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文本内容:
始业教育课时一课时教学目的
1.指导行为规范训练,确保第一节课教学秩序井然,学生养成良好的行为习惯
2.向学生介绍课程和课程的特点,激发学生的兴趣使其对未来的学习充满期待
3.对班级里的学生进行大致的认识了解有特长的学生重点难点
1.良好行为习惯的养成
2.激发学生的音乐兴趣教学过程
一、对于音乐实话实说
1.你喜欢音乐吗?(现场测试,95%的同学都喜欢)
2.你喜欢上音乐课吗?(现场测试,90%的同学喜欢)
3.你喜欢我们的歌曲吗?(现场测试,近50%的同学不喜欢)
4.你们喜欢什么样的音乐?(活泼的、抒情的、摇滚乐、说唱音乐、流行音乐最感兴趣……)
5.你理想、希望中的音乐课堂应该是怎样的?(轻松的、快乐的、形式多样化的……)
6.你们觉得音乐是什么?它会带给我们什么?
二、课程的介绍
1.翻阅教材,找找感兴趣的歌曲
2.一起来唱一唱(感受学生的音色、表现力等)
3.唱唱班里经常唱的歌;(流行歌曲也可)
三、小小要求
1.让学生对老师提出自己的要求(不要太严厉,不要惩罚,不要枯燥乏味的内容,有时间可以游戏,唱唱、听听自己喜欢的歌曲,欣赏经典的音乐剧等)
2.老师对学生的要求
五、小结第一课《春天的歌》第一课时《嘀哩嘀哩》教学内容学唱并表演《嘀哩嘀哩》教学目标
1.指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字演唱《嘀哩嘀哩》
2.培养节奏能力,使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法,用富于弹性的声音演唱歌曲
3.通过学习《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然教学重难点
1.歌曲中前十六分音符的演唱
2.休止符、十六分音符的掌握及感情处理教学过程
一、组织教学发声练习
二、导入
1.师同学们,今天我们的音乐课上来了一位特殊的朋友,我们来看看她是谁呀?
2.师布谷鸟来了,春天来了,可是春天究竟在哪里呢?今天,让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天吧! 布谷鸟我叫布谷鸟,我呀非常想和大家交朋友,你们愿意与我做朋友吗?那我就要考考你们了,你们知道我是怎么叫的吗?(生布谷)当我来到你们身边时,表示哪个季节来了吗?(生春天)
3.解春天大自然中的变化 师问春天在哪里?从我们身边的哪些变化可以看出春天来了? 生小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜……
4.掌握前十六分音符师从我们身边的那么多变化可以看出春天来了(出示图片),春天除了有布谷鸟的叫声外,还有那些声音呢?
5.师问春天啊,有各种各样美妙的声音,请你比较一下黑板上两条节奏,哪一条节奏使小鸟的叫声更欢快呢?(出示节奏卡)
(1)XXX XX | XX X0|
(2)XX XX | XX X0 |
6.师问你能按着这一节奏把小鸟的叫声模仿出来吗?XX X XX | XX X0|嘀哩哩嘀哩 嘀哩 哩
1.师同学们模仿的真好瞧,爱唱歌的小黄鹂也来了,它呀,为我们带来了一首好听的歌曲《嘀哩 嘀哩》欢迎会唱的同学一起唱
2.初听全曲师听完这首歌后你有什么感受?
3.师下面我们随着琴试着把这首歌唱一唱
4.用听唱法学会全曲
5.难点解决学生击掌来打这条节奏,反复找学生来巩固这条节奏
6.情感处理师:现在大家想一想,我们应该用什么样的声唱呢?
7.完整演唱师现在我们请男生来唱一段歌词,女生来眼唱第二段歌词,第三段歌词大家齐唱我们来比比看谁唱得活泼更快乐?
四、课堂小结同学们,其实处处有春景,只要我们大家用心去仔细观察,就会发现更多更美好的东西,就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!第二课时《春天举行音乐会》教学内容学唱并表演《春天举行音乐会》教学目标
1.用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲
2.通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声,让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受,更好地表现歌曲的强弱
3.通过学唱《春天举行音乐会》,培养学生热爱春天热爱大自然的情感教学重难点
1.学习休止符的巧妙运用;准确掌握后十六节奏
2.能够用欢快、跳跃的情绪表现歌曲教学过程:
一、组织教学听《嘀哩嘀哩》音乐律动进教室
二、导入
1.师乘着歌声的翅膀,和着春天的节拍,我们开始了今天的音乐课
2.师谁来想象一下春天的景色是怎样的?生各抒己见师春天的大自然里不仅可以看到好多美丽的景色,而且还可以听见许多动听的声音!谁来说说看究竟会有哪些声音呢?(生各抒己见)
三、新课教学
1.师在春天这个温柔的季节里,大自然里发出最粗犷的声音的是谁?生春雷师春雷的声音是怎样的?谁来模仿一下轰隆隆隆 隆 让学生按照这个节奏来敲没有轮到打鼓的同学可以在桌子上敲
2.师春天的雨有什么特点?雨声又有什么特点?生淅淅沥沥,滴滴答答师对啊,春雨的声音就是这样,断断续续,滴滴答答,不像夏天的雷雨哗哗地下个够,我们现在来学学春雨的声音滴答0 滴答 0(学生念、拍、唱春雨的节奏)
3.师春天的雨淅淅沥沥下个不停,植物和泥土们都喝饱了雨水,雨水们耐不住寂寞,开始汇聚在一起唱歌鼓掌了,你们听春水 (鼓掌) 哗啦啦啦 啦(先请学生来唱拍,然后教师可以示范)
4.春天的风发出了沙沙的声音,你们听,就像一个小姑娘在弹奏着美丽的琴弦春风弹琴 沙沙0 沙沙
05.师春天就是由这么丰富的音响组成的,他们在一起,为春天歌唱春雨(唱歌呀) 滴答0 滴答 0春风(弹琴呀) 沙沙0 沙沙 0春雷(打鼓) 轰隆隆隆 隆 春水(春水鼓掌) 哗啦啦啦 啦
6.教师弹钢琴,和学生接唱,请学生唱象声词
7.师今天我们一起来听一首这些春天的音乐家们带来的歌曲吧
8.初听《春天举行音乐会》
9.师春天的歌声多美妙吧,我们一起来唱唱他们的合唱吧1 6 6 6 6 | 1 6 0 6 | 1 6 | 3 5 5 5 5 | 1 5 0 5 | 1 5 ||用LA模唱,注意后十六的练习
10.加入歌词再次学唱
11.师大家发现这场音乐会的小小指挥家是谁?(春笋)
12.完整的有感情地演唱,带着对春天的感情,带着对生活的热爱之情来演唱
四、课堂小结今天丁老师很高兴能和你们一起参加这场春天的音乐会,同学们用动听的声音奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”,现在就让我们随着《春天交响曲》的音乐一起走出教室,拥抱大自然吧!第三课时《春到沂河》《春》教学内容:
1.欣赏《春到沂河》
2.欣赏《春》教学目标
1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品种感受“春”的意境,并尽可能展开想象、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品
2.通过乐曲的欣赏,了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪,加深对我国民族乐器和乐曲的感情教学重难点
1.了解柳琴及其表现特点,感受音乐形象和情绪
2.能够初步分辨乐曲的分段教学过程
一、组织教学师生问好
二、欣赏《春到沂河》
1.欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》师说起沂蒙山,如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生,沂蒙山是山东的一座名山,而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了,我们一起来瞧一瞧、看一看
2.随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调
3.聆听《春到沂河》第一部分可以听两遍1这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌2这段曲调给你们的情绪以什么感受
4.介绍柳琴的形状与音色特征柳琴介绍高音弹拨乐器,外形像柳树的叶子,又名“柳叶琴”,除独奏外,它还常在乐队中的担任旋律声部
5.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化
三、欣赏《春》
1.听《春》的主题音乐师你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节说说你
2.分别聆听第
一、
二、三插段音乐
3.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案
4.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展
四、课堂小结第二课《可爱的动物》第一课时《森林深处的杜鹃》《顽皮的杜鹃》教学内容
1.欣赏《森林深处的杜鹃》
2.学唱并表演《顽皮的杜鹃》教学目标
1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》和欣赏《森林深处的杜鹃》的过程中,感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象,和对春天的赞美之情
2.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》,掌握顿音记号和呼吸记号,学习用顿音和连音对比的方法,来演唱歌曲
3.能听辨单簧管的音色教学重难点
1.正确运用顿音的方法,表现曲中杜鹃欢快的歌声
2.初步掌握弱起节奏,运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象教学过程
一、组织教学,师生问好
二、导入
1.师同学们,你们有谁去过大森林吗?你们知道森林里有什么吗?(生回答)
2.出示PPT图片师今天我们就一起去森林里走一走,瞧一瞧,森林里多美丽呀,有树木有河流,有很多可爱的小动物!听!从森林深处传来了什么声音?
三、欣赏《森林深处的杜鹃》
1.初听《森林深处的杜鹃》(生回答鸟叫)
2.师有没有同学知道是什么鸟在叫呢?师有没有人可能模仿一下它的叫声(咕咕)你能想象这是怎样一个场景吗?
3.复听师乐曲中的鸟叫生是由什么乐器来演奏的呢?
1.杜鹃叫声
2.小提琴
3.唢呐
4.单簧管
4.介绍单簧管
5.介绍作者圣桑PPT选自《动物狂欢节》
6.再次聆听,听到鸟叫声时,举手示意或模仿咕咕的叫声
四、学唱《顽皮的杜鹃》
1.师我们见到了森林里的杜鹃鸟,现在啊,我们一起跟着钢琴来模仿一下杜鹃的叫声怎么样?153|1--|255|3--||咕1234|5-|5432|1-||咕
2.师刚刚我们模仿了这群杜鹃的叫声,你觉得这是怎样一群杜鹃呢?(顽皮的杜鹃淘气的杜鹃)
3.初听《顽皮的杜鹃》师为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢?能不能从音高和歌词中找找答案?(生答)
4.师下面老师来弹奏一遍,大家来找找出现的最多的两个音是什么?分别在哪里?(生答53)师这两个音就是杜鹃的叫声,它叫了多少次?
5.师你能不能跟着钢琴也来学学它们的叫声跟着旋律唱杜鹃的叫声
6.师这是一个顽皮的杜鹃,所以声音应该更加活跃一些,注意倒三角叫做顿音记号(跟琴再唱几遍)
7.用LA模唱全曲
8.PPT出示歌词,师你能找出音乐上有什么特点吗?(1,2两句相同,3,5两句相同,4,6两句相同)
9.师这首歌到底讲了怎样一个故事呢?哪位同学能够按节奏说给大家听(按节奏朗读歌词,高位置朗读)
10.师生接唱,完整演唱
五、课堂小结第二课时《花喜鹊和小乌鸦》教学内容:学唱《花喜鹊与小乌鸦》教学目标:
1.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号
2.这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人 教学难点
1.让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪
2.歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲 教学过程
一、组织教学 师生问好
二、导入
1.师今天老师带来了两位新朋友,你们知道他们是谁吗?(出示图片花喜鹊和小乌鸦),他们之间有一个寓言故事大家想知道吗?(学生回答想!)
2.师现在请同学们认真听 旁白在某一农村里,一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着他在农场里走来走去,嘴里不断地说着“今年的收成会是怎样呢?”这时候一只花喜鹊飞来了,它说“农民伯伯,你可不用忧愁,现在的麦苗都已经长得够好了!你现在什么都不用做,就等着秋天的丰收吧!”农民伯伯听了后开心地笑着说“哈哈,是吗?是吗?”就在这时,小乌鸦也飞过来了,他看了看麦苗说“虽然现在的麦苗看上去是很好的,但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜,要不台风来了就损失惨重!”农民伯伯有点怀疑的态度,说“你说的话可信吗?” 师同学们,究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢?今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》,答案就在歌曲里面了!
三、学唱《花喜鹊和小乌鸦》
1.完整聆听,初步感受歌曲情绪 师听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度?(学生讨论、回答)(情绪活泼地,速度稍快)
2.看大歌谱,聆听第二遍录音 师同学们的感受能力非常好现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?找一找有没有咱们以前没见过的标记(学生举手回答)
3.师大家都找得非常仔细,那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢?它们到底会让歌曲发生什么变化?大家请听教师作一个示范!
4.师就是有了它们两个特别的朋友,歌曲马上变得活泼、幽默、风趣现在让我来介绍一下他们的名字(下滑音,波音) 师它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句(师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象)
5.听教师范唱一遍,把教师换气的地方用笔标上换气记号
6.教师分句教唱 学生练唱歌曲(师生接龙唱、生生接龙唱)师生再次演唱,学生唱好下滑音和波音,把歌曲的情绪表现出来
7.分小组歌唱比赛 师这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行比赛,“花喜鹊”由女同学演唱,“小乌鸦”则由男同学演唱 比赛完之后,教师点评并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子
8.师但是突然一阵闪电从天边划下,狂风开始向这边袭来如果你是那位农民伯伯的话,当初能接纳小乌鸦的意见,那么现在的麦田会怎样呢?(同学们各抒己见) 师那么通过这首歌曲,你们得出了怎样的道理呢?师其实在很多农村里,乌鸦被叫做“不详之鸟”,因为人们都觉得他满身乌黑,而且嘴大且直,所以人们都讨厌他,相比之下人们比较喜爱喜鹊喜鹊被人们称为报喜鸟但是他们的性格就和他们的样子一样吗?并不是的,乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是
一、二是二,勇于报忧,相反喜鹊却是自以为是,满嘴谎言那么你们喜欢谁呢?能用一句话总结出这寓言故事的道理吗?(做人要踏踏实实,而不应该华而不实) 师同学们都非常聪明,都通过自己的想法把这个道理总结出来了,让我们带上感情再唱一遍歌曲
四、课堂小结 第三课时《赛马》教学内容:欣赏二胡曲《赛马》教学目标
1.欣赏《赛马》,了解乐曲的主题及表达内容认识民族乐器二胡,了解其形状、音色及其演奏方法
2.感受蒙古族音乐的特点,能够随音乐哼唱主题旋律
3.从乐曲旋律和节奏中感受乐曲所表现的热烈、欢腾的赛马场面及内蒙古人民勇敢豪放的精神风貌教学重难点
1.欣赏《赛马》,了解乐曲的主题及表达内容认识民族乐器二胡,了解其形状、音色及其演奏方法
2.让学生感受蒙古族音乐的旋律特点并了解其节奏型教学过程
一、导入
1.听《战马奔腾》引入,介绍二胡师同学们好,今天我给大家带来一首好听的乐曲,请大家听一听,听这段音乐你能想到什么?”
2.播放乐曲听完后找同学回答问题乐曲的最后模仿了什么动物的叫声?这首乐曲是用什么乐器演奏的?(马、二胡)师你见过二胡吗?在哪里见过?二胡是什么样子的呢?你想不想亲眼见见亲手摸摸它呢?”
3.出示实物介绍“二胡还有另一种演奏方式,同学们想知道吗?接下来还有一首很好听的乐曲带给大家,它就用到了一种我们所不熟悉的演奏方法我们先来听听乐曲描绘的是什么场面?看谁能听出这首乐曲是哪个民族的”
二、欣赏《赛马》
1.乐段A1交流乐曲最初的印象师:有些同学的感受非常正确,这首乐曲的情绪是豪放、激烈、热情的,这首乐曲来自美丽的蒙古族,提到内蒙古你们眼前展现出怎样一幅画面?……老师眼前浮现的是内蒙一望无际的绿油油的草原,蒙古族的人们对草原有着一份特别的感情因为草原为他们的生活带来了非常多的好处
(2)复听师接下来让我们再来听一次乐曲第一段,请你试着记一记你觉得最能表现大草原上豪放、热情情绪的乐句,好吗?
(3)学唱旋律师: 同学们唱的很不错or没有记住没关系,下面的时间老师就带领大家一起来学习第一句
(4)模击典形节奏师老师就把节奏拿出来拍一拍,你们听,你们感觉这样的节奏好像什么?(马蹄声)没错,来,跟老师一起来感受一下!师:很好,这种节奏让人联想马蹄发出的声音,想到骏马在辽阔的草原上自由的奔腾那下面就让我们跟着音乐击打拍子,哼唱你熟悉的旋律,体会骏马奔腾的感觉
2.乐段B
(1)聆听《赛马》第二段的第一乐句B1师:从刚才的第一段,同学们从音乐中找到了很多信息,下面继续欣赏乐曲的第二段的第一乐句,听听音乐有没有什么新的变化?
(2)学生聆听、交流(旋律变了,变得舒展、优美)师:在速度情绪都没有太大变化的时候,主题旋律变化了,变成了一个很舒展的旋律同时又很热情的旋律(教师哼唱)这种舒展的旋律又让老师想到了正是内蒙古蔚蓝的天空,辽阔的草原,让蒙古族人民心胸开阔,性格爽朗,舞蹈也是非常的洒脱,有一种舒展之美,让我们一起来试一试……身体站直,双手摊开
(3)用舞蹈动作随第一乐句律动
(4)聆听《赛马》第二段的第二乐句B2师:让我们继续欣赏第二乐句,第二乐句同学们会觉得很熟悉,但是他又有了一些新变化,一起来听听有什么样的变化?
(5)聆听 讨论师: 第二句相对于第一乐句,音乐更加活泼、有跳跃感,同时音乐音符加密了,带来了不仅欢快而且更加热烈的情绪,草原上的人们很喜欢音乐,也很喜欢乐器,就让我们当一回小音乐家,模仿演奏二胡吧!
(6)介绍二胡演奏并且配乐模仿
(7)聆听《赛马》第二段的第三乐句B3师:我们的欣赏继续,请同学们安静下来,再仔细听听第三句,这一遍你们又能聆听出音乐有什么变化吗?在音乐当中你有没有听到?
(8)学生聆听,交流 师这一句有新的乐器出现,它是扬琴,扬琴在演奏主旋律,声音很清脆明亮,大家见过扬琴没有?扬琴的演奏方式……双手拿着轻轻的敲打琴弦那么二胡演奏到哪去了呢?二胡的音色你们听到了吗?
(9)再次聆听,介绍拨弦师:这一句二胡用了一种特别的演奏方式,叫做拨弦,也就是不用弓,直接用手指拨动琴弦而发出声响,这个地方的拨弦使音乐情绪烘托得更加的欢快、热烈老师可以用口技加上手的动作模拟二胡的拨弦演奏
(10)完整欣赏《赛马》第二段B师:刚才同学们聆听第二段的时候都在认真的聆听、积极的思考下面让我们完整地聆听这一乐段,随着音乐的进行,主旋律的重复与变奏,同学们可以在第一句时轻声哼唱并用一些动作来随音乐律动,第二句也可以当当小乐手模仿二胡演奏第三句的时候可以加上口技和拍手来伴奏
3.欣赏《赛马》第三段 A’
(1)师看到同学们的在认真享受音乐时,老师仿佛坐上了动车,来到了美丽的草原上,很棒!下面要欣赏的是乐曲第三段,请大家仔细聆听,听听乐曲进行最后又有变化?你听到了二胡演奏出了一种特别的声音吗?
(2)学生聆听、交流 速度变快马的嘶鸣声师:在乐曲后面的部分二胡演奏的速度加快了,音符也变得密集了,这些变化的让你产生什么样的感觉或者情绪?……这个时候二胡的演奏,就好像马的嘶鸣声(学生用语言捕捉第三段的特点 若没有答出可复听)
(3)模仿赛马的动作
4.完整欣赏《赛马》
(1)完整欣赏并为乐曲取名师同学们,三个段落欣赏到这里乐曲我们都聆听完了,下面,让我们一起完整地来聆听一遍这首乐曲,想象你随着音乐来到大草原,你想为乐曲取一个什么样的名字?
(2)介绍乐曲《赛马》师其实这首乐曲的名字就叫做《赛马》是根据中国北方少数民族蒙古族音乐创作而成的一首二胡曲那里的人民每年有一个盛大的集会叫做“那达慕”大会,这是人们最开心的时侯大会期间,会有像射箭、赛马和摔跤这些比赛来庆祝这个节日善于观察生活的作曲家黄海怀先生就写下了这首二胡曲《赛马》,说道二胡这个中国传统民族乐器,它可是历史悠久,到现在已有1200多年的历史了,今天我们听到的《赛马》就充分的感受到二胡音乐的魅力《赛马》这首乐曲时而有欢快奔腾的旋律,(哼唱)时而又有舒展的适合舞蹈的音乐,还有二胡的拨弦、二胡模仿妈的嘶鸣声等等这么富有音乐魅力的二胡曲,二胡演奏家们是怎样演奏的呢?下面我们就一起看看二胡演奏家们演奏的二胡名曲《赛马》,再次感受一下这首来自大草原上的音乐
(3)看视屏欣赏《赛马》
三、课堂小结师今天很开心和大家一起一起欣赏了一首二胡曲《赛马》二胡除了能表现欢快的激烈的情绪外,还能表现另外一种悲伤凄凉的情绪,以后我们将会欣赏到,今天的音乐课就到这里,谢谢同学们的参与,我们下节课再见第三课《童趣》第一课时《一支短笛轻轻地吹》教学内容学唱并表演《一支短笛轻轻地吹》教学目标
1.表演《一支短笛轻轻吹》,体验其童趣
2.用轻快的声音有感情地演唱歌曲,注意顿音记号的演唱教学重难点在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践顿音记号教学过程
一、导入
1.师一位小学生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣请听歌曲《一支短笛轻轻吹》
二、新课教学
1.教师范唱或听录音范唱要求听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪
2.讨论歌曲内容,激发学习兴趣
3.分句学唱
(1)歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现,有一定难度,先给予突破先慢速度学唱曲调当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音符与前十六分音符的准确
(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调学唱时注意乐句的完整性这三个乐句,建议由学生在教师指导下,用视唱法学习曲调与歌词然后完整地唱第一乐段的歌曲
(3)第二乐段,用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担
4.歌曲处理
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情
(2)两个乐段要处理得细致第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有对比
三、欣赏《猜调》《猜调》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见聆听《猜调》设问你能否听出歌中问什么答什么
3.再听《猜调》设问歌曲的演唱形式歌曲的速度有什么变化
4.复听《猜调》
5.分析小结这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地;回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰
6.提出要求课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下节课交流
四、课堂小结第二课时《摇船调》《猜调》教学内容
1.学唱《摇船调》
2.欣赏《猜调》教学目标
1.通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点
2.了解台湾民歌,并解决歌曲中出现的切分节奏及反复跳跃记号
3.能用优美的声音演唱歌曲,并通过学习这首歌曲,培养学生热爱祖国的思想感情
4.欣赏云南歌曲《猜调》,了解民族风情及音乐特点教学重难点切分节奏的掌握及灵活运用教学过程
一、导入
1.猜谜游戏千根线、万根线,落在河里看不见?(生猜)小小诸葛亮,坐在屋角上,摆下八卦阵,要捉飞来将?(生猜)
2.增加难度,师生有节奏的问答(课件出示谜面)什么圆圆在呀在半天哟? 什么圆圆在河边?什么圆圆街呀街上卖呀? 什么圆圆在眼前哪?
3.解决难点切分节奏(用手划节奏)师生完整的读一遍
4.师这种猜谜形式不光出现在谜语中,用问答形式演唱的歌曲叫做“对歌”
二、学唱《摇船调》
1.初听歌曲,律动,用身体动作感受音乐师先让我们来听一听,在听的过程中,请大家想一想,你都听到了什么?又看到了什么呢?(播放音乐)谁来说一说?
2.按节奏念歌词(出示画面,师拍手念)师下面老师把这首歌曲唱一遍,但老师只唱问句部分,请同学们看着课本上的画面自己找答案(师弹琴演唱)师你们都找到答案了吗?谁来说一说(师问生答)什么圆圆在呀在半天哟 什么圆圆在河边 什么圆圆街呀街上卖呀 什么圆圆在眼前师我们来看看,大家都猜的对吗?请听老师的伴奏,让我们一起把谜底部分的歌词轻轻地读出来
3.师请大家观察一下乐谱,看看乐谱中有哪些符号是我们没有学过的?哪个同学来说说?看谁观察的最仔细师让我们来听一听范唱,看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的(放音乐)师同学们,你们都会处理这些符号了吗?
4.师让我们带着歌词来唱一唱(在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示在唱会后用不同形式进行演唱)
5.师同学们都会唱这首歌曲了吗?才学的这首歌曲叫《摇船调》《摇船调》是一首船歌,它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲,具有悠扬漂动的感觉,这就是船歌的特点刘老师想问问大家,谁划过船呀?请同学到前面来模仿一下{提示撑船用力要大,划船用力要小、动作要舒缓,优美些你们都是这样划的吗?下面就让我们一起坐上心中的小船,想象自己在美丽平静地水面上荡起浆,轻轻地划起船
6.完整跟伴奏演唱
三、欣赏《猜调》
1.初听《猜调》设问你能否听出歌曲中问的是什么?答的是什么?
2.再听《猜调》歌曲思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么变化
3.师这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地;回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰
4.师课后请大家收集谜语
四、课堂小结第三课时《木偶的步态舞》教学内容欣赏《木偶的步态舞》教学目标
1.欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》,感受体验乐曲中木偶活泼、憨态、欢快的音乐形象
2.通过聆听、欣赏、表演感受学习切分音、休止符的音乐表现特点
3.启发学生运用肢体模仿木偶创编表现音乐,培养学生的创造能力教学重难点聆听感受体验音乐的形象特点教学过程
一、组织教学学生听着音乐,自由地做动作进教室
二、导入
1.师小朋友们,今天老师给大家带来了一位小朋友你瞧(出示课件)师她是谁呀?他的名字叫西西师你能来做做西西的动作吗?(生来做)师大家觉得他做得象不象?(
①象师为什么会象?生回答如果不知道师那木偶西西的动作有什么特点呢?
②不象师那谁比他做的象,你来做做)生象机器一样师对呀小木偶的动作硬硬的非常机械,现在就让我们一起来做做小木偶的动作起立(提醒,动动头,脖子,手,脚)
2.欣赏影片师木偶西西见我们做得挺棒,送给我们一份礼物,一起去看看吧!(欣赏)师小朋友们,影片中的小木偶他们是靠什么来做动作的呀?生线师对在线的牵引下木偶才能欢快地动起来师现在老师想请全体小朋友来做木偶,而我呢就当牵线的那个人,一起来合作一下请听清楚,我的左手控制着你们的双手,而我的右手控制着你们的双脚,准备(左手高 右手脚,要求跟着节奏动作幅度的变化,整齐)
三、欣赏《木偶的步态舞》
1.初听师刚才呀,小木偶悄悄地告诉我,他还有个节目想表演给我们看呢,走,去瞧瞧不过在欣赏之前,请小朋友们思考这首乐曲用什么乐器演奏的?乐曲中的小木偶在干什么?
2.师看来小朋友们听得挺仔细,老师想再提个问题行吗?(好)小朋友们音乐中的小木偶它的动作有变化吗?它是怎样变化的?
3.师当音乐强时,小木偶的动作怎样?(在快乐的跳舞)当音乐弱时,小木偶的动作怎样?(悄悄地走)做做
4.揭示课题,分段欣赏
(1)师刚才我们欣赏的是《木偶的步态舞》设问谁能用语言来描述一下木偶的形象活泼、可爱、滑稽、动作机械……教师适时表扬用词恰当的学生,表扬他们观察很细致,总结很得当……欣赏第一部分音乐,学生可离开座位,走合拍的步子,及做身体动作,还应保持安静,能边听边即兴表演,
(2)聆听第二部分音乐,要求合着音乐的节拍走路
(3)设问第一部分与第二部分在速度上有什么变化
5.完整地聆听《木偶步态舞》要求学生把第
一、
二、三部分的动作有变化地进行表演,看谁做得最好 尤其是“步态”要做得与音乐相吻合
四、课堂小结师今天这节课小朋友们觉得快乐吗?是呀,你们瞧,音乐带给我们无穷的乐趣,让我们再一次在美妙的音乐声中翩翩起舞吧!第四课《音乐会》第一课时《我是小音乐家》教学内容学唱歌曲《我是小音乐家》教学目标
1.引导学生有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》,并从中体会做小音乐家的乐趣
2.激发学生在完整演唱歌曲的基础上大胆表演及进行乐器模仿演奏并创编歌词教学重难点
1.通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪,体会做小音乐家的乐趣
2.掌握歌曲中的八分休止符教学过程
一、导入
1.学生复习《春天举行音乐会》
2.师同学们真棒今天老师决定带大家去参加一场音乐会但是每个进入音乐会会场的人都必须要有一张这样的入场券才能进入,如果你们想得到音乐会入场券还必须经过一个考验你们有信心进行挑战拿音乐会的入场券吗?
3.出示考验题目,老师先把旋律弹奏一遍(师)请同学们用LA模唱下面两条旋律
① 054 | 3 3 343 | 2 2 254 | 3 3 343 | 2 2 2 |
② 054 | 3 3 343 | 2 2 254 | 3 3 2 2 | 1 — |
4.师同学们真能干!老师祝贺你们可以拿到音乐会的入场券了今天,我还请来了三位外国小朋友来参加我们的音乐会,他们还为我们带来了精彩的歌表演现在我们一起在歌声中听听他们是谁?
5.播放歌曲《我是小音乐家》
二、新课教学
1.师哦,原来是三位小音乐家现在我们再来听听,第一位小音乐家是来自哪里的,他带着什么乐器来为我们表演呢?
2.出示歌曲中的部分歌词,播放歌曲第一段
3.师哦,原来是来自英国伦敦的小音乐家,他带来了一把吉它(贴图,填词)你们知道吉它是怎样演奏的吗?有哪个同学可以表演一下?
4.学生跟琴学唱第一段歌词,并请一名同学带全班同学边唱边表演师现在就让我们跟随这位同学一起边唱边表演吧
5.师同学们表演得真不错现在我们再来听听第二位小音乐家是来自哪里的,他又带着什么乐器来为我们表演呢?
6.出示歌曲中的第二部分歌词,播放歌曲第二段
7.师哦,是来自德国柏林的小音乐家,他带着小提琴来了(贴图,填词)有哪位同学知道小提琴是怎样演奏的吗?谁来表演一下
8.学生跟琴学唱第二段歌词,并请一名同学带全班同学边唱边表演师现在就让我们跟随这位同学一起边唱边表演吧
9.师同学们的表演越来越精彩了现在我们再来听听第三位小音乐家是来自哪里的,他又带着什么乐器来为我们表演呢?
10.出示歌曲中的第三部分歌词,播放歌曲第三段
11.师第三位小音乐家是来自法国巴黎的他带着法国号来为我们表演了(贴图,填词)这里有哪位同学知道法国号是怎样演奏的呢?
12.学生跟琴学唱第三段歌词,并请一名同学带全班同学边唱边表演师现在就让我们跟随这位同学一起边唱边表演吧
13.全班同学跟随钢琴伴奏把整首歌曲演唱一遍,并边唱边表演
三、课堂小结师今天的音乐会上,相信同学们的收获可不少吧我请一些同学来说说自己的收获第二课时《嘹亮歌声》教学内容:学唱《嘹亮歌声》教学目标
1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然,热爱音乐;
2.通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能;
3.从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地演唱教学重难点优美、有力度层次的轮唱与合唱教学过程
一、导入
1.出示PPT图片师猜猜画面上的女孩子在干什么?(对着山谷大声喊,叫做喊山)你知道喊山之后会发生什么现象吗?(产生回声)
2.师我们来做个回声的游戏好吗?
(1)远山回声(出示课件)当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊“大山你好!”回声与喊声比怎么样?按节奏做喊山与回声的游戏(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山是的声音位置)
(2)近山回声当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声已经响起了(出示课件)分组做喊山与回声的游戏
(3)师听,对面山上的女孩子们在唱了,我们来做她们的回声好吗?(加入轮唱部分旋律音高,做回声练习,先做远山回声,再做近山回声,唱足全音符的时值)
二、新课教学
1.欣赏范唱今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》,(课件)说说这首歌是怎样演唱的?这首歌什么地方比较难唱?为什么?(介绍轮唱与合唱)轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果而合唱是同时出现,演唱不同的旋律
2.选择声部,再听范唱,在二部旋律当中听准自己的声部旋律
3.教师弹琴,学生分别模唱高低声部旋律;不唱的同学在琴声中听寻自己的声部;
4.(课件出示旋律)分析合唱部分旋律,分清楚跳进、级进与重复,掌握旋律行进的方式;分部视唱合唱部分旋律
5.学生合唱,指导学生唱准本部旋律,将乐句演唱完整,实值饱满;
6.填词演唱,唱好一字多音和一音多字的情况;
7.歌曲处理加快速度,用歌曲原速演唱唱出声部间的力度对比气息平稳、悠长唱出乐句的感觉
8.教师指挥,学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱
三、课堂小结(出示课件)师让我们一起来欣赏大自然的美丽景色,我们会怎样表达自己的感受呢?当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时,我们用语言也无法表达我们激动的心情,那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧第三课时《游击队歌》《苗岭的早晨》《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》教学内容:
1.欣赏《游击队歌》
2.欣赏《苗岭的早晨》
3.欣赏《匈牙利舞曲》
4.欣赏《那不勒斯舞曲》教学目标
1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲,犹如参加一场音乐会活动,感受不同的音乐作品情绪,给我们一次美的享受,并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色(如小号、口笛……)
2. 听辨乐器,选择曲名与画面的练习 教学重难点感受不同音乐作品的不同情绪教学过程
一、导入
1.播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响
2.设问你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的?
3.揭示作品的名称及演奏的乐器名称《游击队歌》——口哨;《苗岭的早晨》——口笛;
二、聆听《游击队歌》
1.出示PPT曲谱,让学生边听口哨吹奏,边看歌谱,以加强对作品的理解
2.教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀
3.复听时,可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断
三、聆听《苗岭的早晨》师听了这首作品你想像一下,苗寨早晨的美丽情景,并把它描述出来教师简单介绍口笛乐器
3.听辨乐器,选择曲名与画面的练习
四、欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏初听《那不勒斯舞曲》要求该乐曲的情绪是怎样的?
2.复听《那不勒斯舞曲》要求速度的变化与情绪之间的关系主奏乐器是什么乐器?“吹”、“拉”、“弹”属哪一类?
五、欣赏《匈牙利舞曲》(第五号)
1.初听乐曲要求该乐曲的主奏乐器是属哪一类?(介绍三角琴三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器,以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器)
2.复听乐曲乐曲的主题音调出现几次?乐曲可分为几段速度有没有变代?每段的情绪有什么不一样?
六、教学小结第五课《牧童之歌》第一课时《剪羊毛》教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》 教学目标
1.感受澳大利亚民歌风格,掌握附点节奏,并能以欢快,活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》
2.感受源于劳动的律动和音乐,知道音乐和生活、和劳动密不可分 教学重难点
1.能学会用欢快,活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》
2.正确演唱歌曲中的附点节奏 教学过程
一、组织教学
1.律动 边听音乐《劳动最光荣》边律动
2.师生问好
二、导入
1.师刚才同学们听到的是什么歌曲? 生《劳动最光荣》
2.师劳动可以创造美好的一切,为了生活,人们辛勤的劳动着小朋友们平时在家都热爱劳动吗 生爱!
3.师那谁能到前面来模仿劳动的动作,让其他的小朋友猜一猜,好不好? 有的学生模仿洗衣服、有的学生模仿拖地、有的学生模仿擦玻璃……
4.师你们真是一个爱劳动的好孩子你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀? 生想!
三、新课教学
1.师今天,我给大家带来一首澳大利亚人民劳动的歌曲,我们大家先一起欣赏一遍,你们仔细的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢? 生剪羊毛
2.再欣赏一遍,思考他们的心情是怎样的? 播放音乐时配上动画片《喜羊羊》中剪羊毛的画面
3.剪羊毛节奏练习 师同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧! 节奏谱 2/4 X 0 │X 0 │X X │X 0 │
4.简介澳大利亚 澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家,首都——堪培拉,最大城市——悉尼,经贸中心——墨尔本,澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等 澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”,那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广,适合羊群生长在那里平均每人拥有6只以上的羊,因此剪羊毛就成了人们最主要的工作剪羊毛可不是件容易的事情,时间长了会腰酸背疼,为了减轻疲劳,人们就一边哼唱歌曲,一边剪羊毛
5.模唱旋律 跟着录音用“lu”轻声哼唱旋律
6.看一看这首歌的歌谱有什么特点,找一找哪种节奏型较多 练习附点节奏,并唱一唱
7.理解歌词师同学们,为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、 丝绵”这样一些词语! 学生讨论甲表现了牧场的美丽 生表现了羊毛像雪堆一样多,像丝绵一样软 师剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢? 带问题自学第二段歌词 生剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄 生剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富 师请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情,用欢快的声音把歌 曲再完整演唱一遍
8.歌曲处理用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍师你觉得哪些地方最容易唱错,要提醒大家注意的?指导学生能活泼、愉快的演唱曲
四、课堂小结同学们,通过这节课的学习你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐,希望同学们通过自己勤劳的双手创造更加美好的明天!第二课时《牧童短笛》教学内容欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》教学目标
1.通过欣赏《牧童短笛》,感受乐曲不同段落的情绪,了解作品的曲式结构;了解作者贺绿汀
2.通过欣赏《牧童短笛》,激发学生学习音乐的兴趣,培养其音乐感受力
3.记忆和熟知乐曲的主题教学重难点
1.引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点
2.采用多种教学策略,唤起学生的学习热情,记忆作品不同乐段的主题教学过程
一、导入
1.师同学们,今天老师要带大家去一个小山村,感受一下山野风光(课件3)(展示山野风光的图片,完整的听一遍《牧童短笛》
2.师你能听出这个乐曲分为几个部分吗?(生三个部分)师老师也牧童短笛这个乐曲分为了三个部分,我们先看第一段,看看同学们是不是跟老师分的一样呢?
二、分段聆听
1.情境一牧童骑牛师老师小的时候就在老家的村子里呆着,很喜欢骑牛,你看,对面有一位牧童骑着牛儿,悠闲地吹着笛子,他是谁呢?从这段音乐中你能猜出他放牛时的心情吗?(看视频,点击课件4)听《牧童短笛》第一段感受乐曲的旋律和情绪学生谈感受说说第一段的情绪,并描绘音乐所表达的场景及牧童骑牛吹笛的心情
2.情境二;牧童嬉牛听《牧童短笛》第二段即兴随第二段的欢快的音乐表演,体验愉快的心情(学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演欢快的情绪)比较第一段与第二段的情绪、情景
3.情景三牧童回家静听《牧童短笛》第三段想想与哪一段音乐相似,并随乐哼唱
4.完整再次聆听,整体感受
5.作者及作品简介了解贺绿汀教师讲解作品的创作背景
6.再次聆听,体会乐曲的民间风格学生聆听音乐,课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景
7.达标检测,当堂反馈
(1)听辨主题教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句,当《牧童短笛》的乐句出现时,学生快速举手示意
(2)听辨乐段教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放,学生进行辨别
三、拓展多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》,进一步感受乐曲的情绪
四、课堂小结第三课时《小小羊儿要回家》《孤独的牧羊人》教学内容
1.学唱歌曲《小小羊儿要回家》
2.欣赏《孤独的牧羊人》教学目标;
1.学习歌曲《小小羊儿要回家》,能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景
2.有感情地演唱歌曲并小组合作进行歌表演
3.掌握全音符的时值及延长记号
4.通过欣赏《孤独的牧羊人》让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪,并能根据音乐进行各种创编,发展学生的创造力、想象力,提高学生体验音乐作品的能力教学重难点掌握全音符的时值及延长记号教学过程
一、导入
1.律动(唱歌曲《郊游》边律动一遍)师今天许老师要带我们同学一起去《郊游》,你们高兴吗?那还不赶快起立,准备出发拉
2.发声练习
3.出示PPT图片师你瞧,我们来到哪里啦?(美丽的大草原)
4.师这么美丽的大草原上少了些东西,感觉太冷清,缺少了生机你瞧,这只老山羊冒着危险出来告诉我们它说最近草原上来了些坏人,专门偷我的小羊你们想进来呢,得闯关具体怎么做已经告诉你们的老师了同学们,你们有信心闯关吗?
5.节奏训练四分、八分、十六分节奏单独巩固连起来组成一个四拍子的节奏4/4X XX X X | X X — X | X — — — ||师你听老山羊又有话了,念的不错,那你知道最后一小节是一个几分节奏呢?全音符,以四分音符为一拍,表示四拍
二、学唱歌曲《小小羊儿要回家》
1.初听音乐,体验音乐情绪师:恭喜你们,闯关成功(多媒体)你瞧,有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢?你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗?赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧!身体随着音乐扭动,手上打四拍字的节奏师谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样?速度呢?
2.初听歌曲《小小羊儿要回家》师我们不是和他们玩的很快乐吗?它们怎么要走回家呢?回哪个家呢?认真听歌曲,听完告诉我答案好吗?
3.听唱法学习歌曲让我们先学会这首优美的歌曲,然后送小羊回家好吗?
(1)轻声用“‘LA”跟唱
(2)找找歌曲中有几处全音符
(3)解决歌曲的难点
(4)加上节奏念歌词
4.学唱歌曲
(1)轻声唱
(2)注意“延长音”,请学生说说用在歌曲后面的用处?
5.完整跟琴演唱全曲
三、欣赏《孤独的牧羊人》
1.师请学生观赏一段影片(播放《音乐之声》片段,介绍美国音乐故事片)师这些歌曲组成了影片的精彩部分,其中还有一首歌曲也非常好听,它是上校家里来了几位客人,家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧,非常的诙谐、动听,我们一起先来欣赏一下
2.播放《孤独的牧羊人》师听了歌曲之后有什么样的感受?
3.听曲范唱,并轻声跟唱师现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲,并试着把歌词唱出来(播放课件)
4.歌曲中最有特点的是哪一句?(“来咿奥都”) “来咿奥都”是谁的歌声?讲解美国乡村歌曲演唱的特点
5.播放歌曲,感受美国乡村音乐的特点模仿歌曲,并在“来咿奥都”处拍手
四、课堂小结第六课《爱祖国》第一课时《一个妈妈的女儿》教学内容学唱《一个妈妈的女儿》教学目标
1.提高学唱歌曲的效率,能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》
2.对藏族民歌及其音调感到兴趣教学重难点十六分的演唱,节奏的变化教学过程
一、导入让学生聆听《走进西藏》片段,问生听过吗?叫什么?(具有藏族民歌风格的歌曲)你还知道那些藏族歌曲,并唱下来
二、学唱歌曲
1.初次聆听歌曲《一个妈妈的女儿》,感受歌曲的情绪,并让学生说出情绪是什么样的(欢快、亲切、深情优美教师给以鼓励)
2.再次聆听歌曲,咱们来找一下歌曲的欢快节奏在哪些地方找出歌曲的典型节奏全体学生一起打节奏
3.再次聆听歌曲,学生打节奏
4.这一次大家用“WU”来演唱歌曲,要求大家用手把前两句的旋律线划出来
5.师同学们看第一句和第二句的旋律基本相同,节奏完全相同下面我把第一句的旋律唱下来,并用旋律线划出来同学们看看像什么?(连绵不绝的山峰)歌曲的旋律感觉和藏族所处地理位置很像
6.师旋律的起伏特别大,第一句和第二句都具备这样的特点,所以我们要用气息拖住声音,这样才能更好地把握音准下面我们来跟着钢琴再用“WU”把歌曲唱一遍
7.师要表达一首歌曲的特点,不仅仅是靠节奏和旋律,更重要的是音乐符号,这里就包括一些装饰音了,这首歌曲里面有什么装饰音呢?(上波音、前倚音)
8.教师进行示范演唱加上波音和不加上波音的区别,要求学生说出加上上波音的感觉(欢快、亲切)
9.还有什么装饰音?指导学生演唱前倚音的旋律(有了这个前倚音,让我们感觉到依偎在祖国妈妈的怀抱里)
10.加上装饰音,跟着钢琴把歌曲唱一遍
11.跟着伴奏有感情地演唱歌曲(最后一句非常自豪,偷偷地告诉你身边的每一个人,然后再告诉全世界)
四、课堂小结第二课时《只怕不抵抗》《救国军歌》教学内容学唱《只怕不抵抗》教学目标
1.从节拍、速度、力度、旋律等要素了解、感受进行曲的音乐特征
2.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》,激发学生的爱国热情
3.了解人民音乐家冼星海的生平教学重难点能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》,激发学生的爱国热情教学过程
一、导入
1.播放《共产儿童团歌》,学生踏着整齐的步伐走进教室
2.师这首歌是那么的熟悉,你能说说歌曲的特点吗?(速度、力度、情绪、旋律等)
3.师歌曲《共产儿童团歌》又把我们带回到了革命战争年代70多年前,日本侵略者强占了我们中国的领土,(播放图片 日军侵华的画面)他们侵占了我们的领土,轰炸了我们的房屋,杀害了我们的人民,祖国母亲面目全非,饱受煎熬!在威武面前,大家为了国家的存亡,纷纷团结起来,有的身赴战斗最前线,与日军进行激烈的抗争此时此刻,就连和我们同样年龄的孩子们也不例外
二、新课教学
1.初听歌曲师:听一听,看一看,歌中的孩子们在干什么?
2.师全国上下正进行着激烈的抗日战争,千千万万少年儿童也正为和日本鬼子斗争而时刻准备着现在,让我们也加入到这团结、勇敢的队伍中吧!指导动作,使学生表演动作到位、神气,足以表现儿童团员的精神风貌;在“一刀斩汉奸”后的休止处所加的“哈”,和在 “一枪打东洋”后的休止处所加的“啪 ”,一定要响亮有力,使表演更能表现儿童团员的精神风貌
3.学生创编表演
4.哼唱旋律用“la”哼唱旋律,学生感受音乐的特点(速度、力度、节奏、旋律等)根据哼唱中出现的问题即时进行指导难点1 2 1 3│1 03 │5 -│3 6 │1 -│1 0 │┃ 不怕 年纪 小,只 怕 不 抵 抗! 1 2 1 3│1 -│3 . 5│3 6 │
1. 6│ 1 2
3. 2 │1 --│┃不怕 年纪 小, 只 怕 不 抵 抗! 只 怕 不 抵 抗!
5.学唱歌词继续体会弱起音、音乐力度等表现要素
三、介绍作者冼星海(1905--1945),著名音乐家,出身于一个贫苦的渔民家庭他以音乐为武器,同敌人进行了顽强的斗争他的作品有《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《夜半歌声》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等不朽名作他把自己短暂的一生献给了革命的音乐事业,赢得了“人民的音乐家”的光荣称号师其中,《只怕不抵抗》就是冼星海专门为孩子们写的歌曲中最广为流传的一首
四、拓展欣赏《救国军歌》和《黄河大合唱》
五、课堂小结第三课时《我们走进十月的阳光》《红旗颂》教学内容
1.欣赏《我们走进十月的阳光》
2.欣赏《红旗颂》教学目标
1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发我们的爱国热情
2.聆听《红旗颂》,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪教学重难点通过聆听歌曲,学会分析曲调情绪教学过程
一、欣赏《我们走进十月的阳光》
1.设问为什么人们把十月称为金秋气候、季节、节日……欣赏《我们走进十月的阳光》师歌曲的内容是什么表达了什么主题思想演唱的形式
3.出示歌片,再次欣赏边看谱边欣赏师歌曲由几部分组成为什么分段深入欣赏边看教材的图形谱
[1],边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受2边看教材的图形谱
[2],边听第二部分,谈谈与第一部分的对比“风”、“雨”的含义3听第三部分并按曲调由自己画图形谱谈谈这一部分的形象并与第
一、二部分比较
5.细致地聆听全歌曲1歌曲给你什么感受与启示2对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解
6.各人根据三段音乐,设计三种动作,边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解
二、欣赏《红旗颂》
1.师2001年7月1日是中国共产党建党八十周年人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会晚会的题标就是***总书记亲笔题写的“红旗颂”红旗象征着革命,是我们的信仰它火红炽烈,燃烧着无数先烈血染的风采红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征
2.熟悉、哼唱“红旗”主题1听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段2出示主题曲调的歌谱,教师在钢琴上弹奏,并要求学生看着谱跟唱曲调
3.欣赏第一部分1乐曲一开始的音调你熟悉吗是取材于哪一首歌曲的音调国歌2“红旗”主题给你什么感受从红旗标题出发,你想到什么听后讨论以上两个问题,如有必要还可以听一次
4.欣赏第二部分这部分主题音调是什么曲调与第一部分的主题音调相比较,相同与不同之处在哪里这环节是本教学内容的重点,要细致引导点拨,让学生从音乐中获得体验
5.重点讨论相同曲调表现出的不同情绪1要求发表意见的学生不仅是讲,还要唱唱出两个相同曲调的不同表现第一部分抒情歌唱性,第二部分进行曲风格,速度也加快了教师要适时加以点拨、启发2分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较3有必要的适度播放第
一、第二部分的“红旗”主题进行对比,加深学生的感受
6.完整地聆听全曲通过以上两部分的分析、对比,要激发学生听全曲的欲望,并提出聆听的要求1要保持安静地聆听音乐的环境2对乐曲的演绎理解,可以各人用自己最容易表达的方式进行,善于画画的,可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境;善于用动作表演的,可以用不同的动作表现各段音乐的发展当然还可以创造更好的方式来表现
7.师人们赞红旗,颂红旗,用最美的旋律表达对红旗的颂扬显示出我们民族的伟大,民族的骄傲
三、课堂小结第七课《老师的歌》第一课时《每当我走过老师窗前》《我爱米兰》教学内容学唱歌曲《每当我走过老师窗前》教学目标
1.学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情
2.用亲切的深情的歌声表达对老师的爱戴之情教学重难点
1.学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情
2.歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱教学过程
一、导入
1.播放课件《我爱米兰》同学们欣赏 师歌曲听完了,谁能说说你从歌曲中听到了什么?想到了什么?感受到了什么?同学各自发表意见
2.说一说(看课件《老师的一天》)以《每当我走过老师窗前》作为背景音乐师看了短片,说说老师是如何关爱我们的?
二、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
1.学生一边聆听歌曲,一边看老师表演
2.师我们欣赏了歌曲,有什么感受?
3.学生观看课件《每当我走过老师窗前
4.学唱歌词,用高位置朗读法
5.教师伴奏,学生富有情感的演唱师同学们说的真好,老师听了都很感动,刚才你们演唱的时候,情不自禁的想到老师对你们的关爱,想到了老师是那么辛苦,眼神里都充满了感激之情,现在就让我们带着这种对老师的感激之情,再来深情地演唱一遍(请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱)
6.学生分角色即兴表演,交流情感
(1)请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境,边唱边表演
(2)刚才几位同学表演的时候,老师看到很多同学都跃跃欲试,那么让老师也加入你们中间和你们一起表演(全体再表演一遍)
三、课堂小结同学们表演的真是好极了,老师看了非常激动,让我代表所有任课教师,感谢同学们的厚意,感谢同学们的理解现在我提意让我们带着这份深深的爱,为今天所有听课的老师献上这首深情的歌,让我们为老师送去美好的祝福吧!(请几位同学每人说一句祝福的话)同时同学们随着音乐边唱边走上讲台深情地演唱《每当我走过老师窗前》 第二课时《甜甜的秘密》《飞来的花瓣》教学内容
1.学唱歌曲《甜甜的秘密》
2.欣赏《飞来的花瓣》教学目标
1.学唱歌曲《甜甜的秘密》,唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密,唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密
2.聆听《飞来的花瓣》,体会歌曲所表达的意境,进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情 教学重难点
1.唱出神秘、急切的感受,表达对老师的尊敬与爱戴之情
2.旋律中的大跳音程要唱准教学过程
一、导入
1.师小朋友们,在你们的心中,有小秘密吗?你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗?
2.今天老师有一个小秘密,你们想听听吗? 秘密,老师直接讲出来,也像小朋友们一样,有点儿不好意思,所以老师就把秘密“藏”了起来,再送给你们,这样你们就能一起来分享老师的小秘密啦! 一起来听听老师的小秘密,看谁能收到,又能领会老师的小秘密呢? 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X-|| 师原来老师的秘密藏在了节奏中了
3.师秘密我们不仅可以藏在节奏中,也可以藏在音乐中,听听!老师又把秘密藏在了音乐中,看看谁又能收到,领会呢? 1=F 4/4 O 1 | 4 6 5 . 1| 4 .5 6
5. || La……
二、新课教学
1.师这里有一群孩子,我们来听听他们的秘密是什么?听《甜甜的秘密》(出示歌谱)
2.请你猜想一下,他们会对老师说什么甜甜的话语呢?(背景音乐《甜甜的秘密》) 真是一群懂事又体贴的孩子,老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪
3.下面,请一位同学有感情地朗诵歌词,要求大家感受一下,这群学生做这件事情的时候心情是怎样的?师范唱,帮助体会神秘、急切的感觉
4.师让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词
5.带领生用“M”哼唱旋律,师用手势引导学生注意旋律线的走向
6.放《甜甜的秘密》的音乐,要求学生边唱边体会神秘急切的感觉
7.演唱歌词,为了体现悄悄地神秘的感觉演唱时声音的音量要小
8.师范唱后半部分,引导学生通过演唱体现急切的心情
9.跟钢琴完整演唱,注意感情的抒发
三、欣赏《飞来的花瓣》
1.师许多的学生在老师的精心培育下长大成人,成为国家和社会的有用之才,为祖国的建设发挥着他们的聪明才智那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢?(放《飞来的花瓣》)
2.师是呀,不只在校生爱老师,已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师现在,你想对尊敬的老师说句什么呢?(背景音乐《飞来的花瓣》)
3.最后,让我们把最美的歌声献给尊敬的老师
四、课堂小结今天我们还在学校,我们和老师天天亲密的相处着,让我们仍旧可以用最直接的方式,把你的秘密告诉老师! 最后再告诉大家一个秘密,你们知道老师最喜欢收到小朋友们的秘密是什么吗?那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦!让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧! 在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课!第八课《爱和平》第一课时《每人伸出一只手》《小小白鸽》教学内容
1.学唱《每人伸出一只手》
2.欣赏《小小白鸽》教学目标
1.让学生在愉快的氛围中学习并表演歌曲,感受全世界人们的共同心愿—团结友爱,合作友谊,和平共处
2.欢快、坚定地情绪演唱歌曲,在学唱中感受歌曲蕴涵的深远意义
3.学生分组创编动作进行表演,培养学生的合作意识, 让学生在愉快的氛围中学习唱歌教学重难点在学习中感受歌曲的深远意义(世界大团结)教学过程:
一、组织教学,师生问好音乐问好课前播放《让世界充满爱》)
二、导入
1.师中国有多少人(两亿中小学生)如果每人都伸出一只手,那么这股力量有多大?(能帮助每一个需要帮助的人让所有的人都过上幸福的生活让世界和平没有战争没有硝烟等让学生自由的发言)教师总结人人伸出一只手来帮助有困难的人,这个世界将会变的更美丽,更团结,更和平因为团结就是力量 今天,有很多世界各地的小朋友在一起玩,他们玩得可开心了,但是天快黑了,小朋友找不到自己的家了他们非常的着急,请我们在坐的小朋友伸出你们友爱的手帮他们找到自己的家(出示课件,让学生给他们找家)
2.师出示课题 《每人伸出一只手》
三、新课教学
1.聆听歌曲范唱师:从这首歌里你听到了几种颜色的手?“白色的(欧洲,美洲)、黑色(非洲大洋洲)的手”分别是哪个洲的人种?中国位于那个洲(亚洲)?中国人主要的肤色是什么颜色?皮肤是黄色的头发黑而直脸庞扁平.
2.聆听歌曲范唱师歌曲分几部分?分为两部分速度有什么变化一乐段中速第二乐段小快板?演唱形式有几种?轮唱齐唱
3.跟着老师有感情的朗诵歌词为什么“白色的手”老师要带大家读两遍呢? 接下来第二段应该从哪里开始?出示课件 引出“反复记号”和反复跳跃记号在歌曲中的应用师生一起复习反复记号.
4.分角色合作读歌词,培养学生的合作意识
一、二组读第一段的第一部分,
三、四组用身体伴奏
三、四组读第一段的第二部分,
一、二用身体伴奏一起读第二部分,并用身体伴奏
5.师同学们表现的这么好,老师也想表现自己了,我来把歌曲唱给你们听,你们也为我伴奏 师范唱歌曲,生拍手伴奏
6.学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱,学习歌曲 跟琴声唱一遍;带上歌词唱一遍;跟着录音唱一唱(出示课件)
7.师现在我们这首歌曲已经学会了,大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员看看这首歌在演唱方面有什么要求?第一乐段的第二次演唱要求要轮唱,分组
8.完整演唱全曲
四、拓展
1.师看我们的教室飞来一只小白鸽,它是传递和平的使者,你们有什么话语想让它带向全世界吗?
2.师千言万语汇成一句话——愿世界和平、友爱!播放《小小白鸽》教师和学生拉起手,共同呼唤——愿世界和平、友爱!
3.师来,带上我们的祝愿,和小白鸽一起飞出教室吧!第二课时《友谊花开万里香》《欢乐颂》教学内容
1.学唱歌曲《友谊花开万里香》
2.欣赏《欢乐颂》教学目标
1.学生能用活泼、欢乐的情绪表现歌曲《友谊花开万里香》
2.欣赏《欢乐颂》,感受音乐庄严宏伟的气势,并初步了解人声分类的常识 教学重难点
1.用活泼欢乐的情绪演唱歌曲
2.了解合唱中的人声分类知识 教学过程
一、导入
1.教师弹奏《致爱丽斯》片段提问,同学们这首曲子你们熟悉吗?(引出贝多芬)
2.师今天老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬
二、欣赏《欢乐颂》
1.初听音乐,感受音乐带给你一种怎样的感觉?(庄严、宏伟)
2.结合课件简介贝多芬的生平
3.再次聆听,听完后谈谈对这首合唱曲新的认识表达了人们对和平、自由、平等的愿望
4.请学生随钢琴哼唱《欢乐颂》
5.再次聆听《欢乐颂》,思考从音乐中你能听辩出几种声音的类别?顺着他们出现的先后顺序你能一一说出来吗? 了解人声的分类
三、学唱《友谊花开万里香》
1.师下面我们一起来听一首歌曲,在歌曲中你听到了什么?播放《友谊花开万里香》
2.按歌曲节奏高位置朗读歌词第一段教师示范,第二段学生模仿
3.老师弹琴,学生用M来模唱歌曲
4.放录音,看歌谱,能唱的句子随录音轻声哼唱歌曲,不能唱的听录音范唱(要求大家轻声地唱,都能听到范唱的声音)
5.学生说说哪些地方比较难掌握一起练一练
6.师弹琴,学生心里默唱歌词
7.齐唱全曲,要唱得欢快热情(歌曲处理)
8.分声部表演歌曲一半同学唱歌曲,一半同学用“M”模唱;
四、创造表演
1.分小组创编动作表演歌曲;要求要边歌边舞,还要看哪组最能表现出和平、友爱、团结、和协着一内容
2.分小组展示,评价
五、课堂小结第九课《家乡美》第一课时《全都认识我》《乡下的阳光》教学内容
1.学唱歌曲《全都认识我》
2.欣赏《乡下的阳光》教学目标
1.通过学唱歌曲《全都认识我》,激发对家乡的热爱之情
2.聆听《乡下的阳乐》,让我们以火热的激情体验歌颂家乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,赞美自己的家乡教学重难点
1.通过学习歌曲体验对家乡情感的表达
2.学唱歌曲,让学生能够唱好四分休止符所在小节教学过程
一、导入
1.师:同学们,今天老师给大家带来一首流行歌曲,请你们来听一听,歌曲主要唱的是什么?(播放韩红演唱的《家乡》)师:这首歌曲好听吗谁来告诉我这首歌曲主要唱的是什么生:家乡
2.师:是啊歌曲里的家乡有满山的牛羊波光粼粼的河水以及矫健的雄鹰那你的家乡又有什么生:自由回答
二、学唱歌曲
1.师:自古以来人们对自己的家乡就有着说不尽的眷恋之情下面就让我们一起来学习今天的新歌《全都认识我》录音范唱
2.师:歌曲讲述了一个什么样的内容歌词里有山坡有竹娄、荷花塘和牛说明小歌手是哪里的孩子当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他的情绪了吗
3.师:下面就让我们也带上亲切的情绪一起来轻轻的哼唱跟钢琴哼唱全曲
4.师:仔细看看歌词你发现了吗我们的歌词其实可以分为四大句找一找是哪四大句
5.师:请你用LU跟着录音再哼唱一遍哼的时候找出你认为最难唱的一句并用笔做上记号 师:下面就请你们再听一遍歌曲这一次请你一边轻声的用LA哼唱一边着重听你认为最难唱的乐句
6.学生提出难句,逐句解决
7.师:请你带上歌词轻声的跟着琴声来演唱一遍
8.师:你注意到了吗旋律里面好象出现了四分休止符找一找它在哪里师找出四分休止符并说一说碰到它以后应该怎样唱
9.师:就像我前面所说的我们每一个人都对自己的家乡有着一份特殊的眷念之情如果唱着这一首歌曲你认为应该用什么样的心情什么样的表情来唱师:下面就让我们带上亲切、自豪的心情来告诉人们我家乡里的所有全都认识我
10.有感情地完整演唱
三、欣赏《乡下的阳光》
1.师一学期紧张的学习生活即将结束,暑假里如何放松呢去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近,为此介绍一首《乡下的阳光》,先从音乐中去感受一下
2.欣赏歌曲《乡下的阳光》感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒,他们在讲述些什么
3.讨论问题1“乡下的阳光好”好在哪里2它的演唱形式你能说说吗
四、课堂小结第二课时《山里的孩子心爱山》《黄土高坡》《洞庭鱼米》教学内容
1.学唱歌曲《山里的孩子心爱山》
2.欣赏《黄土高坡》《洞庭鱼米》教学目标
1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”,因为我们爱家爱乡爱祖国
2.表演《山里的孩子心爱山》,让我们以火热的激情体验歌颂家乡美,并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡,赞美自己的家乡教学重难点把握歌曲的演唱情绪教学过程
一、欣赏歌曲
1.师歌颂赞美自己家乡的歌成千上万,尤其是用当地民歌素材创作的歌曲,听来更为动人心弦,现在介绍一南一北的二首歌曲
2.欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》不告诉歌名师这两首歌反映的地区、地域在哪里为什么生讨论两首歌的地域、地区从歌唱的内容上,从音乐风格上去展开讨论西北-粗犷、豪放中南-细腻、抒情.分别欣赏1《黄土高坡》《洞庭鱼米乡》师给你什么感受歌唱的是什么主题是哪一声部的独唱你能模仿其中几句吗唱一唱
二、学唱歌曲《山里的孩子心爱山》师人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情,因为这里有养育自己的土地听范唱《山里的孩子心爱山》
3.师随范唱小声用“啦”把曲调哼唱一遍好吗?(听伴奏音乐哼唱)同学们一边哼唱一边把你们对旋律的感受用大家喜欢的方式表现出来好吗?(拍拍手或者点点头,都可以)同学们的表现方式真丰富,大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗?下面我们再来看看歌词吧!
4.师山村里山上有开不尽的花,有香喷喷的泉水,山下有香甜的果子挂满了枝头这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢?(有感情地高位置朗读一遍歌词)师同学们读得真有感情我们再来欣赏这首歌曲
5.师同学们,你们想唱唱歌词吗?那就跟着老师的伴奏试唱一遍吧!(教师用琴伴奏)
6.师唱歌曲,找找歌曲中哪些地方不好唱?(正是这些一字多音、装饰音突出了民歌的风格特点)
7.教师出示带有一字多音旋律线的图形谱学生分句巩固,师生共同纠正﹑评价
8.再随范唱,完整地演唱歌曲
三、课堂小结。