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小老虎过生日(语言)幼儿园大班语言教案更新2007-1-23阅读小老虎过生日(语言)
(一)教学目标
1.通过欣赏童谣帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想懂得关爱别人的人才能受到别人的欢迎.
2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美体验朗诵和表演童谣的乐趣.二教学准备
1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.
2.排练木偶戏小老虎过生日三教学过程一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.
1.提出问题组织讨论与交流1你们喜欢过生日么为什么2你过生日的时候请过谁为什么自由交流.集体交流
2.引出课题:童谣-----小老虎过生日评:教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾,既提出了说话的话题,又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会二.欣赏童谣1按童谣顺序逐段欣赏.欣赏第一段.
1.鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢
2.设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴老师朗诵童谣第一段后组织幼儿验证答疑:有人来参加小老虎的生日么小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴欣赏第二段:
1.鼓励猜想:小老虎会给谁打电话它来了么
2.老师朗诵童谣第二段后组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话它是怎么说的欣赏第三段:
1.鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人这次它请了谁它来了么为什么
2.老师朗诵童谣第三段后组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了它怎么说欣赏第四段:
1.设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日小老虎会怎么样正当小老虎伤心的时候发生了什么事
2.老师朗诵童谣第四段后组织幼儿讨论并鼓励猜想:到底发生了什么事可能是谁来了呢欣赏第五段:
1.设置悬念:会是谁按响的门铃
2.老师朗诵童谣第五段后组织幼儿讨论:是谁来了它们不是不来么它们是怎样和小老虎对话的最后怎么样了评(通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索有效地调动了幼儿主动学习的积极性)完整欣赏童谣.
1.教师配竹板朗诵.
2.讨论交流:童谣听起来怎么样和故事比起来有什么不同小结:童谣和故事比起来语言更简练童谣句子都较短而且有节奏这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称变化有致和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听
(3)请小朋友再听一遍,看是不是这样木偶表演童谣一遍评(采用新颖的朗读形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受)
(三)尝试朗诵童谣1.分角色练习对话
(1)怎样让人一听就知道是小老虎小白兔和小狗熊的声音?
(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的快乐的生气的或伤心的呢?让幼儿讨论练习表达2.扮演角色表演童谣让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习3.可以用指偶朗诵表演自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等评(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)
(四)讨论1.提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?2.这首童谣告诉我们一个什么道理?评(进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学习的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输而是让其在教学过程中自己去感悟有效地培养了学习能力)总评该语言教学活动设计与执教体现了纲要有关民主创新开放等教育理念.主要特点如下:一.充分体现了素质教育的三要素;能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性主动性和积极性注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会如:开始的生活经验回顾每段欣赏前的猜想欣赏后的小结等都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会然后再集体交流单一的一问一答的提问形式很少.体现了面向全体的教学观.二.教学模式有创新:改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文再按原文提出几个问题让幼儿回答没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式如:在每段童谣欣赏之前都是先提出问题设置悬念鼓励猜想然后才诵原文这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力又保持了原文的本色是一种值得提倡的好方法.三.重难点化解巧妙实在地落实了教育目标.该活动的重难点是让幼儿理解.感受童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的情趣美和韵律美;对于这些问题教师是这样处理的:1提出有质量的问题:如:谁会来参加小老虎的生日会用什么办法邀请小伙伴为什么不来正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等这些提问抓住了作品展现的思想要点让友爱.宽容的思想渗透其中.使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵.
2.突出了语言教学的独特功能.以往各种不同类型的语言教学多是目标上提出让幼儿理解内容感受语言美意境美等而真正落实到教学过程中的很少而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵讨论.木偶表演诵等方法让其有兴趣的听进去内化和理解进去然后再让其比较说出童谣与故事的不同再通过让幼儿自配竹板.指偶木偶表演自由选择角色练习对话启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点使语言活动的目标落到实处.附:小老虎过生日童谣生日到生日到小老虎买来大蛋糕没有朋友来参加冷冷清清不热闹小老虎想出好办法急忙来把电话找.喂喂喂小白兔今天我要过生日请你来吃大蛋糕羞羞羞不害缲昨天揪我的长耳朵疼得我一夜没睡着你的生日我不来哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂小狗熊今天我要过生日请你来吃大蛋糕羞羞羞不害缲昨天抢我的大面包饿得我肚子咕咕叫你的生日我不来哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎小老虎真伤心吧哒吧哒眼泪掉丁冬丁冬门铃响赶快开门瞧一瞧:小白兔小狗熊拎着礼物朝它笑生日快乐小老虎刚才和你开玩笑生日礼物送给你不要再做淘气包小老虎了得哈哈笑昨天都是我比好以后再也不胡闹吹蜡烛切蛋糕又唱歌来又跳舞小老虎的生日真热闹.返回页面顶端。