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文本内容:
芦花荡课题本学期总第课时本单元第课时课型
一、教学目标
1.体味景物描写的作用,提高描写的能力
2.景随情移,情景相生的描写手法
二、教学重点难点分析感知人物形象的意义,体味景物描写的作用;
三、教学过程教师活动学生活动时间复备
一、检查生字词自主学习合作交流
1.品味赏析:《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事,但是我们读后并没有感到非常的凄惨,没有让人感到压抑,而是感到写得非常优美,给人一种积极向上的力量其中一个原因,是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘请同学们找出文章中关于环境描写的句子,揣摩这些景物描写的句子的作用
2、体味这些景物描写的句子教师示例讲解第一处景物描写的句子——文中第一自然段体味“敌人”“炮楼”,点明了环境气氛“天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美可是,在这美丽的周围,敌人的炮楼林立,封锁和监视着这片革命根据地白天,这里一片死寂,连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”,只有到了深夜,才能听到它们“飞动和唱歌的声音”字里行间,流露出作者的爱和憎“苇子还是那么狠狠地往上钻”,把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来
4、景物描写的作用渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用
三、质疑问难精讲精练(重点研读文章的1——54段)
1、“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了”从这句话里,你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中?
2、“苇子还是那么狠狠的往上钻,目标好像就是天上”请你结合上下文谈谈对这句话的理解,并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情?
3、请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡,有什么罪恶用意?
4、请你指出第四段中从“老头子……特别明亮”一段文字属于什么描写?有什么作用?
5、透过“每到夜晚,苇塘里的歌声还是那么响亮,不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来敌人发了愁”这句话,你看到了怎样的事实?反映了什么问题?
6、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,请找出这段话并细细体味,然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来
7、“老头子”执行任务从不带枪,为大女孩复仇仍不带枪,你认为他这是不是鲁莽?请结合文段内容说明你的理由
8、敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗?
1、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中
2、这句话的意思是,面对凶暴的敌人,白洋淀的人民威武不屈,努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护,苇子俨然成了抗日利器“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨
3、敌人企图用这种卑劣手段困死荡中的军民
4、肖像描写刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象
5、写敌人为封锁毒计的失败而哀愁,反映了我抗日军民的顽强和智慧
6、心理描写的语句课文47段中从“一声一声像连珠箭……这老脸呀!”补写的心理活动合理即可
7、不是鲁莽因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨,靠着高超的水上技艺,拥有独特的对敌斗争的利器——船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃有余,是处于高度的自信可由歌声想象战士的情绪,想象战士和部队的方方面面具体的说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力,给养充足,战士们身强力壮,信心充足傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来歌声是对敌人的沉重打击
四、拓展延伸巩固练习小结本文如诗如画的景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用艺术上融情入景,寄寓了作者深沉的情怀希望大家能认真揣摩本文的景物描写,以便在今后自己的作文中充分的运用这一描写手法
1、画出文中景物描写的句子四人一组讨论,明确答案学生自主完成,在自主思考的基础上小组内讨论(10分钟后)
3、学生根据老师的讲解,四人一组,讨论分析,分析合理即可
5、动笔仿写几句,写写你家乡的景物学生如答不出,班内讨论解决,教师归纳总结学生四人一小组讨论后回答练习、讨论订正完成配套练习第二课第二大部分板书设计开头渲染环境恶劣结尾烘托胜利心情勾勒美景热爱美好生活,憎恨侵略行为教后记。