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文本内容:
江西省南昌市湾里区第一中学高中物理必修一33 摩擦力教案科目物理年级高一作者时间年月日课题教学目标︵知识能力品德︶
1、知识与技能知道滑动摩擦力概念及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向知道滑动摩擦力的大小跟什么有关,知道滑动摩擦力跟压力成正比知道静摩擦力概念及产生的条件,会判决静摩擦力的方向,知道最大静降擦力的概念了解滚动摩擦力和流体阻力
2、过程与方法培养学生利用物理语言分析,思考,描述摩擦力概念和规律的能力;培养学生参与科学探究活动,培养学生进行交流与反思的习惯;学会从物理现象和实验中归纳滑动摩擦力大小的特点;让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件
3、情感态度与价值观利用实验和生活实例激发学生学习兴趣;培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想教材分析︵重点难点︶重点滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用F摩=μFn解决具体问题;静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念难点静摩擦力有无、大小的判定时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
一、静摩擦力引入视频花样滑冰大家刚刚在视频中看到了美丽的花样滑冰,现在,请一位同学上来,也飞翔起来???![为什么飞不起来?因为地面太粗糙,摩擦力太大观察与体验课本第57面的“思考与讨论”、“演示”
一、演示实验
(2)如图所示,人用力推木箱,但没有推动地面对木箱有无摩擦力?
二、静摩擦力一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时,受到的阻碍其发生相对运动的力,叫静摩擦力如上图用力推水平面上的物体,物体没有运动,但物体有向右的运动趋势,由二力平衡知,物体必然受到向左的力,这个力就是静摩擦力
1、静摩擦力产生的条件
1、两物体接触面不光滑
2、两物体间挤压产生形变即有弹力
3、两物体间有相对运动趋势
2、静摩擦力的方向静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反
3、静摩擦力的大小静摩擦力的增大有一个限度静摩擦力的最大值在数值上等于物体刚刚开始运动时的推力两物体间实际发生的静摩擦力在0和最大静摩擦力之间0
二、滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时,受到另一个阻碍它相对滑动的力,这种力叫滑动摩擦力例如,在水平桌面上,用力猛推书本之后放手,书会向前运动,但很快又停下来,原因就是书受到了阻碍它与桌面发生相对运动的滑动摩擦力的作用
1、滑动摩擦力产生的条件
1、两物体接触面不光滑
2、两物体间挤压产生形变即有弹力产生
3、两物体间发生了相对运动
2、滑动摩擦力的方向滑动摩擦力阻碍物体的相对运动,所以其方向跟物体相对运动的方向相反,且与接触面相切
3、滑动摩擦力的大小实验木块移动时弹簧秤有无读数,滑动摩擦力的大小与什么有关?用实验探究滑动摩擦力与压力的关系(控制实验条件接触面不变)一块二块三块木块与桌面间压力弹簧秤读数得到F∝FNF=μFN讨论滑动摩擦力与接触面的关系(控制实验条件压力不变)讲解动摩擦因数μ,大小与材料和接触面的粗糙程度有关
三、实例探究关于摩擦力在日常生活中的应用l、观察自行车上哪些地方存在摩擦,其中那些是有益的,那些是有害的,你能想出哪些办法来增大和减小它们?试分析你骑自行车在加速行驶和减速滑行时,前轮和后轮受到路面所给的摩擦力的方向关于静摩擦力的求解
2、如图所示,用50N的作用力F将重10N的物体压在竖直墙壁上,问物体受到的摩擦力多大?方向如何?关于摩擦力的理解
3、下列说法正确的是A.摩擦力存在于静止的物体之间B.因为摩擦力总是阻碍物体间的相对运动,所以摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反[C.滚动摩擦力总是小于滑动摩擦力D.摩擦力既可以是阻力,也可以是动力关于静摩擦力的求解
4、有一长条形木板,其质量为m,全长为L、现以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行,已知木板与桌面间的动摩擦因数为μ,问当木板的三分之一滑出桌面时,木板与桌面间的摩擦力多大?
四、课余作业课后完成课本61页“问题与练习”中
2、3题教学后记。