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文本内容:
小学北师大版语文第五册教案语文第五册教学计划
一、学生基本情况分析本班共有学生8名,其中男生6名,女生2名总体看来,学生入学年龄小,学生学习较认真,学习习惯较好进度要抓紧,学生的思想、心理状况需要很快调整
二、本学期教学总要求1 在语言文字训练中让学生受到热爱祖国的教育;懂得幸福生活来之不易学习革命前辈的远大理想和献身精神;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感
2、利用汉语拼音识字、学习普通话
3、学会323个生字,会认368个生字具有一定的识字能力
5、能联系上下文或查字典理解词句的意思注意积累语言
6、初步养成积累语言的习惯
7、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文
8、背诵指定的课文
9、能在教师的知道下,多读多想,把课文读通,读后试着提出问题,并讨论解答
10、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯
11、能听懂程度合适的讲话并能转述再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力
12、留心观察事物,初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容鼓励学生写想象中的事学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记
三、分单元教学目标第一单元用边读边想的方法学习课文,学会生字新词;激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感;体会作者用词的准确,练习有感情地朗读课文第二单元培养学生的合作精神;运用多读多想的读书方法,激发学生聆听的兴趣,体会大自然丰富多彩的声音,感受生活的美好;从有趣的寓言故事中学到人生道理第三单元通过学课文,使学生明确应该时时处处把祖国放在心中,时时处处为祖国争光;激发学生朗读的兴趣,指导读出句子的语气第四单元体会课文表达的思想感情使学生了解我国塞北江南不同的地域风貌,激发学生热爱祖国的山山水水,热爱家乡的思想感情第五单元使学生更真切的意识到自己的成长,能够在学习生活中更多的去关注集体关注他人克服缺点,不断进步第六单元学习课文内容,使学生懂得对事物要仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的结论,才能把事做好学会抓住事物的特点有顺序的进行描述,练习用简洁的语言进行概括第七单元让学生在一系列社会实践活动中,学习表达、学习交往,提高相应的语文能力第八单元使学生更加热爱生活,懂得珍惜童年时光,懂得不断努力才能健康成长第九单元激发学生展开想象,鼓励学生发挥创造力去追求美好的生活,同时注重科学态度第十单元使学生了解有关海洋的更多知识,激发学生对大海进行探索的欲望,同时产生热爱大自然,保护大自然的思想感情第十一单元使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用,激发学生勇于探索、不断追求的精神第十二单元了解我国人民过年的节日习俗,激发学生热爱生活,向往美好的思想感情
四、提高教学质量措施
1、坚持在语言环境中识字,引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生提供交流、展示课外识字的机会
2、深入钻研教材,了解学生,设计有效的教学思路
3、多进行教学反思,适时调整教学思路
4、充分利用多媒体教学手段,创设民主、和谐的教学氛围,充分调动学生的学习积极性
5、鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力;鼓励学生摘抄好词好句,重视词语的运用,加强读和说、写之间的联系
6、加强朗读的指导,用朗读表达出思想感情
7、要指导学生一边读一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力,鼓励学生发表不同的见解
8、略读课文鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力
9、在指导学生进行口语交际时,要从启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生产生说话的欲望,知道怎么去说
10、引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生写想象中的人事物,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写
11、充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动
五、辅优转差措施
1、成立课外阅读写作小组,培养优等生的阅读写作水平
2、提倡大语文观念,把他们带到课外,带到社会
3、创造条件,让他们多读书、多鼓励,提出阅读的要求,字数5万字以上
4、不歧视差生,让他们感到老师的关心,同学的友爱给他们更多的鼓励,并成立学习小组,优生和差生相互手拉手互帮互助
5、进行个别辅导,加强个别学生的拼音训练,鼓励他们大胆说,主动说,认真听、大胆问
6、多加强学校和家庭的联系,指导家长多个他们鼓励,在方法上给与适当的指导
六、教学进度安排单元周次课时第一单元第
四、五周10课时第二单元第
六、七周10课时第三单元第
八、九周10课时第四单元第
九、十周10课时第五单元第
十、十一周10课时第六单元第
十一、十二周10课时第七单元第十二周5课时第八单元第
十三、十四周10课时第九单元第
十四、十五周10课时第十单元第
十五、十六周10课时第十一单元第
十六、十七周10课时第十二单元第
十七、十八周10课时总复习第
十八、十九周10课时1爱什么颜色教学目标
1、指导学生边读边想象,
3、理解体会诗歌意境,
4、激发学生热爱生活的思想感情
5、激发学生的创造力和想象力,
6、仿照本诗编写一段诗教学重点边读边想象,理解体会诗歌意境教学难点仿照本诗编写一段诗教学准备收集有关颜色所代表意义的资料教学时间二课时教学过程第一课时
1、交流资料,
2、揭示课题交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,揭示并板书课题《爱什么颜色》
3、初读课文,
4、整体感知
1、借助字典把诗歌读正确、读通顺
2、诗歌讲到了哪几种颜色?这些颜色你喜欢吗?
5、学习生字新词
1、出示本课生字新词bìwèiliáojiāngzhànchéngwēiwǔ碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武
3、认读以上词语
4、通过自学你已经学会了哪些生字?用的是什么办法?
5、还有哪些生字词你没有学会?
6、集体讨论如何学习剩下的字
6、熟读诗歌第二课时
1、学习第一节诗歌
1、抽一学生范读第一节
2、思考作者为什么爱碧绿的颜色?
3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思?作者要表达一种什么感情?(热爱家乡,热爱大自然)
4、朗读体会作者的情感
5、反复
6、朗读,
7、边读边乡想象诗歌呈现的画面(对读、自读、互读、引读……)
8、练习有感情地背诵本段
2、总结学习方法读--思--悟--想象--背
三、按照学习思路自学
二、三节
7、交流学习收获(第二节,边读边乡想象诗歌呈现的画面,体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感第三节,边读边乡想象诗歌呈现的画面,体会作者远大的理想和报复)
8、回读诗歌
1、你最喜欢哪些句子?为什么?
2、自由读、背自己喜欢的部分
3、小组赛读,
4、教师相机指
5、导
6、有感情地朗读背诵本诗歌
9、练习把句子补充完整我爱()颜色,因为--()
7、激发学生的创造力和想象力,
8、仿照本诗编写一段诗板书设计爱什么颜色碧绿--热爱大自然火红--自豪、骄傲蔚蓝--远大理想和报复教学后记这首诗歌语句简练,结构相同,描绘的颜色绚丽多姿,学生比较喜欢诵读因此,在教学中,我以不同形式的朗读进行训练,让学生在读中学字在读中学文,在读中悟情,效果较好另外,指导学生仿照课文写诗歌,学生写出来的诗歌不仅形式合理,而且也能像作者一样借诗抒情,有一定内涵如王丹丹同学写的我爱洁白的颜色,因为--云朵是洁白的,雪花是洁白的,白衣战士们勇敢地和SARS病毒斗争,他们的心灵也是洁白的2金色草地学习目标1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱3.抄写自己喜欢的句子课前准备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料2.生字词语卡片
一、激趣导入1.小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文
二、自读课文1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍2.分段指名读课文,检查朗读情况教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词玩耍一本正经谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼观察花瓣合拢(lǒng)手掌有趣
三、读书感悟1.第1自然段a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛根茎都可入药2.第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演师生共同评价后,再推选一对学生表演d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?学生描述e.谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价3.开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1.2自然第二课时
一、复习
一、二段指名朗读
一、二自然段,说说每段大意
二、感悟第
三、四自然段1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘a.学生读课文b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说教师可以出示下列填空题,提示帮助学生理解蒲公英的花就像,可以、早晨,花朵,,草地就;中午,花朵,它是,草地就;傍晚,花朵又,草地就d.谁可以不看提示,自己解释?e.齐读课文第3自然段2.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?a.齐读第4自然段b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,你觉得这种说法恰切不恰当?联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会
三、总结课文
1、朗读课文
2、小结引申大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受,因而你会激动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来
四、完成作业
1、熟记田字格中的字a.默读田字格中的字,想想自己分别怎么记住它们,然后交流教师着重提示以下几下字“耍”,上面是“而”,不要写成“西”下少一横的形状“绒”,左边是“纟”,右边是“戎”,“戎”字左下不是“廾”“钓”,右边是“勺”,不是“勾”“瓣”,中间是个“瓜”,左中右三部分要写得紧凑些b.学生描红,然后抄写
2、把课文中自己喜欢的句子抄下来教学后记3五彩池教学要求
1、学生通过学习了解五彩池成因,感受五彩池的美丽;激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情
2、练习边读边展开想象根据课文的描述,在头脑中形成画面,培养学生的想象力
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
一、板块教学构思模式“自学--辅导--实践--延伸”第一板块以学生自学为主线,完成教学目标(教学时间可安排在早读或课外第二板块以检查、辅导、朗读、讨论为主线,完成教学目标(教学时间1课时)第三板块以提问、评论为主线,完成发展性目标(教学时间1课时)第四板块读写结合,补充课外读物,留点问题给学生(教学时间可在课内也可以安排在课外)
二、教学思路一第一板块的教学思路
1.目标1读准生字字音,学会运用(用生字组词并说一句话) 生字珑 镰 碟 呈 笋 凝 腻 2能流利朗读课文 要求读准字音;正确断句,不读破句 3说说藏龙山的五彩池有什么特点 4理解部分词语的意思,学会运用(用词语说一句话)词语玲珑多姿 菜碟 鲜艳多彩 满山遍野 呈现 凝结 细腻 5理解部分句子a、这些五彩池大大小小,玲珑多姿b、池子的边沿是金黄色的……有的恰似盛开的莲花……c、变幻的色彩使五彩池显得格外神奇 6提出问题
2.教学程序教1为学生提供明确的目标和达到目标的方法及要求2巡回指导,对学生进行个别辅导,及时掌握学生的学习信息3及时为学生提供技术支援和知识信息学静-----独立按要求完成目标,留下难题(在讨论或提问时抛出)自我检查,初步对目标达成程度有个比较正确的定位 动----同学间进行讨论大胆发表自己的见解,相互检查,对目标达成程度再定位二第二板块的教学思路
1.目标1通过老师的检查,学生了解自己在第一板块学习过程中的目标达成程度,确定自己的补习目标; 2有感情地朗读课文要求注意停顿、语气、轻重音 3读中感悟 “悟”的内容体会文章的主要内容;体会五彩池的美丽;体会文章的结构及部分句子在文章中的作用;体会作者观赏五彩池时的心情 4能背诵课文第1自然段
2.教学程序A.检查学生第一板块中目标达成程度教1听写生字、词语2检查学生运用生字、词语情况3指导学生朗读,并加以指正、点评4指名学生说说五彩池的特点5谈谈对部分句子的理解学1独立完成听写通过互改,了解自己的目标达成程度(在书上记下成 绩及不足之处)2对同学的朗读进行判断,积极提出评判意见3对同学的回答进行判断,积极主动对同学的回答进行评论和补充4对自身完成第一板块的目标再一次定位B.指导学生有感情朗读课,并在朗读中进行感悟教1为学生提供朗读的方法2教师进行范读或听录音朗读3让学生试一试,教师巡回指导,点拔4学生读、议、说读一段课文后,议一议,为什么这样读,说一说,听他这么一读你明白了什么?学1认真听老师朗读课文,仔细琢磨老师提供的朗读方法 2带着方法进行朗读,并用铅笔在文中作上相应的标志 3同桌相互读、议、说(四人一组)4积极参与到全班性的读、议、说教学活动之中C.练习背诵课第1自然段教1运用下面的词摆一摆,在中心句的启示下让学生边读边想边学着背 水深 形状 大的 小的 水浅 有的……有的……有的……有的……2试背采用多种方式(模拟回家汇报;接龙背;齐背;个别背;互背……)学1看小黑板上的词语,对照课文按顺序进行调整 2对照词语试背D.总结教对本节课的教学目标达成情况进行一次点评学总结系列的学习方法,对自己的学习状况进行评价
(三)第三板块的教学思路
1.目标1学生对课文的第2自然段进行评论作者是怎样地把池水鲜艳多 彩的景象写具体的? 2提问讨论,加深对课文的理解 3通过对课文中的词、句、段的评论,初步感知用词造句,布局谋篇的技巧,从而体会到语言文字的美
2.教学程序A评论第2自然段教1有感情的朗读课文2评论前的启发可以从用词、修辞、结构等方面去思考3放手让学生说一说4教师总结(用词丰富、比喻恰当、总分结构,完整而具体)学1积极参与朗读课文2积极发表自己的见解3对教师的总结性语言进行一次思考和复述B提出问题,共同讨论教1启发学生提问题,(或抛出在预习过程的问题)2对问题进行筛选(有的问题当即就让学生回答或教师回答)3确定
二、三个有价值的问题,组织学生进行讨论4教师参与到学生中共同讨论,掌握学生学习信息5组织学生对问题进行回答学1善于提出问题2善于回答同学提出的问题3讨论过程中要积极发表见解4学会倾听别人的意见C评论词、句、段教1教师示范评论出示评论的角度和方法2组织学生再看课文3启发学生确定评论的目标4自由试评(自评后小组评论)5组织学生评论(其它学生补充或发表不同的见解)学1对教师的评论进行思考,体会出方法2善于发现目标,由浅入深3积级参与评论D总结教1对目标的达成程度进行综述2对学生的表现进行评价3对教学内容进行疏理学1总结收获(以知识为主)2总结学习方法,自评学习状况
(四)第四板块教学思路目标1学习第一自然段或第二自段的写法,进行仿写要求达到围绕重点 句展开具体的描写 2学习课外语文《会飞的水》(小学四年级版P236),谈谈自己的收获 3启发学生课后思考教学程序A学习第1自然段或第2自然段的写法,进行仿写教1启发学生再谈第一自然段或第二自然段的写法2板书 大的----水河 大大小小 小的----小浅有的……玲珑多姿形状有的…… 有的…… 有的……3总结写法,讲明要求4教师巡回指导,读优秀片断学1对第1自然段或第2自然段提出自己的看法2明确写法和要求下,冷静思考,回忆起要描写的景物3独立完成片断描写B.学习课外语文《会飞的水》教为学生提供课外读物,为学生提供适当的方法用
一、二个问题为学生的阅读指引方向学独立完成阅读,积极发表见解C课后思考1能不能用几个大小不一的器皿加各种不同的反光镜设计出人工“五彩池”, 做一做,看一看,写出心得体会(允许失败)2你还知道有关“五彩池”的哪些信息鼓励学生去图书馆或上网查阅资料 (说明本教案旨在探索一种师生共同使用的教案教案中的观点是“按目标,顺着学生的思路组织教学”)教学后记在上课之前,我到网上搜集了许多有关五彩池的图片和文字资料,做成课件上课时借助这些资料丰富了学生的感性认识,学生都情不自禁地赞叹“哇!好漂亮呀!”带着这种惊叹,好奇的心理再去读课文,学生学起来很高兴,也很轻松课文中有许多美丽的描写颜色的词语,让学生积累下来,并结合完成“语文天地”中“找一找描写颜色的词语”一题,事半功倍语文天地一教学目的:
1、积累相关词句,
2、加强对语文知识和学习的巩固
3、背诵与颜色相关的两首古诗
4、用与颜色相关话题进行阅读和口语交际教学重点、难点加强对语文知识和学习的巩固,提高学生学习语文的综合能力教学时间三课时教学准备小黑板,录音教学过程一课时
1、日积月累
1、学生自己读题,
2、了解“日积月累”中的题意
3、分小组做“日积月累”中的五个练习
4、集体交流反馈练习情况,
5、找出学生中存在的普遍问题,
6、教师指
7、导订正
8、再次读读重点习题,
9、帮助学生巩固认识
二、重点提示
1、要鼓励学生边抄词语边想词语的意思,
2、并练习使用它们
3、积累描写颜色的词语不
4、要仅限于书本,
5、也可以找课本以外的例红火红鲜红红彤彤玫瑰红绿翠绿嫩绿绿油油橄榄绿黄金黄浅黄枯黄黄澄澄黑漆黑乌黑黑油油黝黑白雪白乳白白花花象牙白
3、填写词语可在学习课文时进行
6、读背古诗,
7、找出描写颜色的词语,
8、在图中描一描颜色结合“古诗词园地”要求背诵
三、检查学生练习情况,及时辅导接受能力较慢的学生二课时
1、读短文,
2、弄清楚颜色是怎眼变戏法的
1、自由读课文,讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来的
2、集体交流探讨,颜色是怎样变戏法的
二、亲自实践,看看颜色边的戏法学生拿出事先准备的颜料,弄清红黄蓝三种颜色互相调配发生的变化,并试试其它颜色,看看能不能也变戏法
三、学生交流这节课的感受
四、分角色朗读训练三课时
一、看图读题,明确题意
1、读题明白题意
2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么?
二、小组交流还有一些什么颜色,让你产生丰富的联想?
三、集体反馈学生自由发言,相互评价(注意鼓励学生谈得更深刻些,不能停留在表面如“白色让我想起墙壁”就没有了要提示学生把美的事物联系起来,既说出想象到的画面,又要表达出自己的感情教学后记“日积月累”中的习题一般在学习课文时适机练习过了,这样的话,学生的学习印象更深刻些,效果更好些在学习“开卷有益”时,让学生动手实践,自己调颜色,除了文中讲到的“红、黄、蓝”三种颜色可调出别的颜色外,学生还用别的颜色调出了丰富的色彩,他们觉得很高兴,体会到了学习的乐趣第二单元单元说明本单元以“声音”为主题,编排了一篇散文,一篇故事和两则寓言学习这个单元,可以激发学生聆听的兴趣,体会大自然丰富多彩的声音,感受生活的美好,还可以从有趣的寓言故事中学到人生道理语文天地中的一系列设计,在加强语文知识的学习的基础上,强调了听、说、读、写各项能力的综合运用,旨在引导学生联系生活实际,提高运用语文的能力你一定会听见的教学要求
1、理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙
2、轻轻、细细品读,有感情的朗读课文教学重点理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,有感情的朗读课文教学难点懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙教学准备下载来自不同方面的声音教学时间两课时教学过程第一课时
1、预习课文
1、自渎课文,
2、借助字典,
3、将课文读正确、读通顺,
4、初步了解内容
5、标
6、记自己不
7、懂得的地方,
8、以便上课进行讨论
2、导入新课
1、学生闭上眼睛,
2、聆听一段各种声音的录音,
3、说说,
4、你听到了什么?
5、板书课题,
6、齐读课题
3、默读课文,
4、小组交流课文中的生字新词以及课文的大意
5、检查小组学习情况
1、认读词语梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯
2、重点理解词语呼啸寂静闲暇美妙逐渐
3、选择重点词语造句
4、说说你从课文中知道了什么?
6、深入理解课文
1、指
2、名
3、分段读课文,
4、学生评价朗读情况
5、小组提问,
6、全班讨论
7、全班交流课文中提到的这些声音你都听到过吗?为什么呢?这些声音我们太熟悉了但却从没听到过,最根本的原因是什么?
8、齐读最后一段,
9、谈谈自己的感想
7、选择课文中自己喜欢的段落读一读,
8、想想怎样才能读好?第二课时
1、将自己喜欢的段落读给同
2、桌听(互听互评)
3、完成“语文天地”中的“读一读”,
4、注意带点的词语
1、当清风掠过明月,
2、当微风拂过树梢,
3、当寒风穿过田野,
4、当狂风卷起巨浪,
5、你总听到些什么了吧?
6、当田间的清泉奔向溪流,
7、当哗啦啦的大雨砸向屋顶,
8、当小水滴清脆地落到盛水的盆里,
9、你总该听到些什么了吧?
5、练习巩固
1、听写词语比赛
2、朗读自己喜欢的而
3、且自己觉得读得好的句子板书设计你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙教学后记这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章,我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大却逐渐失去了听的兴趣,好象自己的耳朵已关闭”?教育学生用心倾听周围的世界喜爱音乐的白鲸教学目标
1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱?
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学重点难点了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情教学时间两课时教学准备课件教学过程第一课时
1、预习课文
1、查看地图,找到北极,了解北极的特点,搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料
2、用自己的办法自学生字,把课文读通顺,提出自己的问题
2、导入课文
1、板书并齐读课题
2、学生根据课题质疑
三、初读课文,了解课文大意
1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意
2、请学生分节读课文,师生共议、正音
四、学习生字新词
1、认读词语zhāowánhánjiānyìngyōuyǎqìqū召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán白鲸脊背猎人凿开政府援助
2、共同讨论该如何记住生字
3、怎样才能把这些生字写得好看?(练习书写)
4、重点理解词语召唤顽皮坚硬优雅脊背
5、选词造句
五、巩固练习
1、抄写词语
2、比一比,组词招()玩()坚()雅()区()召()顽()竖()准()医()第二课时
一、听音乐,导入新课播放《蓝色多瑙河》师述居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子,它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢,这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》
二、小组讨论学习
1、读课文,说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事?
2、为什么说白鲸得救是个奇迹?
3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读
4、交流反馈自学情况
三、自由读课文,质疑读完课文,你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来
四、学生间交流相关资料,解决部分问题
五、老师提供“知识大餐”,供学生“点单”
六、小组交流自己学习的收获
七、指导朗读(听音乐读课文)
八、发散听声音编故事板书设计喜爱音乐的白鲸喜爱白鲸----------《蓝色多瑙河》得救了教学后记整个课堂设计我以“丰富学生知识,开拓学生视野”为目标,将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”,确实达到了尊重学生主体地位,突破教材局限,使学生学到更多教材以外的知识的目的老师们听了课后,整体感觉还不错,觉得课堂设计比较“新”、“活”,但课文学习还不够“实”,朗读训练还不够到位怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾?这是我今后要探究的寓言二则教学要求
1、理解课文内容,
2、懂得自作聪明是愚蠢的,
3、做人要有真才实学才行
4、了解寓言这种文体,
5、知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理许多寓言已演变成为成语,
6、在生活中可以运用这些词语,
7、使自己的语言更生动,
8、更准确教学重点理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行教学难点了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理教学准备从网上下载课文图片和竽的图片,准备生字卡教学时间两课时教学过程第一课时
一、启发导入,整体阅读提问1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢结果怎样
4.读课文时,看全文有几个自然段,标出序号第l自然段告诉我们什么
二、学习重点,深入体会1.默读第2自然段,读后标出这段有几句话自读感悟2.再次默读第2自然段,思考每句话告诉我们什么议读交流3.读第一句,说说这句话告诉我们什么4.出示幻灯a他明明知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉b他知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉讨论1.看两句话有什么不同2.“明明知道”什么意思3.他明明知道什么4.铃铛为什么会丁零丁零响起来用手碰铃铛会发生什么现象5.“碰”和“响’’之间什么关系6.为什么会被发觉体会“响”与“碰”之间的关系过渡这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了他想出了怎样的办法指名读第2句出投影片a如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗b如果把耳朵掩住就听不见响声7.他是怎样做的默读第3句画出表示动作的词8.从刚才有想法到现在他真的这样去做了,结果怎样呢点评归纳
9.大声读第2自然段,体会前后的感情变化10.出示投影“如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗”
①他的这个想法是聪明的,还是愚蠢的,为什么
②他把耳朵掩住,为什么还被人发觉呢
③他偷铃铛之前,知道不知道有这样的结果从哪儿看出
④明知道有这样的后果,还要这样做,欺骗的是谁
三、总结延伸1.读全文,体会这则寓言告诉我们什么道理2.生活中还有这样的人吗?板书设计明明知道碰→响→发↓掩耳盗铃掩伸偷↓没想到碰→发觉第二课时
一、复习导入
1、说说“掩耳盗铃”的意思
2、说说我们是怎样学习这则寓言的
二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
1、小组学习
2、重点词语战国待遇吹竽鼓腮帮捂着装腔作势齐缗王继承溜走南郭先生
3、朗读课文,
4、说说大意
5、你觉得南郭先生是如何想的?他的想法对吗?为什么?
三、拓展练习在两个大王面前,南郭先生是怎样想的?从故事中你还能发现什么?
6、自渎古文《滥竽充数》,
7、老师适当翻译
8、练习写字掩盗零滥竽装腔势
9、抄写自己喜欢的词语板书设计滥竽充数一起吹一个一个吹充数溜走做人要有真才实学才行教学后记两则寓言,在教学第一则寓言时,我注重教给学生学习语言的方法读通--读懂寓意--联系实际在教学第二则寓言时,就让学生用同样的方法自学,老师只做适当的指导,让学生谈学习感受和收获,然后质疑,学生学习印象更深刻语文天地二教学要求
1、通过教学提高学生积累词句的能力
2、阅读《世界上最响的声音》,
3、培养学生的阅读兴趣,
4、扩展学生对声音的认识
5、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识
6、学习怎样把字写整齐教学过程第一课时
1、复
2、习导入
1、指
2、名
3、认读词语
4、开火车读课文,
5、师生共议
3、认读词语,
4、积累词语
1、抄一抄顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……
2、选词造句
5、写字练习
6、巩固练习比一比,
7、组成词招()玩()竖()便()医()召()顽()坚()硬()区()
8、作业练习有感情地朗读课文第二课时
1、谈话导入说说你听到过的最响的声音,谈谈你听过后的感受
2、导入新课《世界上最响的声音》
1、板书课题,
2、齐读课题
3、启发学生提出问题,
4、引发学生的探究兴趣
3、自读课文
1、分组自读课文,
2、提出自己的疑问,
3、小组讨论交流
4、检查学习情况A.认识词语大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语B.理解词语C.让学生交流记子方法和理解词语的方法
3、说说你读国课文后感想
4、畅所欲言噪音的危害很大,你知道它有哪些危害吗?我们能做些什么?第三课时
1、读背古诗
2、根据插图的内容理解古诗的意思
3、根据故事描绘的内容,
4、标
5、出诗中描写声音的词语,
6、读一读,
7、说一说自己所想象的声音
8、重点学习词语锦城丝管桂花
9、完成语文天地的“找一找“描写声音的词语,
10、填一填
11、让学生自学领悟“金钥匙“的内容怎样在横线上把字写好,
12、让学生当场抄写一段话,看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话教学后记这次“语文天地”中安排的两个积累练习,题型很活,有一定难度,学生开始做时,大部分摸不着边,没理解题意就瞎猜瞎填错误率很高在分析了原因后,我丛“理解题意”入手,让学生重新考虑,学生在弄清题意后再做这两题,效果好多了第三单元祖国在我心中对本单元的理解:本单元以”祖国在我心中”为主题编排了3篇主题课文.这一篇课文都表现了热爱祖国的主题也都有利用激发学生朗读的兴趣有利用句子的语气.”语文天地”中设计了形近字比较、摘抄词语、读背语句、查找资料等活动在加强语文基础知识的学习语文综合能力的提高.单元教学目标:
1、识字38个写字29字:学习多音字”倒”华冲铺恶
2、加强朗读训练激发学生朗读的兴趣读出句子的语气.
3、培养学生爱查资料主动经常翻字典的好习惯引发学生主动探究的兴致.国徽教学要求:
1、学习本诗要在了解课文内容的基础上理解小作者的思想感情同时培养学生爱护国徽愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
2、本课适合朗读要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点学习本诗要在了解课文内容的基础上理解小作者的思想感情同时培养学生爱护国徽愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间:2课时教学准备国徽图案第一课时
1、教学导入出示一枚硬币请学生观察背面是什么图案说说你还在什么地方能看到它
二、初读课文安排充分的自渎时间
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音将诗歌读通读顺.通过自读自悟初步感知诗歌内容
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读指明读通过反复朗读对诗歌内容有所知有所感;初步了解”我”在平时的生活中怎样爱护国徽又这样用自己的行动使国徽更美丽
三、理解课文
1、教师范读指
2、导学生读书长句中停顿可通过重点句进行指导让学生听老师范读注意句子中怎样停顿初步体会为什么要停顿
2、充分利用插图边读边想像课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门仰望国徽的场景可启发同学们边读边想象注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来要引导学生感悟诗歌语言情感
3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.第二课时
1、复习要重视字词教学.首先要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.
2、学习生字词
1、要注意以下字形的指导“徽”字易错左中右结构中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
3、引导学生结合生活实际了解词语的意思,如“闪烁”、“映照”、“辽阔”等让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?
4、思考交流我们做什么事能为国徽争光?板书设计国徽拾起硬币扶起小弟弟……为国徽争光添彩教学后记:回自己的祖国去教学目标1了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事初步懂得学有所成,应当报效自己祖国的道理2在老师的指导下,能理解华罗庚说的话,能理解他说话是的心情,再有语气的读出来3学习课文中的生字教学重难点理解华罗庚的话教学用具教学挂图教学时间2课时教学过程第一课时一检查预习情况预习时提示学生查资料,了解华罗庚的有关情况可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入,引发学生主动探究的兴致二学习课文1教学时注意朗读指导,特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气此时,可结合“语文天地”中的要求让学生读中体会,体会后再读
2、重点指导第三五自然段华罗庚的话“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天?(是指祖国解放的这一天)引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思再此基础上引导学生读出语气10学习课文第10`13自然段华罗庚又一次说“回自己的祖国去”是否只是简单的重复?读的时候应读出怎样的语气?4学生反复朗读华罗庚的话,体会他说话时的心情三学生谈感受第二课时一复习1朗读课文2提问华罗庚为什么要回国?二学习课文中的生字在识字教学中要注意以下指导处左边是衣字旁,不要少写一个点令与“今天”的“今”区分,不要少写点冲“冲着”的“冲”读chong不读chong憾“遗憾”的“憾”与“感”字比较,加深记忆授“授”可与“受”比较,加深记忆三思考交流为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国?看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图,完成“笔下生花”教学后记意大利的爱国少年教学要求1学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡,穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神,懂得应时时刻刻把作国的尊谈放在第一位2要在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,3有感情的朗读课文4学习联系上下文理解课文教学重难点学习上下文理解课文教学时间2课时第一课时一检查学生预习情况预习是提示学生通过不同渠道,了解一下《爱的教育》这本书,看看自己喜欢书中的那些故事,它们都讲了什么内容,上课时,用自己的语言介绍给同学二1~2自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世船从哪儿开到哪?十一岁的少年为什么独自搭上了这条船?这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫3~4自然段重点理解少年为什么拣起了硬币,他很需要钱5~9自然段是重点段,也是全文的高潮可练习分角色朗读,把少年斩钉截铁的语气读出来另外,让学生边读边思考热那亚少年很需要钱,为什么有把钱扔回去?重点理解扔砸跳站把这些理解有感情的读出来学习语文天地中“读句子”要学生体会“大义凛然”这个词,方法就是联系上下文理解第二课时一复习上节课的内容1读课文2提问热那亚少年很需要钱,为什么有把那些钱扔回去?二学习生字指导学生在时记生字时作到字不离词,以词为单位,掌握字形,字意以下生字可做指导恶读wu侮wu卖 要与“买”字区分开肮 与“抗”区分开三 学生抄写生字四 思考交流要结合热那亚少年的动作 语言,体会他的思想感情,交流时也可拓展,讲讲自己了解的关于热爱祖国的人的饿故事教学后记语文天地三教学要求
1、通过训练积累本单元相关词句以及与爱国有关的名言和古诗
2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料,提高学生的搜集和处理信息的能力
3、阅读《四盘礼品》,提高独立阅读能力教学时间三课时教学过程第一课时
1、比较形近字
1、认读生字
2、游戏大家轮流当医生,
3、把四组形近字分别写在不同
4、的卡片上,
5、让同
6、学比较她们的不同
7、
8、分别组词
9、医生再把组词中的错别字挑出来纠正
2、抄写词语
1、认读并理解这些词的意思
2、从课文中再抄些词下来如斩钉截铁、大义凛然
3、开展积词竞赛,
4、看哪组的同
5、学积累的词语多
3、有感情地读句子在学习课文时,重点指导朗读这些句子,注意体会带电词语所表达的情感第二课时
1、读背名句、名对、名诗
1、自由读名言,边读边想这些名言的意思
2、交流名言的意思,并练习背诵
3、读《示儿》,理解诗句意思
4、背诵《示儿》
2、自读课文
1、课前组织学生查找郑成功收复
2、台湾的资料
3、交流课前收集的资料,
4、了解郑成功的生平,
5、台湾自古以来是中国领土的一部分
6、读短文,
7、说说短文主要写什么?
8、郑成功为何选择了黄土作为礼物
9、齐读短文第三课时
1、口语表达
1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料
2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义,
3、激发学生的爱国情感
4、派代表上台边展示资料边解说
5、唱以唱国歌
6、画一画国旗和国徽
7、围绕“神州五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想
8、你还知道国家最近发生了哪些大事吗?(自由交流)
9、小结激发学生身为炎黄子孙的自豪感
2、金钥匙,联系上下文理解词语
1、与D3结合,在读句子后,想象当时的情景,
2、说说对词语的理解
3、看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”
4、小结有很多词语,当我们不知道它们的意思时,我们可以把它们放到句子中反复朗读,联系句子上下文弄明白她们的意思教学后记4单元塞北江南单元说明本单元编排了《葡萄沟》《小镇的早晨》《日月潭的传说》三篇主体课文,体现了我们祖国地域辽阔、物产丰富的特点学习本单元可让学生了解我国塞北江南不同的地域风貌,使他们更加热爱祖国的山山水水,热爱自己的家乡葡萄沟
一、教学要求1学会本课12个生字,认识6个生字学习课文中由要求学会的生字组成的词语2正确、流利,有感情地朗读课文3理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情
二、教材说明课文主要介绍了葡萄沟是个好地方那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名全文共四个自然段第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了最后讲那里的老乡待客热情第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文课文有两幅插图和课文的
一、二自然段相对应
三、教学重点难点学习本课生字新词,有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点
四、课时安排教学本课可用2课时
五、教学过程第一课时
(一)课前准备生字、词语卡片教学挂图或投影片
(二)识字、写字教学1识字教学本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音“产、制”是翘舌音疆左边是“”,右边是“”,可用“部件组合法”记忆颜是前鼻音,左边是“彦”,不是“产”,右边是“页”葡萄两个字单读都读第二声,两个字连用时,“萄”可读轻点“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字,可用熟生加偏旁和部件组合法识记让学生自己分析记忆字形,培养学生识字能力课文中有三个多音字好客(h¨o),水分(f¨n),钉(d¨ng)着2写字教学“葡萄”两个字不容易写好,上边都是“艹”,下半部分要先外后里留、颜、棚、够这4个字笔画较多,写时要紧凑些疆写时不要丢掉“弓”字里的“土”“土”字下面横写作提够左右两部分占格基本相等,右边是“多”字沟、坡、搭这几个字都是左窄右宽密上中下结构的字,中间是“必”利左边禾字旁的最后一笔是点制笔顺是制
(三)词句教学第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚教学时可出示第二幅插图指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思第二自然段的最后一句话“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”教师可指导学生反复朗读,在具体的语言环境中去理解,也可结合插图
②引导学生边观察,边体会下列词语应该读一读,写一写出产山坡茂密吃个够制成颜色搭起凉棚葡萄沟第二课时
(一)谈话激趣导入同学们,老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的,就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄今天,老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》,并板书课题教师提问你们想知道那里出产的葡萄怎么样,还出产哪些水果吗?请同学们听录音
(二)初读课文,读正确,初步感知内容1听课文朗读录音2自读课文,把生字读准把句子读通顺3检查认识生字词情况4检查读课文情况,指导读正确、流利
(三)细读课文,理解内容,读出感情1理解第一段
(1)自读自悟葡萄沟为什么是个好地方画出有关语句
(2)填空葡萄沟五月有,七八月有,九十月成熟了
(3)读出对葡萄沟的赞美2细读理解第二段
(1)自读自悟葡萄沟为什么是个好地方?画出有关语句
(2)在小组里夸一夸葡萄沟有什么不懂的词句,讨论一下
(3)在全班夸一夸,读出有关语句,说一说自己的理解再把有关的语句读好教师相机概括板书葡萄多、美;老乡热情好客
(4)指导有感情地朗读全段,读出对葡萄沟的赞美
(5)练习背诵第二段自练--同桌互练--看图齐背3理解第三段
(1)自读自悟葡萄干的制作和特点
(2)用自己的话说一说葡萄干的制作和特点,概括板书葡萄干有名
(3)读好本段最后一句4归纳全文内容,指导读好第四段总结句
(四)有感情地朗读全文,用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方
(五)指导写字抄写词语
五、参考资料新疆古称西域,是我国最大的自治区,面积约占全国面积的六分之一吐鲁番是新疆的一个县,葡萄沟是吐鲁番的一个地方维吾尔族我国少数民族,主要聚居在新疆板书设计葡萄沟盛产水果葡萄多美甜教学后记小镇的早晨教学要求
1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化,
2、体会作者的赞美之情激发学生对生活的热爱
3、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,
4、本文的生动优美的句子可引导学生画出来,
5、细细品读并练习把句子写具体
6、有感情地朗读课文,
7、指
8、导学生背诵自己喜欢的段落教学重点难点继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,本文的生动优美的句子可引导学生画出来,细细品读并练习把句子写具体教学时间两课时教学过程第一课时
一、谈话导入同学们有句俗话说的好“一年之计在于春,一天之计在于晨”春天是美好的,早晨的时光更要珍惜今天,我们来学习一篇新的文章读课题《小镇的早晨》看了课题,你想知道些什么?教师小结这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢?
二、自学课文
1、同学们用自己喜欢的方式读书
(1)、自学生字新词,读通课文,
(2)、想一想(出示幻灯)课文写了小镇的早晨是()的、()的、()的
2、检查反馈指名说,齐读
3、你喜欢小镇早晨的什么特点,请你读一读吧!指名读,喜欢这一特点的同学站起来一起读,请同学一起读过渡语同学们读得真不错,现在,让我们坐上小船出发,来到江南的蚕乡小镇,去感受一下,小镇的早晨是怎么醒来的?第二课时
一、学习第一自然段
1、自由读小镇的早晨是怎么醒来的?(是木船悠闲的摇橹声唤醒的
2、在细细地读读这段话,你读懂了什么?或者你还有哪里不懂的?
3、汇报学习情况
(1)我明白了“河道纵横”的意思用手势比一比
(2)我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的是说----你能模仿这种声音吗?老师请男同学来当汽车司机,发出的喇叭声悠闲的摇橹声吗?这样的喇叭声短促吗?那应该是怎样的?又短又快,课文中用了一个词是“短促”你能模仿悠闲的摇橹声吗?老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声给人感觉悠闲吗?听了这种声音心情是很舒服,很愉快的,这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗?(自由自在,轻轻地,很自然)
(3)听了这两种声音,你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗?形成了对比说得好极了那短促的喇叭声,在夜里一响,人们会一下子被吓醒的,那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡你会慢慢被叫醒的
4、指导朗读能把你学懂的读出来吗?
(1)指名读3个,评一评齐读练背读出示填空()的早晨是()声()的指名背3个,齐背
5、小结出示单元提示1主要写了什么2其它词语有什么作用木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨,是多么恬静啊!小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢?让我们来学习第二自然段
二、学习第二自然段
1、自由读思考
(1)、这段话是围绕哪句话来写的?用-划出板书-
(2)、写了哪些景物,用○圈出板书○
2、检查自学情况
(1)这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的”来写的这句话在这段中是什么句?这样的段式叫什么段式?
(2)板书霞光、拱形石桥、小船、小河
3、小组讨论同学们,你最喜欢这里的哪一句?按照单元的提示,细细地读读,你明白了什么?有什么感受?在与同学讨论交流一番
4、学习反馈,体会情境你最喜欢哪句话,这句话主要写什么你学懂了什么?或有什么感受?A淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净的得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇
(1)这句话主要写了什么?(河水穿过小镇)
(2)你从哪些词看出恬静的美?你为什么选这些词?抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静a淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起,霞光是很柔的,万物好象都蒙上了一层薄纱多美啊!B河水银鳞,使你想到什么?它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片,在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下,闪烁着一片一片的闪光的鳞片,多美啊!C多干净的河水,透过这“透明”的河水,你看到了什么?(学生想象说话)d条净得透明的河水,一眼望去,犹如一条碧绿的带子,这使我想起了朱自清写的一句话,漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无暇的翡翠!现在,你就在小镇的河边,你会怎么说?(看图)(真静啊!真美啊!)e轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊!静得仿佛感觉不到它在流动
(3)指导朗读指名读,看图读,背读,齐读B两座拱形石桥遥遥相对,坐落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过
1、这句话主要写了什么?(小舟在河上飘)
(2)你读懂了什么?遥遥相对的石桥,(看图)它们你看着我,我看着你,静静地坐落在小镇的两头多静啊!这半圆形的桥洞使我们想到了半月形,多美啊!一叶叶,悄悄,轻轻,飘,都写出了小舟的轻巧与恬静
(3)、指导朗读指名读,学生评背读,多静的石桥,多轻巧的小舟,你能把它读出来吗?读得多静啊!想把它记住吗?C沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只
(1)、这句话主要写了什么?
(2)、哪些词看出船很多?(停、各式各样、一只紧挨着一只)
(3)看图读这句话在这么的小船中,最醒目的是什么船?(乌篷船)一些油光发亮的物品乌篷船,翘起尖尖的船头,显得格外醒目指名说,你们觉得乌篷船怎么样?油光发亮写出颜色,翘起尖尖的船头写出了形状(非常有趣)你喜欢这些乌篷船吗?你能读读吗?朗读指导,指名读,看图读,背读,齐读
(4)这么多的船,怎么会给人恬静的感觉呢?好好读读想想,哪个词写出了小船也是静的?(停)
三、小结
1、同学们刚才游览了小镇的早晨,淡淡的霞光,净得透明的小河,有趣而悠闲的乌篷船,给我们留下了深深的印象现在,让我们在美妙的音乐中,向大家介绍这恬静的小镇
2、播放音乐,齐读多恬静的小镇,多美的小镇,想把这样美的景色记在心中吗?试着背一背指名背,试背
3、小结学法下节课,我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式它们是如何紧张与热闹的?
四、布置作业
1、摘抄
一、二自然段中,你喜欢的句子
2、课堂作业本
1、2板书设计小镇的早晨霞光(淡淡的)恬静小河(静静)石拱桥(遥遥相对)热闹小船(轻轻悄悄)紧张教学后记日月潭的传说教学要求1学习课文中的10个生字2用自己的话复述课文3收集有关日月潭的资料教学重点难点通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴,舍己为人的精神教学准备挂图,生字卡教学时间两课时第一课时一引入新课同学们,你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈学生交流资料二初读课文,整体感知1学生读课文2这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说3读了课文,4你有什么感受?请简单谈一谈三学习课文生字词启发学生用学过的识字方法自学生字小组学习,互帮互学种读“zhong”吐读“tu”第三声“社”是示字旁,不是衣字旁“示”的意思是“神”“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字,第一笔是横,不要写成撇;“兽”字下边是口,不要写成日字咔(ka)嚓(cha):象声词学生书写生字第二课时
一、复习课文内容1读课文2课文讲了一件什么事?
二、学习课文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走,历尽了千辛万苦他们究竟怎样克服重重困难,历尽那些辛苦地走?第七自然段大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀课文没有具体写出来;第八自然段恶龙终于被制服了恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的,课文也没具体写出来引导学生根据课文所提供的材料,把概括叙述的情节扩充得具体详细些
三、思考
1、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?
2、引导学生理清课文的层次大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?他们是怎样找回太阳和月亮的?找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?
3、学生按以上层次复4述课文
四、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料,板书设计日月潭的传说大尖救太阳月亮水社教学后记语文天地第一课时一区别形近字此题是比较形近字组词语的练习需要注意的是1先比较形近字的字音,字形的区别,再组词语,在运用中区别2组词语时,鼓励一词多组例密亲密保密密集蜜蜜蜂蜜糖甜蜜飘飘带飘动飘落漂漂流漂浮读piao时指漂白读piao时指漂亮坐座位坐机宝座底锅底月亮海底低低头降低低烧二抄写词语此题的目的是积累词语,练习把字写端正可先读一读,说说那些字音容易读错;接着说说每个字的意思;然后找找那些字容易写错;再工工整整的抄下来易读错的字成熟热情好客唉声叹气淳朴易写错的字蒸(13画,四点底上还有一小横);醒(左边不是西字,里边还有一小横是“酋”);岭(右边是令字,不是今字);辛(最后一短横,中间一长横);声(上边是示字,不是土字)还可鼓励学生再摘抄一些词语民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售三词语设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配补充词语可按以下层次训练
(1)审题,明确要求
(2)指导方法,前面的叠词是修饰后面的词语的,应在横线上填名词
(3)试着独立完成练习填完后想一想,填上的词语和前面的词语搭配是否合适
(4)全班交流应鼓励发散,说出不同答案
(5)开展填词语的抢答活动学生出叠词,其他学生抢答,把词语补充完整这样可以丰富学生的语汇四读对韵歌注释大漠指沙漠孤烟直孤伶伶的炊烟笔直的升上天空长河指黄河补充天对地,雨对风,大陆对海树,赤日对苍穹秋月白,晚霞红,水绕对云横,雨中山果落,灯下草虫鸣五体会动词1钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子,船驶远后,小船飘荡,更衬托出小镇早晨的恬静;2低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情先自读,再交流体会,然后练习朗读在朗读的基础上可练习背诵第二课时一读背古诗〈敕勒歌〉比较浅显,学生可以自己大体读明白,但要注意古诗中生字比较多,需要学生自己动手查字典解决古诗的学习除了要加强朗读和背诵外,还要引导学生结合诗句的内容,展开合理的想象读了这首诗,可启发学生你能不能想象出北方草原的风景?和学过的描写江南风光的额诗比较一下,说说有什么不同的地方二自读课外短文教师先不要指导,应放手让学生自学,自悟,自答,让学生自学在自读的基础上,归纳每一自然段的主要内容然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化,要鼓励学生的不同表达最后练习路的变化(羊肠小路--黄土公路--柏油马路)还可以引导学生讨论路越修越好,给人们的生活带来了那些好处生字轧(ya).第三课时一综合实践教学中应注意以下几个问题1提前布置,2使每个同3学思想上都有准备45选择大家都想了解的地点,6是每个同7学都有话可说同8学都可随时提问,9使大家真正交流起来10采访结束后,11归纳刚才提的问题,12那些问题与主题无关,13哪些是有价值的问题从而14引导学生怎样采访,15提问题16告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养口述时要注意三点
(1)说出你采访的景物,采访的对象
(2)讲讲它过去的样子在口述时要寓抒情于见闻与联想之中
二、金钥匙学习一些朗读的技巧可指导学生结合学过的课外,说说自己朗读的体会还可以举行一个朗读比赛,调动学生朗读的积极性
三、自检通过自检,引导学生总结前一段的学习情况,鼓励大家向好的同学学习,多积累语言教学后记5单元我们和我单元说明本单位以“我们和我”为主题,编排了3篇主体课文和一个语文天地,学习本单位,可以使学生更真切地意识到自己成长,能够在学习、生活中更多地去关注集体,关注他人,克服缺点,不断进步儿童和平条约教材分析这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿,条约一开头就点明了未来的世界应该和平接着,文中表达了他们对战争的憎恶,对美好生活的向往,最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望,因为他们相信,只要大家努力,世界就一定会和平教学要求1.本文语言流畅,可通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿2.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事3.学习本课生学词教学重点难点在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事教学准备查找有关刘玲的资料教学时间2课时第一课时一引入课文同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手学生互相交流查阅资料的情况教师简要介绍和儿童和平条约的内容二初读课文、整体感受1.学生自读课文2.个别学生读课文3.学生齐读课文三讨论学习课文内容1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活)3.你从这个条约,想到了什么?可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感四布置作业写一篇读后感第二课时一学生交流读后感可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求二学生读课文,互读,指名读,齐读,自读三学生生字词要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导需要注意字形的字予(四笔写成),惧(右边是八笔)四布置作业书写生字词板书设计儿童和平条约没有战争、破坏、仇恨共享大自然的恩惠共创美好的生活教学后记画里少了什么教材分析这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事在美术课上,老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》同学在长长的画卷上,画满了大鱼,经老师提示,同学们认识到这不是海洋世界,真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论,同学们还明白了其中的道理--只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界教学要求
1、通过教学,
2、让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界
3、学习本科生字新词
4、有感情地朗读课文教学重点难点通过教学,让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界教学准备准备四张白纸,课后让每个小队合作完成《海洋世界》教学时间2课时第一课时一引入新课同学们,你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题二学生自读课文,理解课文内容1.思考画里到底少了什么?为什么少?引导学生直接读文中老师和同学们的对话,知道画中少了海洋生物“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段,体会其中的道理2.在同学们读懂了课文的基础上,再次审题引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会,这时说一说,如果是你,怎么做?使学生在自悟自得中,真正体会到集体要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理3.读了课文,你明白了什么道理?如果你也参加,会画什么?第二课时一复习课文1.学生读课文2.思考画里少了什么?从这篇课文,你明白了一个什么道理?二学习生字在预习过程中,要求学生借助拼音读准字音,运用学过的识记生字的方法记住字形学习中,让学生说说是如何记住如下几个字的绘、搬、除三学生交流有关海洋生物的图片和实物四最后,让学生把自己想画的内容画在前面的画上,与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”板书设计画里少了什么要联合画好海洋世界就要分工合作教学后记说声“对不起”教学要求
1、通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误
2、找出文中描写心理活动的语句,反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这句话,联系上下文体会“我”的心情
3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生教学重点通过读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误教学难点“找出文中描写心理活动的语句,反复朗读教学准备小黑板、生字卡教学时间两课时教学过程第一课时
1、引入新课让学生收集文明用语,并说说每句话分别是在什么情况下用板书课题说声“对不起”
2、读课文,整体感知
1、学生自读课文
2、思考问题“我”为什么应该和陆叶说“对不
3、起”?
4、集体讨论
1、小作者的表现开始是怎样的?(紧张害怕)后来是怎样的?(鼓起勇气,超越自我)
2、是什么力量让他这样做的?
3、抓住重点句子理解课文
4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”,
5、再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”这时,可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最后写“我”的表现及心理活动,抓住“愣愣”“不1敢看”体会作者的心情在体会第四自然段时,让学生把描写感受和心理活动的句子找出来,使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,
6、然后读读上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来
5、读自己喜欢的段落第二课时
一、复习课文内容
二、学习生字词
1、通过预习你已经学会了哪些生字?
2、还有哪些生字你没学会?有什么困难?
3、本课生字较多,
4、可以分类教学如陆陈眶秒--可联系实际理解字义挨超划搓谅--在学习课文时结合语言环境理解字义
4、书写注意“陆、歉、凑、束”等
5、开火车认读生字卡
6、给每个生字组词
三、布置作业抄写生字词板书设计说声“对不起“紧张、害怕鼓起勇气、超越自我教学后记语文天地五教学要求
1、积累词语、句子,
2、知道怎样把句子写具体
3、阅读《我愿是只幸福鸟》,
4、
5、搜集资料填空,
6、激发学生与世界小朋友友好相处的情感
7、通过合作画《海洋世界》,
8、培养学生的合作意识教学时间三课时教学过程
一、辨析形近字和同音字
1、开火车认字
2、区分每组字的用法,
3、找出不同
4、之处
5、组词,
6、尽量多组,
7、看谁组得又多又好
8、再找找这样的同
9、音字
二、抄写易错字
1、说说带点的字应该注意拿一部分
2、抽几个学生到黑板上书写,
3、要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
4、读读本单元课文,
5、再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来
三、抄写词语
1、因为在课文学习时学过,改成听写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
2、选择词语造句
6、积累词语
1、反复
2、朗读,
3、说说成语的妙用
4、说说这些词语在构造上有什么特点?
5、说说这样的形式的成语,
6、越多越好例情深意重情理难容情同手足情至意尽心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会
7、找反义词
1、让学生说说词语的意思,
2、在明白词语意思的基础上,
3、说出她们的反义词战争--和平恐惧--镇定悲伤--欢乐灿烂--暗淡仇恨--热爱洁净--肮脏收获--损失认真--马虎
8、比较句子
1、反复朗读,体会句子的不同之处
2、小结把人物的神态、动作说清楚,句子就具体了
3、齐读写得具体的句子,再次体会第二课时
一、自读《我愿是只幸福鸟》
1、自由读诗歌,
2、想想作者为什么愿是只幸福鸟?
3、作者想去哪些地方看看?为什么?
4、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感?
5、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往?
6、反复练习朗读你自己喜欢的段落同桌间互相背诵自己喜欢的段落
9、文中还有些什么知识你不懂?鼓励学生课外自己查找资料并进行交流
二、根据要求收集资料填空
1、读题目中的范例,
2、弄清题目要求的形式
3、交流课前收集的相关资料
4、在理解的基础上照样子练习引导学生发散思维,从不同角度来表达,例如肤色、个子、爱好等第三课时
一、自我介绍向同学介绍自己时,要有一定条理可以先介绍姓名,在哪儿居住,再说说自己的爱好是什么,有什么优点、缺点……说话时声音要响亮听的同学要认真,不要随便插话,等别人讲完后再评议介绍时可以辅以自己的照片、作品等
二、口语表达
1、找一找什么地方有战争?有饥饿?
2、面对这些现象,你想说什么?
3、学生畅所欲言,自由交流
三、金钥匙读读丁丁冬冬的对话,理解对话内容翻开课本看看有哪些注释,分别解释的是什么内容?
四、自检自己对照当好小评委的要求,看看自己做到了哪些方面?说说自己打算以后怎样当好一名小评委?
五、延伸活动小组成员合作完成《海底世界》的画,培养学生的合作精神教学后记翠鸟教学目的
1、理解课文内容,掌握字词,了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点,教育学生从小要爱护鸟类
2、学习作者先总写后分述,先总说再举例的写法
3、尝试抓住自然段中的主要内容概括段意
4、通过有感情地朗读课文表现出不同的感情色彩教学重点理解课文内容,让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点教学难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法教学时间 三课时教具准备课件教学过程第一课时教学目标学生初读课文自学生字、词,查字典联系上下文理解词语
一、学生按照要求自学生字、词1.引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤2.引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤即一读读课文;二画画出文中生字、词;三查查字典认识生字、新词;四找从字典中找出重点生字的字义3.让学生按要求自学生字、词4.用音序查字法,查字典自学生字、词,填表,举例
(二)检查自学1.指名按自然段读课文,检查自学,纠正读音
(1)读准字音“翠”、“饲”是平舌音;“赤”、“衬”是翘舌音;“艳”、“衬”是前鼻音;“灵”是后鼻音]
(2)给带点字选择正确读音腹部 疾飞 逮翠鸟 2.指导学生识记字形“翠”上下结构,上面的“羽”字应去掉钩,下面的“卒”一竖不能超过“从”“赤”上下结构,下面的“”的笔顺是先中间后两边“希”是上下结构,上面的“”的第二笔为一大点“逮”是半包围结构,里面的“隶”最后一笔是反捺“褐”、“衬”都是左右结构,左边是“”,最后的两笔是撇、点“腹”是左右结构,左边中间是“日”3.区别形近、同音字,作巩固练习褐( ) 衬( ) 疾( ) 待( )喝( ) 衫( ) 急( ) 持( )锐( ) 饲( ) 希( ) 泡( )说( ) 词( ) 稀( ) 饱( )
(三)理解词语1.让学生从文中找出不理解的词语质疑2.在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词语以“疾”字为例“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释
(1)病,身体不舒适;
(2)恨;
(3)快,迅速;
(4)疼痛本着根据词义选取字义的方法,“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快,迅速”的字义“疾飞”的意思是很快地飞联系课文内容,“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞”学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快3.出示词语,让学生作巩固练习锐利--“锐”是尖刻的意思锐利即尖锐、锋利课文中指翠鸟的感觉非常灵敏鲜艳--又鲜明又美丽课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看清脆--“脆”指声音响亮、清爽课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听
(四)介绍翠鸟1.翠鸟又称叼鱼郎,也叫鱼狗,羽毛青绿色,尾巴短,捕食小鱼在我国东部和南部许多地方都能看到2.出示图片或标本让学生看
(五)指名按自然段读课文,熟悉生字、词
(六)作业朗读课文,写生字、词 第二课时 教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子,进一步读懂课文内容
(一)指名按自然段读课文,并让学生说出各自然段的主要意思,检查复习
(二)抓重点句,读懂课文内容1.指名读第1自然段,想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来2.出示思考题翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?3.指名回答本段共有六句话,其中第2~5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色4.出示重点句“它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”
(1)指名读句子
(2)讨论这四句是按什么顺序描写的?经过讨论,要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色层次十分清楚同时在描写中,作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情
(3)指名读第1自然段第1句话,让学生想一想这句话介绍了什么?这句话包含两个意思一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有“一双红色的小爪子”,而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”这就为下文翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫
(4)指名读第6句话,想一想这句话主要介绍了什么?这句话突出介绍了翠鸟“透亮灵活的眼睛”和“又尖又长的嘴”,同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫,同时这样一番描写,把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前,表达出作者的喜爱之情
(5)出示图片,让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征
(6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分,让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出,使图片还原,也可采用此种方法练习背诵
(三)学习第
2、3自然段1.指名读第2自然段,想一想本段有几句话?主要写的是什么?第2自然段有两句话主要介绍翠鸟的两个活动特点
(1)爱贴着水面疾飞;
(2)一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼2.抓住重点词语,理解句意
(1)出示重点句“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”
(2)指名读句子
(3)课堂讨论什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中,又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么?教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义“疾飞”是指飞得很快的意思翠鸟在“疾飞”中,眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上,这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点3.抓重点词语联系上下文理解句意
(1)出示重点句“它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼”
(2)课堂讨论什么是注视?翠鸟为什么能“一动不动地注视”?教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义“注视”是指集中注意力地看联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时,既专心又机警4.指名读第3自然段
(1)课堂讨论翠鸟怎样捕捉小鱼?
(2)指名读有关句子
(3)出示填空练习翠鸟(蹬开)苇秆,(像箭一样)飞过去,(叼起)小鱼,(贴着)水面往远处飞走了
(4)讨论括号中所填的词语说明了什么?经过讨论,要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过“蹬开,飞过去,叼起,飞走”这一系列的动作,可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速,都是在瞬间进行的这时,教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”,进一步体会翠鸟动作的迅捷苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面,水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长,而就在这极短的时间里,翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪,可见翠鸟动作迅速敏捷,准确,不落空
(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出有关句子
(6)出示句子,让学生选择带点词的意思“尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”
(7)出示带点词的意思,让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释
(8)讨论句义在这句话中,作者先说小鱼“机灵”,再说“难以逃脱”,借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐,说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警,再联系上文,翠鸟长着“一双透亮灵活的眼睛”、“一张又尖又长的嘴”,这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了
(四)联系上下文体会句间联系教学过程中,教师可采用句式训练的方法,引导学生联系上下文弄清句间联系例1.翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________2.翠鸟目光锐利是因为它有________3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超,不只是因为身体某一部分的特点,而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果 第三课时 教学目标学习第4自然段,体会作者对翠鸟的喜爱之情
(一)指名读第4自然段
(二)文中哪些句子表达了作者对翠鸟的喜爱之情
(三)指名读有关句子1.“我们真想捉一只翠鸟来饲养”2.“在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿”3.讨论为什么从这两句话可以看出作者对翠鸟的喜爱之情?第1句中“想捉一只翠鸟来饲养”是“我们”的想法,前边加一个“真”字体现出作者的真情实感,说明十分喜爱翠鸟,想好好地把它留在身边饲养它第2句中“远远地看”是因为作者知道翠鸟很机警,怕惊扰它“希望它”“多停一会儿”是因为想多看它几眼,这正是作者喜爱翠鸟的真情实感的流露4.指名读句子,要读出对翠鸟的喜爱之情
(四)让学生借助板书,分析作者的观察顺序和观察方法教师引导学生依据板书分析作者的观察顺序,先看静态,主要观察翠鸟的外形特点,色彩鲜艳小巧玲珑;再看动态,疾飞注视,蹬开、叼起、飞起……这一系列的动作观察的仔细深入在描写中,作者抓住翠鸟一动一静两方面的特点,既写出了翠鸟的外表美,也写出了它动作快捷捕鱼本领高一动一静,恰到好处这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致观察,在写作中是值得学习和借鉴的
(五)让学生根据板书练习背诵板书设计外形颜色鲜艳,小巧玲珑活动等鱼贴、飞、停、注视等捉鱼蹬、飞、叨、贴、飞喜爱住处隐蔽教学后记一只小鸟教学要求
1、通过学习故事唤起学生对相同
2、经历的回忆,
3、使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大
4、可结合课文练习概括每个自然段的意思
5、继续学习抓住重点词语,
6、边读边想象教学重点难点通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆,使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大教学时间两课时教学准备挂图、小黑板教学过程
1、揭示课题学习了《翠鸟》这篇课文后,同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情,如果你发现树上有一只可爱的小鸟,它的妈妈正好出去觅食了,你会怎样做呢?揭示《一只小鸟》
2、感知课文
1、自由读课文,
2、想想课文讲了一件什么事?
3、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象?
3、学习字词同
1、桌合作,
2、读通课文主要把生字和生僻字读准
3、抽学生分别读课文8个自然段,
4、并说说每段主要写了什么?(注意抓住要点谁或什么在哪儿或什么时间干什么)
5、认读生字词,
6、读准zhīmǎnmqīngdndiēyǎng树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望cholingxinxzhōujiū鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾多音字弹dn(子弹)tn弹琴
7、注意字形“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇
8、学生记住字形,
9、当场听写
10、给生字组词
4、练习巩固抄写生字词朗读课文第二课时
1、读课题,
2、导入新课
3、你认为这是一直怎样的小鸟?为什么?
1、读课文
一、二自然段,
2、学生讨论
3、交流反馈一只幼小的小鸟“它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾”一只快乐的有父母保护的小鸟“和两只老鸟说着话儿,她们都觉得非常快乐”一只可爱的小鸟“它的脑袋里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到树枝上,放出那赞美自然的歌声来”
4、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐,
5、读出画面的和谐美
4、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象?
1、读课文3-6自然段,讨论以上问题
2、抓住重点句理解“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去”
5、孩子们给你留下了什么印象?从哪里看出来的?体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为读课文
7、8自然段,想象小鸟消失后,孩子们的心情怎样/他们会怎么想?(使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱)过了十年,一切有了什么变化?
6、回读课文,
7、升华情感有感情地读课文,说说自己读完课文后的感想
8、想象练说那只小鸟后来怎样了?同桌互相练说,然后抽学生上台说板书设计教学后记惊弓之鸟教学目标
1、学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思
2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系
3、了解课文内容,,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发
4、能分角色朗读课文,复述课文教学重点学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的教学难点理解更羸说的一段话,联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化,使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习教具准备CAI课件,生字卡片教学时间两课时教学过程第一课时
一、导入新课,板书文题,范读全文(或听课文录音)
1.导语同学们,这个学期,我们学习了两则寓言故事,从中受到了启发和教育今天我们将要学的新课是一则成语故事--《惊弓之鸟》这则故事的内容特别新奇有趣,会使大家领悟出更多的东西,尤其能启发我们在认识事物的过程中,运用正确的思维方法,作出正确判断现在看书,听老师朗读课文
2.有表情地范读或放配乐录音
二、指导自学
1.自由默读课文要求1一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来2读通每个句子,注意在长句中用“/”标出句中的停顿3把每个自然段用数码标记清楚
2.自由朗读要求1看清句子的标点符号,试着读出说话人的语气来2把不理解的词抄写在本子上,查字典或联系上下文理解
三、检查自学情况
1.指名学生朗读全文,结合正音“魏国”的魏读作wi“更羸”人名,读作gēngli“嘣”象声词,后鼻音,读作bēng“悲惨”的惨,平舌音,读cǎn“愈合”的愈,整体音节,读作y“拼命”的拼,前鼻音,读作pīn
2.指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学帮助解释
3.出示幻灯或小黑板1指导学生巩固生字(辨形、正音)2熟读并理解词意
4.指导学生理解重点词语能手具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人文中指更羸善长射箭本事就是本领的意思悲惨处境和遭遇极其痛苦,令人伤心愈合伤口长好拼命不顾及性命,文中指大雁尽最大力量往高处飞大吃一惊因出乎意料而非常惊奇
四、思考、讨论
1.课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(更羸、魏王两个人主要人物是更羸,他是“有名的射箭能手”;他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来)追问更羸是怎样使那只大雁掉下来的?
2.讨论更羸怎么知道不用箭,只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下来?1指导学生抓住关键句“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣”2引导学生揣摩词语,诱发联想,进而产生逻辑推理
①大雁一般是成群地飞翔,这里却是“一只”,说明什么?
②“慢慢地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?
③学生自由谈自己的看法(不做统一的要求)
五、齐读全文,理清叙述的顺序课文先写更羸向魏王提出不用箭,只拉弓,大雁就能掉下来;接着试了一下,只拉弓,不用箭,大雁果然从半空里直掉下来;最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓,大雁就能掉下来的这样先叙写故事的梗概,再揭示事情的原因,紧紧扣住了读者的心弦
六、作业朗读全文并抄写课后题中的词语第二课时
一、揭示课题
(1)今天,我们学习课文《惊弓之鸟》(板书课题)
(2)“惊弓之鸟”什么意思,同学们明白吗?(释题“惊”从它的偏旁你知道什么?“弓”指弓箭,“之”是“的”的意思,)谁能说说“惊弓之鸟”的意思?
(3)了解了课题的意思,你有什么问题想提出来?(故事中的鸟是一只怎样的鸟?它为什么害怕弓箭?它害怕到什么样的程度?)
(4)同学们,是谁有这样的本事,了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢?(教师将学生的质疑归纳,用几个“?”在黑板上标出)
二、深入学习课文,自读自悟检查提问通过自己读和听同学读课文,你弄懂了什么?
1、弄懂那是一只怎样的鸟?那是一只受了箭伤的大雁你从课文的哪里知道的?
①“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣”
②“更羸笑笑说‘不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟’”学生发言后,教师归纳大雁是一种候鸟,每到秋天就从北方飞到南方去,春天又从北方飞回南方同学们看,雁字是这样写的(边写边板书),字理分析“雁”“厂”是它的声旁,古时候读作“han”里面的“隹”指鸟,单人旁指鸟飞时能排成人字形可不要写成燕子的“燕”
2、读了课文,你还懂得了什么?
(1)“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?你是从课文的哪个自然段知道的?(第5自然段)
(2)朗读前指导读课文不仅要读得正确、流利,还要读得有感情,能读出感情来,就不仅证明你理解了,而且说明你学得相当不错了怎样读的得有感情呢?要学会“过电影”,想象课文描写的情景自由读第五自然段,说说你读的时候,脑子里出现了什么样的情景师你看到了什么?还听到什么声音?
(3)这一段有两个“直”,意思一样吗?出示句子只听嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来(教师在黑板上画出示意图大雁边飞边鸣的情形为“→”“直往上飞”↗↑;“直掉下来”↘↓)(让学生理解,“直往上飞”的“直”是一个劲的意思,应这样表示↗,“直往下掉”的“直”是垂直的意思,应这样表示↓)
(4)该怎么读?语速要快稍快,紧张一点自由朗读这一自然段,体会指名读,强调两个“直”字生用手势配合表演全班同学边读句子边演示
(5)看到这样的情形,魏王大吃一惊,同学们自由朗读6-8自然段
①引导学生联系上下文理解“大吃一惊”的意思与“惊弓之鸟”的“惊”相比较,联系第八自然段,了解“惊”是非常奇怪的意思告诉学生,联系上下文也是理解词语的一种方法
②感情朗读课文,读出魏王奇怪的语气(强调“啊!”读“á”,抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语)
3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟,而且迅速作出判断,不用射箭,只要拉一下弓弦,就能使大雁落下来?你是从课文的哪个自然段知道的?学习课文第九自然段
(1)请同学们自由朗读第九自然段,思考课后思考、练习的第2题实物投影仪出示想想更羸说的话,哪些讲的是他看到的听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?这个自然段主要讲了什么?
(2)四人小组讨论交流
(3)检查自学情况
①哪些是更羸听到和看到的?他观察到什么?板书观察飞得慢叫得惨字理学习“惨”(从竖心旁分析字义),注意读准平舌音
②哪些句子讲的是他的分析?他是怎样一步一步分析的?板书分析箭伤作痛孤单失群学习生字;愈(古时候愈是有个病字头的,是指病好了课文中的“愈合”指伤口长好了)引导学生联系上下文理解“孤单失群”的意思这里的“失”可以用上文中的哪一个词来理解?(“离开”)“群”字呢?(“同伴”)看字形能不能说出它的意思?(形声字,形旁是羊字旁,羊喜欢成群地在一起)
③根据这样的分析,更羸断定这是一只怎样的鸟?(受过箭伤的孤单失群的鸟)
④因为这是一只受过箭伤的鸟,所以,更羸又做了怎样的分析,要怎样做就能使这只大雁掉下来?伤口裂开往高处飞↗∣心里害怕↗∣板书听到弦响↗↓掉了下来谁能用“因为……所以……”的句式说说更羸分析思考的过程?(先分说,后总说)
⑤更羸得出结论,只要拉一下弓,就能使这只大雁掉下来板书不用箭只拉弦事实证明更羸的判断是正确的,更羸创造了奇迹
⑥教师引读,然后让学生朗读、背诵第九自然段
4、更羸是个什么人?怎么有这样的本事,知道那只大雁那么害怕弓箭,甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢?学习课文第一自然段
(1)自由读第一自然段,指名读,评议谁读得好?好在哪里?(强调了“有名”和“能手”)理解“能手”的意思对某一项技术、某一种工作特别熟练,干得特别出色的人,称作“能手”织布技术特别熟练的人,我们称他为-“织布能手”,种菜特别出色的人就称为“种菜能手”射箭技术很高明的人就称为“射箭能手”“有名”的“射箭能手”说明更羸不是一般的射箭能手,他射箭的技术特别高明、射箭的经验特别丰富,因而大家都知道他你们能不能想象一下,他的箭法怎样?用一个词语来形容(百步穿杨、箭无虚发、百发百中)
(2)是不是因为更羸射箭射得特别准,所以才大雁落下来的呢?是因为他有丰富的经验,善于观察周围的现象,而且能对观察到的进行认真、深入地思考,得出正确的结论魏王听了更羸的话,还后会对更羸说什么?
三、复述课文
1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事(同桌练说-指名说)
2、能不能先说更羸是观察分析的,然后再说他是怎么说、怎么做的(要求学生变换顺序说一说)
3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗?大家想想比喻怎样的人?他遇到类似的情况怎么样?板书设计惊弓之鸟观察飞得慢叫得惨伤口裂开思考箭伤作痛孤单失群往高处飞↗│心里害怕↗↓结果不用箭只拉弓听到弦响↗掉了下来教学后记语文天地六教学要求
1、通过教学提高学生积累词句的能力
2、阅读《鹰》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对鸟类的认识
3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识
4、抓住事物的特点进行习作训练培养学生的爱鸟护鸟意识教学重点难点通过教学提高学生积累词句的能力;培养学生的爱鸟护鸟意识教学时间四课时教学准备小黑板,相关资料准备教学过程第一课时
1、多音字组词
1、学生查字典理解不同
2、读音字的意义
3、组词,
4、越多越好尽jǐn尽管尽快尽量尽jìn尽力尽情尽头弹dàn弹子炮弹弹药弹tán弹簧弹性弹跳更gēng变更更改半夜三更更gèng更加更快更冷
2、抄写词语鼓励学生从文中再摘录一些词语,并尝试用这些词语如搭配,或造句,或找近意词(可让学生相互出题做)
3、辨析运用词语
1、区别理解“愿望”“失望”“希
2、望”的不同
3、意思
4、读句子,
5、根据意思选择填空
6、齐读填好的句子,
7、体会词语的不同
8、用法
4、积累和鸟相关的成语读这些成语并理解它们的意思补充更多的类似成语鸟尽弓藏百鸟齐鸣鸿雁传书莺歌燕舞
5、填空,
6、概括句意
1、学生自由练习
2、交流反馈第一句写翠鸟目光锐利;第二句写翠鸟动作迅速、敏捷
3、齐读句子再次体会第二课时
1、明确题意这节课我们一起去认识一下鹰,相信同学们读完这篇短文后一定有不少收获
2、阅读理解
1、自由读文章,
2、想想每个自然段都写了什么?
3、第一自然段鹰很大,
4、但能在空中自由翱翔第二自然段鹰的窝第三自然段鹰怎么捕食第四自然段鹰的叫声第五自然段鹰的爪子第六自然段鹰的眼睛第七自然段鹰的羽毛第八自然段全世界保护鹰
3、读完这篇课文,你有哪些收获?
3、总结延伸希望同学们在课外能多读这样介绍鸟类的书籍,获得更多的知识第三课时
1、查资料,
2、评选鸟类高手发动学生查找收集鸟类的资料,评选鸟类能手除了表格中列出的项目,还可以选择自己最喜爱的项目能手
3、办展版全班同学一起办展版,放到校园里让其他同学一起了解鸟类,保护鸟类
4、讨论鸟类是人类的好朋友,小组讨论,说说保护鸟类的好办法如为小鸟做窝定时到鸟积聚的地方喂食,多种树,救治受伤的鸟第四课时
1、填一填,
2、想一想学生填空,进一步认识总分的写法,并学习用比喻的方法把事物描写得更生动翠鸟的颜色非常鲜艳头上的羽毛像()背上的羽毛像()腹部的羽毛像()翠鸟小巧玲珑一双()的眼睛下面,长着一张()的嘴
3、习作指
4、导
1、你喜欢什么鸟?它是什么样的?同
2、桌间互相说说,
3、带了图片或照片的对照说
4、指
5、导学生有序地抓住特点说
5、学生习作把你喜欢的鸟写下来,注意抓住特点,按观察顺序来写,内容详细教学后记7集市和超市活动要求
1、通过观察集市与超市,或组织学生参观集市与超市,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力
2、引导学生认识社会,了解经常生活中的贸易行为;增长学生的生活经验,培养独立生活的能力活动重点难点通过观察集市与超市,或组织学生参观集市与超市,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力活动过程
1、揭示主题你去过集市或超市吗?那里是什么样的?能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗?
2、观察图画在图中你看到了什么?发现了什么?集市怎样?超市怎样?教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理
3、弄清集市和超市的区别从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别
4、联系实际
1、说说你走访的集市或超市的情景
2、谈谈自己走访的感受和收获教学后记语文天地七教学要求
1、理解并积累相关商业性用语,培养学生结合生活实际理解运用语言的能力
2、通过学习与活动,使学生懂得购物应有计划、有方法
3、联系自己第一次购物的经历进行交流学会购买东西,
4、培养学生的社会实践能力,同
5、时注意语言的训练及积累
6、创设情景,
7、进行口语交际练习,
8、使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质教学过程第一课时
1、练习归类出示集市和超市的挂图,在交流的过程中提示学生例粮食类白面小麦紫米小米大豆……副食类醋盐花椒味精酱油……文具类铅笔橡皮直尺本子圆规……生活用品类洗衣粉牙膏毛巾洗发水……家电类电视机洗衣机冰箱微波炉电脑……
2、使用量词训练时,帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性,然后再说一说,再巩固、再记忆例帽子一顶帽子一打帽子一箱帽子笔一枝笔一套笔一袋笔一筒笔衣服一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋电话;一部电话一台电话一个电话雨伞一把雨伞一箱雨伞一包雨伞醋一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋电脑一台电脑台灯一盏台灯刀一把刀一套刀
3、积累词语买卖公平,诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺--商业道德的重要内容
1、读一读理解它们的意思
2、背一背
3、交流收集到的更多的商业道德术语如诚招天下客,誉从信中来
4、了解商业专业用语和符号
1、让学生调查了解这些词语和符号的意思
2、学生互相交流词语和符号的意思
3、老师补充说明专卖店--专门买一种品牌的商品的店子连锁店--一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店消协--消费者协会打折--照原价减去一个数目,减到原价的十分之几叫几折如原价十元,现价九元,叫打九折信用卡--银行发给储户的一种代替现款的消费凭证“
3.15”--消费者权益日--人民币符号$--美元符号第八单元成长的经历单元分析单元共有三篇主体课文反映了孩子们的生活展示了必然的成长经历.学习本单元可以使学生更加热爱生活大胆珍惜童年时光懂得要不断努力才能健康成长.在本单元的语文天地中除了要继续积累词语古诗词外开始学习查字典还要练习说话有条理把错乱排列的句子按顺序排好同时注意在生活中表达有顺序.让我们荡起双浆教学要求:1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.2重点理解谁给我们安排下幸福的生活3学习课文中的生字词.教学重点重点理解谁给我们安排下幸福的生活学习课文中的生字词教学准备歌曲《让我们荡起双浆》教学时间两课时教学过程第一课时一引入课题可以制作课件情境导入激发学生对美好童年的向往.二学习课文1教师范读2学生自读课文3学生范读课文4学生质疑5指6导学生边读边想象在优美舒缓的旋律中边读课文边体会童年生活的美好.三学习生字本文出现了两个生字教学时注意字型的写法可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷通过换部首使学生区分行近字;浆的右上角是夕不要多写一点.补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.注意:凉爽的爽的写法.第二课时一学唱歌曲在学习课文时可以与音乐课整和让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆,在理解课文内容的基础上,使学生了解着首个的基调是欢快的,表达一种愉快的心情采用小声跟唱,教师领唱,学生领唱等多种形式,最后进行表演唱,小合唱,独唱等形式的竞赛,以达到理解课文内容,体会诗歌感情的目的二活动可事先布置收集各类学生活动的照片,如大队会春游比赛等通过补充,加深理解童年生活是多么幸福,快乐板书设计让我们荡起双浆愉快生活快乐学习热爱祖国教学后记不愿长大的小姑娘教学要求1正确流利地朗读课文,使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做,帮助妈妈做事情的过程中长大的故事,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力2重点了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅内只身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人3学习课外中的生字教学重点难点重点了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅内只身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人教学准备小黑板,生字卡教学时间两课时教学过程第一课时一导入新课学生谈体会长大了好不好?直接切入最后一个自然段,进而理解课文的重点抓住第二段来理解小姑娘做了什么?帮助妈妈作了什么?重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解二联系实际可让学生联系自己的生活实际,说说自己回做那些事,自己会帮别人做那些事还应该让学生说说自己做这些事情时的想法教师要不失时机地表扬独立性强,懂得关心照顾别人的学生,鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭,使班级变得更好三自读《一朵小花》四谈一谈在你成长的经历中,最满意的一件事是什么?最伤心的一件事是什么?最想做的一件事是什么?1把事情的六要素交代清楚,2即时间地点人物起因经过结果3围绕中心词来说,4如这件事为什么是满意(伤心想做)的?第二课时一学习生字1注意字的写法,2在教学中引导学生交流记字的方法“叠”上面是三个“又”,下面是“宜”字少一点;“辫”可与“辩”“辫”区别记字;“晒”字右边是“西”而不是“酋”3在课文中找出带生字的词语读一读,4然后在组词,5鼓励学生多组,6从而7扩大学生的词汇量8结合“语文天地”的抄一抄,9学习词语,10并鼓励多做摘抄如聪明经常叠被虚弱散步赞美二学习课文后,可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品板书设计不愿长大的小姑娘不愿长---还得再长大些--长大的感觉也不错关心别人照顾他人教学后记丑小鸭教学要求1通过学习本文,使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事,从而懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理2练习概括各段的主要内容3学会积累词语,找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语教学重点通过学习本文,使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事,从而懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理教学难点练习概括各段的主要内容教学准备《丑小鸭》CD教学时间两课时第一课文一初读课文1教师范读2学生自读3读了这个故事,4你想到了什么?学生自由发言二练习给课文分段全文共有9个自然段,可分为四部分第一段(1~4)写的是丑小鸭出世后,长得很丑,大家都不喜欢它,他就离开了大家,来到树林里第二段
(5)丑小鸭在湖中看见白天鹅,很羡慕第三段
(6)冬天到了,丑小鸭又冷又饿,被农民救走了第四段(7~9)第二年春天,丑小鸭变成了白天鹅,跟着同伴飞向高空结尾意味深长,可激发人思考1丑小鸭是可以通过自己的努力变成白天鹅的2外表并不代表内心,有时丑陋的外表下藏有一颗温柔善良的心3人不能因为自身条件差一些,而自暴自弃在思考交流中,教师要渗透一种意识成长过程中难免会有这样那样的缺点果实,只要一直努力坚持,就会成长第二课时一复习课文学生复述课文二学习生字注意下面字的写法“瑟”左上角的“王”最后一笔是提;“慕”下面是竖心底“小”,比“小”字多一点三看动画片找来《丑小鸭》的动画片,作为课文的补充,在学习课文后播放,丰富学生的感受板书设计丑小鸭历经磨难自强不息美丽的白天鹅教学后记语文天地教学要求
14、通过教学提高学生积累词句的能力
15、阅读《一朵小花》,
16、培养学生的阅读兴趣
17、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识
18、锻炼学生积累生活素材的能力教学时间三课时第一课时一同音字组词参考答案练(练习)(训练)炼(锻炼)(炼钢)及(及时)(及格)极(积极)(极品)映(反映)(倒映)应(反应)(应急)二抄写词语注意指道学生看一个词写一个词,对于难写的词不妨多看几眼三学习名言警句可先说说每句话的意思,然后再抄写,注意抄写的方法四排列句子的顺序步骤
(1)把每一句读一读,
(2)再想想每句说的是什么
(3)再仔细想想这几句话说的是什么,
(4)按照一定的顺序,
(5)先说什么,
(6)后说什么
(7)按这个顺序重新排列答案
(3)
(1)
(4)
(2)
(5)五读背古诗《江雪》的作者是唐代诗人柳宗元着首诗形象的描写了大雪中栖鸟不非,行人绝迹,孤舟独钓的景象.诗文前两句“千山鸟非绝,万径人踪灭”没有直接写江,也没有直接写雪,而是从天上无飞鸟,地上无行人来暗示天寒地冻,出色的描绘了雪景诗的难点在三四句,直接写到了江中的雪景,点名了题目,并呈现出这样一幅画面在大雪纷飞的江面上,一叶孤舟,一位渔翁,披着蓑衣,戴着斗笠,独自在喊另的江心垂钓第二课时一自读课文1在学习《不愿长大的小姑娘》后,指导学生自读5读后可让学生概括,6这篇文章写了一件什么事二口语交流,介绍自己的成长经历1把事情的六要素交代清楚,即时间地点人物起因经过结果2围绕中心词来说,如这件事为什么是满意(伤心想做)的?三习作在口语交流的基础上进行写作,重点指导怎样把事情的经过写具体可以知道学生写出阻击的动作,语言及心理活动,尤其是遇到了那些困难;是怎样克服的第三课时一初显身手可组织学生讨论,同学交往,除了“对不起”还应当经常说那些话?也可以设计一些情况,是学生在具体环境中使用文明用语,学习与人相处提示没关系别客气谢谢你好再见早上好明天见二搜集资料鼓励学生用多种方式,如上网到图书馆等三金钥匙学习查字典的方法要靠学生在实践中掌握教师可先带领学回忆查字典的方法这里的难点是怎样决定选那种解释,举例事实说明使学明白如果一个词语有几解释,就要联系上文,决定选那种解释四自检指导学生从习作中早出错别字,养成认真的习惯可以鼓励同学互相帮助查找,也可以在过去一段后,自己在翻看,既能发现一些需要修改的地方,也可以回顾学习的进步,只观的感受自己的成长教学后记第二课时
1、和父母商量购物计划
1、看图这一家人在干吗?你能给他们出出主意吗?
2、你和父母商量购物计划吗?为什么?
3、你会为奶奶买什么礼物?为什么?
4、为什么购物应有计划?
5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受
2、尝试解决实际问题
1、分成四组,
2、每组同
3、学讨论解决一个问题
4、反馈讨论意见怎么找到需要的商品?--尽快找到指示牌,根据货架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里礼貌的问营业员CD商场没有,怎么办?--到书店或影象店是否买书包?--尽量不买计划外的商品付款时注意什么?--计算要找的钱,找的钱即时放好,扣好包,要有防范意识,不要炫耀自己有钱,以免被小偷盯上,作完了事及时回家
3、填写购物清单
1、观察,
2、说说填购物清单要注意些什么?(物品名称、价格、数量、金额、汇总计算)
3、布置实践活动利用双休日去和父母购物,
4、购物前和父母一起制定好购物清单第三课时
1、自渎课文
1、学生自由读短文,
2、读通顺,
3、标
4、出不
5、认识的字膝盖,膝xi不要读成qi
6、说说短文主要讲了什么?
7、你从良子身上学到了什么?
8、讨论如果妈妈让你一个人去买东西,
9、你知道该怎么做吗?第1,要当心路上的车子;第二,第2,千万第3,不第4,要把钱弄丢了;第三,第5,买东西时,第6,声音要大;第四,第7,别忘了找钱
10、分角色读短文
11、小组表演良子独自买东西的过程
2、说说你自己第一次买东西的经历第四课时
一、口语表达
1、出示自己买的商品,
2、观察这个物品的形状、大小、质地、其他特点
3、抽一学生上台介绍,
4、大家评议他的表达是否准确、清楚、有序
5、分小组交流要求
(1)说话的声音要大
(2)把商品介绍清楚,
(3)话要说得完整连贯
(4)说话要有顺序
6、推选代表全班边展示边介绍大家再次评议
2、亲身体验,
3、没有买过东西的同
4、学去买东西,
5、在买东西的过程中注意观察和注意体验第五课时
1、回忆《第一次买东西》中良子的经历
2、说说自己的做法,
3、有什么感受,
4、周围人有什么反映
5、提示学生按事情的发展顺序说,
6、注意要有条理
7、学生打好初步提纲去买--买(动作、神态、语言、心理活动,
8、周围人反映)--买回(感受)
9、学生间先说一说,
10、然后用笔写下来
六、金钥匙阅读说明书
1、发动学生带说明书到校,
2、互相交流
3、按金钥匙中的提示阅读“使用说明”和“注意”,
4、看青食品和物品的生产日期和保质期
5、说说看说明书的必要性,
6、体会说明书的语言特点教学后记第九单元幻想和想象单元说明:这个单元的三篇主体课文是诗歌《我想》、童话《七色花》、发明家的故事《空中花朵--降落伞》《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望;《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,并用它实现了七个愿望;《空中花朵--降落伞》讲述了卢诺尔曼发明降落伞的故事学习这个单元,可以激发学生展开想象,鼓励学生发挥创造力,去追求美好的向往本单元的语文天地也设计了与想象有关的一系列练习,培养学生丰富的想象力和联想力,同时注重科学的态度学情分析学生的想象力很丰富,他们的思维开阔、跳跃,他们所想象出来的东西将是我们成人所无法想象的,因此在教学时,要相信我们的学生充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象,这将会给我们带来惊喜教学课时9~10课时(结合语文天地学习)教学设计我想教学要求
1、指
2、导学生理解诗的内容,
3、体会表达的思想感情
4、指
5、导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗
6、鼓励学生大胆想象,
7、仿照课文第三节再编一段
8、在理解课文的基础上,
9、想象“我”要和爸爸妈妈商量什么教学重点难点指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段第一课时
一、预习课文要求
1.自读课文,
2.借助字典把诗歌读正确,
3.读通顺,
4.了解诗歌的内容
5.标
6.记自己不
7.懂的地方,
8.以便上课进行讨论
二、导入新课
1.学生闭上眼睛,
2.聆听老师范读诗歌,
3.想象诗歌情节
4.板书课题,
5.齐读课题
三、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意
四、检查学生小组学习情况
1.认读词语花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2.重点理解词语悠荡汲取生辉柳絮遥远
3.选择重点理解的词语造句
4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么
五、指导认真阅读,深入理解诗歌
1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况
2.小组提问,全班讨论交流
3、全班讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后一段,谈谈自己的感想
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读,想想怎样才能读得更好第二课时
一、将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同
一、桌听
二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行)
1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,
2.用自己的语言来描述等等
3.引导学生讨论我望啊望,
4.望到了什么呢?为什么说“蓝天是我的课堂”?遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写
二、认读和抄写词语
5.
1、认读词语花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字悠谷脚丫柔软营堂遥3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读,抄下来
三、巩固练习背诵《我想》七色花教学要求
1、熟读课文,
2、了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事,
3、教育学生要做有意义的事
4、运用幻想和想象,
5、说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望?第一课时
一、分组比赛背诵《我想》
二、畅所欲言看图,想一想,草帽还能当什么?1.看图说话这三幅图中,小白兔拿草帽当作了什么?它用得怎么样?你能把三幅图连起来编成一个故事说一说吗?2.展开想象,讨论草帽还能当作什么?
3、评一评谁的想象最合理?谁的想象最有创意?
三、初显身手收集谜语,开一个猜谜会结合“金钥匙”中的内容进行第二课时
一、预习要求
1、用自己的办法自学生字,
2、把课文读通顺,
3、提出自己的问题
4、了解小姑娘珍妮用七色花做了哪七件事情
二、导入课文
1.板书课题,
2.齐读课题
3.学生根据课题质疑
三、初读课文、了解课文大意
1.分小组带问题自学课文,
2.认识生字,
3.理解词语,
4.了解课文大意
5.检查学习情况说说你得到问题的答案了吗?师生共同梳理问题请生认识词语珍妮橙紫撕下歌谣碎片旋风堵塞板凳跛子健康重点理解词语歌谣旋风堵塞板凳跛子健康3.默读课文,思考珍妮用七色花做了哪七件事?第三课时
一、复
一、习导入
1.指
2.名
3.认读词语
二、学习小组讨论
1、珍妮用七色花做了哪七件事?
2、请学生上台概括并板书
3、讨论这七件事中你觉得哪件最有意义?为什么?
4、讨论如果有一朵七色花,你想实现什么愿望呢?
5、评议谁的愿望最有价值?第四课时
二、认读词语、积累词语
1.抄一抄歌谣随便仔细健康东张西望
2.选词造句
三、写字练习1.出示要写的字谣撕架碎戏便健康2.师生共议如何将这些字写好看3.练习书写,个别指导
四、巩固练习比一比,组成词语遥()架()健()撕()谣()驾()建()斯()五.作业练习有感情的朗读课文空中花朵---降落伞教学要求
1、熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神
2、充分运用幻想和想象,
3、说一说降落伞的用处教学重点难点充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处第一课时
一、预习要求
1、收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料
2、自学生字词,
3、将课文读通顺
二、导入新课《空中花朵--降落伞》1.板书课题、齐读课题2.启发学生提出疑问,引起学生探究兴趣
三、自读课文l.分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流
2.检查学习情况
(1)认识词语沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集
(2)
(2)理解词语沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不
(3)可思议
(3)让学生交流记字方法和理解词语的方法
四、讨论卢诺尔曼的梦想是什么?你的梦想呢?第二课时
1、复
2、习导入1.认读生字
3、理解课文1.学生自读课文,2.思考卢诺尔曼为什么能发明降落伞?3.小组讨论这个问题分组汇报讨论结果
3、讨论降落伞有什么用处呢?
4、课外延伸你还知道哪个发明家的故事?
5、完成语文天地中的“读一读,
6、组成词语”完成“照样子写一写”完成“看谁写的词语多”第三课时语文活动
一、“开卷有益”
1、学生自读《我希望我的房间是……》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢?
二、笔下生花
1、结合“开卷有益”先说后写
2、写后评议,修改第十单元奇妙的海底世界单元理解
1、本单元以海底世界为主题,
2、从不同
3、的角度展示了海底世界的米人风采,
4、可使学生了解有关海洋的更多知识,
5、激发学生对大海进行探索的欲望
6、教学内容贴近学生的生活,
7、语言生动活泼,
8、对学生具有极大的吸引力
9、本单元内容可引导学生开展课外阅读,
10、拓展知识教学目标
1、学生了解有关海洋的更多知识,
2、激发学生对大海进行探索的欲望,
3、从而
4、产生热爱大自然,
5、保护大自然的思想感情
6、认字33个,
7、写字33个
8、学会抓住中心句理解课文内容,
9、并了解课文是如何围绕中心句展开叙述,
10、进行说写练习
11、利用各种途径搜集资料,
12、并以手抄报的形式展示成果教学时间9课时(语文天地与课文互相融合)教学过程海底世界教学要求
1、使学生了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣
2、了解课文内容,能把课文分成三部分,同时能抓住课文的中心句
3、能抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的
4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落教学重点难点能抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的第一课时
一、导入(大海、海底的画面)我们赖以生存的大海有708%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界(出示课题海底世界)生动形象,绚丽多彩的画面,优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界
二、检查自学情况师下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍,注意读准生字的字音,把课文读通顺,自己觉得特别美的句子多读几遍呆会儿我听听谁得最准开始生自读多媒体出示生字词,指名学生认读,教师相机指导师那些字词是翘舌音?那些字词是后鼻音?(指名学生说,师做标记)师我们一起把这些词语每个认真的读两遍
三、整体感知课文指名朗读课文,其他同学想海底是一个怎样的世界?指名分自然段朗读,其他同学思考读完后指名发言师板书景色奇异,物产丰富过渡从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?第二课时
一、细读课文1.学习第2自然段按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富
(1)默读,用“--”画出有关句子
(2)结合所画的句子谈出自己的体会
(3)有感情地练习朗读学生自学,师行间巡视指名汇报补充朗读体会(出示深水中闪烁的星星画面)再次朗读体会深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶过渡宁静的海底是否没有一点声音呢?2.学习第3自然段
(1)两个人对读第3自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组的同学
(2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)
(3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音读完以后追问感觉怎么样?
(4)激发想象你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说有的像()一样()过渡没想到动物们还能用语言交流呢!焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢还可以从哪看出海底是景色奇异,物产丰富的世界呢?3.学习第4自然段
(1)按照第二自然段的方法来学习第四自然段
(2)指名汇报,师板书海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下
(3)放其它几种动物的活动方式课件乌贼和章鱼的活动方式,很有趣展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然
(4)这几句话是围绕哪句话写的?各有各的活动方法爬行游反推力巴
(5)老师读第一句,再请四位同学每人读一种动物的活动方式,读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系
(6)试背这个自然段指一名同学背
(7)你还搜集了海底的动物有哪些活动方式,能给大家用简短的句子有感情地说一说吗?4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第
5、6自然段5.小结(放课件)正像同学们读的那样,海底有山,有峡谷,也有森林和草地植物的色彩多种多样各种各样的动物说也说不完,数也数不清看到这些,你们想说些什么?一起读最后一个自然段伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文景色优美的海底世界,在学生充分朗读的基础上,更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界学生此时朗读更会有深刻的感受
二、、(放海水污染的课件)现在,大海受到了严重的污染,海底世界遭到了破坏,此时,你又有什么想法呢?
三、作业为了保护美丽的海底世界,请同学们设计一份环保方案,为我们保护海洋环境出一份力海底村庄教学要求
1、通过学习课文,了解海底村庄的奇妙,体会作者的喜爱之情,产生热爱自然奥秘的兴趣
2、边读边想象,画出文中描述的村庄,体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一段话教学重点难点边读边想象,画出文中描述的村庄,体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的第一课时
1、导入小朋友们,未来的世界是怎么样的,你们想象过吗?今天,老师就和大家一起去瞧瞧未来的海底村庄,好吗?
2、教师范读课文,
3、学生想象
1、小朋友们,
2、准备
3、好了吗?让我们乘坐新式的潜水观光艇出发吧!
4、师范读课文,
5、学生想象
6、小朋友们,
7、来到海底村庄,
8、你们看到了什么?参观了海底村庄,
9、你们有什么感想?
4、学生自读课文
1、学生自读课文,
2、边读边标
3、出不
4、认识的字,
5、并想办法认识
6、出示词语,
7、指
8、名
9、认读理解陌生岛屿隧道圆锥形自豪运输牧场蠕动纯净
10、找出自己最喜欢的段落,
11、练习朗读
12、第二课时
1、理解课文
1、海底的景色十分奇异,
2、你觉得哪些地方很奇异呢?
3、学习第二节自读第二节,
4、结合实际谈谈海底建筑奇妙在哪儿?练习朗读,读出村庄的奇妙之处
5、学习三到六节小组合作学习,相互交流你知道了什么?练习朗读
6、朗读全文,
7、你发现文章是按什么顺序介绍海底村庄的?
8、有感情的浪读课文,
9、并练习背诵自己喜欢的段落
二、拓展练习
1、你愿意去海底村庄吗?说说你的理由
2、画一画你心目中的海底村庄
3、展示介绍自己的作品
2、课外阅读《海底漫步》圆圆的沙粒教学要求
1、通过学习课文,领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进
2、有感情地朗读课文
3、通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学重点难点通过学习课文,领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进第一课时
1、导入
1、(出示珍珠图片)小朋友们,这是什么,你们喜欢吗?
2、可是,你知道珍珠是什么变成的吗?一颗不起眼的沙粒,怎么能变成闪闪发光的珍珠呢?今天我们就一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》
2、学生自学课文
1、自由朗读课文,
2、想想圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?
3、画出不
4、认识的字,
5、想办法认识
6、流读后体会你喜欢这颗圆圆的沙粒吗,
7、为什么?第二课时
1、学习课文
1、划分段落,学生说说每段说了什么学习第一部分同伴们还议论什么?你能说一说吗?练习朗读,读出沙粒的决心和信心
2、学习第二部分省略号省略了什么?漫长的岁月里,
3、这颗沙粒在做什么,
4、想什么?练习朗读
5、学习第三部分读完了故事,
6、你想用什么成语或格言发表你的感受吗?(如工夫不
7、负有心人,
8、铁棒磨成针……)
二、练习分角色朗读课文
3、认读生字词,
4、写字练习
5、排演课本剧
6、课外延伸利用课外阅读,
7、网上查询,
8、了解沙粒变成珍珠的过程第十一单元通讯单元的理解
1、本单元编排了三篇和通讯有关的主体课文,介绍了人类通讯的历史和故事这些课文表现了人类的智慧及历史的发展,能使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用,激发学生勇于探索、不断追求的科学精神
2、语文天地中安排了比较反义词、造句、摘抄词语等语文练习,并联系生活实际,设计了与单元主体相关的语文实践活动,使学生通过本单元的学习与活动,加强基础知识的积累,提高语文学习的综合能力单元教学目标
1、认识生字39个,写字35个
2、通过本单元的学习,让学生了解人类通讯的历史和故事
3、使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用,激发学生勇于探索、不断追求的科学精神教学时间9课时(语文天地与课文互相融合)没有文字的书和信教学目标
1、认字10个,写字12个
2、了解人们在创造文字之前,记事和通信的方法,从而体会人类的聪明才智
3、体会随着历史的发展,人类文化在不断的发展,科学技术在不断的发展,激发学生探求进步的愿望教学重点难点了解人们在创造文字之前,记事和通信的方法,从而体会人类的聪明才智教学准备收集关于早期文字的、早期通讯的资料教学过程第一课时
一、导入同学们,我们可以现在如果想把一件事情记下来,或者想与远方的亲人朋友交流,可以用一些什么办法?在我们的生活中,文字发挥了多么重要的作用啊,那么在没有文字的远古时代,人们怎样记事,怎样写信呢?板书课题
二、初读课文,整体感知,了解文章的大致内容
1、学生自由读课文,
2、要求读准字音a、将认字表的生字在课文中找出并注意b、不认识的字,通过查字典或寻求同桌帮助c、划记生词
3、学生以同
4、桌为单位,
5、认字表生字互相检查并组词
6、学生快速浏览课文,
7、要求标
8、记自然段
9、学生流利朗读课文,
10、要求整体把握课文内容想一想文中哪几个自然段介绍的是不用文字的书,哪几个自然段介绍的是不用文字的信第二课时
一、细读课文第一部分不用文字的“书”
1、默读课文一二自然段思考人类在创造汉字之前,用哪些奇妙的方法帮助记忆?结绳记事、“贝壳书”
2、自由读第一自然段,用自己的话说说“结绳记事”的方法
3、指读第二自然段,说一说用贝壳怎样来记事想象大贝壳可能代表什么,小贝壳可能代表什么?第二部分不用文字的“信”
1、自由读
3、
4、5自然段了解没有文字的时候,人们是怎样通信的
2、分辨“严厉”的“厉”和“经历”的“历”
3、说一说你还知道那些传递信息的方式?想象一下未来可能还会出现什么样的通讯方式
二、朗读全文
三、指导写字马拉松教学目标
1、认字14个写字12个
2、了解课文内容,知道马拉松运动的来历
3、了解马拉松运动的意义,即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神教学重点难点了解马拉松运动的意义,即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神教学准备
1、布置学生查找有关马拉松比赛的相关资料,了解马拉松比赛中表现突出的运动员的故事,体会他们的顽强精神
2、准备一段马拉松赛的录像或赛事新闻教学过程第一课时
一、导入播放录像马拉松这项运动是怎么来的呢?这还有一个感人的故事呢!板书课题
二、初读课文,整体感知,了解文章的大致内容
1、学生自由读课文,要求读准字音a、将认字表的生字在课文中找出并注意b、不认识的字,通过查字典或寻求同桌帮助c、划记生词
2、学生以同桌为单位,认字表生字互相检查并组词
3、学生快速浏览课文,要求标记自然段
11、学生流利朗读课文,
12、要求整体把握课文内容第二课时
一、理解课文,引导讨论
1、先学习第四自然段自由朗读这个自然段,从这一段中你了解了些什么?马拉松运动就是为了纪念马拉松之战,纪念一位把喜讯带给人民的英雄,马拉松之战到底是一场怎样的战争?这位把喜讯带给人民的英雄为什么值得人们永远怀念呢?
2、学习第一自然段,了解马拉松之战
3、指名读第
二、三自然段理解“翘首以待”自由读这两段,说一说最让你感动的是什么?理解“约42千米”的“约”的意思过渡这里说从马拉松到雅典的距离大概是42千米,这段距离确切的数据是多少呢?
4、学习第五自然段
二、整体回顾课文,能用自己的话讲述马拉松的来历
三、指导写字电话的发明教学目标
1、学习15个生字
2、了解贝尔研究和发明电话的过程,激发学生热爱科学,敢于探索的精神教学处理本文课文中涉及到很多术语,学生理解有困难采用略读的形式,只要求学生了解贝尔发明电话的过程,并积累文中的一些词汇预习要求
1、自读课文,借助字典把课文读正确,读通顺,了解课文的内容
2、收集现代电话的资料教学过程第一课时
一、导入电话在我们的生活中发挥着越来越重要的作用,电话到底是谁发明的?是怎样发明出来的呢?我们今天就一起来读一读《电话的发明》这篇文章
二、自读课文,学习生字,了解课文大概内容
1、自由读课文,想办法认识生字
2、学生以同桌为单位,认字表生字互相检查并组词
3、默读课文,从课文中你知道了些什么?
4、交流关于贝尔的资料第二课时
一、理解课文,引导讨论
1、理请层次哪个自然段写的是贝尔发明电话的原因?(第二自然段)哪个自然段写的是遭遇失败?(第四自然段)哪几个自然段发明成功?(5--8自然段)
2、读第二自然段贝尔是怎么想到要发明电话的?你觉得贝尔是个什么样的人?
3、读第四自然段“沃特森苦笑不得,他们的实验又失败了”这个“又”字说明了什么?
4、读5--8自然段理解“欣喜若狂”
5、讨论电话进入了我们的生活,给我们带来了哪些方便?
二、、指导写字第十二单元过年单元理解
1、第十二单元以“过年”为主题编排了一首古诗一篇散文和一篇故事学习这个单元,可以使学生了解我国人民过年的节日习俗,激发学生热爱生活、向往美好的情感
2、本单元在语文天地中的一系列设计都和学生的生活实际贴近,能够激发学生的兴趣,引导学生总结回顾自己一学期以来的收获
3、单元安排了金钥匙内容,目的是为了引导学生自己进行资料整理和分类,养成有条有理的学习习惯单元教学目标
1、理解诗歌《元日》,了解我国过年的习俗,体会诗人所描述的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛和人们虔诚的心愿和美好的企盼理解课文《老北京的春节》,了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯,体会北京人热爱生活,追求美好的心愿理解课文《冰灯》,了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱,联系实际理解父母的心情
2、学认生字30个,学写23个,引导学生把字写对写好
3、在阅读中引导学生积累词语,学习理解词语的方法
4、引导学生了解我国的风情民俗整体安排使用9课时完成教学任务语文天地与课文互相融合教学设计元日教学要求
1、了解诗句所描绘的欢天喜地,热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望
2、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题
3、有感情地朗读诗句,背诵默写课文教学重点查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题第一课时
一、预习课文要求
1.自读古诗,
2.借助字典、词典了解古诗歌的大概意思
3.标
4.记自己不
5.懂的地方,
6.以便上课进行讨论
二、导入新课
1.讨论过年的时候你会做些什么呢?
2.板书课题,
3.齐读课题
三、自读古诗,小组交流古诗中的生字新词,古诗的大意
四、检查学生小组学习情况
1.认读词语爆竹屠苏瞳瞳日换旧符
2.重点理解词语除屠苏瞳瞳日新桃旧符
3.说说你从古诗中知道些什么
五、指导深入理解古诗
1.齐读古诗
2.小组内提问,全班讨论交流
3、全班讨论“爆竹声中一岁除,
4、春风送暖如屠苏”是什么意思?“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”是什么意思?
4、用自己的话说一说古诗中描绘的场景
六、练习背诵古诗第二课时课前要求学生查找与过年有关的古诗
一、导入背诵古诗(指名背诵、齐背)
二、说一说古诗的大概意思
三、结合语文天地中的“读一读”进行课外延伸你还知道哪些描写过年的古诗吗?
四、写生字爆屠苏换符老北京的春节教学要求
1、了解老北京春节的习俗习惯,
2、感受春节的热闹气氛
3、通过阅读,
4、能找出春节“开始”“高潮”“结束“的句子
5、有感情地朗读课文,
6、体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情教学重点难点有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情第一课时
一、预习要求
1、用自己的办法自学生字,
2、把课文读通顺,
3、提出自己的问题
4、收集北京或其他各地过年的风俗习惯
二、导入课文
1.板书课题,
2.齐读课题
3.学生根据课题质疑
三、初读课文、了解课文大意
1.分小组带问题自学课文,
2.认识生字,
3.理解词语,
4.了解课文大意
5.检查学习情况说说你得到问题的答案了吗?师生共同梳理问题认识词语规矩腊八蒜醋放假除夕鞭炮亲戚逛街毛驴恰好一盏灯预示吉祥重点理解词语吉祥忙碌翡翠日夜不绝截然不同高潮3.请学生分段朗读课文,师生共议,正音4.学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子”这个问题自学讨论,教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容,交流自己的想法
四、练习有感情读课文第二课时
一、复习导入
1.指
2.名
3.认读词语
4.开火车读课文,
5.师生共议
二、再读课文,深入理解
1.老北京的春节什么时候“开始”?这时候人们干些什么?
2.老北京的春节什么时候是“高潮”?这时候人们干些什么?
3.老北京的春节什么时候“结束”?这时候人们干些什么?第一部分老师带领学生学习,然后总结学习方法第
二、第三部分学生根据第一部分的方法自学,并填表(表格用小黑板出示)
5、觉得老北京的春节过得怎么样?老北京的人们在过春节时候心情怎样?
三、课外延伸1.你能仿照课文说一说自己家乡过年的习俗吗?2.根据自己收集的资料,说一说你还知道哪些地方是怎样过春节的?
四、练习用加点的词语造句腊八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜要……还要……五.作业练习有感情的朗读课文第三课时语文活动
一、“开卷有益”《过年》
二、“读一读,填一填”学生自己读一读,不认识的、不理解的词语要查字典,然后从中发现规律,并试着填一填最后一组词语
三、课外延伸你还知道哪些可以用来形容春节的成语、对联、俗语等等吗?冰灯教学要求
1、了解父亲为儿子做冰灯的故事,
2、体会父亲对儿子的那份爱理解父母的心情
3、有感情地朗读课文教学重点难点了解父亲为儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份爱理解父母的心情第一课时
一、导入新课《冰灯》1.板书课题、齐读课题2.启发学生提出疑问,引起学生探究兴趣
三、自读课文l.分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流
2.检查学习情况
(1)认识词语走街串巷习俗菱形合适细碎炕透亮打磨爹扭过来废棉袄后悔融化撩起
(2)理解词语走街串巷享受菱形细碎透亮打磨撩起发酸称赞羡慕
(3)让学生交流记字方法和理解词语的方法3.说说你读过课文以后的感想
四、讨论
1、看到父亲做冰灯,
2、“我”为什么“后悔”了?
3、说一说“我”提着冰灯时的心情第二课时
1、复
2、习导入1.上节课我们学习了《冰灯》这一课,你能说一说它讲的是一件什么事吗?
3、理解课文小组学习带着问题分组读课文,讨论
1、“我”为什么要父亲做冰灯?
2、父亲什么时候在做冰灯?我是怎么发现的?父亲为什么磨一阵停一阵?这么冷,父亲为什么还要继续做呢?
4、看到父亲在做冰灯,
5、“我”的心情怎样?“我”为什么“后悔”?后悔什么?
6、提着冰灯“我”的心情怎样?
7、“它从此留在了我心里”是什么意思?“它”指
8、的是什么?全班交流讨论结果,同时指导朗读
4、课外延伸在你生活中,
5、你和父母之间发生过像《冰灯》那样令你感动的事情吗?第三课时
1、写《冰灯》中的生字
2、笔下生花选一项,先说一说再写一写
三、“金钥匙”学会整理资料,养成有条有理的好习惯语文第五册复习计划
一、复习总要求1利用汉语拼音识字、学习普通话20复21习323个生字,22会认368个生字具有一定的识字能力23能联系上下文或查字典理解词句的意思注意积累语言,24初步养成积累语言的习惯25背诵指26定的课文27理解每篇课文的主要问题28能听懂程度合适的讲话并能转述再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力29留心观察事物,30初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯,31能在观察的基础上写出比较具体的内容鼓励学生写想象中的事复32习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号
二、主要复习内容
1、拼音生字认读生字表,补充声母或声调,形近字组词,多音字组词找错别字并改正错别字
2、词语“语文天地”抄一抄中的词语要听写过关;积累相关成语;选词填空;分类写词语;写反义词近意词
3、句子名人名言;造句;把句子补充更具体;默写相关古诗句子
4、段和篇章默写古诗词,背诵要求背诵的段落;复习重点课文中的重点段;按课文内容填空;排列错乱的句子成一段话;阅读短文
5、作文主要复习期中以后的作文,关键指导学生写具体
三、主要复习措施
1、深入钻研教材,了解学生,设计有效的复习思路多进行教学反思,适时调整复习思路
2、创设民主、和谐的复习氛围,充分调动学生的复习积极性
3、鼓励学生结合语言环境、联系生活实际学以致用
4、鼓励学生采用适合自己的方法复习,有针对地查漏补缺
5、引导学生在习作中表达自己的真情实感,鼓励学生写想象中的人事物,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写
6、不歧视待发展生,让他们感到老师的关心,同学的友爱给他们更多的鼓励,并成立学习小组,帮助他们解决学习困难
7、进行个别辅导,加强个别学生的拼音训练,鼓励他们大胆说,主动说,认真听、大胆问
8、多加强学校和家庭的联系,指导家长多个他们鼓励,在方法上给与适当的指导
四、复习进度安排内容课时复习生字1课时复习词语1课时复习句子1课时阅读短文1课时复习作文1课时。