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第一课《春意》教学设计之一教学目标www.cn
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1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱www.cn
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2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力www.cn
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3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法www.cn
910.net教学重、难点www.cn
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1、聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪www.cn
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2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲www.cn
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3、学习切分音www.cn
910.net教学时间四课时www.cn
910.net教学过程www.cn
910.net第一课时www.cn
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一、生态环保导入www.cn
910.net同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护(生答略)你能说出描绘春天的词语?www.cn
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二、学习歌曲《小鸟小鸟》www.cn
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1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪www.cn
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2、学唱曲调www.cn
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(1)老师范唱曲调曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?www.cn
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(2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式www.cn
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(3)学唱合唱部分曲调www.cn
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3、学唱歌曲www.cn
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(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪www.cn
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(2)用“LA”唱全歌www.cn
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(3)填入歌词要唱的更有感情www.cn
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4、纠错注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意休止符www.cn
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5、表演歌曲在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理www.cn
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三、老师小结www.cn
910.net第二课时www.cn
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一、复习歌曲《小鸟小鸟》www.cn
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1、分声部演唱歌曲www.cn
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2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲www.cn
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二、欣赏《致春天》www.cn
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1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入www.cn
910.net挪威地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?www.cn
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2、讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品www.cn
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3、初步聆听,想你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落www.cn
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4、复听要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化www.cn
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5、全曲完整地聆听,再次感受音乐的美妙www.cn
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三、完成作业www.cn
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1、画出第三部分的饿图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等www.cn
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2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈www.cn
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四、学生小结www.cn
910.net第三课时www.cn
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一、气象知识导入春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子,还有哪种天气现象?人们是怎样来形容春雨的?它能给大地带来了什么生机?www.cn
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二、欣赏歌曲范唱,思考歌曲的情绪是怎样的?“刷刷刷刷”是什么声音?你能模仿唱一下吗?www.cn
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三、老师指导,练习模仿下雨声www.cn
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四、师声接唱教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声部分www.cn
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五、学唱曲调,学习切分音www.cn
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(1)老师范唱曲调www.cn
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(2)讲解切分节奏及切分音唱法www.cn
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(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调,学生用2/4拍指挥图式划拍www.cn
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(4)学生自学第17小节后的曲调先弄清节奏,再学唱曲调,老师随即纠错www.cn
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(5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲www.cn
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六、学唱歌曲www.cn
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(1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱www.cn
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(2)理解歌词的含义www.cn
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(3)再次有感情地演唱www.cn
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七、表演歌曲www.cn
910.net第四课时www.cn
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一、以自然现象的变化导入www.cn
910.net同学们,春水从何处来?冬去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水春水又怎样活动,他们去向哪里?请听音乐www.cn
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二、欣赏童声合唱《春水》www.cn
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(1)初听乐曲,思考歌曲创设了一副怎样的画面?表现出怎样的情绪??www.cn
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(2)复听音乐,思考合唱有几个声部?春水象什么?www.cn
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(3)再次聆听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并让学生在教材的歌词上划上小节线www.cn
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三、儿歌和打击乐www.cn
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(1)按教材上标出的节奏,练习徒手拍击www.cn
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(2)两人互相练习www.cn
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(3)指导学生注意速度要与歌曲一样www.cn
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四、徒手为歌曲伴奏www.cn
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五、分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去、为歌曲伴奏www.cn
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六、音乐活动www.cn
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(1)思考能否设计其他形式表演,并说说意图www.cn
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(2)重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图www.cn
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(3)成果展示第一课《春意》教学设计之二教学目标
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱
2.聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化相似重复的创作手法教学重难点通过聆听体会身边的春天表演《小鸟、小鸟》教具准备教学过程
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入1设问“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何2讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品
2.视听《致春天》1设问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗2教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现
3.复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化
4.完成教材中的书面作业1画出第三部分的图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等2完成方格框内的选择--曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈以上两个书面作业,因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成,切忌教师包办代替,要充分发挥学生的想像与联想
5.三度欣赏创作让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情
二、表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入设问1哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护2你能说出描绘春天的成语吗春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》设问1歌曲是几拍子说出该拍号的含义复习6/8拍号2歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景
3.学唱曲调1教师范唱曲调设问曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律弱拍起唱——第六拍起唱2先学第一部分第一乐段a.教师范唱设问听辨并找出相同与相似的地方b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句2小节c.学生自学第一乐段的其他三个乐句每句2小节d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调3学唱合唱部分第二乐段曲调a.教师分别范唱两个声部的曲调设问听辨并找出相同与不同的地方b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段的第一乐句2小节注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习c.分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐
4.学唱歌曲1完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪2用“la”唱全歌注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪3填入歌词要唱得更有感情
5.表演歌曲在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演表达对春天的赞美
三、课后小结第二课《欢乐的村寨》教学设计之一教学目标:
1.本科介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族的音调风格以及风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱,拓宽我们的音乐文化视野,并收集本地区民族歌舞,举行各族儿童连唱时间活动
2.聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》,从各种丰富多才的音色中感受在少数民族村寨里,当唏嘘传来时他们载歌载舞的换棵场景
3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱,在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式以更好的表现该地区的民族音乐风格教学内容聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》教学重难点进一步掌握切分音懂得民族音乐的唱法课时安排:三课时教学过程:聆听:《北京喜讯到边寨》教学目的
1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》,理解乐曲各段的情景内容;
2、理解各段音乐的表现手法;
3、感受出乐曲的音乐特点教材分析郑路与马洪业于1976年10月创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》以充满激情的笔触,生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景,作者曾多次到南方少数民族地区深入生活,他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式,并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象,人们欣赏此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息教学过程
一、组织教学(略)
二、游戏、节奏练习;(节奏感与协调性训练)
三、乐曲欣赏显示教学目标(齐读)了解创作背景该作品原为郑路写的管乐合奏曲,后与马洪业合作,于1976年12月改为管弦乐曲当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际,乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时,山寨人民载歌载舞,热烈庆祝的情景全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成(表现不同的舞蹈场面),结构较为自由了解作者简介郑路——北京人1948年参加中国人民解放军1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任他的代表作品有器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》(合作)、《漓江音画》等马洪业——北京人1948年参加中国人民解放军,在宣传队任演奏员,并从事音乐创作1954发表第二课《欢乐的村寨》教学设计之二教学目标www.cn
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一、我国是个拥有56个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱,拓宽我们的音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进行各族儿童联唱实践活动www.cn
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二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景www.cn
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三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式,以更好地表现该地区的民族音乐风格www.cn
910.net教学重、难点www.cn
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1、感受民族音乐的风格www.cn
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2、学习切分音的音乐知识www.cn
910.net教学时间四课时www.cn
910.net教学过程www.cn
910.net第一课时www.cn
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一、猜谜导入www.cn
910.net同学们给你们猜个谜语,听听下面一段音乐,考考你们的耳朵,这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?(播放乐曲第一主题音乐)www.cn
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二、欣赏《北京喜讯到边寨》www.cn
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1、揭示并解释课题www.cn
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2、设问为什么喜讯是从北京传出?“边寨”是什么地方?www.cn
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3、聆听、熟悉各主题音调,要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出是第几主题,并跟着录音轻声哼唱曲调,同时听辨是什么乐器演奏,完成练习www.cn
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4、视听乐曲,了解作品的结构www.cn
910.net仔细聆听提取,同时根据刚熟悉的各主题音调,随音乐的演奏用手指表示出主题的序号www.cn
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5、师生讨论各主题都描绘了各种民族舞蹈你能用动作、颜色或语言来表示各主题的舞蹈场面吗?www.cn
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6、复听全曲,各组选择某一主题边听边表演www.cn
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(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作www.cn
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(2)聆听全曲,当进入某一主题时,相应的该小组同学到教室空间中表演这一主题舞蹈的场面www.cn
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三、小结www.cn
910.net第二课时www.cn
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一、以地理地貌知识导入www.cn
910.net青藏高原海拔几千米,世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的时间很长,公路的修筑是非常困难的每当一地公路修筑起来,当地的人民的心情是非常激动的歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映www.cn
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二、学习歌曲www.cn
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(1)听范唱,初步感受音乐风格www.cn
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(2)复习6/8拍的指挥图式,慢速度视唱前6小节,注意唱好连线及乐句的完整性www.cn
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(3)学生分组视唱后5小节www.cn
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(4)复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音www.cn
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(5)完整地有感情地唱好全曲www.cn
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(6)表演歌曲,用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演,表达藏族同胞欢乐的情绪www.cn
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三、老师小结www.cn
910.net第三课时www.cn
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一、导入我国的云南省地处西南,居住着许多少数民族同胞,大家比较熟悉的饿有彝族、傣族等在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族,他们世代在那里狩猎、耕耘,他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷,请听《阿佤人民唱新歌》www.cn
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二、欣赏乐曲www.cn
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1、初步欣赏,感受乐曲风格www.cn
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2、学唱前6小节,思考在曲调出现最多的音,给你印象最深的是哪几个音?www.cn
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3、再次复听乐曲,在结束句时全体一起唱“江三木罗”www.cn
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4、反复聆听,学生可以即兴舞蹈,可以选择打击乐,可以拍手、跺脚随音乐拍击总之形成一个载歌载舞的场面,犹如身临其境,以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景www.cn
910.net第四课时www.cn
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一、以民族的风情风俗导入www.cn
910.net侗族同胞在喜庆节日的晚上,升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞,抒发他们对生活的憧憬,火塘象征着欢乐的时光这是侗族人民的风俗你能举出几个少数民族的风土人情吗?www.cn
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二、欣赏《迷人的火塘》www.cn
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1、听范唱,初步感受旋律www.cn
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2、老师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让学生对每一个声部都有一个初步的感受www.cn
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3、解决切分节奏www.cn
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4、在老师的指导下,运用切分音的知识学唱第四乐句www.cn
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5、在老师的指导下,学唱第
一、二乐句,并能流畅地唱好www.cn
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6、分声部演唱www.cn
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7、有感情地朗读歌词,体验歌词的意境www.cn
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8、以中速、抒情优美地演唱歌曲www.cn
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三、表演歌曲www.cn
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1、选择打击乐器伴奏www.cn
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2、作情景表演www.cn
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四、小结第三课《幻想》教学设计之一教学目标www.cn
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1、幻想是创造想象的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展www.cn
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2、通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏,了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境www.cn
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3、唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》,在立体的和声音响声中,体验、想象所获得的美感,并对两首歌曲进行二度创作www.cn
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4、以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例,开发式进行以“幻想“为内容的音响小品命题创作活动www.cn
910.net教学重、难点www.cn
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1、通过了解一些神话故事,进一步拓展学生的幻想力,促进思维的发展www.cn
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2、聆听音乐,了解神奇的气氛是靠电子合成器的音响产生的www.cn
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3、学习演唱歌曲时气息的连贯www.cn
910.net教学时间四课时www.cn
910.net教学过程www.cn
910.net第一课时www.cn
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一、观看神话故事《嫦娥奔月》导入www.cn
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1、观看神话故事www.cn
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2、思考从这个故事中你知道了什么?www.cn
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3、加入天文知识月亮是地球的卫星,地球是太阳的行星www.cn
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二、学习歌曲《小白船》www.cn
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1、(师今天我们就来学习一首和月亮有关的歌曲)听范唱,思考这是几拍子的歌曲?歌曲里都唱了什么?www.cn
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2、节奏练习X00www.cn
910.net0XXXwww.cn
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3、学唱第一乐段曲调www.cn
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(1)老师范唱曲调,学生分两组,一组三角铁及拍手、另一组串铃及拍腿,为教师范唱伴奏www.cn
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(2)学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏www.cn
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4、学唱第二乐段曲调www.cn
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(1)教师分别范唱高、低声部的曲调www.cn
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(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调www.cn
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(3)分声部展示学习成果www.cn
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(4)请个别高声部的学生与老师合作,让其他学生体会重唱的感觉www.cn
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(5)老师指导两个声部的配合,尤其着重指导两个声部的和谐及气息的连贯www.cn
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(6)完整、优美流畅的唱好全曲www.cn
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5、用打击乐为歌曲伴奏www.cn
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6、把歌词填入曲调中www.cn
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7、完整地演唱歌曲www.cn
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三、歌表演www.cn
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四、老师小结www.cn
910.netwww.cn
910.net第二课时www.cn
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一、复习上节课学习的《小白船》www.cn
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二、聆听《天地在我心》www.cn
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1、由电影故事导入,设问谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?老师归纳www.cn
910.net欣赏《天地在我心中》男声独唱www.cn
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2、思考这首插曲是哪个角色在演唱?表达了什么样的感情?演唱形式,其音色归属哪个声部?旋律的情绪是怎样的?www.cn
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3、简单叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容www.cn
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4、聆听《天地在我心》www.cn
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(1)边听边展开联想与想象,说说听后感www.cn
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(2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱,也可以用动作来表达自己聆听的感受www.cn
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5、请学生自由学唱www.cn
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6、跟着音乐演唱歌曲www.cn
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三、欣赏《望月节》www.cn
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(1)聆听,设问这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?www.cn
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(2)聆听,老师提示样仔细听伴奏,神奇的气氛是靠什么音响产生的?www.cn
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(3)听后师生讨论音乐神奇色彩产生的因素?www.cn
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(4)教师简单介绍电子合成器www.cn
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四、老师小结www.cn
910.net第三课时www.cn
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一、谈话导入www.cn
910.net什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想象大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么?www.cn
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二、学习歌曲www.cn
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1、聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式www.cn
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2、音程训练www.cn
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3、学唱歌曲www.cn
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(1)老师分别范唱二声部曲调www.cn
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(2)学生分声部自学第一部分曲调www.cn
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(3)二声部合成,教师在鼓励学生自学成果的前提下,指出问题再次合成www.cn
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(4)填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲www.cn
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(5)学习第二部分歌曲,并配合www.cn
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(6)完整有感情地演唱歌曲www.cn
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三、歌表演www.cn
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(1)分组讨论,采用什么形式表演歌曲?www.cn
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(2)分组展示www.cn
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(3)评价www.cn
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四、小结www.cn
910.net第四课时www.cn
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一、复习歌曲《让幻想展翅飞翔》www.cn
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二、欣赏《水星——飞行使者》www.cn
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1、导入太阳系有几颗行星?www.cn
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2、欣赏乐曲第一主题,设问这段音乐的情绪是怎样?你能描述一下你想到的情景吗?www.cn
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3、揭题www.cn
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4、再次欣赏歌曲的第一部分,自由讨论,说说你的想象www.cn
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5、欣赏乐曲的第二部分,设问按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后,说说你想到的故事?www.cn
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6、跟着伴奏哼唱乐曲第
一、二部分主题,以加深对主题印象www.cn
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7、完整地聆听乐曲,听后分组讨论www.cn
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(1)乐曲分几个部分?www.cn
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(2)你能编个故事讲一讲吗?www.cn
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8、小组讨论每人说说自己的故事www.cn
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9、每小组推选一位故事大王,讲“水星”的故事www.cn
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10、评价www.cn
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11、再次完整得欣赏www.cn
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三、教师小结www.cn
910.net第三课《幻想》教学设计之二教材分析
1.歌曲《天地在我心》《天地在我心》是我国动画片《宝莲灯》中的插曲影片取材于我国民间神话——《劈山救母》它叙述了这样一个故事天宫中的三圣母热爱生活,追求幸福,她爱上了人间的一位名叫刘彦昌的书生,因而触犯天规,被其兄二郎神压锁在华山底层三圣母的儿子沉香长大成人后,从土地爷口中得悉自己的身世及其生母被陷囹圄的悲惨遭遇,立即带着母亲的宝莲灯逃离天宫,来到人间,决心救出自己的母亲在孙悟空的指点和帮助下,沉香以顽强的意志和过人的勇气,历经磨难和考验,终于战败了阴险残暴的二郎神,救出母亲,母子得以团聚《天地在我心》由男高音独唱,旋律优美、抒情,抒发了思念和深爱母亲的真挚感情歌曲为三段体结构第一乐段包含两个乐句前句“天上的星星……一切都没生气”低迷绯徊,后句“每一个孤独的……默默地思念你”旋律上扬,委婉动荡这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的痛苦心情第二乐段以前一乐段的音乐为基础,旋律提高了一个八度,情绪变得亢奋、强烈,宣泄出对母亲炽热的感情,并表达了“相信我会创造奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚定决心最后,“天地已融化在我心里”的音乐是省略的再现,气氛宁静,情绪由激动转为平和,蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往
2.歌声与乐队《望月节》《望月节》是我国动画片《宝莲灯》中的配乐由女声主唱,辅以乐队和人声的衬托在影片中,这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧,在举行祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐在击鼓声中女声唱出颇有神奇色彩的音调整段音乐都是以这一音调为基础,多次变化出现,同时在伴奏中还运用了电子合成器,营造了神话传奇的神秘氛围
3.管弦乐《水星——飞行使者》英国作曲家霍尔斯特1874-1934于1914-1916年间,以太阳系的行星为题,写了一部管弦乐组曲整个作品分为七个乐章,每个乐章分别以七颗行星的名称作标题,依次为火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星除了地球和当时尚未发现的冥王星外,太阳系的行星都在作品中表现出来但作者的表现意图与天文学无涉,也不与古代神话中的同名神仙有任何联系作者在每首乐曲中加上个副标题,如《火星——战争之神》、《金星——和平之神》等等,为音乐提供了一个广阔的联想天地《水星——飞行使者》是组曲中的第三乐章据说,水星是带有翅膀的信使的象征,因而这是一首短小精悍的诙谐曲,音乐轻巧、幽默乐曲先由带弱音器的弦乐器和木管乐器奏出节奏鲜明并略带舞曲风格的段落,快速、机敏,仿佛可爱的飞行信使在空中翱翔飞舞接着,双簧管、英国管在钢片琴的伴随下,奏出用休止符和顿音构成的轻捷而俏皮的旋律,好似信使正敲开一扇扇门户,传播着幸福和欢乐的信息接着,独奏小提琴奏出轻快的、带有民歌风格的第二主题,温柔而亲切,仿佛飘然而至的信息使人感到无限的宽慰这一主题用民间歌舞中常见的变化重复的手法多次反复然后乐曲开始时飞行信使在空中飞舞的音乐再现,经过展开,第一主题、第二主题也都简短再现最后,以第一主题的变奏为尾声,结束全曲
4.歌曲《小白船》《小白船》是一首朝鲜童谣歌曲优美而抒情,描述了传说中的神话故事;在天空银河里的月亮上有小白船,桂花树,小白兔……表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往歌曲采用三拍子节奏,生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象全曲为大调式,二段体结构歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段整个曲调流畅、优美,节奏平稳、舒展,给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉第二乐段采用了二部合唱,平行三度的二声部和谐悦耳,充满想像,进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感
5.合唱《让幻想展翅飞翔》科学发明往往是以幻想为诱导而产生的从小培养孩子“让幻想展翅飞翔”是发展思维的重要途径歌曲正是从这一基点出发,以“小朋友”为第一人称展开把“彩虹”幻想成“果园的大门”、把“雷声”想像“是天上的乐队把鼓敲响了”、把“闪电”想像“是云彩姐姐划火柴”……这是多么有创意的幻想曲调为带再现的单三段体曲式即ABA1快速而紧张的引子,把人们带入风雨交加、雷鸣闪电的情景之中A段的曲调,是以一个下行的八度分解大***音程组成的乐节为动机发展而成,带有附点的节奏及4/
4、2/4变换的节拍,使音乐更富有动感,突出了“天上的果园”热烈欢迎小朋友去旅行的情意B段以四个短促的八分音符的同音反复以及八个短促的八分音符同音反复的过门,绘声绘色的描述了“雷声”、“闪电”的情景,接着节奏拉宽,形象表现小朋友们整装出发去天上果园C段是A段的变化再现,歌曲的尾声,点明歌曲的主题“让幻想展翅飞出心灵”歌曲以多变的节奏、富有个性的过门、稍快的速度、热烈的情绪,加上丰满的二声部合唱,生动而形象地描绘了小朋友们的奇妙幻想www.cn
910.net教学目标
1.幻想是创造想像的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品的学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展
2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏,了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境
3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》,在立体的和声音响声中,体验、想像所获得的美感,并对两首歌曲进行二度创作
4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例,开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动www.cn
910.net教学内容
1、聆听《天地在我心》
2、聆听《望月节》
3、聆听《水星——飞行使者》
4、表演《小白船》
5、听辨练习
6、表演《让幻想展翅飞翔》
7、音响小品创作活动www.cn
910.net课时安排本课内容用三课时完成第一课时聆听《宝莲灯》二首作品第二课时表演《小白船》,聆听《水星》第三课时表演《让幻想展翅飞翔》,音响小品创作www.cn
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910.net第一课时教学内容
1、聆听《宝莲灯》二首作品
2、音乐小知识——电声音乐、电子合成器教学过程
一、聆听《天地在我心》
1.由电影故事导入设问谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事教师归纳故事概况见本教材分析
2.欣赏《天地在我心》童声独唱讨论1这首插曲是哪个角色在演唱表达了怎样的感情2演唱的形式,其音色归属哪个声部旋律的情绪是怎样的3叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容
3.聆听《天地在我心》1边听边展开联想与想像,说说听后感2熟悉的学生可以随录音轻声哼唱但不能妨碍别人的聆听,也可以用动作来表达自己聆听的感受
二、音乐小知识——电声音乐、电子合成器电声音乐是电子高科技的产物,是电子科学运用在乐器上并转化为音响,通过演奏进行音乐表现的电子合成器是先用电子采集各种音源,把几百种音源的分析,通过高科技合成后做成集成芯片在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响
三、聆听《望月节》
1.以对比导入播放录音《望月节》设问这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同它叙述了一个怎样的内容在影片中的画面是怎样的在讨论中还可播放部分片段答案见“教材分析”
2.聆听《望月节》在聆听前,教师先提示要仔细听伴奏,神奇的气氛是靠什么音响产生的聆听后师生讨论音乐神奇色彩产生的因素首先是女声演唱的音调,其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果
3.教师简单介绍电子合成器www.cn
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910.net第二课时教学内容
1、表演《小白船》
2、聆听《水星》教学过程
一、学唱《小白船》
1.以天文知识导入设问有谁知道地球、月球、太阳的关系月球是地球的卫星,地球是太阳的行星
2.揭题朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像
3.歌曲范唱设问这是几拍子的歌曲歌曲表达的内容是什么
4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿,然后加上打击乐器其中学生大部分仍是徒手
5.学唱第一乐段曲调1教师范唱曲调前16小节学生分两组,一组三角铁及拍手,另一组串铃及拍腿,为教师范唱伴奏2学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏
6.学唱第二乐段曲调1教师分别范唱高声部与低声部曲调2高、低声部的学生各自学自己声部的曲调,教师巡视,重点指导低声部3高、低声部分别汇报自学成果4请两位高声部的学生与教师重唱教师唱低声部5在教师指导下二声部合成注意二声部的谐和可以先练一下平行三度的音阶6配上打击乐伴奏
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲
8.练习吹奏曲调可以是竖笛,也可以口风琴、口琴这取决于班级的实际情况
9.朗诵歌词并讨论歌词的意境,以激发学生的想像
10.学唱歌词1二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌第一个声部在练习时,另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合2二声部合成,并配上打击乐3有感情地富有想像地唱好歌曲
11.表演《小白船》唱唱、奏奏、跳跳,以多种形式表演《小白船》,尽情地抒发师生的想像主要让学生参与表演,形式由他们讨论例如全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……
二、聆听《水星——飞行使者》
1.以天文知识导入看谁的天文地理知识知道得最多!设问太阳系有几颗行星太阳系是太阳和以太阳为中心,受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、34颗卫星以及许多慧星和流星体
2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题片段设问这段音乐的情绪是怎样的你能描绘一下,你想到的情景
3.揭题这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三《水星——飞行使者》现在请你按作曲家的标题展示你的想像
4.再次欣赏乐曲第一部分自由议论按乐曲的标题,请大家自由议论,说说你的想像对学生丰富的想像,教师要给予鼓励不要把乐曲的分析强加给学生,这样不利于学生的自由想像
5.欣赏乐曲的第二部分第二主题由小提琴独奏开始设问按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后,说说你想到的故事要放开你的想像
6.跟琴看着教材上的谱例,哼唱乐曲的第
一、第二主题,以加深对这二主题的印象
7.完整地聆听乐曲,听后要分组讨论问题1乐曲分几个部分2你能编个故事讲一讲吗
8.小组讨论每人说说自己的故事以乐曲作背景音乐
9.每小组推选一位故事大王,讲“水星”的故事学生讲故事时,乐曲作为背景音乐讨论如果有的小组能伴舞表演更佳
10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”
11.再次完整地欣赏由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞,表演乐曲
12.教师小结表扬学生们丰富的想像,发展形象思维,开发右脑,希望大家多听音乐多想像www.cn
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910.net第三课时教学内容
1、学唱《让幻想展翅飞翔》
2、音响小品创作
3、听辨练习www.cn
910.net教学过程
一、表演《让幻想展翅飞翔》教学基本要求
1.谈话导入什么是幻想幻想是人们对未来远景的一种想像大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么,你就明白了
2.聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式
3.音程基本训练在训练时宜用柯尔文手势进行操作,教师随时调整学生的音高,使之谐和后再换手势进入下一个音程在万不已时才用钢琴校音在人声二部训练前,先可听钢琴弹一下,或让学生用口风琴等乐器吹奏一下,先有一次听觉体验,然后再唱
4.学唱歌曲1教师分别范唱二声部曲调2学生分声部自学第一部分曲调到第一个反复记号为止,教师巡视指导3二声部合成,教师在鼓励学生自学成果的前提下,提出问题后,再次合成让学生获得成功的喜悦与美的享受4填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感5学习第二部分歌曲并合成
5.表演歌曲1完整地唱好歌曲2分组讨论怎样表演歌曲希望大家展开想像的翅膀,自由地无限制地设计教师深入到学生小组中进行指导、点拨,要极大地鼓励学生的创造3分组展示,如有的组力量不足,可以提出要求,请其他组同学乃至教师参与、协助表演4评价、鼓励为主,表扬学生们的创造性活动
6.小结发展想像,活跃思维
二、音响小品创作活动
1.布置任务,提出要求任务表演一段音响小品,反映“幻想”的主题要求1设计命题及设计表现的过程与内容2运用各种现有的乐器打击乐及各种自备的乐器及自制非正规的乐器,同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分3允许自由结合形成小组集体创作
2.教师提供各种器材,尽量满足学生的要求当然是在可能的情况下,教师可提示学生寻找代用品,也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来
3.教师引导以本课教材中的五首作品作为例子,让学生发挥想像,设计小品同时可结合其他学科的知识,如语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作
4.在创作过程中,教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔
5.各组展示
6.评价表扬、鼓励学生们的小品创作
7.小结幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力,能发展我们思维能力
三、听辨练习听辨哪一首曲调带有切分节奏
1.目的是巩固前两课的切分音知识,加强切分节奏的练习
2.教师分别弹奏两条曲调设问在这两条曲调中有什么相同,有什么不同
3.跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调第四课《四季》教学设计之一教材分析
1.管弦乐《四季歌》《四季歌》原是我国青海民歌,是一首传统的情歌以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句,表达了少女的情意歌曲为一段体结构,包含三个乐句第
一、第二乐句是一对上下句,上句结尾上扬,以羽调式的主音为落音;下句句末下行,落在下方的主音上,互相呼应第三乐句取材于第二乐句,在结构中起补充的作用音乐旋律优美,节奏明快,富有律动感,具有“花儿”西北的一种山歌的风格20世纪50年代有人曾将歌曲改编为歌舞曲,名为《花儿与少年》在当地,“花儿”代表姑娘,“少年”则指小伙子根据民歌改编的管弦乐曲,旋律完全保持原貌,只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理,造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出,并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部,另外加上了对位声部,伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型旋律第三次出现是乐曲的高潮小号吹奏主旋律,各个乐器组也都进入,音量增大,音乐的气氛变得热烈起来在此之后,音量减弱,固定音型“”不断重复,又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中最后,乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型,再一次把音乐推向高潮,结束了这首乐曲
2.器乐曲《秋收》《秋收》原是首陕西民歌,歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情歌曲仅两个乐句,一段体结构旋律高旋低回,流畅明快乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题,分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏,情绪欢快活跃B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽,使音乐舒展明朗,展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情这段旋律先后用竹笛,弦乐和双簧管演奏,多次出现A段与B段虽然都取材于同一旋律,但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比现将这首乐曲主题的出现及其主奏乐器记述如下A板胡→A阮→B竹笛→B弦乐→A板胡→A阮→B双簧管→B弦乐→A板胡→A竹笛、板胡、阮
3.歌曲《童心是小鸟》这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟,把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致,反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌歌曲为大调式,3/4拍,二段体结构第一乐段共有四个乐句,采用了排比句式,节奏基本相同,曲中含有的附点音符和休止符极富有特点,使得旋律欢快、跳荡,将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接,曲调轻盈跳跃,进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情紧接着第二乐段在节奏上作了变化,旋律变得优美而舒展唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活,尾声结束在主***的五音上,给人以余音缭绕、回味无穷之感
4.歌曲《一把雨伞圆溜溜》这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲曲调欢快活泼、歌词十分风趣歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法,从“一把雨伞三个头”引伸至“风雨路上一同向前走”,形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣歌曲中出现了跨小节的切分节奏,句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现“”节奏型和音程的大跳,使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣“嘻嘻哈哈”非常口语化,加上下滑音的巧妙运用,生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情歌曲最后结束在大调主***的三音上,明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景,充满着欢声笑语www.cn
910.net教学目标
1.一年四季春夏秋冬的大自然变化,使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映
2.聆听由青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》,从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的情绪变化,发展联想与想像,提高对音乐欣赏三度创作的能力
3.表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征,进行曲式试验创作活动
4.继续学吹竖笛,吹奏二声部《故乡亲人》www.cn
910.net教学内容
1、聆听《四季歌》
2、聆听《秋收》
3、学吹竖笛教学基本要求
4、表演《一把雨伞圆溜溜》
5、表演《童心是小鸟》www.cn
910.net课时安排本课内容用三课时完成第一课时《童心是小鸟》、《四季》第二课时《一把雨伞圆溜溜》第三课时《秋收》,学吹竖笛www.cn
910.net第一课时教学内容
1、学唱《童心是小鸟》
2、聆听《四季》教学过程
一、表演《童心是小鸟》
1.歌曲范唱导入设问1这首歌表达了什么内容情绪是怎样的2你怎样理解歌名《童心是小鸟》
2.教师范唱第一句曲调并指导学生视唱这一句
3.设问请你找出与这一乐句相同或相似的乐句,说一说它们相同与相似之处并试唱提示从节奏、旋律走向去研究
4.教师表扬学生们进行的研究,并进行归纳
5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词注意要表示出来喜悦、自豪的心情
6.学唱第二乐段1教师范唱包括跳越反复记号部分2学生自学曲调并相互交流3学唱第二乐段歌词,注意欢快的情绪
7.表演歌曲1完整地唱全歌2设问你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想像学生自由结合议论——师生讨论3教师归纳学生的处理方案选出2—3个方案进行试唱4设问能否再用其他方法进行处理创作,使歌曲表演更丰满、活泼5师生讨论、归纳6有感情地表演歌曲
二、聆听《四季歌》
1.介绍传统青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”
2.初听由小提琴独奏的第一段音乐,感受青海民歌欢快热烈的情绪再次复听这一段,请同学生看谱跟唱或跟教师的琴声唱,体验青海“花儿”的风格
3.欣赏全曲设问《四季歌》的曲调共出现几次它们在力度上有什么变化请用力度记号把它记录下来
4.再次聆听全曲设问1全曲在音色彩上有什么变化能说出每段主奏乐器的名称及形式吗2从力度与音色的变化上,你能否体验出每段的情绪变化,从而与“四季”联系起来,说说你的想像
5.比比谁的记忆力好谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来,谁就是优胜者www.cn
910.net第二课时教学内容
1、学唱《一把雨伞圆溜溜》
2、曲调创作活动教学过程
一、表演《一把雨伞圆溜溜》
1.情景导入在夏天的某一天,三位学生在回家的路上,突然遇上了一阵大雨,其中一位同生有伞,其情景是怎样的呢
2.聆听范唱设问三位学生在大雨中怎样办他们的情绪怎样
3.教师范唱第1—15小节曲调1设问这段曲调有什么特点它由两大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成你们听每句的开始音有什么规律在节奏上又有什么规律能找出跨小节的切分节奏吗2在教师指导下,用2/4拍指挥图式分清强拍与弱拍放慢速度视唱第1—15小节注意八度大跳及跨小节切分节奏3用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调
4.教师范唱后半部分曲调1先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节,然后,教师接唱后半部分曲调到反复记号为止2设问后半部分的曲调,在每句的起拍上有什么规律3听教师将后半部分曲调弹奏三遍,比一比谁的听辨模仿能力最强,能把它看谱唱出来4教师表扬能自荐唱谱的学生,并指出不足之处5用欢快的情绪唱好后半部分曲调
5.学唱歌曲1完整地、欢快地唱好曲调2朗读歌词后,把歌词填上,试唱歌曲3完整地唱好歌曲
6.表演歌曲1设问怎样把歌曲的意境表现出来请各小组讨论表演的方法、形式2小组讨论,教师巡视指导3各组展示各自的表演4师生互评www.cn
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二、唱自己的歌——曲调创作活动
1.创作条件与要求按教材所示,已知两小节要求用模仿重复方法创作发展成4小节
2.教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求教师要充分肯定学生的创作热情,表扬他们极积参与的精神www.cn
910.net第三课时教学内容
1、聆听《秋收》
2、学吹竖笛教学过程
一、聆听《秋收》
1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入1板书《秋收》歌曲曲谱见《教师用书》中的教材分析部分有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好2教师范唱3学生跟琴唱好第一段歌词4师生简单讨论歌曲的情绪与内容
2.初听器乐曲《秋收》1设问在器乐曲《秋收》中,民歌的原型旋律出现几次还有什么旋律与民歌原型旋律有关系2指导学生唱教材中的图形谱这是民歌的主题A3听主题B,并画出其图形谱,进行比较
3.复听乐曲我们把民歌原型的曲调称作A主题,把与A有关的另一主题称作B,请仔细听辨,做好以下两项记录1乐曲演奏的A、B主题顺序图表2A与B的每次各用什么乐器演奏,也同时标出来
4.讨论根据你自己的乐曲发展的记录图表,说说你聆听后的想像请围绕乐曲的标题,根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想,进行创作构思,说出其情绪的发展与变化
5.小结四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机
二、学吹竖笛教学基本要求
1.复习“”的指法音阶练习注意高音的声音集中,但用气不能过大
2.复习《樱花》与《苏武牧羊》
3.学吹二声部《故乡的亲人》1教师示范分别吹奏高、低声部2学生分高、低声部自学各自声部轻声,教师巡视,个别指导,重点帮助有困难的学生3各声部展示,教师给以指导纠正4教师再次有感情地示范,并讲解歌曲的曲作者福斯特及其作品创作背景以激发学生的情感5在教师的指挥下,有感情地表演二声部合奏第四课《四季》教学设计之二教学目标www.cn
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1、一年四季春夏秋冬的大自然变化,使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映www.cn
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2、聆听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》,从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中,体验乐曲的情绪变化,发展联想与想象,提高对音乐欣赏三度创作的能力www.cn
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3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征,进行曲式试验创作活动www.cn
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1、演唱歌曲,体验欢乐情绪,进行曲式创作活动www.cn
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2、欣赏乐曲,体会音乐的变化,发展联想,提高三度创作能力www.cn
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一、学习歌曲《童心是小鸟》www.cn
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1、歌曲范唱,设问这首歌曲表达了什么内容?情绪是怎样的?www.cn
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2、你怎样理解歌名?www.cn
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3、听老师再次范唱,请你找出与第一乐句相同或相似的乐句,说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱www.cn
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4、跟着老师的伴奏唱曲调www.cn
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5、把歌词按节奏朗读www.cn
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6、完整地演唱歌曲www.cn
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7、设问你能否在歌谱上标上力度记号,表达你对欢乐“童心”的处理想象?www.cn
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8、学生尝试有感情地演唱www.cn
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二、歌表演www.cn
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三、小结www.cn
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一、复习歌曲《童心是小鸟》www.cn
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二、欣赏《四季歌》www.cn
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1、介绍青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”www.cn
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2、初听有小提琴独奏的第一段音乐,感受青海民歌欢快热烈的情绪www.cn
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3、再次复听这一段,请学生看谱跟唱,体验青海“花儿”的风格www.cn
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4、欣赏全曲,设问《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把她记录下来www.cn
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5、再次聆听全曲www.cn
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(1)全曲在音色上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?www.cn
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(2)从力度于音色的变化上,你能否体验出每段的情绪变化,从而与“四季”联系起来,说说你的想象www.cn
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6、比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来,谁就是优胜者www.cn
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三、总结www.cn
910.net第三课时www.cn
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一、学习歌曲《一把雨伞圆溜溜》www.cn
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1、导入在夏天的某一天,三位学生在回家的路上,突然遇上了一阵大雨,其中一位同学有伞,如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢?www.cn
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2、聆听范唱,思考三位学生在大雨中他们是怎么做的呢?www.cn
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3、用2/4的指挥图式来感受前一部分的效率www.cn
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4、跟着老师的伴奏,学唱前一部分旋律www.cn
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5、思考这段曲调有什么特点?在节奏上有什么规律?能找出跨小节的切分音吗?www.cn
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6、自己哼唱www.cn
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7、自由学唱够一部分旋律www.cn
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8、学唱歌曲www.cn
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(1)完整地、欢快地唱好曲调www.cn
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(2)朗读歌词,把歌词填入,试唱歌曲www.cn
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(3)完整地唱好歌曲www.cn
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三、歌表演www.cn
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1、思考怎样把歌曲的意境表现出来?分小组讨论www.cn
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2、自由讨论www.cn
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3、各组展示www.cn
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4、师生互评www.cn
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四、音乐活动www.cn
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1、创作条件与要求按书上以知道两个小节,要求用模仿重复方法创作发展成4小节www.cn
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2、讲解范例,复习模仿方法要求www.cn
910.net第四课时www.cn
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一、以学唱陕西民歌《秋收》为导入www.cn
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1、老师范唱www.cn
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2、学生跟琴唱第一段歌词www.cn
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3、师生讨论歌曲的情绪及内容www.cn
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二、欣赏歌曲www.cn
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1、初听,感受在器乐曲《秋收》中,民歌的原形旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原形旋律有关系?www.cn
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2、指导学生唱教材中的图形谱(主题A)www.cn
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3、听主题B,并画出其图形谱,进行比较www.cn
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4、讨论根据你自己的乐曲发展的记录图表,说说你聆听后想象请围绕乐曲的标题,根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想象于联想,进行创作构思,说出其情绪的发展与变化第五课《您好!大自然》教学设计之一教学目标
一、基本知识
1.按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律,培养学生的节拍感
2.根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练,通过跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的能力
二、认知1.通过欣赏歌曲《我们的田野》,让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法
三、情意1.通过欣赏歌曲《我们的田野》,引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水,激发学生热爱祖国,立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望教学重点难点复习巩固拍和拍的含义和强弱规律,并能根据拍号改变旋律;复习巩固8个唱名的音高音位突破口通过按拍号为旋律划分小节,边拍强弱规律边视唱,来感受不同拍号的节拍感觉教具准备计算机、录音机、磁带、串铃课时安排三课时教学过程欣赏歌曲《我们的田野》1.第一遍欣赏,让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受2,读歌词,听第二遍,加深对作品的理解和美感3.完成课后练习
4.听录音轻声哼唱表演《田野在召唤》
1.谈话导入春游是大家都想的活动,因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游?我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下
2.聆听歌曲范唱你感受到歌曲怎样的情绪?过去的低声部有什么特点?
3.视谱,听教师范唱曲调
(1)前8小节由两个乐句组成问这两个曲调在节奏上有什么特点?在高声部哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?
(2)学生分成两个声部,自学第1—8小节曲调,教师巡视指导
(3)教师指挥,用前8小节二声部合成
(4)后8个小节也是由二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点?
(5)教师指导学生分别学唱二声部的曲调,注意弱起拍的附点节奏
(6)完整地唱全曲,注意小快板的速度,活泼的情绪唱好
4.学唱歌曲1用la来哼唱二声部合唱,注意声部和谐2低声部仍然用la来哼唱,高声部朗诵歌词问想象一下,低声部表达了怎样的情绪与情景3二声部的学生在教师的指导下,轻声唱歌词,但速度与情绪依旧4有感情地放声歌唱
5.表演歌曲(创造与实践)分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩,再展示各组的创造成果,大家共同评价与表扬,
6.小结大自然给我们带来了生机,田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容您好!大自然表演《铃儿响叮当》教学目标
一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀少儿歌曲
二、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择,使学生感受到歌曲情绪的变化,并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感,提高学生音乐感受能力、创造能力
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》,丰富学生的听觉体验教材分析《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了这样一幅画面一群年轻人,冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡在田野------表现了年轻一代热情奔放的性格,朝气蓬勃的精神面貌和热爱美好生活的真挚情感教学过程
一、游戏导入歌曲今天我们来做一个抢答的小游戏游戏方法是老师播放一段歌曲片断,看谁最先说出这首歌的名称如果你听出了歌名,就快快举起枪答器(串铃)并摇响它如果你回答正确,屏幕上就会播放一段好看的动画(使用电脑课件,学生回答完毕出现课题,如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音,并播放动画;如回答错误,电脑发出“错了,再想想”的提示)歌曲顺序《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》
二、引入课题,简介歌曲刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲《铃儿响叮当》是一首美国歌曲,作者是比尔.彭特美国的冬天像我这里一样气候寒冷,有的地方也是冰天雪地歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上,不畏风雪飞奔向前他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……(随即播放歌曲)
三、欣赏音乐
1.初听歌曲听了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?
2.复听歌曲,熟悉歌曲表达内容(看动画)同学们说的真好,看!他们划着雪橇向我们跑来了……
3.再听歌曲,跟唱歌曲(看动画)让我们跟他们一起唱一唱
4.感受歌曲情绪设问a天很冷风雪也很大可这些小朋友的心情是怎样的b你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适?(边唱边用手划线条,通过体验后回答)www.cn
910.netc如果我们用表示歌曲的第一部分,还有哪里可以用这一线条来表示,听到这段音乐时请你用这一线条来划一下d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示?(听音乐)e总结我们可以用来表示歌曲的情绪(可以有多种答案)f学生随音乐用手指划线条,感受歌曲情绪及节奏的变化
四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感
1、引导(看画面)看!马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰,悦耳的马铃声回荡在山野,不时还传来几声清脆的马鞭声突然,他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱,(画面转为符号谱)在乐谱的旁边还放着一串串铃,他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱你能破译这张神秘乐谱吗?www.cn
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2.分组讨论,研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏(教师设计表示击奏,表示摇奏,模仿马鞭声学生按自己的想法进行演奏,教师适时引导,不过于干预)
3、分组汇报
4.汇报后大家发表意见,再作修改
五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》,启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式,鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲
六、学唱曲调
(1)分声部学唱,教师重点辅导二声部
(2)先学习副歌部分8小节因多合成,多听,多感受
(3)学习主歌部分注意唱准弱起拍部分
(4)以欢快,稍快的速度合成全曲
七、表演歌曲想象角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲
八、总结一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐当我们真正融入到大自然的怀抱中,就会感到无比快乐让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧!第五课《您好!大自然》教学设计之二教学目标www.cn
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一、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”,一种表现形式——合唱(听与唱)的学习,让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂www.cn
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二、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容,但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪一个活泼,一个优美通过对作品的再创作与实践进一步加深了对音乐文化的理解www.cn
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三、同一首《铃儿响叮当》,由于不同的版本产生的效果也不一样,人们从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季中的欢乐,初步体验音乐的变化发展带来的美感www.cn
910.net教学重、难点www.cn
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1、用优美、和谐的声音演唱合唱歌曲www.cn
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2、充分体验歌曲的演唱情绪,准确的表现出来www.cn
910.net教学过程www.cn
910.net第一课时www.cn
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一、谈话导入www.cn
910.net同学们都喜欢参加春游活动,在活动当中最让你感到开心的是什么场面?(生答略)哦!因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗?我们一起去感受一下吧www.cn
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二、初步感受《田野在召唤》旋律说说体验www.cn
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1、你感受到歌曲怎样的情绪?www.cn
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2、歌曲的低声部有什么特点?www.cn
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三、学习歌曲www.cn
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1、再次聆听,让学生跟着旋律试唱歌谱www.cn
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2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱www.cn
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3、学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙www.cn
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4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍www.cn
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5、继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词www.cn
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6、请学生当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学www.cn
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7、全班有感情的朗读告辞www.cn
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8、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱www.cn
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9、老师随机指导www.cn
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10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部www.cn
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四、学习歌曲的二声部www.cn
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1、听老师弹奏低声部旋律,学生哼唱www.cn
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2、学生跟录音学唱www.cn
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3、把衬词带到旋律当中演唱www.cn
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4、指导低声部的演唱www.cn
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五、老师小结www.cn
910.net第二课时www.cn
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一、分别复习歌曲《田野在召唤》的高、低声部www.cn
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二、练习两个声部的配合www.cn
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1、先配合前四个乐句,指导学生用轻柔的声音演唱www.cn
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2、再配合后面的乐句,要求声音要统一www.cn
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三、音乐活动——创造与实践www.cn
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1、分组讨论研究用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣?www.cn
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2、分组展示各组的创造成果www.cn
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3、评价与表扬www.cn
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4、小结大自然给我们带来了生机,田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容您好!大自然www.cn
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四、聆听《我们的田野》www.cn
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1、谈话导入www.cn
910.net描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲要数《我们的田野》这首作品了,歌曲优美抒情,半个书记以来经久不衰www.cn
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2、朗诵歌词,感受这首诗歌描绘的美景www.cn
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3、初听《我们的田野》www.cn
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(1)歌曲表现了怎样的情绪?合唱与领唱声部是以怎样的心情去表达的?尤其是合唱声部用轻声“唔”来衬托,表现了怎样的情景?www.cn
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(2)师生讨论www.cn
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4、复听《我们的田野》,要求用手势随曲调起伏而起伏www.cn
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(1)歌曲的旋律线有什么特征?它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”?www.cn
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(2)师生讨论,并引导学生观察图形谱www.cn
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(3)完成作业www.cn
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5、再次聆听,跟录音轻声唱好歌曲,熟悉并进一步体验这首少年儿童的合唱精品曲目,唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱,对大自然的赞美www.cn
910.net第三课时www.cn
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一、让学生聆听歌曲《铃儿响叮当》的副歌部分导入www.cn
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1、这首歌曲叫什么名字?是什么国家的歌曲?它描绘了什么样的情景?www.cn
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2、老师总结美国歌曲《铃儿响叮当》因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》,又因为是冬天的歌曲,又逐渐演变为圣诞节等节日歌曲,深受人们喜爱www.cn
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二、聆听歌曲范唱www.cn
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三、学唱歌曲www.cn
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1、再次聆听,让学生跟着旋律试唱歌谱www.cn
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2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱www.cn
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3、学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙www.cn
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4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍www.cn
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5、继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词www.cn
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6、请学生当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学www.cn
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7、全班有感情的朗读告辞www.cn
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8、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱www.cn
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9、老师随机指导www.cn
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10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部www.cn
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四、学习歌曲的二声部www.cn
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1、听老师弹奏低声部旋律,学生哼唱www.cn
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2、学生跟录音学唱www.cn
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3、把歌词带到旋律当中演唱www.cn
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4、指导低声部的演唱www.cn
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5、全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱www.cn
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五、表演歌曲www.cn
910.net第四课时www.cn
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一、复习二声部歌曲《铃儿响叮当》www.cn
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二、播放另一版本的《铃儿响叮当》让学生欣赏,感受与我们唱的在风格上有什么不同?www.cn
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三、作品简介这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的共有十个段落组成,充分展示了孩子们尽情欢乐的情景www.cn
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四、欣赏乐曲www.cn
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1、聆听,你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声?www.cn
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2、大家讨论www.cn
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3、再次聆听,看看大家的反应能力,看看谁最快,听带分段请举手并用手势表示www.cn
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五、选择节奏型,为歌曲伴奏www.cn
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六、创编故事情节www.cn
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七、小结大自然的冬天真有趣第五课《您好!大自然》教学设计之三教材分析
1.合唱《我们的田野》这是一首抒情的儿童合唱曲,是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由管桦作词、张文纲作曲歌词本身是一首极其优美的抒情诗,又如一幅清新明丽的水彩画它描绘了祖国的大自然美景,抒发了热爱祖国的真挚情感,在孩子们幼小的心灵中播下美好理想的种子歌曲的旋律婉转跌宕,优美动人;节奏从容舒展,自始至终的弱起节奏和跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性此曲自20世纪50年代发表至今,受到广大城乡音乐教师及学生的喜爱和欢迎,或被选作演出曲目,或被选为教材内容至今,《我们的田野》的歌声回荡在课堂和校园之中,长久地留存在人们心中歌曲为一段体结构,由三个不规整乐句即每句既非4小节也非8小节构成;各句小节数也不尽相同,第一句为5小节,后两句各6小节;每个乐句又分为两个乐节即乐句中的小段落;乐节与乐节之间以跨小节的切分音紧紧相连,乐节、乐句的首尾环环相扣类似“鱼咬尾”的旋律发展手法,给人以连绵不绝、一气呵成的印象整个歌曲旋律起伏较大,既表达了对祖国田野的深情赞叹,也形象地描绘了无边的田野、翻滚的稻海、翱翔的雄鹰等景物合唱声部运用哼鸣烘托,使歌曲显得更为抒情
2.童声合唱《铃儿响叮当》这首童声合唱曲系根据美国同名歌曲改编全曲十个段落,每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展在变奏中,吸收了圆舞曲Waltz以及属于爵士音乐范畴的“摇摆”Swing舞曲、“布基乌基”Boogiewoogie舞曲和“恰恰”Chacha舞曲的节奏与伴奏音型特点在各段的调性上也具多样化,涉及到降E、F、G、A等远关系调歌曲在引子第一段的哼鸣Hm声中开始,这是原歌的主歌部分旋律,平静、空灵的歌声给人以既遥远又亲切的感觉它仿佛展现了一幅大雪纷飞、悄然落在旷野上的图景面对这迷人的雪景,孩子们坐不住了,他们多么想在这白雪世界中尽情玩乐啊!第二段的音乐活跃、轻快、流露了孩子们按捺不住的心情第三段采用了原歌的副歌旋律,但变奏为三拍子,具有圆舞曲风格,明快、优雅的音乐揭开了雪中游戏的序幕,一群天真烂漫的孩子登上雪橇开始游玩第四段的旋律更为欢快,孩子们迎着风雪,奔驰在原野上他们的心情是多么舒畅、愉快啊!孩子们在飞驰着的雪橇上兴高采烈地欢呼、挥手、歌唱第
五、
六、七段音乐更多地采用爵士音乐的节奏,表现了游玩中的孩子们酣畅的心情第八段采用副歌旋律,含有摇滚乐的节奏与风格,音乐欢跃、生动,刻画了孩子们活泼、热情的性格在一阵欢呼声中进入第九段,这段中,副歌旋律经休止符分隔,时断时续,同时又加入击掌,与旋律交替出现,十分有趣第十段是全曲的尾声旋律以副歌的第一句变奏而成,也会有爵士乐摇滚乐的节奏与风格,速度越来越快,音乐达到了高潮最后,在高音“”上用“ff”的力度和下滑音的演唱结束全曲把无忧无虑的孩子边笑边唱、打闹嬉戏的动人情景展示在人们眼前
3.歌曲《田野在召唤》《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感歌曲采用大调式、4/4拍,由四个乐句构成,曲调规整对称歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句,上下两乐句节奏紧凑,旋律完全相同,只是在句的尾音上稍作变化曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃,极富有动感,加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱,形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情第
三、第四乐句在节奏上变得较为宽松,旋律舒展,情绪热烈两乐句的曲调运用了变化重复的手法歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮,形成了高潮,表现了孩子们无比欢畅愉快的心情,最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“”,情绪高涨,使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛,尽情地抒发了对大自然的热爱之情
4.歌曲《铃儿响叮当》《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感歌曲为带再现的二段体结构第一乐段以
3、4的同音反复为主,加上“”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景歌曲的最后是第一乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“”,结束了全曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡www.cn
910.net教学目标
1.通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”,一种表现形式——合唱听与唱的学习,让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂
2.《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容,但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪一个活泼,一个优美通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解
3.同一首《铃儿响叮当》,由于不同的版本产生的效果也不一样,从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐,初步体验音乐的变化发展带来的美感
4.继续学吹竖笛,吹奏好《请你唱个歌吧》www.cn
910.net教学内容
1、聆听《我们的田野》
2、学吹竖笛
3、聆听《铃儿响叮当》
4、表演《田野在召唤》课时安排本课内容用3课时完成第一课时表演《田野在召唤》,聆听《我们的田野》,学吹竖笛第二课时表演《铃儿响叮当》,聆听《铃儿响叮当》第三课时竖笛音乐会www.cn
910.net第一课时教学内容
1、表演《田野在召唤》
2、聆听《我们的田野》
3、学吹竖笛www.cn
910.net教学过程
一、聆听《我们的田野》
1.谈话导入描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数《我们的田野》这首作品了,歌曲优美抒情,半个多世纪以来经久不衰
2.朗诵歌词,感受这首诗歌描述的美景1课前先准备歌词的板书或小黑板或幻灯投影片2课前先请班上朗诵好的学生朗读,熟悉歌词,教师给予指导,要表达出充满对祖国大自然的赞美之情
3.初听《我们的田野》1设问歌曲表现了怎样的情绪领唱与合唱声部是以怎样的心情去表达的,尤其是合唱声部用轻声的“唔”来衬托,表现了怎样的情景2师生讨论
4.复听《我们的田野》,要求用手势随曲调起伏而起伏1设问歌曲的旋律线有什么特征它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”2师生讨论,并引导学生看教材线条图形谱3完成教材中的作业画出[2]、[3]曲调的线条图形谱
5.再次聆听,跟录音轻声唱好歌曲,熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目,唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱,对大自然的赞美
二、表演《田野在召唤》
1.谈话导入春游是大家都想的活动,因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游?我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下
2.聆听歌曲范唱设问1你感受到歌曲怎样的情绪2歌曲的低声部有什么特点
3.视谱,听教师范唱奏曲调二个声部分别范唱或奏1前8小节由两个乐句组成设问这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点?包括高、低两个声部的进调在高声部哪里是“平行”,哪里是“上行”的走向?它们分别表达了怎样的情绪?2学生分成两个声部,自学第1—8小节曲调,教师巡视指导3在教师指挥下,前8小节用二声部合成4后8小节也是由二个乐句组成设问这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点5在教师指导下,二个声部的学生分别学唱各自的曲调注意弱起拍的附点节奏6在教师指挥下,后8小节用二声部合成注意二声部的和谐7在教师指挥下,完整地唱全曲注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好
4.学唱歌曲1用la来哼唱二声部合唱注意声音和谐2低声部仍然用la来哼唱,高声部朗诵歌词按节奏进入设问想像一下,低声部表达了怎样的情绪与情景3二声部的学生在教师指导下,轻声唱歌词,但速度与情绪依旧4有感情地放声歌唱
5.表演歌曲创造与实践1分组讨论研究用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣教师不给予范围,但在巡视时,根据学生的研究情况适时给予提示与指导,如低声部不用la,用其他虚词;再如配上乐器伴奏口风琴、竖笛等,及打击乐器伴奏形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱;朗诵加歌唱;歌唱与伴舞等2分组展示各组的创造成果3评价与表扬
6.小结大自然给我们带来了生机,田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容您好!大自然
三、学吹竖笛教学基本要求
1.复习音阶
2.复习《故乡的亲人》二声部,注意有感情地演奏,并保持声部间的谐和与均衡
3.学吹《请你唱个歌吧》1断音与三拍子的练习2教师示范,分别吹奏高、低声部3在教师指挥下学吹第二乐段第9—16小节4学生自学第1—8小节注意断音与连音5在教师指挥下,吹奏全曲,注意乐句的完整
4.比较练习1以欢快的情绪吹奏三拍子的乐曲《请你唱个歌吧》2以抒情的思念的略带伤感的情绪吹奏四拍子《故乡的亲人》
5.小结我们已基本上具备了八孔竖笛的最基础的吹奏能力,希望大家课后进一步练习,提高吹奏水平,获得演奏竖笛的美感www.cn
910.net第二课时教学内容
1、表演《铃儿响叮当》
2、聆听《铃儿响叮当》教学过程
一、聆听《铃儿响叮当》教学基本要求
1.作品简介这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的共有十个段落组成,充分展示了孩子们尽情欢乐的情景
2.初听《铃儿响叮当》1设问你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声2讨论要求初步感受不可能太仔细,能听到几种就几种,大家集思广益
3.再听合唱曲要求这次要考考大家的反应能力,看看谁最快,听到分段请举手并用手指数,表示第几段
4.全班分成二个组可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组,甲组为奇数组,乙组为偶数组,分别排练教材中的10个节奏谱即甲组排练
1、
3、
5、
7、9节奏谱,乙组排练
2、
4、
6、
8、10节奏谱
5.试为歌曲配伴奏在教师指导下,教师适时提醒各组准备进入,适时指挥一下因为是试配,以拍手为宜
6.聆听合唱曲,为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演1各组可以选择不同的打击乐器,根据规定的节奏谱,为不同的段落配伴奏,以更好表现出不同的风格2愿意即兴舞蹈的学生,可以选择在不同的段落,跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作,抒发自己对音乐的体验
7.各组讨论对音乐的体验甲组主要讨论奇数段落,乙组讨论偶数段落,用丰富的想象编成每一段的不同情节,并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”
8.配乐讲故事把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐音量少一些,不影响“讲故事”,10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事,连成一个“连续剧”
9.小结大自然的冬天真有趣
二、表演《铃儿响叮当》教学基本要求
1.教师以副歌的第一句范唱为导入1设问这首歌的歌名叫什么是哪个国家的歌曲歌曲描写的是什么情景2教师归纳美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌
2.聆听歌曲范唱提示这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很熟悉,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部这歌曲的学唱,采用自由报名参加某一声部的学唱想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后回答
3.学唱曲调1分声部自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡2教师重点辅导第二声部3先学习副歌部分的8小节从读谱上,在五年级是没有困难的主要是三度、四度的二声部音准与和谐,尤其是低声部,所以在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心分声部唱都没问题,合成时,往往低声部把握不住,教师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的办法当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处4学习主歌部分主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准问题在后8小节的低声部其中要唱清楚,不能混同一样因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节5全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱
4.表演歌曲1在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词注意一音一字的吐字要清晰而欢快2想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲3选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短4把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍教师可以提示一小节的改编,如多种节奏型的变化,让学生去发挥当学生改编完后,教师要给予表扬,让学生自己试唱后,集体评价选出1—2改编比较好的曲调,全班进行试唱,并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受5完整地表演歌曲A2/4拍原型歌曲→B1副歌部分改编的歌曲→A2/4拍原型歌曲→B2……www.cn
910.net第三课时教学内容竖笛音乐会教学过程
一、基础开始,先进行音阶吹奏的训练
二、吹奏简单的乐曲
三、分组进行比赛
四、评选出优胜者表演第五课《您好!大自然》教学设计之四第一课时www.cn
910.net教学内容www.cn
910.net表演《田野在召唤》www.cn
910.net聆听《我们的田野》教学目标
1.通过两首关于“田野”的合唱曲的学习,让学生从中体验对大自然的赞美这一主题,进一步激发对大自然的热爱与歌颂
2.感受和表现歌曲《田野在召唤》的活泼、欢乐的情绪,准确而有感情的演唱www.cn
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3.运用《田野在召唤》《我们的田野》这两首歌曲的旋律线,比较歌曲情绪的不同www.cn
910.net教材分析www.cn
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1.合唱《我们的田野》这是一首抒情的儿童合唱曲,由管桦作词、张文纲作曲发表于20世纪50年代歌词是一首极其优美的抒情诗,又如一幅清新明丽的水彩画它描绘了祖国的大自然美景,抒发了热爱祖国的真挚情感歌曲的旋律婉转跌宕,优美动人,节奏从容舒展,合唱声部运用哼鸣烘托,自始至终的弱起节奏和跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性www.cn
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2.歌曲《田野在召唤》www.cn
910.net《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌歌曲采用大调式、4/4拍,由四个乐句构成,曲调规整对称曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃,富有动感,加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱,形象生动地表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮,形成了高潮,表现了孩子们无比欢畅愉快的心情,最后2小节在四度跳进中把音乐推向高潮,尽情地抒发了对大自然的热爱之情www.cn
910.net教学准备教学光盘《我们的田野》歌词每人一只浅色水彩笔(学生自备)www.cn
910.net教学重难点www.cn
910.net重点准确学会歌曲《田野在召唤》www.cn
910.net难点两声部的合成www.cn
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910.net教学过程www.cn
910.net一.谈话导入www.cn
910.net师同学们,每到春暖花开、桃红柳绿的时候,那是大自然向我们发出的热切召唤,召唤我们去郊游、去远足、去踏青,走进田野,亲近大自然今天让我们跟着音乐来一次心灵的春之旅吧www.cn
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二、表演《田野在召唤》www.cn
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1.揭示课题,初听歌曲范唱师今天我们要学习的是一首非常好听的意大利歌曲《田野在召唤》设问这是一首怎样的歌曲?www.cn
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2.复听范唱,熟悉歌曲,可提示学生跟音乐打节拍或小声模唱,分段,做好标记(引子、12)www.cn
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3.全班学习高声部www.cn
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1.跟琴小声哼唱注意听学生唱的情况,有问题的地方及时解决www.cn
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2.将高声部的典型旋律分别用旋律线板书出来,解决难点和部分乐句的音准www.cn
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3.完整地唱一遍高声部,引子由老师来唱,注意情绪的激励,提示学生带着轻松、愉快的情绪去演唱www.cn
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4.全班学习低声部www.cn
910.net1先听老师范唱第1乐段,注意要唱得轻快、跳跃,学生仔细听,在有变化的地方用水彩笔画出来问这样的节奏生活中有吗在学生的回答中找出最符合这首歌曲的答案全班学生边唱边和着歌声行走www.cn
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910.net2.听老师完整地唱一遍低声部,练习第一和第二段的结尾,尤其是第二段,可结合旋律线解决www.cn
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3.跟范唱全班一起唱低声部www.cn
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4.说明合唱中低声部比高声部难让学生根据自己的情况选择声部高低声部跟伴奏音乐完整合成www.cn
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5.评价,以教师自己的体会告诉学生这首歌越唱越好听鼓励学生课后再多练习www.cn
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三、聆听《我们的田野》www.cn
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1.师让我们放松一下刚才合唱的时候是比较紧张的因为我们稍不注意就把握不好自己的声部注意力高度集中下面我们来欣赏一首流传了半个多世纪的歌曲《我们的田野》,这首歌曲不仅旋律美,歌词也很美,就是一首抒情诗,我们跟着音乐来朗诵一下www.cn
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2.初听歌曲在前奏中师生分段有感情地朗诵歌词,欣赏过程中可用哼鸣、用手势画旋律线等方式参与到音乐中设问歌曲表现了怎样的情感?www.cn
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3.带着学生轻声哼唱歌曲曲调教师在黑板上画出第一句旋律线,让学生完成[2]、[3]两句的旋律线,同时请个别学生在黑板上画一画www.cn
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4.比较两首歌曲的旋律线进行情绪的对比www.cn
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5.总结全课告诉学生合唱是一门非常高雅的艺术活动,鼓励学生课外多听听合唱曲享受这种高雅艺术,提高自己的音乐素养第五课《您好!大自然》教学设计之五教学目标
1.通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”,一种表现形式——合唱听与唱的学习,让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂
2.《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容,但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪一个活泼,一个优美通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解
3.同一首《铃儿响叮当》,由于不同的版本产生的效果也不一样,从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐,初步体验音乐的变化发展带来的美感第一课时教学重难点二声部合唱时的声部间平衡弱起位置的附点节奏教具准备教学过程
一、表演《田野在召唤》
1.谈话导入春游是大家都想的活动,因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游?我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下
2.聆听歌曲范唱设问1你感受到歌曲怎样的情绪2歌曲的低声部有什么特点
3.视谱,听教师范唱奏曲调二个声部分别范唱或奏1前8小节由两个乐句组成设问这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点?包括高、低两个声部的进调在高声部哪里是“平行”,哪里是“上行”的走向?它们分别表达了怎样的情绪?2学生分成两个声部,自学第1—8小节曲调,教师巡视指导3在教师指挥下,前8小节用二声部合成4后8小节也是由二个乐句组成设问这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点5在教师指导下,二个声部的学生分别学唱各自的曲调注意弱起拍的附点节奏6在教师指挥下,后8小节用二声部合成注意二声部的和谐7在教师指挥下,完整地唱全曲注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好
4.学唱歌曲1用la来哼唱二声部合唱注意声音和谐2低声部仍然用la来哼唱,高声部朗诵歌词按节奏进入设问想像一下,低声部表达了怎样的情绪与情景3二声部的学生在教师指导下,轻声唱歌词,但速度与情绪依旧4有感情地放声歌唱
5.表演歌曲创造与实践1分组讨论研究用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣教师不给予范围,但在巡视时,根据学生的研究情况适时给予提示与指导,如低声部不用la,用其他虚词;再如配上乐器伴奏口风琴、竖笛等,及打击乐器伴奏形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱;朗诵加歌唱;歌唱与伴舞等2分组展示各组的创造成果3评价与表扬
6.小结大自然给我们带来了生机,田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容您好!大自然
二、聆听《我们的田野》
1.谈话导入描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数《我们的田野》这首作品了,歌曲优美抒情,半个多世纪以来经久不衰
2.朗诵歌词,感受这首诗歌描述的美景1课前先准备歌词的板书或小黑板或幻灯投影片2课前先请班上朗诵好的学生朗读,熟悉歌词,教师给予指导,要表达出充满对祖国大自然的赞美之情
3.初听《我们的田野》1设问歌曲表现了怎样的情绪领唱与合唱声部是以怎样的心情去表达的,尤其是合唱声部用轻声的“唔”来衬托,表现了怎样的情景2师生讨论
4.复听《我们的田野》,要求用手势随曲调起伏而起伏1设问歌曲的旋律线有什么特征它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”2师生讨论,并引导学生看教材线条图形谱3完成教材中的作业画出[2]、[3]曲调的线条图形谱
5.再次聆听,跟录音轻声唱好歌曲,熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目,唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱,对大自然的赞美
三、课后小结第二课时教学重难点聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪教具准备教学过程
一、聆听《铃儿响叮当》
1.作品简介这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的共有十个段落组成,充分展示了孩子们尽情欢乐的情景
2.初听《铃儿响叮当》1设问你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声2讨论要求初步感受不可能太仔细,能听到几种就几种,大家集思广益
3.再听合唱曲要求这次要考考大家的反应能力,看看谁最快,听到分段请举手并用手指数,表示第几段
4.全班分成二个组可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组,甲组为奇数组,乙组为偶数组,分别排练教材中的10个节奏谱即甲组排练
1、
3、
5、
7、9节奏谱,乙组排练
2、
4、
6、
8、10节奏谱
5.试为歌曲配伴奏在教师指导下,教师适时提醒各组准备进入,适时指挥一下因为是试配,以拍手为宜
6.聆听合唱曲,为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演1各组可以选择不同的打击乐器,根据规定的节奏谱,为不同的段落配伴奏,以更好表现出不同的风格2愿意即兴舞蹈的学生,可以选择在不同的段落,跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作,抒发自己对音乐的体验
7.各组讨论对音乐的体验甲组主要讨论奇数段落,乙组讨论偶数段落,用丰富的想象编成每一段的不同情节,并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”
8.配乐讲故事把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐音量少一些,不影响“讲故事”,10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事,连成一个“连续剧”
9.小结大自然的冬天真有趣
二、课后小结第三课时教学重难点声部间的均衡分声部学唱歌曲教具准备教学过程
一、学唱歌曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入1设问这首歌的歌名叫什么是哪个国家的歌曲歌曲描写的是什么情景2教师归纳美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌
2.聆听歌曲范唱提示这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很熟悉,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部这歌曲的学唱,采用自由报名参加某一声部的学唱想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后回答
3.学唱曲调1分声部自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡2教师重点辅导第二声部3先学习副歌部分的8小节从读谱上,在五年级是没有困难的主要是三度、四度的二声部音准与和谐,尤其是低声部,所以在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心分声部唱都没问题,合成时,往往低声部把握不住,教师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的办法当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处4学习主歌部分主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准问题在后8小节的低声部其中要唱清楚,不能混同一样因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节5全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱
二、表演歌曲
1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词注意一音一字的吐字要清晰而欢快
2、想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲
3、选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短
4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍教师可以提示一小节的改编,如多种节奏型的变化,让学生去发挥当学生改编完后,教师要给予表扬,让学生自己试唱后,集体评价选出1—2改编比较好的曲调,全班进行试唱,并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受
5、完整地表演歌曲A2/4拍原型歌曲→B1副歌部分改编的歌曲→A2/4拍原型歌曲→B2……
三、课后小结第六课《京韵》教学设计之一教材分析
1.京剧选段《我们是工农子弟兵》现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期,我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢,在匪徒群中沉着机警巧作周旋,在人民群众的支持配合下,接应部队一举歼灭匪帮的故事《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄,就进入深山老林访贫问苦,打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑这时,参谋长唱起了这个唱段唱腔的旋律质朴简洁,在节奏上打破了词格分节、流畅连贯的传统形态;加上不用过门,开口便唱,使唱腔显得格外亲切感人,表现了人民解放军对老百姓真挚、深厚的感情唱段开始采用二黄原板,音调、节奏带有叙事性,显得沉稳、温和后转为急板,“红旗指处乌云散,解放区人民斗倒地主把身翻”两句表现出豪迈的气概末段速度转慢,亲切地唱道“人民的军队与人民共患难”,最后转回原速,唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵有力、掷地有声地表明了人民解放军的坚定决心这个唱段经过改编,由独奏的二胡模仿人声奏主旋律,乐队作伴奏,听来也别具一番趣味
2.京剧选段《都有一颗红亮的心》李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工,也是中国共产党的地下工作者一家三口,祖孙三代,却无血缘关系这是一个特殊的革命家庭,他们都投身于抗日活动中,与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争这是现代京剧《红灯记》叙述的故事剧中女儿李铁梅虽年少,但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作,并流露出无限的敬佩之意《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段这段脍炙人口的唱腔运用京音字调,旋律比较新颖,突破了传统〔西皮流水〕的音调模式在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式,显得活泼清新尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合,生动地刻画了人物的性格与内心的情感唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”,模拟着小铁梅善于思索、边想边说的情态,“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理,都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味,反映了铁梅人小志大、天真淳朴又似懂非懂的性格特征
3.笛子与乐队《京调》这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲,由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板一板一眼,即2/4拍和流水板有板无眼,即1/4拍等音调缀成乐曲为带再现的三段体结构在实际演奏时,曲中的第
一、第二段重复一次,形成ABABA的结构乐曲一开始采用京剧中“过门”的音调为引子,由乐队合奏接着呈示第一部分的主题音乐这是由清脆明亮的曲笛吹出的京剧曲牌,给人以明朗、轻松之感过门乐句之后进入中段,由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调这一舒展的音调与第一部分主题音乐那种活跃欢快的旋律形成了对比第三部分是第一部分的再现乐曲最后,突然速度减慢,曲笛吹奏散板的京剧唱腔,全曲告终乐曲虽然短小,手法简洁,但构思别具一格,富有京剧的韵味,使人充分领略了京剧所特有的情调京剧小知识〔行当〕生男性正面形象中老年男性称“老生”,又可分为“文生”与“武生”;年轻男性称“小生”;小孩子称“娃娃生”旦女性正面形象其中,端庄娴静的形象,唱功为主的称“青衣”;活泼、泼辣的形象,以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”;以武技擅长的称“武旦”;老年女性称“老旦”净性格鲜明的男性配角丑滑稽、幽默、机敏、活跃的人物,也有“文”、“武”之分;能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”〔脸谱〕红脸表示忠勇正直,如关羽白脸表示奸诈狠毒,如曹操黑脸表示刚正不阿,如包拯蓝脸和绿脸中性,表示草莽英雄金脸和银脸表示神秘,代表神妖一类者
4.歌曲《蝈蝈和蛐蛐》《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲歌曲以拟人化的手法,讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话,他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”,到头来都成了大公鸡的盘中餐以此来告诫人们,要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸,要做一个诚实的人歌曲的曲调汲取于北方戏曲如京戏、说唱如评剧的音乐素材创作而成全曲以“”这样一个乐节为动机而展开歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段第一乐段8小节,四句组成每句2小节介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”,他俩一唱一和开始“吹牛皮”词曲结合贴切,平稳而带有叙述性第二乐段是中间带有反复记号的部分,9小节包括说白的1小节,也是2小节曲调为一句,曲调由第一乐段的动机“”倒逆为“”而展开,以说唱的形式各自吹虚自己的本领第三段是最后的13小节,由六句组成,基本是2小节一句但倒数第5小节的“”是3小节一句这是全曲的高潮部分,音乐节奏拉宽,带有戏曲的拖腔味,表现二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之际,音乐突然出现一个前八分休止符,转入另一个情境“走来一只大公鸡”,用连续七个四分音符“”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了风趣而完满地结束了这一闹剧歌曲以趣味性与论理性为一体,学生在演唱时可以发挥自己的想像,表现这小哥俩的丑态,边唱边演去体验音乐的诙谐性
5.歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌全曲唱词简短、朗朗上口,曲调的运腔十分口语化,它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符,使得曲调刚健有力,特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮,继尔又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌www.cn
910.net教学目标
1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格
3.聆听《京调》,表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人www.cn
910.net教学内容
1、聆听工农子弟兵》
2、聆听《有一颗红亮的心》
3、聆听《京调》
4、学唱《蝈蝈和蛐蛐》
5、学唱《我是中国人》
6、“自制京剧脸谱”www.cn
910.net课时安排本课内容用三课时完成第一课时《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》第二课时《京调》、《蝈蝈和蛐蛐》第三课时《我是中国人》、“自制京剧脸谱”第一课时教学内容
1、聆听《我们是工农子弟兵》
2、聆听《都有一颗红亮的心》教学过程
一、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入1戏曲是一种综合艺术集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分2我国戏曲剧种有三百几十种其中京剧是影响较大的大剧种之一京剧产生于北京,有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对促进国际文化交流作出重大贡献
2.介绍现代京剧《智取威虎山》见教材分析,初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介
3.复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味
4.简介戏曲音乐的主要因素1地方语言戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础2唱腔风格唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格本唱段是二黄腔3伴奏特色京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组学生演奏锣鼓经曲谱见课本打击乐器不够可以用嘴念代替,一组学生随锣鼓点节奏走圆场然后双方交换
6.聆听《我们是工农子弟兵》,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格
二、表演《都有一颗红亮的心》
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情见教材分析聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介
2.解释“西皮流水”,西皮是腔、流水是板
3.将全唱段分解成4句,分句跟随音带反复学唱,跟唱时教师指导学生用手指打着“板”强拍“眼”弱拍跟唱唱会一句再唱下一句一句一句学唱第一句从开始到“不登门”第二句从“虽说是”至“还要亲”第三句从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”第四句从“他们和”到“红亮的心”演唱时指导学生用假嗓唱,音量不要大分句演唱时,教师适当点拨每句的情绪的起伏拖腔处要提醒学生仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键
4.在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱
5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱
6.全班角色化投入地唱全选段,实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格www.cn
910.net第二课时教学内容
1、聆听《京调》
2、学唱《蝈蝈和蛐蛐》教学过程
一、聆听《京调》
1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中,基本感受了京剧的唱腔,现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐
2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调1设问哪一主题的曲调舒展悠长,哪一主题的曲调活泼、紧凑2听辨教师弹奏这两个主题的某一主题,请学生用手指表示是第一还是第二主题3哼唱视谱哼唱这两个主题的曲调
3.欣赏全曲设问全曲分为几部分如果第一主题用A表示,第二主题用B表示,那么全曲的结构图式是怎样的ABABA
4.复听全曲,完成教材下方的作业
二、《蝈蝈和蛐蛐》
1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》设问歌曲讲述什么内容它给我们什么启示歌曲曲调的风格与情绪怎样
2.分段跟唱先跟唱曲调,然后再跟唱歌词1第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”2第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”3第三段至最后结束
3.完整唱全歌
4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱教师为他们准备道具,如头饰彩色纸等
5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》
6.回家学一段地方戏曲,下节课在班上唱给同学听www.cn
910.net第三课时教学内容
1、学唱《我是中国人》
2、“自制京剧脸谱”教学过程
一、表演《我是中国人》
1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象
2.聆听范唱全体学生跟随着范唱用手指点着“板”
3.分句跟唱1点着“板”跟唱曲调2点着“板”跟唱歌词,注意唱好最后的一个字“人”的拖腔,尽量做到“字正腔圆”
4.跟着范唱,完整地唱好全歌
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》
6.分组编排表演唱《我是中国人》
7.召开戏曲演唱会
二、自制京剧脸谱
1.介绍京剧人物“行当”生、旦、净、丑及其脸谱见教材分析后的小知识
2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考
3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图
4.学生分组自制京剧脸谱
5.展示会学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓经点的伴奏下走着步子,在教室内走圆场
6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听参与社区的文娱表演活动第六课《京韵》教学设计之二教学目标
1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格
3.聆听《京调》,表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人教学重难点学唱歌曲唱出歌曲的味道教具准备教学过程
一、聆听《京调》
1.从《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两首选段中,基本感受了京剧的唱腔,现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐
2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调1设问哪一主题的曲调舒展悠长,哪一主题的曲调活泼、紧凑2听辨教师弹奏这两个主题的某一主题,请学生用手指表示是第一还是第二主题3哼唱视谱哼唱这两个主题的曲调
3.欣赏全曲设问全曲分为几部分如果第一主题用A表示,第二主题用B表示,那么全曲的结构图式是怎样的ABABA
4.复听全曲,完成教材下方的作业
二、表演《蝈蝈和蛐蛐》
1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》设问歌曲讲述什么内容它给我们什么启示歌曲曲调的风格与情绪怎样
2.分段跟唱先跟唱曲调,然后再跟唱歌词1第一段从“我是蝈蝈——吹牛皮”2第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西”3第三段至最后结束
3.完整唱全歌
4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱教师为他们准备道具,如头饰彩色纸等
5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》
6.回家学一段地方戏曲,下节课在班上唱给同学听
三、课后小结第六课《京韵》教学设计之三教学目标
1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力
2、实践目标
①、学习按步骤临摹京剧脸谱
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱
3、情感目标通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感4.学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格教学内容及重难点
1、教学内容学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》
2、重点培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱(通过多媒体、范画、解决)
3、难点学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽教学用具
1、学生脸谱资料、铅笔制作好的脸谱底板,水粉色、调色盘、毛笔
2、教师课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件课时安排五课时教学过程聆听《我是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入
2.介绍现代京剧.复听《我是工农子弟兵》感受其韵味
4.介绍戏曲音乐的主要因素
(1)地方语言戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的
(2)唱腔风格唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格本唱腔是二黄腔
5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格表演《蝈蝈和蛐蛐》
1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?
2.分段跟唱,先唱曲调,然后再跟唱歌词
3.完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》
4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听自制京剧脸谱第一课时主要内容谱式步骤一导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》
1、提问哪位同学回答下面的问题?
①你知道这是什么艺术
②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色?学生回答京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的
2、教师总结京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱(板书京剧脸谱)[课件演示](出示脸谱资料)京剧——舞台化妆——脸谱
3、教师提问如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来?学生回答略步骤二介绍京剧脸谱知识点击[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料
1、起源教师讲解京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点
2、意义问京剧中为什么要用脸谱化妆?学生回答教师总结脸谱是京剧中特有的化妆艺术是用写实和象征相结合的艺术手法,把人物的形象进行夸张,以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性,而采用的一种手段,用来造成舞台的效果
2、京剧脸谱的艺术价值(请学生谈一谈京剧脸谱的美感)教师总结脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的欣赏价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式
3、脸谱在京剧中的运用问京剧中那些角色运用脸谱化妆?学生回答(略)教师总结京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上生、旦角很少用步骤三京剧脸谱的谱式[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点教师总结京剧脸谱在应用和发展中,形成了一定的谱式,约十余种,这是其中的五种介绍特点
①整脸在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”
②在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”
③从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”
④与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”
⑤色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”步骤四
1、演示作业过程[播放---演示课件]
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线
②定出眉、眼、口、鼻的位置
③用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时注意左右对称(歪脸除外)
2、完成一副京剧脸谱的设计制作
3、[课件]出示作业要求a、可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业,具体分工自己商议解决如水浒传、三国等b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画c、注意事项
1、自选谱式;
2、左右对称(歪脸除外)步骤五学生课堂练习,教师巡回进行辅导定中轴线、五官位置;勾画谱式;[课件同时播放勾画谱式过程]步骤六课堂总结选优秀作业让作者自己点品;其余同学提出优、缺点;教师表扬优点,不用自己的观点观点影响学生步骤七宣布下节课学生用具脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔第二课时主要内容色彩步骤一组织教学、导入新课[课件播放]——京剧脸谱资料步骤二学习新知识——脸谱色彩知识
1、教师提问那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的?学生回答(略)
2、教师讲解在京剧脸谱上有许多的颜色,这些颜色都有一定的含义,不可以随便乱用京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧中复杂的人物形象重在形、神、意三个方面,表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗?学生回答(略)
4、教师总结京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的品质、性格、气度红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如关羽蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,如窦尔敦黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如包公白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象如曹操绿色——代表顽强、暴躁的人物形象如武天虬黄色——代表枭勇、凶猛的人物,如宇文成都紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物金、银色——表现各种神怪形象[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]步骤三着色方法[课件演示---涂色过程]
1、先从白色入手,将所有白色涂满,
2、再涂颜色,要从浅入深地顺序涂,
3、最后着墨色步骤四作业要求[出示课件]
1、完成铅笔稿着色
2、注意事项
①每个脸谱至少有三种颜色
②着色时先勾边线再涂染步骤五课堂练习学生分组完成作业——涂色教师巡回辅导帮助学生完成步骤六点评学生作业方式学生将制作完成的作业戴在脸上,学生互相展示、观看、评价,教师鼓励学生认真完成制作,表扬有创意的作业步骤七宣布下课表演《都有一颗红亮的心》教学过程
一、随京剧武场音乐进教室
二、导入新课
1、师刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?生京剧
2、师对了我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧
3、学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍例如讲到动作时,教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性,并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等;讲到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;讲到脸谱时,媒体出示脸谱的同时,教师讲解脸谱所代表的人物个性;讲到票友时,教师说说慈禧太后作为票友,专门为看戏而搭的7米高的戏台
三、京剧的形成
1、师总结刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?生答“京”代表京剧在北京形成
3、师但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)
四、京剧四大行当的介绍
1、媒体演示,教师讲解师京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当生、旦、净、丑“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样
2、请学生表演师介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?
3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型
4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生
五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式
1.师讲解师京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示)你们谁知道它们分别是什么意思吗?
2.请学生讨论,教师总结唱演唱念念白,具有音乐性,象唱歌做只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈打打斗时的表演动作
3.欣赏《华容道》片段,请生分辨四大功夫师老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》,在这个片段里就包括了这四大功夫,我们一边来
4.欣赏演员的精彩演出,一边分辨这四大功夫,(简单介绍《华容道》)生观看录象,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩教师做适当的旁白介绍
5、请生学一学打斗的动作,形式多样的参与师在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的,我们虽然不能做到那么专业,但是我们班里也一定有许多这方面的好手,我们请大家都来露一手,如何?1)、请一生出来,并用京剧的旁白邀请另一位同学,其他的学生还是做票友,营造气氛2)、请女生出来表演花旦3)、请生表演翻跟斗,侧手翻、耍大旗等动作4)、请多位同学表演跑龙套的动作,教师京锣伴奏
6、了解旦角的唱腔,并能分辨花旦与老旦的区别师看了许多生角和净角的戏,我们一起来领略一下花旦的优美唱腔,在京剧的唱腔中,也有很多的讲究和流派象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽,有时又是锵铿有力,我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音,请欣赏《都有一颗红亮的心》师从录象中我们看到演员不仅唱得好,而且从脸部表情到动作都很到位,我们请几位同学来模仿一下(师请一女生,请她用京剧旁白邀请其他同学一起来)师我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔,请大家一起来模仿这段唱腔师老旦的唱腔与花旦是不同的,我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》,体会一下两种不同的声音(花旦细、娇柔老旦粗、厚实)
六、介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感师京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的演唱形式,很受大家欢迎,象《唱脸谱》、《我是中国人》等,已传唱大江南北在座的同学如有兴趣,可在课外多听,多看,多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力聆听《京调》表演《我是中国人》
1.从《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》两首选段中,基本感受了京剧的唱腔,现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐?
2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调问哪一主题的曲调活泼,紧凑?听辨教师弹奏的两个主题中的某一主题?然后哼唱
3.欣赏全曲完成教材上的作业
4.聆听范唱《我是中国人》问歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召开戏曲演唱会
7.总结本课
1、媒体出示板书
2、师以提问的方式总结第七课《友谊》教学设计之一教学目标www.cn
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1、师生情、生生情、人间最珍贵的是友谊通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》作品,让我们进一步体验友谊永存www.cn
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2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》,从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感,并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动,表达对老师的情谊www.cn
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3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》,体验人间的情和爱,并创编舞蹈动作www.cn
910.net教学重、难点www.cn
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1、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲www.cn
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2、欣赏乐曲创编舞蹈www.cn
910.net教学过程www.cn
910.net第一课时www.cn
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一、导入www.cn
910.net师人与人表示友好、友谊、友爱等,最常用的是什么动作?(学生回答略)www.cn
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二、初步感受音乐www.cn
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1、初听歌曲,想想歌曲唱了什么?(生答略)www.cn
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2、复听,思考这首歌曲在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现得比较多?你能试着拍一下吗?www.cn
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三、学唱歌曲www.cn
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1、再次聆听,让学生跟着旋律试唱歌谱www.cn
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2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱www.cn
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1、学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙www.cn
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2、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍www.cn
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3、继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词www.cn
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4、请学生当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学www.cn
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5、全班有感情的朗读告辞www.cn
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6、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱www.cn
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7、老师随机指导www.cn
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10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部www.cn
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四、学习歌曲的二声部www.cn
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1、听老师弹奏低声部旋律,学生哼唱www.cn
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2、学生跟录音学唱www.cn
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3、把衬词带到旋律当中演唱www.cn
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4、指导低声部的演唱www.cn
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五、表演歌曲www.cn
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1、按要求分组自由选择表演形式(叠加节奏、采用打击乐器、创编舞蹈等)www.cn
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2、分组展示、www.cn
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3、评价www.cn
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六、老师小结www.cn
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910.net第二课时www.cn
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一、复习歌曲《手拉手》www.cn
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二、欣赏《我的朋友在哪里》www.cn
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1、做“找朋友”的游戏导入(分组进行,播放《找朋友》音乐)www.cn
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2、说说心情www.cn
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二、欣赏歌曲www.cn
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1、初听《我的朋友在哪里》www.cn
910.net师你们听!下面这首歌曲也和找朋友有关,听听!歌曲里唱了什么?演唱者的心情怎样?www.cn
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2、有感情的朗读歌词www.cn
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3、试着哼唱www.cn
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三、表演歌曲www.cn
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1、以歌曲为背景音乐,讨论集体舞的形式www.cn
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2、请有舞蹈特长的同学示范舞步,全班跟跳www.cn
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3、在音乐声中,全班跳集体舞www.cn
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4、小结友谊长在,友爱永存www.cn
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四、创作活动为儿歌谱曲www.cn
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1、让学生熟读儿歌,并有感情地背诵www.cn
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2、创作好第一句歌词的曲调,反复哼唱体验,在自己满意的前提下,唱给周围的同学听www.cn
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3、在第一句的基础上创作第
二、
三、四句,运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作www.cn
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4、完整地唱给周围的同学听,征求意见进行修改后为大家表演www.cn
910.net第三课时www.cn
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一、导入www.cn
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1、播放一小段有关山村教师与学生在一起生活、学习的录象,让学生观看后说说感想www.cn
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2、联系实际,说说我们现在与老师之间的感人事情www.cn
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二、学习歌曲www.cn
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1、聆听,感受歌曲情绪www.cn
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2、简介歌曲这首歌曲创作于20世纪50年代,她们怀着对老师的崇敬心情,集体插座了这首歌曲,以苹果比喻学生火热的心去慰问老师www.cn
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3、再次聆听,让学生跟着旋律试唱歌谱www.cn
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4、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱www.cn
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5、学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙www.cn
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6、着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍www.cn
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7、继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词www.cn
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8、请学生当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学www.cn
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9、全班有感情的朗读告辞www.cn
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10、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱www.cn
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11、老师随机指导www.cn
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12、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部www.cn
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四、学习歌曲的二声部www.cn
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1、听老师弹奏低声部旋律,学生哼唱www.cn
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2、学生跟录音学唱www.cn
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3、把歌词带到旋律当中演唱www.cn
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5、指导低声部的演唱www.cn
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五、采用不同的形式来表演歌曲www.cn
910.net第四课时www.cn
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一、复习〈〈可爱的苹果〉〉www.cn
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二、欣赏〈〈让世界充满爱〉〉www.cn
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1、导入www.cn
910.net在大型运动会上,经常能听到郭峰创作的歌曲这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”我们这节课介绍其中一首〈〈让世界充满爱〉〉www.cn
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2、初步聆听,思考歌曲唱了什么?它反映了什么思想?www.cn
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3、朗读歌词www.cn
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4、跟着音乐哼唱www.cn
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5、跟着音乐创编舞蹈www.cn
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6、小结“让世界有真心的爱,让世界充满情和爱”第七课《友谊》教学设计之二教学目标
1.通过学习主题鲜明,情绪热烈的《手拉手》《我的朋友在哪里》《让世界充满爱》《可爱的苹果》作品,让我们进一步体验友谊永存
2.唱好二声部合唱《手拉手》教学重点
1、探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点引导学生主动地探索并积极参与活动教具多媒体、手式卡纸、蜡烛、小品道具、琴教学过程表演《手拉手》
1.从文明礼貌习惯导入问人与人表示友好、友谊、友爱等,最常用的是什么动作?
2.聆听范唱说说这首歌讲些什么内容?在节奏上有什么特点?你能拍击吗?
3.学唱歌曲(稍快的速度,有朝气地唱好全曲)聆听《我的朋友在哪里》
1.回忆儿时的情景导入问在小时侯是否玩过“找朋友的游戏?还能回忆当时的情景吗?”
2.设问你听!这首歌是否也在找朋友?欣赏歌曲《我的朋友在哪里》
(2)讨论歌曲内容,情绪及演唱形式
3.板书歌词并看歌词聆听
4.以歌曲为背景音乐研究讨论集体舞的设计方案,并请几位有特长的学生设计舞步,示范集体舞舞步,全体跟学
5.在《我的朋友在哪里》的歌声中翩翩起舞部分学生扮演不同肤色的世界各国儿童
6.小结友谊长在,友爱永存,聆听《让世界充满爱》
(一)爱心故事导入创设情景
1、展示四幅有关爱心的多媒体画面,教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说(A非典事迹B抗洪抢险C美国
9.11救灾现场D希望工程)
2、师这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?生(略)
3、师小结,展示主题《让世界充满爱》
(二)学唱歌曲《让世界充满爱》
1、师刚才萦绕在耳边的音乐大家熟悉吗?生(略)师想不想知道这个歌曲的曲作者?生(略)
2、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品
3、师想不想亲自感受一下郭峰的现场演唱会?生(略)
4、播放MTV《让》学生欣赏
5、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习(A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律)
6、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
7、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握
8、再次跟钢琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱
9、讨论还可以用什么演唱形式来演唱生(发表意见)
10、尝试用领唱、合唱的方法练唱,并点燃小蜡烛营造演唱氛围要求
(1)声音统一气息通畅
(2)节奏准确充满感情
(三)欣赏《让世界充满爱》
(四)爱心感悟
1、分析讨论爱心小天使的问题“想一想”,四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》
2、得出答案《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行提问通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?为什么两种不同风格的音乐能表达相同的内容主题?生(略)
3、出示多媒体,爱心感悟A音乐的情感来源于人们内心深处的情感B音乐形式千姿百态,爱------人类永恒的主题永不改变
(五)爱心创作
1、展示多媒体爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧,加油哦!C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗,努力哦!D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞,你们一定很棒!
2、在音乐声中学生活动
3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价表演《可爱的苹果》
1.以水果的形状导入,在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色问这个图案的形状是什么?它代表什么?
2.聆听范唱并介绍歌曲歌曲背景这首歌曲创作20世纪50年代,词作者是北京女三中初二的学生们他们怀着对老师的崇敬心情,集体创作了这首词,以苹果比喻学生火热的新去慰问老师
3.分组学唱
(1)教师范唱曲调(齐唱部分)学生仔细聆听并划节拍
(2)分两组学唱——学生自学
(3)两组曲调接唱,教师表扬学生自学的能力,并纠正其中不足之处
(4)学唱最后的二声部合唱
(5)全曲合成,以崇敬的心情,稍快的速度唱曲调
4.表演歌曲(有感情的朗诵歌词,有感情地唱好歌曲,分组讨论演唱形式,各组展示,师生点评)
5.教师小结,在《可爱的苹果》的音乐声中结束课堂第八课《百花园》教学设计之一教学目的:
1.通过学唱《盼红军》《编花篮》学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容,掌握多次出现的切分节奏
2.通过学唱《盼红军》使学生了解当年红军与人民的鱼水之情并感受四川,河南民歌的风格与特点,为歌曲自制打击乐器伴奏渲染气氛,进一步学习歌曲创作,完成曲调填空创作
3.聆听《花之歌》听辨乐器音色,感受音乐的抒情性,并即兴舞蹈,聆听《牡丹之歌》感受音乐的赞诵性,学习“牡丹”的崇高品格教学内容表演《盼红军》《编花篮》聆听《花之歌》《牡丹之歌》教学重点用轻巧抒情的声音演唱歌曲教学准备多媒体、琴课时安排二课时教学过程表演《盼红军》
1.讲述红军与人民的鱼水情导入新课
2.播放歌曲师你听出这首歌曲是用什么声音演唱的?(抒情)
3.教师介绍歌曲(《盼红军》是一首家喻户晓的四川民歌,演唱者持小碟、竹筷,边唱边舞,叮叮之声伴随悦耳的歌声多么动听)
4.再次播放歌曲学生跟唱(学生熟悉旋律为下面的歌曲打下基础)
5.节奏练习xxxxxxxx教师范唱带有此节奏的音乐短句,并让学生跟着哼唱,让学生对此节奏有感性认识让学生边唱边拍出节奏(教师根据学生的表现进行指导)教师讲解此节奏(师这是带有切分音的节奏,中间的哪个音是切分音在我们的生活中有很多这样的切分节奏,----先让学生想再联系)
6.、教唱歌曲教师范唱,让学生进一步了解感受歌曲的风格和声音要求用听唱法教唱(着重唱好一字多音处)学生完整演唱教师根据学生的表现知道唱法,要轻巧优美学生有表情的演唱并指导学生用不同的演唱形式演唱(领唱、齐唱、男女对唱)
7.全课小结www.cn
910.net歌曲《编花篮》
1、教师范唱
2、轻声模唱
3、解决难点
4、完整演唱,并体会民歌的音乐风格特点
5、学生回答
6、请同学朗读民歌的第三大类型——小调四音乐游戏情感创造
1、规则A、全班分为二大组,用对歌形式进行比赛;B、演唱歌曲必须是民歌C、一组演唱,一组说出民歌体裁类别
2、对歌比赛
3、为胜利队教师进行表扬,负队进行鼓励
4、请同学总结本课的学习你知道了什么?五思维延伸民歌采风——学一句方言,唱一句民歌提示,向老师、同学、家长、邻居说一句家乡话,学唱一句民歌下节课到课堂上与同学交流学唱聆听《牡丹之歌》
1.由植物中话的知识导入问谁见过牡丹花?能介绍一下它的形态吗?(花大而美丽,有深红,粉红或白色是著名的观赏植物,在百花园中是足以鲜艳的一种)
2.初听男声独唱《牡丹之歌》介绍《牡丹之歌》的背景及含义
3.欣赏《牡丹之歌》边听边阅读教材上的歌词,边从歌声中体验歌曲的意境并展开想象问你从歌声中获得什么启示?
4.再次复听教师总结(高贵品格)聆听《花之歌》
1.聆听《花之歌》导入
2.欣赏《花之歌》问你能闻到花香吗?是什么香味?
3.细细品位乐曲的旋律听着音乐读谱例将三个主题先后出现的顺序记录下来
(12131)听辨每段主奏乐器的名称,举卡片示意,并进行分组听辨比赛分组选择音乐段落,设计舞蹈动作
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞
5.将收集到的花为题材完成曲调创作活动6.下课第八课《百花园》教学设计之二教材分析
1.歌曲《牡丹之歌》这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴,洁身自好,敢于向黑暗势力挑战的故事歌曲借物喻人,通过对艳丽的牡丹花的赞美,升华为对人的品格的颂扬歌曲由五个乐句组成,第
一、第二乐句是总体的抒发,对雍容华贵的牡丹发出热情的感叹和赞美接下来的两个乐句是对牡丹的品格的具体叙述与颂扬,曲调平稳,多处于中、低音区,前后句对称地出现切分节奏和弱起节奏,带有叙事的音调特点歌词以精炼、朴实的语言赞美了贫而不贱、富而不骄,甘为他人奉献的高贵品格最后一句是全曲的结束句歌词是前句的重复,但旋律音区升高,更富热情,再次表达了对美好品格的崇敬之情
2.器乐曲《花之歌》这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色,营造了幽静、温馨的气氛,使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香,见到艳丽多姿的花容乐曲分为三个部分在由***构成的4小节引子之后,由双簧管奏出婉转起伏、轻盈流畅的旋律,这是乐曲第一部分的a段主题b段音乐转入关系小调F大调d小调,旋律多作同音重复,音调平稳,主奏乐器长笛的音色以及调性色彩的变化,使这段音乐显得柔和、素雅在此之后,a段旋律再次出现第一部分形成了小三段体结构乐曲的中部第二部分由复乐段构成,音乐转为降B大调,由长笛奏出音乐的节奏较为活跃,旋律显得流畅轻快,表现了人们观赏花景时产生的愉悦、赞叹的心情最后,第一部分的a段主题再现乐曲在结尾的变格终止下属***到主***的进行中恬静地结束这首乐曲的基本情绪庄重优雅,但不失活泼明朗虽然篇幅短小,配器简洁,但整首曲子却如芳馨的花朵发出淡淡的幽香,令人回味无穷
3.歌曲《盼红军》这首歌原句为《采花》,是流传于四川南坪的民间小调歌词采用传统的民歌手法,按一年的月序和应时花卉咏唱,使人们从中获得不少生产和生活知识语言朴素、精炼,每段仅两句歌词第三乐句重复第二乐句的歌词歌曲采用2/4拍,羽调式,一段体结构,由三个乐句组成几乎每隔一小节都出现“”的切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉这三个乐句在节奏基本相似的基础上,对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化,使之各具特点第一乐句为4小节,句末采用一字多音的拖腔,显得灵巧轻盈,这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合第二乐句节奏与上句大体相同,但句子在第4小节的强拍上刹住,使乐句少了一拍,造成不稳定感,第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入,同样的歌词从强拍移向弱拍,歌词节奏作了紧缩,充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情紧接着节奏比较舒展,有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰
4.歌曲《编花篮》《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌歌曲以“编花篮”为题,借物抒情粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构在以宫do、商re、角mi、徵sol、羽la五个音的基础上,还使用了变宫si,构成了六声宫调式这个音在曲中多次出现虽属经过音性质但却使旋律显得非常的流畅和有新鲜感其中“”及“”六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点全曲在节奏上包含了“、”各种由十六分音符组成的节奏型,与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅,充满着喜悦的心情歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用,尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情www.cn
910.net教学目标
一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动,犹如置身于百花园中,享受百花给人们的温馨与快乐
二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》,感受四川、河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛,进一步学歌曲创作,完成曲调填空创作
三、聆听《花之歌》,听辨乐器音色,感受音乐的抒情性,并即兴舞蹈聆听《牡丹之歌》,感受音乐的赞诵性,学习“牡丹”的崇高品格www.cn
910.net教学内容
1、表演《编花篮》
2、聆听《牡丹之歌》
3、曲调创作填空活动
4、表演《盼红军》
5、聆听《花之歌》
6、《花之歌》音乐会课时安排本课内容用三课时完成第一课时表演《编花篮》;聆听《牡丹之歌》;曲调创作填空活动第二课时表演《盼红军》;聆听《花之歌》第三课时《花之歌》音乐会www.cn
910.net第一课时教学内容
1、表演《编花篮》
2、聆听《牡丹之歌》
3、曲调创作填空活动教学过程
一、聆听《牡丹之歌》
1.由植物中花的知识导入设问谁见过牡丹花?能介绍一下它的形态吗?花大而美丽,有深红、粉红或白色,是著名的观赏植物,在百花园中是最鲜艳的一种
2.初听男声独唱《牡丹之歌》介绍《牡丹之歌》的背景及含义影片《红牡丹》插曲,借物喻人详见教材分析
3.欣赏《牡丹之歌》边听、边阅读教材上的歌词,边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)设问你从歌声中获得什么启示高贵品格
二、表演《编花篮》
1.设问在座的同学有没有老家是河南籍的?能说一两句河南的地方语言吗?
2.聆听范唱如教师能用方言范唱效果更好设问两段歌词各唱出什么内容?第一段是“编”……第二段是“摘”……
3.听琴弹奏曲调,找出最有特点的几个音
4.学生划拍自学曲调注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏
5.找出曲调中最有特点的小节涂一涂,唱一唱
6.试唱全曲,教师指导并纠正,注意要唱好风格
7.学生自学唱歌,与周围同学交流
8.自我推荐表演,师生互评
9.小结百花园真美回家收集以花为题材的歌曲或乐曲,并进行学唱或试奏
三、完成曲调创作填空活动
1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节,可以断定是小调或羽调式不给学生讲调式
2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作但千万不要把学生框住,要让他们放开创作www.cn
910.net第二课时教学内容
1、表演《盼红军》
2、聆听《花之歌》教学过程
一、表演《盼红军》
1.以社会生活导入田野、山川、自然本身是个百花园,所以,民歌中以花为主题的乐曲比比皆是,本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》
2.教师范唱设问歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
3.听辨曲调范唱设问这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍击出来?(“”)
4.学生划拍自学曲调当自己感到有把握流畅唱出时,举手示意供老师掌握学生自学的情况,及时调控
5.集体、小组、个人试唱曲调,教师点拔纠正注意要唱出民歌的风格
6.按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入
7.跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱
8.就地取材自制打击乐器课前应与学生沟通,并编创节奏型为歌曲伴奏一部分学生亦可即兴舞蹈,抒发对红军到来的殷切心情
9.小结表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学,以及即兴以最简易的动作,表达对亲人盼望的心情参与表演的同学www.cn
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二、聆听《花之歌》
1.歌曲因有文字的表述,歌唱以花为主题;器乐曲以花为标题是作者的意图与想像
2.欣赏《花之歌》设问你能闻到花香吗?是什么香味?
3.细细品味乐曲的旋律1听着音乐读教材上的谱例将三个主题先后出现的顺序记录下来2听辨每段主奏乐器的名称,举卡片示意,并进行分组听辨比赛课前准备卡片,卡片的正面画上乐器图,反面写该乐器名称准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套,给一组的学生听辨选择3分组选择音乐段落,设计舞蹈动作
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞
5.将收集到的以花为题材的资料,在下节课我们开一次班级音乐会www.cn
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910.net第三课时教学内容
1、《花之歌》音乐会教学过程音乐实践与创作活动
1.分组准备与选举音乐会主持人1推选节目主持人2—3人主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排2分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练要有集体节目,也要有个人节目,每组至小要有2—3个节目参与3形式不拘,但主题要鲜明——花之歌4教师要深入到各小组进行指导,做好服务工作,协助各组的排练演出,教师也应准备节目参与演出,师生共演师生共乐
2.音乐会演出开始主持人主持并报幕
3.教师小结第八课《百花园》教学设计之三教学目标www.cn
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1、通过学习〈〈编花篮〉〉等四首音乐作品及进行〈〈花之歌〉〉音乐会活动,犹如置身于百花园中,享受白花给人们的温馨与快乐www.cn
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2、表演民歌〈〈盼红军〉〉、〈〈编花篮〉〉,感受四川、河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛,进一步学习歌曲创作,完成曲调填空创作www.cn
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3、聆听〈〈花之歌〉〉,听辨乐器音色,感受音乐的抒情性,并即兴舞蹈聆听〈〈牡丹之歌〉〉,感受音乐的赞诵性,学习“牡丹”的崇高品格www.cn
910.net教学重、难点www.cn
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1、了解各地方民歌风格,进行曲调创编活动www.cn
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2、聆听音乐,即兴创编舞蹈www.cn
910.net教学过程www.cn
910.net第一课时www.cn
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一、导入www.cn
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二、学习歌曲www.cn
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1、老师范唱,思考歌曲中唱了几种花?采花献给谁?www.cn
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2、复听,设问这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍出来www.cn
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3、老师简介歌曲www.cn
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4、学生边划拍边学唱歌谱www.cn
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5、跟老师的伴奏哼唱歌谱www.cn
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6、分角色唱,要求注意唱出民歌风格www.cn
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7、按节奏读歌词www.cn
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8、跟伴奏演唱歌曲www.cn
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9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格www.cn
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10、完整演唱www.cn
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三、就地取材自制打击乐器,创编节奏为歌曲伴奏www.cn
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四、小结表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学www.cn
910.net第二课时www.cn
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一、复习歌曲〈〈盼红军〉〉www.cn
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二、欣赏〈〈牡丹之歌〉〉www.cn
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1、导入谁见过牡丹花?能介绍一下它的样子吗?(老师出示牡丹图)www.cn
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2、初听男声独唱www.cn
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3、介绍这首歌的背景和含义www.cn
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4、复听,阅读歌词www.cn
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5、你从歌中得到什么启示?www.cn
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三、完成曲调创编活动www.cn
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1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节,可以断定是小调或羽调式(不必说调式)www.cn
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2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句www.cn
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3、展示、评价www.cn
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4、小结www.cn
910.net第三课时www.cn
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一、导入www.cn
910.net师同学们中有没有老家在河南的?能说
一、两句河南方言吗?www.cn
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二、学唱歌曲www.cn
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1、聆听范唱,设问这两段歌词各唱了什么?www.cn
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2、复听,找出最有特点的几个音www.cn
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3、老师简介歌曲www.cn
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4、学生学唱歌谱www.cn
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5、按节奏读歌词www.cn
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7、自由讨论如何能唱得更好听www.cn
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8、完整演唱www.cn
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三、表演歌曲www.cn
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四、小结百花园真美回家收集以花为题材的歌曲或乐曲,并进行学唱www.cn
910.net第四课时www.cn
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一、复习歌曲〈〈编花篮〉〉www.cn
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二、欣赏〈〈花之歌〉〉www.cn
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1、初听,让学生细细乐曲的旋律www.cn
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2、复听,将三个主题先后出现的顺序记录下来www.cn
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3、再次欣赏,听辨每段主奏乐器的名称www.cn
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4、分组选择音乐段落,设计舞蹈动作www.cn
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5、聆听《花之歌》并翩翩起舞www.cn
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三、布置作业将收集到的以花为题材的资料,在下节课我们开一次班级音乐会。