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文本内容:
《声音的产生与传播》导学案学校回郭镇六中年级八年级学科物理编写张武周审核石银锋学习目标
1、通过实验让全部学生记住声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质
2、通过小资料内容,使90%学生记住声音在不同的介质中传播的速度不同;知道声音在空气中的传播速度;知道声速在固体中最大、气体中最小教学重难点重点声音的产生、声音的传播需要介质以及声速难点声音的产生和传播评价任务
1、通过自主学习,及观察实验能准确总结出声音产生原因及条件
2、通过自主学习及合作交流环节,感受声音的传播需要介质
3、通过自主学习及合作交流环节,总结出声音在不同介质中传播速度不同学习准备音叉、泡沫塑料球、橡皮筋、直尺、水槽、闹钟、塑料袋、玻璃罩、抽气机学习时间1课时导学过程一自主学习请同学们自主学习课本27页-30页,完成下面习题
1.人说话靠 的振动发声,敲鼓时靠 的振动发出鼓声,风吹树叶哗哗响靠振动发声由此得出声音由物体的 产生的,振动停止, 停止这种研究问题的方法叫做法
2.将发声的音叉放入水中,水中会出现波纹,这说明发声的音叉在,这种研究问题的方法叫做法,水的作用是
3.声的传播需要,它可以是、、声在介质中以形式传播
4.把正在响的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,声音会逐渐_____通过推理,我们可知声音______(能/不能)在真空中传播
5.声速的大小既跟介质的 有关,还跟介质的 有关声音在不同介质里,传播速度是不同的,一般在 体中传播得最快,在 体中传播得最慢
6.声音在15℃的空气里传播速度是 m/s
7.北宋的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声,这是因为______
8.在一根较长的钢管一端敲击一下,在另一端,耳朵紧贴钢管的同学可以听到______次声音,第一次声音是通过____传播的,第二次声音是通过____传播的
二、合作探究各小组合作讨论,交流自己在自主学习过程中遇到的疑惑或生成的问题,释疑
三、班级展示小组展示合作交流成果,不同个体或小组展示疑问、难题,互助解决
四、质疑探究探究声音的产生和传播实验1找2个一次性纸杯,在杯底穿一个小孔,将细线固定在火柴棒上,然后绷紧细线,这样就制成了“土电话”
①用“土电话”实现10m间的通话,这表明_____________
②相距同样远,讲话的人用相同的响度讲话,如果改用细金属丝制成“土电话”,则听到的声音就大些,这一实验表明________________________________________
③如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于___________________________________实验2拍桌子听到声音时,你能看到桌子的振动?如果在桌上放些碎纸屑,拍桌子听到声音时,观察纸屑的情况,这说明了什么?答探究小结声是由产生,传声的效果和介质的种类(填有关或无关)
五、自悟自得
1.声音的产生
2.声音的传播
3.声速
六、检测反馈
1、一切正在发声的物体都在 ,振动停止,发声
2、声的传播需要,它可以是、、声在介质中以形式传播
3、声速的大小既跟介质的 有关,还跟介质的 有关声音在不同介质里,传播速度是不同的,一般在 体中传播得最快,在 体中传播得最慢声音在15℃的空气里传播速度是 m/s
4、吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自( )A.手指的振动 B.嘴唇的振动 C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动
5、玻璃鱼缸中盛有金鱼,用细棍轻轻敲击课桌时,金鱼立即受惊,其中传播声音迅速,使金鱼立即作出反应的传声途径是( )A、桌子—空气—水—金鱼 B、细棍—空气—水—金鱼C、桌子—鱼缸—水—金鱼 D、细棍—鱼缸—水—金鱼
6、玻璃罩内的电铃正在发声,用抽气机将空气抽出,铃声变弱最后消失,这说明
7、若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击,另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声,则他可以听到声音的次数是_____,第一次声音是通过____传播的,第二次声音是通过____传播的
8、下面现象说法错误的是()A.隔墙有耳主要说明固体可以传声B.课堂上听老师讲课,老师的讲课声是通过空气传入耳中C..水中的鱼会被岸上吵杂声吓跑,说明液体能传声D.登上月球的宇航员可以面对面直接交谈
七、课后反思。