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文本内容:
小狮子爱尔莎教学设计
一、导入师哪些同学曾经养过小动物?……哦!这么多啊!师你饲养的什么动物?你喜欢它吗?(指名学生回答)生小猫、小狗、小鸡、小兔……,喜欢!师你为什么喜欢它呢?生它可爱、好玩、陪我玩、给我带来欢乐……师现在有一只小动物想和你们交朋友它叫爱尔莎一只孤单的小狮子你们乐意吗生齐答乐意!师那好现在你就是爱尔莎的新主人它具体是一只怎样的小狮子呢我们一起来看《小狮子爱尔莎》
二、理解课文
1、小组朗读课文(由一人朗读其他人聆听,并划出他读错的地方,累了可以换人接力)并且小组内总结爱尔莎给你们留下的印象?生朗读并组内讨论,师板书小狮子爱尔莎
2、小组汇报结果生A我们组总结的是小狮子勇敢、可爱、懂事生B老师我补充除了勇敢、可爱、懂事之外,我们组还总结出了顽皮生C还有我觉得它很可怜 师板书勇敢、可爱、可怜、顽皮、懂事(初次找不全其他小组成员补充)师 你是从什么地方看出来的?生A我从课文第二段看出来爱尔莎很顽皮而且又很可爱师你来为大家读读(指导朗读,读出顽皮又可爱的语气)生B我从第三段看出了爱尔莎的勇敢师你来为大家读读(结合图来理解爱尔莎的勇敢的词语搏斗、赶出、一口气)生C我从第一段看出爱尔莎很可怜师怎样读出可怜呢?(师范读生练习)生D我从第一段的后两句看出爱尔莎的可爱(朗读体会)师还有那些地方让你感觉到了爱尔莎的可爱呢?生E第五段(指导朗读)生F第六段的后半部分也看出爱尔莎很可爱(指导朗读,并理解词语“和睦相处”)教师朗读学生闭上眼睛想象情景场面-----一只小狮子围绕在你的身边向你忏悔
4、学到这又听了他的经历,面对你得朋友爱尔莎你有想说的吗?生A:要是我就不让爱尔莎离开我生B我现在就像想养只小狮子生C爱尔莎那么好,作者为什么还要把它送走呢?(提示自读第七段)生A因为大自然才是它的家,它不能总和人类在一块儿生B爱尔莎长大了会把作者吃了.......生C迫不及待的反驳你说的不对!!爱尔莎不会吃到作者!(语气强烈而气愤)师别急,为什么不会吃掉作者?生C他们感情那么深厚,爱尔莎不会吃作者的!
5、师爱尔莎最终回到了大自然,它的命运如何?同学们课下可以读读《野生的爱尔莎》这本书
三、总结拓展
1、通过今天的学习我们不难发现长期相处的人和动物会产生感情,你有这样的经历或者看到过这样的故事吗?给大家讲讲生A养小兔生B养小狗很多学生还在举手师《藏獒的故事》
2、小动物那么可爱,给我们带来那么多的欢乐,是人类的好朋友可是你看看这些图片你有什么感想呢?师出示“虐猫事件”图片(学生哗然!争相举手)生A小猫真可怜.生B那个人真残忍!还有很多举手的师面对这样的情况我们能袖手旁观吗?生齐喊不能!
3、师那好,你的好朋友爱尔莎代表所有的动物向我们提出了倡议,你能做到就在上面签上字师下发《倡议书》,学生签字
4、保护动物迫在眉睫,让我们一起向人们宣传保护动物的必要性请同学们拿出你们设计的宣传口号,给大家读读生A保护动物,人人有责生B爱我就别烦我生C你爱谁就把谁关起来吗?生D如您爱鸟,请您观鸟,切勿关鸟生F只有野兽才有权穿兽皮。