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《杠杆》说课稿各位评委老师大家好我是来自临川实验小学的万国奇,我说课的是小学科学六年级下册第一单元第一课《杠杆》下面我将从以下几个方面进行我的说课首先说教材杠杆是《简单机械》这一单元的第一课,主要研究杠杆的有关知识,是在学习了天平基础上进一步研究简单机械,是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步,也是学生形成合理知识链的重要一环对下一步学习复杂的机械具有着重要意义本课从“妍妍要打开饼干罐盖子”的问题出发,通过三个活动“怎样更容易把盖子打开”,“研究罐子凸起边缘的作用”,“用杠杆做个起重机”引导学生认识杠杆,通过活动探究杠杆原理,激发学生科学探究的兴趣.说教学目标根据上述教材结构与内容的分析,以及《教学大纲》的要求,在考虑到六年级学生已有的知识和认知结构的基础上,我制定了如下教学目标知识目标了解杠杆的组成,了解省力杠杆和费力杠杆,知道利用机械可以提高工作效率能力目标通过实验培养学生分析问题,解决问题的能力并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高情感目标通过学生的实验活动,使学生获得自主、合作、探究的学习态度,培养学生学习科学的兴趣,充分调动学生学习的积极性,并且建立良好、融洽的师生关系接下来说教学重难点,在本着课程标准,吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点知道杠杆的组成,了解省力杠杆和费力杠杆难点找出科学规律区分生活中省力杠杆和费力杠杆说教法那怎样在课堂教学中实现以上教学目标、突破重点难点呢?我采用由浅入深,由简单到复杂,由已知到未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐步使学生学会掌握杠杆概念以及应用说学法学生要学好这一课,我应该这样指导学生的学习方法……
1.以探究活动为科学学习的核心,安排相关情景与三个科学探究活动,为学生提供足够多的自主探究机会2让学生通过参与提出问题,猜想假设,制定计划,观察实验,收集整理,分析归纳,表达交流等过程,在亲历中体验感悟和内化,感受学习科学的乐趣说教学过程为了更好的实现教学目标,设计符合六年级学生学习特点的教学过程,本节课我将进行如下教学
一、情景导入通过一幅妍妍要打开饼干罐盖,但又感到罐盖很难打开的情景,以及主题人物的对话,探讨打开罐盖的方法,从而引起学生的思考
二、自主探究、研究杠杆
(一)初步认识杠杆开展活动一,怎样更容易把盖子打开?先让学生直接动手试一试,在利用使用工具打开然后让学生分小组进行讨论,把盖子打开的最佳方案写下来使学生体会使用杠杆的感受开展活动二,研究罐子凸起边缘的作用讲台上放置俩个罐子,一个没凸起边缘,一个有凸起边缘,让学生比赛把盖子打开,小组讨论结果,使学生明白如果没有凸起的边缘即支点,尽管有一支螺丝刀也是不能打开的对杠杆的结构有了更为全面的认识结合资料卡和示意图,让学生直观的认识、理解杠杆的科学定义,认识杠杆中的支点、动力作用点和阻力作用点
(二)开展活动三,研究杠杆的作用用杠杆做个起重机的活动,其实就是研究杠杆支点的活动小组总结交流实验结果,配合学生演示,共同总结我们的发现得出结论学生记录杠杆的秘密,即在什么情况下杠杆省力?在什么情况下杠杆费力?在什么情况下不省力也不费力?并发挥想象力,利用得出的规律揭示阿基米德为什么会说“给我一个支点,我就能撬起整个地球”在这一过程中,学生像科学家进行科学研究一样,经历了一次科学探究过程,培养了学生的实验设计、实验操作、分析归纳的能力这也是本节课的重点和难点同时也运用了“猜想、实验、论证、交流”教学模式
(三)探讨杠杆在生活中的应用学生根据所学知识,分清生活中,哪里用到省力杠杆,哪里用到费力杠杆,哪里用到等臂杠杆,找出这样做有什么好处
三、拓展活动了解古代汲水的桔槔,金字塔建造使用杠杆情况理解杠杆是人类征服自然界的武器
(六)、课堂小结这节课我们学习了什么?让学生分组讨论总结,然后我再进行补充,总结性复述,最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识总之,教学过程一直贯穿面向全体学生的思想,以探究活动为科学学习的核心,培养尊重事实和善于质疑的科学态度,发展创新思维
(八)、板书设计这是我的板书一个好的板书,可以使人一目了然,清晰易懂。