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文本内容:
25太阳是大家的学习目标1.会认3个生字,会写1个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容,体会诗歌拟人化的写法,感受诗歌的快乐氛围学习重点引导学生感情朗读诗歌学习难点体会诗歌拟人化的写法,感受诗歌的快乐氛围教具准备多媒体课件教学流程
一、复习,引入新课今天我们班来了位新朋友,它虽然离我们很远很远,但是和我们的关系非常密切我们看到的光明,感受到的温暖都是它送来的它就是——(生太阳)图片贴在课题边是呀,太阳无私地在奉献所以,从古至今对于太阳的赞颂从来就没有停止过咱们今天要学的一首就是赞颂太阳的诗歌,题目就叫(生齐读课题)
二、初读,整体感知
1.自由地读课文(出示课件)现在请孩子们自由地读读这首诗歌,读的时候,请注意读准字音,读通句子,不添字、不漏字课文读完两遍后,生字新词多读几遍能做到吗?自由地开始读吧都读好了,是吗?现在李老师想检查一下大家的读书情况
2.检查孩子的读书情况
(1)出示“西边天上的朵朵白云,变成了红彤(tóng)彤的晚霞”指名读提出“彤”拿卡片生拼读但是当它组成叠词的时候,它发生了什么变化生读好,现在把这个词放在句子当中,读一读记住了吗?好,请你们看看这个“彤”字,在写的时候需要提醒同学们注意什么?同学们提醒得非常好,下面我们在写的时候就要注意,请孩子们举起右手,跟我来写这个字边说边范写然后在作业单上写两遍
(2)出示“她要趁(chèn)人们睡觉的时候走向另外的国家”这句,谁来读?你把带拼音的字再读读很好,这个字你读得很准,现在老师请你把这个字带大家读两遍,好吗?组个词?
(3)出示“她陪(péi)着小朋友在海边戏水师读这句这个生字,哪些字跟它特别接近?(部培)李老师给大家变个魔术,当我把双耳刀放在右边的时候,读什么?(部)组个词当我把双耳刀放在左边的时候,读(陪),你能组几个词?看谁组得多?
(4)出示“我知道,此时,那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她……”这个句子看起来很长,咱读的时候,先看看几个逗号?逗号在提醒我们在读的时候应该注意(停顿),好,那我们来试试衔接我们刚才读准读通了上面的句子,现在就跟着老师一起来了解一下这首诗歌的内容
3.整体感知内容
(1)这首诗歌一共几小节?
(2)出示以上的那四句话诗人先写了(生读第一句)然后诗人回忆了太阳一天中做的事情,她照耀了鲜花和小树,还写了她(生读二句)现在太阳就要落山了,她去了哪儿(生读第三句)最后诗人告诉我们(生读第四句)衔接孩子们,这首诗歌虽然非常的简短,但是特别的美,想好好的读一读吗?
三、品读,体味情感
(一)生自由地练习读诗歌衔接我看孩子们读得这么投入,现在谁愿意把第一节读给大家听听
(二)品读第一节
1.第一句
(1)读(指名读)
(2)想(注意听听,从他的朗读中,你仿佛看到了一幅怎样的图画)
(3)说生自由地说
(4)看课件出示两组图片(现在李老师就带领大家看一看这些美丽的图画)这是什么呀?(一朵一朵的白云)美吗?太阳让白云发生了神奇的变化?变成了什么?(红彤彤的晚霞)你现在能告诉我“红彤彤”什么意思了吗?那颜色特别绿叫什么?(绿油油)特别黄呢?(黄澄澄)真聪明,像这样的词还有很多,咱们一起读一读,记一记课件出示金灿灿黑乎乎白花花绿油油黄澄澄红彤彤生读衔接现在孩子们回忆一下刚才看到的晚霞,颜色呀不仅红得鲜艳,而且红得特别的美,现在老师希望你能把看到的美,感受到的美,用声音把它表达出来,好不好?现在咱们就美美地来读读这句话
(5)感情读(课件出示)生齐读是谁让白云变成了红彤彤的晚霞?(太阳)
2.第二句
(1)是呀,这个时候的太阳就要落下了(把太阳图片往下移)她的余光照红了天空(板书照)
(2)太阳从东山上升起,照亮了大地,陪伴了人们一天,现在它就要落下了,你们的心情怎样?告诉我(舍不得,恋恋不舍)
(3)把你的舍不得送进去,读读后一句衔接太舍不得她了,回想一下太阳从升起到落下这一天都为我们做了什么?请孩子们自由地读读第二小节,找找看太阳都为我们做了什么
(三)品读第二节
1.生自由地读,找告诉我,太阳都做了什么?
2.生汇报师相机板书(鲜花,小树,小朋友)小结你们看,太阳把光芒照向鲜花,照耀着小树,照着快乐的小朋友(板书画箭头)衔接但是孩子们,你们注意到了吗?在描写太阳的时候,诗中不用照,它用了哪些表示动作的词,你们再快速地阅读一下第二节,找找哪些是描写太阳动作的词,找到了就把它圈出来
3.生找,圈
4.生汇报,师相机板书(洒拔陪看)
5.品诗孩子们,你们再读读这节诗,好好地去品一品,注意关注这些动作词,看看你能读出点什么?汇报师应从这几方面进行引导
(1)押韵(生活中,我们要有一双善于发现的眼睛,我也有一个小发现,我们一起来分享一下)
(2)拟人
(3)“洒”(通过让孩子做动作,替换词语,体会到太阳洒得均匀,轻,温柔)指导读(鲜花得到太阳妈妈这么温柔的洒后,开得更艳了!想像自己是鲜花说话)
(4)“拔”是什么意思?(朗读体会力量)(你来读读,我们听听小树是不是长高了)(我想给男子汉一个机会,起立吧,读一读,让我们的小树长得更高,更挺拔)(你看,多健壮的一群小树啊!)衔接最有意思的是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?去海边都干了些什么?
(5)“陪,看”(谈话体会情感)没去过海边的同学,想着能在海边做这些都开心吧,好的,把这句话读给你的同桌听听,让他听听你有多开心,多快乐看着你们的表情,我都知道你们有多开心,多快乐,带上你们的微笑,带上你们最快乐的心情读读这句话你们在玩的时候,希望谁陪在你们身边?对于小朋友,她们在戏水时,太阳就像是她们的那你想想,太阳妈妈会怎样看着她们?(开心地,亲切地,慈祥地)找找描写妈妈神态的词语她会对孩子们说些什么呢?
(6)孩子们,从你们的话语中,我能感受到你们的幸福你看,一个陪,一个看,其实就饱含着太阳妈妈对孩子的?(关爱)小结是呀,孩子们,你们看,其实呀,太阳就是照着大地,但是在诗人的笔下,太阳就像妈妈一样(把太阳移过来盖住照)会温柔地(洒),会用力地(拔),会微笑地(陪),会开心地(看)这就是诗
6.这不仅让我们感受到了太阳的温暖,更让我们感受到了太阳的爱心,现在就让我们再认认真真地把第二节读一读,用心地感受一下太阳的爱心,好不好?
7.太阳的这份爱我们怎能忘记?现在让我们一起记住这份爱吧,试着背一背吧
(四)拓展练习
1.那一天中,太阳就只做了这三件好事吗?从哪儿看出来?(省略号)
2.一天中太阳还做了哪些好事?让我们一起来欣赏一组图片植物图片师说在阳光的照耀下,大地拥有了五彩缤纷的色彩,瞧,她把葡萄染成了紫色,橙子变得黄澄澄的,苹果露出了红红的脸颊动物图片师引在阳光的爱抚下,动物们也结伴出了,看小鹿宝宝和小鹿妈妈在阳光下散步,多温馨呀!孩子游玩图片暖暖的阳光里,孩子们在开心地游戏,尽情地玩耍欣赏完了图片,老师也想请你当当小诗人拿起笔展开想象仿照书上的句式写写,可以写图上的,也可以写图上没有的如果能像诗人那样写得优美,读起来朗朗上口,那就更了不起!课件出示我也来当小诗人一天中太阳做了多少好事!她她她
3.合作交流修改
4、汇报2个小组(你看,这就是作诗说得太好了,真了不起咱们的小诗人真不少真是出口成诗)
四、结束新课孩子们,时间过得真快呀,太阳就要落山了,她要照向哪儿呢?咱们下节课继续交流板书鲜花洒太阳图小树拔小朋友陪看。