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文本内容:
8小松树和大松树 教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人教学重难点学会本课生字,认识新偏旁,理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎 教学准备教学光盘、生字卡片 教学时间2教时 第一教时 教学目标正确地初读课文,读准生字字音,学习第一小节及本小节中“松、多、呢、回、答”五个生字
一、创设情境,导入课文 师小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山) 生是一座大山 师在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事 8小松树和大松树 今天,我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
二、初读课文,认读生字
1、开始读课文,遇到不认识的字可以画出来,借助拼音读会它
2、听一遍课文的录音,学习这位叔叔是怎样读课文的要认真看书、仔细听!
3、同学们自己再试着读读课文,争取读准每一个字 song duo ne hui da bo hai ye tuo 松 多 呢 回 答 伯 还 爷 托
4、请同学们把刚才画出的生字、生词,以及含有生字的句子再重点读读,想办法记住这些生字 (学生认读自己画出生字、生词及句子) (教师出示写有生字的小黑板)
5、生字从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它 (学生自读,指生读,齐读利用生字卡片开火车读生字、生词对易错的生字订正、齐读)
三、分析字形,指导书写 松左右结构木字旁,右边是个公 多第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔,呈上下排列 呢与“泥”作比较 回全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口 答“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分
四、教师范写,学生描红
五、作业
1、在习字册上描红、仿写、临摹
2、朗读课文 第二教时 教学目标
1、分析理解课文内容,理解课文的寓意,指导有感情地朗读课文
2、指导书写“伯”“孩”“爷”“托”
一、复习检查
1、指名读生字
二、指导朗读,感悟体验
1、让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,不懂的地方一会儿提出来 (学生自读课文给每个自然段标出序号)
2、同学们自己读读第一自然段,弄清小松树和大松树长在什么地方
3、(出示小松树和大松树图片)它们长在山的什么地方,谁来帮它们找找家?
4、咱们再齐声朗读一遍
5、看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起聊天这一天,小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段 你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的? 那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来自己试着读读 大松树听后生气了吗?看看课文中的插图 可小松树的话被风伯伯听见了,它是怎么说的? 风伯伯的话你们听懂了吗? 怎样才能读好风伯伯的话呢?想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的 (学生自读,指生读,师范读,生练读,指生读) 小松树听懂风伯伯的话了吗?从哪儿看出来的? 同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗?小松树做错了事,现在已经认识到自己错了,它这时的心情就是“惭愧”心情同学们低下头,做一下“惭愧”的样子 这时,他会想些什么? 假如你是小松树,这时,你想对大松树说些什么? 是大山爷爷把小松树托起来的,小松树想明白了,小朋友,你们是怎么想的?
三、角色表演,升华体验
1、 自读课文,目的读好小松树和风伯伯的对话
2、 四人小组分角色练习读课文
3、 小组戴头饰朗读、表演
四、分析字形,指导书写 伯左右结构单人旁,右边是个白 孩左右结构子字旁 托左右结构提手旁 左右结构的字要注意左窄右宽 爷上下结构父字头 师范写,生描红
五、作业
1、在习字册上描红、仿写、临写板书设计教后感。