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文本内容:
九年级(上)课外阅读训练
(一)杨朱之弟曰布,衣素衣而出天雨,解素衣,衣缁〔注〕衣而返其狗不知,迎而吠之杨布怒,将扑之杨朱曰“子无扑矣,子亦犹是也向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉?”
1、解释文中加点的词语衣雨是怪
2、将“迎而吠之”翻译成现代汉语答
3、读了这则故事,你明白了一个什么道理?答
(二)项籍者,下相人也,字羽初起时,年二十四其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将,封于项.故姓项氏项籍少时,学书不成,去学剑,又不成,项梁怒之籍曰“书足以记名姓而已,剑一人敌,不足学,学万人敌”于是项梁乃教籍兵法籍大喜,略知其意.又不肯竟学项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣,以故事得已项梁杀人,与籍避仇于吴中,吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观,籍曰“彼可取而代也”梁掩其口,曰“毋妄言族矣!”梁以此奇籍籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,吴中人子弟皆已惮籍矣选自《史记·项羽本纪》)1.给文中加点字释义A.戮( )B.俱( )C.惮( )D.族( )2.《陈涉世家》中,“ ”句抒发了干古志士之胸臆,此文中“ ”句表达了项羽的抱负理想,被人称颂,“史公极力描写”3.下列句中带点字解释有误的一项是( )A.其季父项梁(小叔父) 为秦将王翦所戮者也(被) B.学万人敌(抵挡) 项氏世世为楚将(做)C.去学剑(前往) 又不肯竟学(竟然))D.梁以此奇籍(认为奇异) 与籍避仇于吴中(躲避)4.对本段内容概括最准确的一项是 A.叙述项羽的远大抱负及成长过程B.叙述季父项梁的生平事迹C.叙述项籍与叔父的相识相知D.叙述项羽叔侄起义前的生活经历三害群之马黄帝将见
①大taì隗wěi
②乎具茨
③之山,适遇牧马童子,问涂
④焉,曰“若
⑤知具茨之山乎”曰“然
⑥”“若知大隗之所存
⑦乎”曰“然”黄帝曰“异哉
⑧小童!非徒
⑨知具茨之山,又知大隗之所存请问为天下⑩”小童辞⑾黄帝又问小童曰“夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉⑿亦去其害马者而已矣”黄帝再拜稽qǐ首⒀,称天师而退选自《庄子·徐无鬼》【注释】
①见拜访
②大隗传说中的神名
③具茨山名,在荥阳密县今河南省密县
④涂同“途”即路
⑤若你
⑥然是的表应答
⑦所存所在的地方
⑧异哉了不起啊异不寻常
⑨非徒不但,不只⑩为天下治理天下⑾辞谢绝⑿亦奚以异乎牧马者哉这与牧马还有什么两样吗奚,何以,因异,不同乎,于,相当于“与”、“跟”⒀稽首叩头1.解释下列句中加点的词1黄帝将见大隗乎具茨之山2问涂焉3亦去其害马者而已4黄帝再拜稽首2.用现代汉语翻译下面的句子夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉3.用简炼的语言概述这个故事的内容4.牧童认为如何治理天下5.源于这个故事的成语是“害群之马”,这个成语的比喻义是6.在现实生活中哪些人是害群之马请举1~2个例子我们应怎样对待这些害群之马
(四)多多益善
①上
②尝从容与信言诸将能不,各有差
③上问曰“如我能将几何”信曰“陛下不过能将十万”上曰;“于君何如”曰“臣多多而益善耳”上笑曰“多多益善,何为为我禽”信曰“陛下不能将兵,而善将将,此乃信之所以为陛下禽也且陛下所谓天授,非人力也”注
①本文选自《史记·淮阴侯列传》
②上指汉高祖刘邦
③差Cī高低1.解释句中加点词语1上尝从容与倌言诸将能不()2多多益善,何为为我禽()3陛下不能将兵,而善将将()2.下列加点词语与今义相同的一项是A.上尝从容与信言诸将能不B.如我能将几何C.陛下不过能将十万D.此乃信之所以为陛下禽也3.找出文中的两个通假字并加以解释4分1通义2通义4.翻译下列句子且陛下所谓天授,非人力也5.不善“将兵”的刘邦最终擒获了善“将兵”的韩信,为什么
(五)诫外甥诸葛亮夫志当存
①高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞
②,使庶几之志
③,揭然有所存,恻然有所感忍屈伸,去细碎
④,广咨问,除嫌吝
⑤,虽有淹留
⑥,何损于美趣何患于不济若志不强毅
⑦,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏
⑧于凡庸,不免于下流
⑨矣注
①存思念
②凝滞指郁结在胸中的俗念
③庶几之志接近或近似于先贤的志向庶几,接近,近似
④细碎琐碎的杂念
⑤嫌吝嫉妒和贪心
⑥淹留德才不显于世
⑦强毅刚强坚毅
⑧窜伏埋没之意
⑨下流指才智品行低劣的一类人16.出自本文的一句名言是,请再写出诸葛亮的一句名言17.翻译下列句子虽有淹留,何损于美趣何患于不济18.读完本文后,你得到哪些教益六诸葛亮受遗诏章武三年春
①,先主于永安
②病笃dù
③召
④亮于成都,属以后事谓
⑤亮曰“君才十倍曹丕,必能安国,终定人事
⑥若嗣sì子
⑦可辅,辅之;如其不才,君可自取
⑧”亮涕泣曰“臣敢竭
⑨股肱gōng⑩之力,效忠贞之节,继之以死!”先主又为诏敕后主曰“汝与丞相从事,事之如父!”选自《三国志·诸葛亮传》注
①章武刘备的年号三年公元223年
②永安即白帝城,在今四川奉节县东北
③病笃病重
④召召见
⑤谓对……说
⑥大事此指灭魏灭吴,统一中国
⑦嗣子此指刘禅嗣,继承
⑧君可自取您可以取而代之,即自己做皇帝
⑨竭用尽⑩股大腿肱自肩至肘的部分股肱用以比喻辅佐之臣效献出敕告诫,嘱咐事侍奉1.翻译下列句子臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!2.请用一个历来为人们称赞诸葛亮的成语,来评价诸葛亮这个人物的高风亮节
3、我们学过的《出师表》文中最能表达诸葛亮对刘备父子思想感情的一句是
4、《出师表》一文中有“深追先帝遗诏”句,请写出刘备给后主遗诏中的一句名言 ,
5.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩参考示例,从列出的六项中任意选出两项,写出具体所指收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾取四蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻[示例]三顾三顾茅庐六出东和收二川七擒北拒排八阵
(七)昔有医人,自媒
①能治背驼,曰“如弓者,如虾者,如曲环者,延吾治,可朝治而夕如矢”一人信焉,而使治驼乃索板二片,以一置地下,卧驼者其上,又以一压焉,而即屣
②焉驼者随直亦复随死其子欲鸣
③诸官医人曰“我业治驼,但管人直,那管人死!”【注】
①媒介绍,夸耀
②屣(xǐ)鞋子这里用作动词,践踏
③鸣申诉,控告
1、解释下列句中加点词的意义(3×1)1延吾治,可朝治而夕如矢延2一人信焉,而使治驼信3乃索板二片,以一置地下索
2、翻译下列句子
(4)我业治驼,但管人直,哪管人死!
3、读完这个故事,你悟出了什么道理?参考答案
(一)
1、穿;下雨;这样;感到奇怪
2、冲着杨布叫
3、看问题要透过现象看到本质或遇事要善于思考
(二)1.杀全,都害怕灭族
2.“王侯将相宁有种乎?”“彼可取而代之也”3.C(完成、终了)4D
(三)1.1拜见2同“途”3罢了4叩头2.治理天下的人与放马的人有什么不同吗3.短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事4.牧童认为治理天下如同放牧,除掉害群之马即可5.这个成语比喻是危害大众集体的人6.这是一道开放性试题,举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可我们的态度应该是与之作坚决的斗争
(四)1.
(1)曾经
(2)被
(3)带领,将官2.C(其他词的古义是A在闲暇时;B多少;D……的原因)3.
(1)“不”通“否”,否定副词
(2)“禽”通“擒”,擒拿,活捉4.而且陛下的能力是天生的,不是人们努力所能达到的5.韩信善“将兵”却不善“将将”,而刘邦不善“将兵”却善于“将将”“且陛下所谓天授,非人力也”
(五)1.志当存高远静以修身,俭以养德2.即使自己的德才不显于世,可对高雅的情趣又有什么损害?又何必担心自己不能成功呢?3.答案举例从小就应该树立远大的志向,并且矢志不渝地为之拼搏、奋斗,最终将大有作为,否则将一事无成,虚度年华,荒废一生
(六)
1、我一定尽一个辅臣应尽的力量,忠贞不二,一直到死
2、鞠躬尽瘁,死而后已
3、报先帝,忠陛下
4、勿以恶小而为之,勿以善小而不为
5、六出(祁山)东和(孙吴)收二川(东川、西川)七擒(孟获)北拒(曹魏)排八阵(图)
(七)
1、
(1)请,邀请;
(2)相信;
(3)取,拿来
2、我干的(职业)就是治疗人的驼背,只负责把人的驼背治成直的,哪里还负责人的死活呢?
3、做事情要有全局观念,不能只看局部,就像治驼背,不能只治了弯曲的背,背不再弯曲了,可人的生命也没有了,这就是不看全部只求局部效益,这样做显然是没有任何意义的,就像这个驼背的人,被这样的庸医治好了背,却没了命,得不偿失。