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班会课案例五年级主备人李爱萍第5周授课时间11年10月17日本学期总第4课时课题自信心是成功的前提课型新授课预期目标知识与技能通过此课内容教学,使学生明确自信心是心理状态表现形式之一有自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐学过程与方法通过主题班会活动,学生交流使学生明确自信心是心理状态表现形式之一有自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐学情感态度价值观使学生有自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐学教育重点通过此课内容教学,使学生明确自信心是心理状态表现形式之一有自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐学教学过程
一、活动课设计1.教师导言学习过程是受人的心理支配的自信心是心理状态表现形式之一,属于心理素质范畴有了学习的自信心,就有了学习的毅力,就能产生学习兴趣,就具有了良好的心理素质,学习能力应付增强,学习成绩就能获佳2.教师画出怪圈图示a我数学不行,我总是这样;b今晚不管怎样,我要完成这些题;c我想多考虑考虑,也许能答出来;d我真的还不行;e为什么呢?f因为3.教师提出问题(让学生自己动脑、动手、自由研讨)学生活动学生自己动脑、动手、自由研讨教学过程3.教师提出问题(让学生自己动脑、动手、自由研讨)
(1)上圈图示说明怎样的心理状态?(缺乏学习自信心)
(2)针对自己实际,画出与上图类似的怪圈(学生会广阔思维,画出具我的有特点的类似图示)
(3)认真想一想,所谓怪圈怪在哪里?如何解决?(养成良好的心理素质,增强学习自信心)
(4)教师小结我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形这个怪圈是一种恶性循环,怪圈并不怪,它有深刻的涵义怪在我们原来没有很好的认识它的实质--缺乏良好的学习心理状态,这是所表现的是自信心不强只要你们打破其中一环,并注入积极的内容和因素,是增强学习自信心的重要方法我们的传授课将解决这个问题
二、传授课设计导言我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性在理论上又如何理解、认识、解决呢?我们现在就学习研讨之1.什么是自信心?(先让学生界定)[所谓自信心,就是充分相信自已,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做的事,自己也一定能做到]教师根据学生讲述情况,适时加以界定说明2.自信心的作用[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务]3.教师例举缺乏学习自信心实例学生结合自己实际再举例4.怎样才能树立起学习自信心呢?例1我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况学生讨论认识哲理[不能用考试成绩高低来评价自己,要保持必胜信念,发奋努力,改变现状]例2一学习较差生学会小提琴学生结合自己实际再举例教学过程[发掘自己的其它特长]例3某学生学习数学课(扣回怪圈)教师总结我们通过活动课及传授课的认识和学习,明确了自信心对学习影响的重要性在学习中应结合自己学习实际,增强自信心,有良好的心理素质,就可以在学习上或某方面得到发展,获得成才,取得成功课后思考心理状态表现形式的其它要素(内容)是什么?如何调节、预防和调整?学生讨论认识哲理板书设计自信心是成功的前提班会总结通过主题班会活动,学生交流使学生明确自信心是心理状态表现形式之一有自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐学,使学生树立学习自信心。