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文本内容:
营山县中小学导学活动设计课题
13、坐井观天 第一课时课型综合导学目标
1、认识3个生字会写8个字
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话
3、发挥想象,初步理解寓意重点认识3个生字会写8个字难点发挥想象,初步理解寓意导学思路及学生活动设计我的反思
一、导入 今天,我们将学习一个新的故事,名字叫坐井观天(板书课题,学生齐读课题)
二、初读课文,认识生字
1、指导学生通过观察插图一,了解“井沿”指的是什么地方,认识“沿”
2、指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容
3、指名说说自已读了文章后知道了什么
4、让学生了解“无边无际”的意思,认识“际”
5、通过分析“信”的字形特点,认识“信”
6、同桌互相交流对生字的认识
三、指导写字先让同学们“看”这三个字有什么共同特点写时应特别注意什么再让同学们“说”它们都是左右结构,都是“左窄右宽”写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字板书设计备注本活动设计时间2012年月日使用时间年月日其它营山县中小学导学活动设计课题
13、坐井观天 第二课时课型综合导学目标
1、认识3个生字会写8个字
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话
3、发挥想象,初步理解寓意 重点认识3个生字会写8个字难点发挥想象,初步理解寓意导学思路及学生活动设计我的反思、导入; 复习生字后继续学习
二、朗读感悟 1图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置可以设计如下口头填空 青蛙坐在 ,小鸟落在 2自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子找出文中小鸟和青蛙的三次对话看插图练读第一次对话 3感悟第二次对话 1通过学习第二次对话,让学生说说读懂了什么 2引导学生思考青蛙和小鸟为什么有不同的看法 3围绕这个问题自由读课文,想想再回答 4用“因为……所以……”谈谈自己的理解 5带学生体验走出教室,说说你看到的天有多大用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大 4比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好老师指导朗读青蛙和小鸟的话 青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气 5感悟第三次对话 1自由读第三次对话,边读边想小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义 2朗读对话,读出适当的语气 朗读提示青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度 三实践活动 小组合作,续编第四次对话青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么学生分小组合作学习,续编第四次对话,并分角色读一读板书设计.备注本活动设计时间2012年月日使用时间年月日其它。