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文本内容:
九年级下册第一单元(干方来编写)一基础部分●单元知识要点
1.会恰当地选用词语
2.会合理地组织句子
3.会用规范的修改符号修改文章●基本能力要求能根据表达的目的,表达的对象和说话的环境合理选用词语;能根据表达的角度,表达的重点和前后文意合理组织句子;能正确地运用本单元的一些词语●解题思路支着会恰当地选用词语恰当地选用词语能使语言表达得更准确恰当用词包括正确运用不同词性的词语,正确把握词语的感情色彩等选用的词语还要与说话的目的、文章的题旨及说话人的身份相吻合,能恰当地表现人物的性格,能与环境的格调相一致比如鲁迅《故乡》中杨二嫂的话“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?”“放了道台”用得非常准确“放了道台”是升官发财的意思,这是明、清两代惯用的说法《故乡》反映的是民国初年的农村生活,杨二嫂沿用旧的说法显得非常合理如果她使用“晋级升官”“做了教授”一类新词语就与她的身份和当时的环境格调不一致会合理地组织句子合理组织句子是指前后文意要连贯,句子顺序要恰当,前后搭配要一致等,避免在用词造句时出现歧义,做到表达确切、明晰比如“一个老太太在街头絮絮叨叨地讲着一个丢了孩子的妈妈的故事,引来了不少过路的人围着听”一句表达就不够明确,其中的“丢了孩子的妈妈”有歧义,可以理解为“妈妈丢了孩子”,也可以理解为“孩子的妈妈走失了(不见了)”再说,“丢了孩子”的“丢”也可以有两种理解,一是“丢弃”,一是“走失”应该更换词语和结构,把意思表达明确会用规范的修改符号修改文章修改文章是一种综合性能力,不仅要改正用得不准确的词语,还要调整不合理的篇章结构使用标准的符号修改、校对文章,既便于人们阅读,也便于排字人员校正因此,学习使用规范的符号修改文章是初三学生必须具备的能力(修改符号见1993年11月颁布的《中华人民共和国国家标准——校对符号及其用法》)●典型题例解说例一仔细检查下面的句子,用词恰当的一项是()A.今天是校庆日,校园里处处张灯结彩,充满欢歌笑语,与昔日大不相同B.大家都夸村里的张木匠班门弄斧手艺高,无论什么难活儿,他都能做C.人们常说,人是生产力中最活泼的因素D枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着【说明】题目要求找出用词恰当的句子,那我们就该对四个句子在用词方面进行仔细分析A句中“昔日”这个词选用不当“昔日”意为“从前”,泛指过去的日子,而“校庆日”是特殊的日子,作者所要表达的目的只是为了突出“校庆日”的特殊,故应将“昔日”改为“平时”B句的“班门弄斧”是贬义成语,而说话的本意是称赞张木匠手艺高,故应删去“班门弄斧”C句表达了人在“生产力”中主动、积极的作用,而“活泼”不能表达出人的主动精神,并且不够庄重,改用“活跃”则能准确地表达文章的意思D句中的“无精打采”用了拟人的手法表现了柳树在烈日暴晒下过多失去水分的状态,很传神因此,这道题选择D例二检查下面的语句,没有歧义的一项是()A.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存了两家银行B.这堂课,我不仅学到了很多知识,而且还掌握了一定的方法C.区里召开共青团代表大会,出席会议的团代表145人,妇女代表76人D.这个城市的街头停放自行车到处要收费,出现了停车者雁过拔毛的现象【说明】这道题要求找出没有歧义的语句所谓歧义,是指句子失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解A句有歧义,背着的对象可以是总经理,也可以是总经理、副总经理两个人如果是前者,则他与副总经理勾结贪污;如果是后者,则他一人贪污C句中76个妇女代表应该包括在145人之中,而按照这个句子的意思又似乎145人外另有76个妇女代表这就有了歧义D句中的“雁过拔毛”是经手人不放过任何机会牟取私利的意思“停车者雁过拔毛”意思是去停放自行车的人要向管理人员收费,这显然与所要表达的意思不符B句语意明确,正确答案应该是“B”●基础扩展练习
1.下面句子在用词、结构上没有毛病一项是()A.我们生活在一个温暖的集体里,大家互相关心,人人都很友谊,就像一家人一样B.暑期期间,我们中学生记者团走访和了解了一个养鸭专业户的情况C.他一肚子里装着墨水,写文章的水平可高着呢D.黄山的春天是异常美丽、令人向往的季节
2.下面四句话中选词填空错误的一句是()A、只有坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息(无休无止、长久、经久不息)的冶炼,才有可能获得一颗光彩夺目的金珠B、我心里想,这些无耻的家伙(东西、家伙、先生),不知他们是怎么想的,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长的!C、有时,我淘金累了,总爱静静地凝视(注视、凝视、端详)着他们——那些专心致志的淘金者D、这事对我刺激不小,回家后便购置了文房四宝,发奋(努力、发奋、用心)习字,每天坚持写一两个小时,雷打不动,持之以恒
3.下列一段话中画线的四句话,没有语病的一项是()主题班会一开始,林非就首先第一个上台发言他说“我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果我决心向张红学习,每天课外阅读量至少在2000字以上,争取天天写读书体会……”林非的发言,赢得了同学们热烈的掌声A、林非就首先第一个上台发言B、我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果C、每天课外阅读量至少在2000字以上D、林非的发言,赢得了同学们热烈的掌声
4.下面带点的词语运用不当的一项是()A、2003年中国·福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束B、记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击“非典”战斗中感人的工作场面C、有关部门高度重视防汛工作,加大宣传力度,将暴雨警报广而告之,做到家喻户晓D、神舟发射基地的广大官兵,个个身怀绝技,却因工作的机密而鲜为人知
5.下面这段话有些地方语言不够准确,你认为修改错误的一项是()如今,我非常怀念在大连时的学习生活您的音容笑貌和对我的循循善诱的教导,常常出现在我眼前我将来希望自己成为一个对祖国建设有用的人,所以现在要加倍努力,因为现在学习成绩的好坏,直接关系到将来的成就,明天是您的诞生日,请接受我对您的衷心祝愿A、“您的音容笑貌和对我的循循善诱的教导”改为“您对我的循循善诱的教导”B、“我将来希望自己成为……”改为“我希望自己将来成为……”C、“因为现在学习成绩的好坏”改为“因为现在学习成绩”D、“明天是您的诞生日”改为“明天是您的生日”
6.下面这段文字有四处错误,请选出运用符号修改错误的一项是()一天,打开相册看到了一张小学毕业照,一位老师的身影顿时出现在我的眼前她瘦削的脸庞,一对有神的眼睛,目光亲切和蔼她嘴中的表扬,让人增添自信,催人奋进;她的批评,令人心服口服,努力改正尤其是她的讲课,绘声绘色、亲切悦耳,很吸引人的熟悉A、一位老师的身影顿时出现在我的眼前B、目光亲切和蔼C、她嘴中的表扬尽力D、努力改正二阅读部分●单元知识要点能初步学会赏析诗歌这是本单元阅读训练的要点这个训练要点是建立在原有的要求之上的,前面五册课文中每个单元都编排有新诗,并且每册课文都要求学生在课外背诵十首古代诗歌,学生对诗歌的有关知识已初步掌握本单元要求学生在阅读一定数量诗歌的基础上,初步学会赏析诗歌本单元对赏析诗歌提出了明确的三项要求首先要学会朗诵诗歌的技巧,朗诵诗歌要求语音准确,停顿恰当,音量适度,速度适宜,感情真挚;其次是领会诗人所表达的思想感情,可联系诗人的生活经历和作品的时代背景;最后还要分析诗歌的表现手法,如把握诗歌的意象,品味诗歌的语言等●基本能力要求有感情朗诵诗歌,能体会诗歌意境,理解诗歌感情,捕捉诗歌意象,品味凝练语言,掌握鉴赏诗歌的方法●解题思路支着根据本单元的阅读训练要点,我们在鉴赏诗歌时,首先要学会朗诵诗歌的方法,朗诵可以增加诗歌的节奏感和音乐性体会节奏感、音乐性是鉴赏诗歌的第一要素如读臧克家的《有的人》一节有的人/活着他/已经/死了有的人/死了他/还/活着前后两句的音调节奏显然不一样,通过朗读,可以深入体会前一句的蔑视口气和后一句的豪迈的感情其次要联系社会现实,体会诗歌意境,理解诗歌所表达的思想感情“歌诗合为时而作”,现代诗歌同样反映现代社会现实联系诗歌所反映的社会现实,可以更好地体会诗歌表达的思想感情诗歌的意境是诗人创造的再现现实生活的艺术境界领会诗歌的意境,可抓住诗歌描绘的画面和气氛,从而理解感受诗人所表达的感情第三,捕捉诗歌意象,品味诗歌语言,分析诗歌运用的表现手法意象是作者的情意和客观的物象相感应而用文字描绘出来的图景它是诗人感情的载体如余光中的《乡愁》从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓、海峡四个意象,把乡愁这个本来人们普遍体验却难以捉摸的情绪形象地描绘出来,从而表达诗人绵长的乡关之思捕捉意象,有助于对思想内容的理解诗歌语言凝练、形象、含蓄,常常通过丰富的联想、瑰丽的想象,采用象征、衬托、拟人、反复、比喻等表现手法来塑造形象,抒发感情理解表现手法,有助于披文入情●典型题例解说乡愁小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
1、下列诗句划分节奏有误的一句是()A、长大/后B、乡愁/是一张/窄窄的船票C、我在/这头D、新娘/在那头
2、这首诗表达了作者怎样的思想感情?
3、根据你的理解,请将下面互相对应的项目连起来
①邮票A、表示两地分离
②船票B、意味两地相思
③坟墓C、表示长期隔绝
④海峡D、象征永恒隔离
4、文中“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”这些词对表现作者的乡愁起到了什么作用?【说明】余光中的《乡愁》诗以感情为线索,把对母亲妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望课后一共有四道题目,其中第一道是对诗句节奏的划分,根据诗句意义,可以知道C项划分有误,应划为“我/在这头”,以突出抒情的主体“我”第二题是领会作者所表达的思想感情全诗以时间为序,逐层递进写出了自己的生活历程,表达了对祖国统
一、民族团结的深切关怀之情,把个人的悲欢升华为祖国之爱、民族之恋第三题是把握诗歌的意象全诗提炼了四个意象,这些意象诱发人们多方面的联想借助上下文可以清楚地知道它们表达的含义邮票借指书信,通过邮寄书信来表达当年对母亲的思念之情;船票借指回乡探亲,表示“我”和新娘两地分离,只有通过回乡探亲来化解对新娘的思恋之情;坟墓借指母亲去世,象征着“我”和母亲的永恒隔离;海峡暗指台湾和大陆的长期隔绝因而本题的答案是
①和B连,
②和A连,
③和D连,
④和C连第四题是体味诗歌的语言,分析诗歌的表现手法诗中选用了表示程度较低的四个形容词来修饰文中的四个意象,这是运用了反衬手法,目的在于反衬作者的乡愁很浓、很重●阅读扩展练习
(一)黎明的通知(节选)为了我的祈愿诗人啊,你起来吧而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类借你正直人的嘴请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难中的城市和村庄请他们来欢迎我白日的先驱,光明的使者
5.从诗中何处可以看出人们对“我”渴望已久?
6.作者为什么要让人们来欢迎“我”?
7.诗中用了第一人称“我”,对诗人直接呼吁,体会一下这样写的用意
8.请结合时代背景,谈谈你对“黎明”象征意义的认识
(二)远眺闻捷肥美的牧草贴着地面金色的花朵开在上边,湖风送来牧人的对唱,羊群沐浴在阳光里面湖面上掠过雁群,白天鹅飞上蓝天,散布在湖滨的帐篷,飘起淡蓝的炊烟……
9.以景写情是我国诗歌创作的传统手法这首诗歌,作者向我们描绘了一幅美丽动人的草原风光图这幅图画的色彩是的,气氛是的
10.从诗歌的描写中,我们可以看到草原牧民的生活是快乐和富足的,从诗中摘出特别能体现这一点的句子
11.诗歌写牧草、花朵、雁群、白天鹅的目的是什么?
12.从诗歌中我们可以体会到诗人怎样的情感?
(三)乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家
13.这首诗中有、、、四个意象
14.燕子作为候鸟有栖息自己旧巢的特点,请写出这首诗后两句的意思
15.写出这首诗的韵脚和所押的韵
16.在这首诗中作者抒发了怎样的感情?三写作部分●单元知识要点这个单元是诗歌单元,选的都是现代诗歌学习本单元不是要求学生写诗,而是要求学生写一篇诗歌的赏析文章选自《中国现代诗歌名作赏析》的李元洛的《海外游子的恋歌》就是一篇非常典型的诗歌赏析文章,文章第一部分提出论点,第二部分作者从思想内容和表现手法两个方面围绕论点加以具体阐述,最后一段是总结,点明了题意第二部分是文章的重点,其中第2段主要是阐述两首诗的思想内容,后面两个自然段从意象美和语言美两个方面重点分析两首诗在表现手法方面的特点全文结构严谨,分析透切,为学生写诗歌赏析文章提供了很好的范例●基本能力要求学习课文赏析诗歌的写法,尝试写一篇诗歌的赏析文章,可从诗歌的思想感情、表现手法等方面进行评析,要求有观点,有分析●解题思路支着写诗歌赏析文章对初三学生来说是第一次,有一定的难度但因本单元的阅读重点是学习赏析诗歌的方法,学生对赏析诗歌已有一定的基础,再加上《海外游子的恋歌》这篇文章可供模仿,应该说写一篇简短的赏析文章不成问题要写好这种赏析文章,首先要读懂诗歌我们要在反复朗读的基础上,借助注释和有关工具书弄懂诗歌的意思及含义,并要尽量了解一些作者和这首诗歌的背景材料其次要了解赏析诗歌的要领和方法主要应注意这样几点
①要安排好文章的结构诗歌赏析文章一般按总分总结构来写,可分成三个部分
②要对诗歌思想内容进行分析我们可以着重分析该诗描写的具体内容和诗歌所蕴含的思想感情这部分可以逐句进行赏析下面的文章《谈王昌龄的〈出塞〉》主要就是采用这种写法
③要对诗歌艺术特色进行分析我们可以从结构特点、修辞手法的运用、语言风格等方面来分析最后还要拟好题目赏析文章的题目一般都分正副标题,正标题一般是体现文章的中心的语句,副标题交代所赏析诗歌的题目如课文题目《海外游子的恋歌——读余光中〈乡愁〉和〈乡愁四韵〉》;但也有不用副标题的,如《谈王昌龄的〈出塞〉》●典型题例解说谈王昌龄的《出塞》谭家健秦时明月汉时关,万里长征人未还但使龙城飞将在,不教胡马度阴山这首诗从产生以来就脍炙人口,至今仍然传诵不绝,它到底好在什么地方呢?依我看来,这首诗的构思可分为两层,前两句是一层,后两句又是一层两层及两层之间,存在着深刻的具体的想象上和逻辑上的有机联系,必须把全诗融会贯通起来,把握形象的整体,才能正确理解诗的全部含义第一句“秦时明月汉时关”,作者是从远古的历史立意,把抽象的时间概念和具有特定含义的具体景物联系起来,构成“万里长征人未还”这一命意的社会历史背景这种艺术构思是很有一番匠心的我们乍一看,“关”上冠以“汉时”倒还可以理解,明月这种永恒的东西,怎么好说它是哪个朝代的呢?似乎费解其实只要看看下一句也就明白了原来作者写第一句是作为第二句的背景的,“关”固然是边塞征战的表征形象,但明月又何尝不是战士出塞入塞、沙漠苦战的长期侣伴,和最能勾起乡愁别恨“此物最相思”的呢?所以自古以来的从军行总是爱提到它这里,在明月和关口加上了秦时汉时,主要强调“万里长征人未还”由来已久了虽然“古人不见今时月”,可是“今月曾经照古人”,这样,通过明月和关这两个能引起人们无限联想的形象,就把古今战斗生活在想象中贯串起来了现在,我们就可以清楚地了解前两句的意思了从秦代汉代起,我们的战士就顶着星星顶着月亮转战在万里关山的边廷上了,可是,千百年来,有几个胜利而归呢?作者发的也就是“古来征战几人回”的浩叹,充满了人道主义精神如果说第一层是提出问题,那么第二层就是解答问题了“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”这两句的主要形象是李广,李广是汉代一位保卫边疆的英雄,同时也是一个在权贵压抑之下始终壮志未酬的悲剧角色很久以来,许多诗人都不断为他讴歌,人们总是既歌颂他的勇敢战斗精神,又惋惜他的悲惨遭遇作者这里在回答战争为什么长年不息时举出他来,认为只要有李广这样的人物,就可以保卫边疆,停息战争,鲜明地表现了作者对古代英雄的敬慕和爱好和平的愿望但是,全诗的含义还不止于此,联系起上一层意思来,我们可以看出作者还有更深的蕴藉战争打了千百年,难道只因为群众中没有出现过李广这样的人才吗?不,人民中李广是有的,只不过统治者不能重用他们罢了第一个李广在汉代遭遇不过如此,后代纵有李广,命运也是可想而知的;这才是“万里长征人未还”的真正原因呢这里作者实际上替王维《老将行》中那样的无数壮士表达了“冯唐易老,李广难封”的委曲衷肠,对封建社会黑暗现实作了深刻的讽刺和批评【讲评】作者赏析这首诗,善于用确切、通俗的语言来揭示诗句的内涵,通过想象和联想再现诗歌的意境,在揣摩诗句间的内在联系中,把握全诗的艺术构思然而,作者并未仅仅停留在句义的表层意思上,而是对诗作涉及的历史人物李广及作者在诗中所流露的情感进行深入阐析,使读者既进入了诗歌的艺术境界,又理解了诗句“万里长征人未还”的真正原因另外,作者在文中还引用了一些相关的诗句,增加了评析的深度和广度,也增添了一定的文采●写作扩展练习
17、从学过的诗歌中,挑选自己最喜欢、体会最深刻的一首,写一篇赏析文章要求
(1)题目自拟,字数500个左右
(2)可从诗歌的思想感情、表现手法等某一个或几个方面进行评析,做到有观点,有分析九年级下册第一单元扩展练习答案及说明基础扩展练习
1、DA句在用词、句子的组织上都有不恰当的地方在用词上,把名词“友谊”错当形容词用了,只能说“很友爱”“很友好”,不能说“很友谊”在句子的组织上,前面说“大家互相关心”,接着应说“互相帮助”才能保持语气的连贯应把“人人都很友谊”改为“互相帮助”B句在用词、句子的组织上都有不当的地方在用词上,“暑期期间”改为“暑假期间”较好动词“走访”与“了解”,意思重复由于主语是“记者团”,所以动词用“走访”或“访问”为好应删去“和了解”三个字在句子组织上,动词“走访”与宾语“情况”不能搭配应删去“的情况”三个字C句语序不恰当“一肚子”应该修饰“墨水”,不应该修饰“装着”,应改为“他装着一肚子墨水……”
2、B这是闻一多痛斥反动派的话,应该选用“无耻的东西”,“家伙”一词分量嫌轻,“先生”一词意思嫌雅,都不能准确表达闻一多当时悲愤痛恨的心境
3、DA句“首先”和“第一个”意思重复B句是把两个句子结构杂糅在一起,应去掉“的原因”或“的结果”C句“至少”和“以上”互相矛盾
4、B因为“目睹”就是亲眼看见的意思,前面的“亲眼”多余
5、A主语“您对我的循循善诱的教导”与谓语“常常出现在我眼前”搭配不当,应改为“您的音容笑貌”
6、D应把“努力”改为“促人”,这样既与主语“她的批评”搭配恰当,又与前句的“催人奋进”相对应阅读扩展练习
(一)黎明的通知(节选)
5、从“眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难中的城市和村庄”中,都可以看出人们对于希望、光明的渴望
6、光明的到来本是必然的事情,但它必须通过人们的奋斗、觉醒才能办到于是作者号召人们来欢迎“我”,即唤醒全体人民的民族自尊心,一起奋斗来迎接光明
7、
①用第一人称“我”,赋予黎明以生命力,生动形象;
②直接呼吁,便于感情的直接抒发,拉近了与读者的距离;
③从“我”的呼吁中,能强烈感受到作者的情感
8、黎明象征光明、温暖、希望,象征苦难后胜利的辉煌
(二)远眺
9、明丽安详
10、“湖风送来牧人的对唱”,“羊群沐浴在阳光里面”,“散布在湖滨的帐篷,飘起淡蓝的炊烟……”
11、为了描绘出草原特有的美丽风光,同时也为了衬托牧民生活的美好
12、对草原和草原生活的喜爱赞美
(三)乌衣巷
13、草花夕阳燕子
14、昔日的豪门世家早衰败了
15、花、斜、家ia
16、抒发对乌衣巷昔日繁荣今日荒凉的无限感慨写作扩展练习
17、略。