文本内容:
厚禄乡信圭小学四年级下册语文导学案主备人授课时间9月7日班级四年级小组学习小主人课题
4.火烧云课时2课时课型学+展学习目标
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2.通过品析词句、看插图和看图片等方法使学生能感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣重难点
1.课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的
2.学习作者观察事物和积累材料的方法课前预习
1.把课文中的生字、新词在课文中画出来并练习读一读
2.理解词语意思喜盈盈恍恍惚惚火烧云
3.朗读课文,想一想课文讲了什么内容?(写在课本)
4.细读课文,理清层次(给课文分段并写出每段意思)
5.通过朗读我体会到作者是从哪两方面来写火烧云的变化的?都有哪些具体的变化?还可能有哪些变化?
(1)火烧云的颜色、形状的变化
(2)从火烧云形状变化的语句中,思考作者是用什么方法把火烧云形状描写得那样生动具体,你从中学到了哪些观察的方法?
6.我能把课文读通顺、读流利●导学航线独学自主学习与交流
1.我能读准生字和新词
2.我能理解词语的意思(课前预习2)3我知道课文讲了什么内容.(课前预习3)
4.我能理清课文层次(课前预习4)
5.我能把课文读通顺、读流利(选取一个自然段)●导学航线
1.独学
2.对学
3.分享学习成果合作探究讨论通过朗读我体会到作者是从哪两方面来写火烧云的变化的?都有哪些具体的变化?还可能有哪些变化?
(1)体会到作者是从()和()两方面来写火烧云的变化的
(2)找出火烧云颜色变化的句子,在文中画出来
(3)形状的变化找出形状三种变化的句子,在文中画出来
(4)从火烧云形状变化的语句中,作者是用什么方法把火烧云形状描写得那样生动具体?(出示课文第四小节)请你默读这一段,在作者的想象中哪些描写是静态描写,哪些是动态描写,并用不同的线画下来
(5)火烧云还有哪些颜色,还有哪些形状?还有这样的颜色,还有这样的形状
(6)体会作者对火烧云的热爱之情●导学航线
1.独学
2.小组讨论
3.交流展示达标检测按课文原句填空,想一想所填词语的作用1.天上的云从西边一直()东边,红通通的,好像是()2.这地方的火烧云(),一会儿(),一会儿(),一会儿(),一会儿()自我评价
1.我展示了()
2.我补充了()
3.我点评了()
4.我质疑了()。