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文本内容:
大班语言活动《风》教学设计白寨小学 王海英教学目标
1.知识目标帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,并有感情地朗诵诗歌
2.能力目标引导幼儿理解诗中“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”词语的意思
3.情感目标感受诗歌的意境,学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌教学重点:培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力,感知语言的优美教学难点让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象和发现,让幼儿在活动的过程中来解决仿编活动准备
1、录音机、配乐诗磁带、风的声音、背景音乐
2、课件《风在哪里》
3、诗句的结构图及课件教学过程
一、导入活动,激发幼儿兴趣
1、游戏放风筝听音乐,教师和幼儿一起做做放风筝的动作提问是谁让风筝飞上天的?昨天我们一起去寻找了风,你在哪里找到风的?
2、播放课件A(幼儿寻找风的录像)提问你找到的风在哪里?你是怎么知道的?
二、欣赏散文诗《风在哪里》,播放课件B(完整的散文诗课件)提问
1、散文诗的名字叫什么?散文诗里的风在哪里?
2、谁回答了这个问题?它是怎么说的?我们带着这个问题再来听一听诗歌里是怎么说的
三、再次欣赏散文诗,播放课件C(诗歌第一段课件)
1、学习树儿的语句
(1)风在哪里,树儿是怎么说的?(带领幼儿学说树儿的话)
(2)翩翩起舞是什么意思?你会做一做动作来表示吗?
(3)听,风儿轻轻地吹来了,树枝翩翩起舞了,真漂亮,我们一起来跳一跳
2、学习花儿的语句
(1)风在哪里,花儿是怎么说的?(带领幼儿学说花儿的话)
(2)谁会做一做频频点头?我来看看哪一朵花儿频频点头的样子最美
3、学习小草的语句
(1)风在哪里,小草是怎么说的?(带领幼儿学说小草的话)
(2)小草们,我们从泥土里钻出来了,轻轻晃动我们的身体吧(边说边用动作表现)
四、整体欣赏散文诗,播放课件B请幼儿一边说一边做做动作
五、仿编诗歌“风儿真有趣,肯定还有许多动物、植物和风儿说说话,想一想会有谁呢?”“你会像树儿、花儿、小草那样说一说吗?”例风铃说当我发出叮铃铃的声音,那是风在吹过
六、活动结束“今天我们学习了散文诗《风在哪里》,现在让我们手拉手一起到外面去感受春天风儿带来的温暖吧!”。