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心理健康教育辅导活动课教案(中年级组辅导教师秦锐)----学会合作【活动设计】心理学认为,合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为二十一世纪教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础在小学阶段,合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质,也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的;是小学生团体发展性心理教育的重要内容而目前城市小学生多为独生子女,在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群,不善于与人合作的弱点因此,培养小学生的合作意识,合作精神和合作能力非常必要在本节课的教学中,本着充分发挥教师主动作用,引导学生主动探究,在合作中学会合作的原则,针对学生的实际情况,设计了以下三个主要的教学环节【辅导目的】
1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识
2、了解合作一般应有的正确态度和方法【辅导重点】
1、了解合作一般应有的正确态度和方法,并尝试合作
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分等合作的行为基础【辅导步骤】
一、在问题情境中了解合作
1、导入问题情境1想一想世界上有没有只靠一个人就能完成的事情有没有必须靠两个人以上才能完成的事情那么,世界上有没有一个人根本就完成不了的事情试举例学生简答后教师归纳世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的(讨论)问题情境2请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成图片略
①出版一本书;
②制造一辆汽车;
③唱一台好戏;
④三峡工程师生共议后归纳完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活,大到国家的建设,都需要合作只有大家共同合作,齐心合力,才能获得更多的成功!就像我们这双手,紧紧的握在一起,为了共同的目标,团结合作板书合作两字
2、引出“合作”1要求学生结合问题情境分析合作的含义2学生讨论后教师归纳合作就是两个或两个以上的个人或群体,为了实现共同的目标而共同完成某项任务
3、了解合作1学生看表演并分析得出共同的目标是合作的基础课件两个同学放学结伴回家,到了院子,一全同学想去打球,一个想赶写作业,两个互不谦让,最后只好各做各的事了同学们边看边思考“他们能在一起合作吗为什么学生小议后分析这两位同学没有共同的目标,是不能合作的,因此要合作就必须有“共同的目标”2学生辨析后明确合作要坚持原则课件呈现问题
①有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应给好处,你能与他合作吗为什么
②有同学打碎了教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告你认为这种“哥们义气”的做法对吗教师补充对,我们与人合作还应当坚持原则,分清是非,并且还要遵纪守法对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作,否则就不能合作请同学们结合比赛谈谈认识,并找出有利于合作的行为教师在学生交流的基础上概括并板书互相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力
3、辨析判断,深化理解1请同学们看看、想想哪种做法是有利于合作的哪种做法是不利于合作的课件呈现有17种行为的不规则图形红色为有利的行为,兰色为不利行为,学生选择点击后变色2在合作中怎样使对方满意你,接受你呢以三道判断题帮助大家理解分组判断每次请一个组的代表回答选择的答案,要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性
①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办A、心里不痛快,不高兴B、甩手不管,看笑话C、仔细想想他的话也可能有道理
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办A、心中很委屈,但不作声B、由此发生争吵C、不争吵,在背后发牢骚D、真诚地说理,想办法消除误解
③合作中两个人都需要某件东西,怎么办A、抢在别人前边先得到B、合理协商,共同使用C、为了成功,主动谦让3结合上述分析,要求学生分析自己是否善于合作,并与好朋友互相合作交换心得,共同进步老师强调发现了问题,可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧,可是老师相信大家找到问题后一定会克服它,从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的,善于合作的人
三、在实践活动中尝试合作老师小结老师看到了同学们运动会上的成功的合作,这不仅表现团结一致,互相配合,更重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不高兴,而是在下面为他们大声加油,老师看到了一个团结的合作的班集体,老师真为大家感到高兴!秋季运动会我们班一定会取得胜利的,大家有没有信心好,愿每一个同学成为推动我们社会不断前进的合作之星!辅导教师闫廷明
2014.
11.20。