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文本内容:
现代散文阅读《想飞》教案广西陆川县中学宁檬教学目标
1.加强对重要语句的讲解;对主题思想的讲解
2.对人称变化的好处讲解运用
3.、分析文段的作用
4、归纳高考中的一些常规题型,分析“飞”的含意与作用等教学重点难点加强对重要语句的讲解;对主题思想的讲解和答题规范性教学方法研讨法教学过程教学课时1课时教学过程
一、作者简介徐志摩(1897~1931)现代诗人、散文家浙江海宁县硖石镇人名章垿字志摩小字又申曾经用过的笔名字南湖,云中鹤徐志摩是新月派代表诗人1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学1918年赴美国学习银行学1921年赴英国留学,入伦敦剑桥大学当特别生,研究政治经济学在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响诗集著有《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》; 散文集有《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》; 小说《春痕》散文集《轮盘》;戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写),日记《爱眉小札》、《志摩日记》,译著《曼殊斐尔小说集》等他的作品已编为《徐志摩文集》出版徐诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性,为新月派的代表诗人他的散文也自成一格,取得了不亚于诗歌的成就,其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇
二、学生宏观入手整体阅读文章后,理清思路,把握主题根据以下设问回答问题
1、简析文章第一自然段描写云雀的意图4分
2、为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”?6分
3、谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处4分
4、联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”,并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义8分
三、讨论、分析设置问题一有效教学目标此题考查欣赏作品的形象的能力
1、简析文章第一自然段描写云雀的意图4分【解析】这是一道典型的分析“作用”的题型就本题而言,我们可以通过“快活”“开口唱”等一系列信息来理解思想内容;可以通过对文章的结构、思路的理解,来分析该段在形式的作用第一段通过形象化的语言描绘了云雀飞向天空的景象,文中多次强调了云雀飞的过程中“多快活”,字里行间充满了对云雀飞翔的赞扬与羡慕如“瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞”“不踌躇的飞”“瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑刺刺的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇”,从这些语句中我们感受到了作者内心涌动的那种“飞”的渴望与冲动【答案】
①描写云雀飞向青天的高远与快活;
②引出“我”对“飞”的渴望设置问题二为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”?有效教学目标此题考查感受文章重要语句的丰富含意的能力老师提示在文中第二段开头和末找到相应句子,从相应句子中总结归纳即可【解析】文章的第二段首先写到了庄子在《逍遥游》中所描绘的善飞的“大鹏”,这是令我无限向往的,但这种“大鹏”“不容易见着”那么现实中作者能见到的与此类似的又是什么呢?那就是“饿老鹰”的姿态,你看它“撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着”然后作者进一步比较“饿老鹰”与其他动物的飞,从而表明了自己对于“飞”的内涵的理解要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞“饿老鹰”的飞正暗合了作者的情思答案整理
①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往,但“大鹏”在现实中“不容易见着”;
②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的;
③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”,暗合了“我”心目中的“大鹏”形象答案整理设置问题三
3、谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处有效教学目标此题考查对文章表达技巧的赏析能力老师提示注意答题步骤要合乎规范【解析】首先要弄清楚第二人称的表达作用
①用于读者,能拉近与读者的距离,有呼告的作用,便于对话,利于抒情,富有感染力,容易引起共鸣
②用于物,有拟人效果,真切自然,利于表达对物的感情第二人称的最大艺术效果是亲近自然,便于抒情(附第一人称亲切自然,能自由表达思想感情,给读者以真实之感第三人称能直接展现生活,不受时间、空间的限制,反映现实更自由)文章的第三段说“人们原本都是会飞的”,但由于各种原因,不少人丧失了飞的能力当我们羡慕那些飞翔的人时,我们的心情是“够多难受,够多懊恼,够多寒碜”作者似乎在以一个知心朋友的口吻跟我们倾谈,让人感到亲切而自然其次,回答的时候要结合文段的具体内容,切不可泛泛而谈答案整理
①运用第二人称,如对朋友,殷殷相告,有一种亲切感;
②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀,与“你”共同感受不能飞的痛苦设置问题四有效教学目标此题考查发掘作品意蕴的能力,属于探究题老师提示答案具有开放性,要展开来作答,要能够自圆其说联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”,并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义8分【解析】题干有两问,一是“为什么说‘是人没有不想飞的’”,一是谈谈“想飞”的积极意义第一问可从正反两个角度来思考,即“不飞”会怎么样,“飞”又会怎么样这需要我们根据文章的最后三段来概括和提炼,可抓住一些关键句子来理解从“不飞”的角度来看,“没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事……那多可怜”“老是在这地面上爬着够多厌烦”从“飞”的角度来看,“飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着……这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代”第二问要特别提醒的是谈“积极意义”,可以自选一个角度来评论,但不能脱离文本答案整理
①在作者看来,人原来都是会飞的,但因各种缘故,多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,而不能飞是件可怕的事;飞上天空,就能将世界“看一个明白”,彻悟做人的意义和价值
②可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义如答案不在以上角度内,但言之成理也可附原文想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去,云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活,圆圆的,不踌躇的飞,——它们就认识青天一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗小精圆珠子直往外唾,亮亮的唾,脆脆的唾,——它们赞美的是青天瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑刺刺的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇,——这全看不见了,影子都没了!飞“其翼若垂天之云……背负苍天,而莫之夭阏者”,那不容易见着我们镇上东关厢外有一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔,塔尖顶着天塔院里常常打钟,钟声响动时,绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着,在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的那是我做孩子时的“大鹏”有时好天抬头不见一瓣云的时候听着猇忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了,这一想象半天里秃顶圆睛的英雄,我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书!呵飞!不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞;也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞人们原来都是会飞的天使们有翅膀,会飞;我们初来时也有翅膀,会飞我们最初来就是飞了来的,有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的但大多数人是忘了飞的,有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开,有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的,我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥,那多可怜而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去,翅膀可不成,折了一根毛就是一根,没法给补的还有,单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子,那情形多可笑!到时候你听人家高声的招呼说,朋友,回去罢,趁这天还有紫色的光,你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响,朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的,轻烟似的化出了你的视域,像云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你,独自在泥涂里淹着,够多难受,够多懊恼,够多寒碜!是人没有不想飞的老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的到云端里去,到云端里去!那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地凌空去看一个明白——这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代人类初发明用石器的时候,已经想长翅膀,想飞原人洞壁上画的四不像,它的背上掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀小爱神是有一对粉嫩的肉翅的挨开拉斯Icarus是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲安琪儿那是理想化的人第一个标记是帮助他们飞行的翅膀人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义,挨开拉斯闪不死的灵魂,回来投生又投生人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成功是飞![选自《中国现代散文选1918—1949》,人民文学出版社1982年版,有删节]。