文本内容:
《好嘴杨巴》教案
1、时间2011年5月20日(周五)上午第三节
2、地点胶州第十八中学
三、课题《好嘴杨巴》
四、授课人胶州八中刘鑫
五、教学目标
1、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术
2、分析作者一句对话刻画人物的“好嘴”,学会圈点批注的方法
3、活学活练,学会通过语言、动作、神态等描写人物的方法描写一个人
六、授课环节
(一)导入新课以“凭你的理解,你认为什么样的嘴才称得上是好嘴呢”导入
(二)检查预习
1、了解作者
2、给下列生子注音小撮啪黏软吓懵硌牙擀面秫米看风使舵孤陋寡闻
(三)整体感知
1、请同学们快速浏览课文,思考作者向我们叙述了一件什么事?
2、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个人,人物性格鲜明,请说说两人各奇在什么地方?
(四)细处研读A、品人物
1、请同学们从文章中找出描写杨巴的精彩语句,请按照“这是()描写,我从()词中可以看出杨巴()的性格”的句式作圈点批注,老师出示知识链接重点分析杨巴的说的那句话,预设
(1)杨巴是在什么情况下说这番话的?
(2)找出中堂大人发怒的的语句品一品
(3)这句话怎么读?哪个词重读?什么语气,语速怎样?就在这千钧一发之际,杨巴说了一句话,起到了意想不到的效果,那这句话到底好在哪呢?老师如果这样说好不好中堂大人息怒,这是碎芝麻粒,不是脏土那杨巴怎样说的?尤其那个词用的好?这句话怎么读呢
2、从我们的分析中,你认为杨巴是个怎样的人?
3、为什么写杨七?
4、除了他,文中还有陪衬人物吗?找出有关语句圈点批注B、品主旨
1、杨巴的这张巧嘴是与生俱来的吗?来看一则小资料旧天津卫的码头社会,竞争与机遇并存,在这个地面上混的人物,全凭能耐说话,“硬碰硬”有能耐的,“吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着”小结像杨巴这种社会的低层人员,在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压,这种生存压力,也促成了小人物特殊的生存智慧
2、作为俗世一员,我们能从奇人杨巴身上得到一些怎样的启示?
(五)拓展练习为你周围有绝活的人,比如能一笔画出一个圆的数学老师,能生动模仿各种声音的同学等,写一篇人物速写,要抓住人物神态、动作、语言等方面的特征,写出他们的奇处、绝处
(六)布置作业请同学们把这个小练笔进一步完善,整理到你的日记本上
(七)板书设计好嘴杨七手艺高侧面烘托杨生存智慧巴杨巴口才好正面描写。