文本内容:
《春天在哪里》教案设计意图这首诗歌简单、易懂、情景性强,因此活动目标定位在在朗诵、理解诗歌的基础上,能用多种方法大胆表现诗歌另外在孩子有了较多的知识点的前提下,初步学习仿编,知道仿编的方法,让幼儿体验仿编成功的喜悦大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃,也很愿意去和同伴分享自己的快乐,希望通过这样的活动,让孩子们产生兴趣,从而产生想说的意愿,更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来
一、活动目标
1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受,进一步掌握春天的季节特征
2、理解诗歌内容,体会诗歌语言和意境的美,学会有感情地朗诵诗歌
3、初步学习仿编,知道仿编的方法,体验仿编成功的喜悦
二、活动重难点重点让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对春天的美丽景色的感受难点初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦
三、活动准备
1、已经与幼儿交流过对春天的感受
2、三本春天的大书
3、歌曲《春天在哪里?》课件
四、活动过程
1、导入(引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色,使幼儿进一步掌握春天的季节特征)寒冷的冬天过去了,我们迎来了温暖的春天,春天有很多的秘密,你发现了哪些?(幼儿自由表达)
2、逐本出示春天的书,引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受,理解诗歌内容,学会有感情地朗诵诗歌
(1)师我也特别喜欢春天,所以就把春天里最美的景色写在三本书里,我们一起来看一看出示彩色的书(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿自由想象描述)观看内容书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?师生共同有感情的朗诵第二段诗歌引导幼儿讨论这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?(一句)第二本书每一页说了几句话?(两句)(帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式,为仿编打基础)出示会唱的书为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?师生共同有感情的朗诵第三段诗歌
(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌
(3)游戏哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)
3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌
(1)师春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书
(2)幼儿自由讨论,并模仿诗歌中的语言描述春天鼓励幼儿大胆仿编诗歌
(3)交流与分享请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌
4、欣赏歌曲春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来,并和其他小朋友分享。