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文本内容:
《快活的小河》教学设计康金中心小学张艳艳教学内容 小学《语文》教科版2年级下册第6单元教学目标
1.理解课文内容,体会泉水和瀑布的优点,鼓励学生形成勇敢和合作的品质
2.正确、流利有感情地朗读课文,培养学生与他人合作的能力
3.体会小河、泉水、瀑布3个好朋友合作的快乐教学重、难点
1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点
2.体会小河、泉水、瀑布这3个好朋友,手拉手一起向大海奔去时的愉快心情,从中感受合作的快乐教学准备 多媒体课件 教学过程
1、激趣导入 (出示课件) 同学们,请看大屏幕,你们看,这是一条弯弯的小河,它像一个调皮的小娃娃欢快地唱着歌,穿过丛林,越过山岗,快乐的流淌着,为了奔向大海,它要做一次长途旅行,在旅行的路上会发生什么事呢?你们想知道吗? 今天,我们就一起来学习第12课《快活的小河》(板书课题)
2、初读课文,整体感知
1.请同学们翻开书,自由朗读课文,把字音读准,课文读通顺
2.再读课文,并圈出生字,标出自然段
3.同桌交替读,如果他读的好,你就夸夸他,如果读的不好,你就帮帮他,行吗?
4.字词反馈 (出示课件)同学们,老师听到大家琅琅的读书声,知道了什么是“认真”! 现在老师想考考你们,你们有信心吗?那我们用“开火车”的形式读同学们读得声音既响亮,又准确!让我们齐读一遍!
三、再读课文,深入理解
1、研读第一自然段
(1)读了这么多遍课文,你觉得这是一条怎样的小河呢?(我觉得是一条快活的小河)那你能把描写小河快活的句子找到读一读吗!(一条小河,唱着歌,流呀流呀,多快活啊)小河流过许多的地方,是慢慢地流淌,所以“流呀流呀”应该读的慢一些,谁愿意再来试试? 这条小河就这样慢慢地、高兴地流着(课件他流过田野)他——学生(唱着歌,流呀流呀,多快活呀!)(课件它流过草地)他——学生(唱着歌,流呀流呀,多快活呀!)(课件它来到了树林)他——学生(唱着歌,流呀流呀,多快活呀!)(课件它又穿过了花丛)他——学生(唱着歌,流呀流呀,多快活呀!)听了大家的朗读,老师真的感觉这是条快活的小河! 可是小河总是这么快活吗?在他流淌的过程中发生了什么事?又遇见了谁呢?(出示课件)请根据学习提示,用你喜欢的方式读课文,找到答案,用笔圈画出来 师谁愿意把你找到的答案告诉大家? (小河撞到了大山上) 小河遇见了大山、泉水和瀑布 那我们应该带着什么样的语气来读小河的话呢?(抱怨的语气)你们知道“抱怨”的意思吗?(是在责怪别人心中不满,说别人不对埋怨) 试着用抱怨的语气读一读小河的话,并思考从小河抱怨的话语中你觉得此时的小河是一条什么样的小河生汇报(软弱的、爱抱怨的小河)
2、研读第2自然段
(1)面对小河的责备与抱怨,大山又是怎样说的呢?(生默读第2自然段)
(2)交流汇报大山的话
(3)PPT出示大山的话“可爱的小河,跌几个跟头怕什么?这可以使你身上长劲呢?你看这山上的泉水,从山峰上跳下来,一路上摔了多少个跟头啊,可他们从来不叫苦”
(4)质疑A.从大山的话中你知道他在赞美谁?你能找出体现泉水优点的句子吗?B.多少是几个?能给它换一个词吗?(无数,数不清,数以万计……)能数清楚摔了多少个跟头吗?(不能)从来是什么意思?(从开始到现在)C.从大山的话中你能看出泉水怎样?(生汇报之后,师板书“不怕吃苦”)
(5)快乐读书法师是啊,泉水从山上流下来,可不是一帆风顺的,一会儿遇到山石,一会儿遇到树根,可他们都是这样坚强地流着现在,让我们齐读大山的话,要读出大山的慈爱和对泉水的赞美通过阅读我们知道了小河和泉水成为了好朋友,一起向前流去那接下来他会和谁成为好朋友呢?请看自学提示二
3、小组研读3~8自然段,结合提示内容思考
(1)小河又和谁交朋友了?
(2)瀑布的优点是什么?画出相关语句
(3)学生小组汇报,师完成板书“勇敢无畏”那现在你们知道谁最勇敢吗?(生瀑布)从哪个词可以看出瀑布的勇敢呢?(生汇报)能通过朗读把瀑布的勇敢表现出来吗?(生读)(课件“泉水指着瀑布说——还高声地笑呢!”)小河和泉水、瀑布交了朋友之后还是前面说的那条爱抱怨的小河吗(不是)你从哪看出来的?(生读
7、
8、9自然段,)哭哭啼啼的小河又快活起来了(课件小河,泉水,瀑布图)他和泉水、瀑布三个好朋友手拉手——(引读,跳着,蹦着,唱着欢快的歌儿,一起向大海奔去……)注意到这里的省略号了吗?想象一下他都会省略了什么?生可能省略了他们在途中遇到的困难生可能省略了他们以后都做了什么生可能省略了他们以后又遇到了别的好朋友就像同学们说的,在这三个好朋友前行的过程中,他们可能会遇到礁石,但他们——(指板书中的勇敢无畏)地手拉手(引读跳着,蹦着,唱着欢快的歌儿,一起向大海奔去……);他们可能会遇到险滩,但他们——勇敢无畏,(引读手拉手,跳着,蹦着,唱着欢快的歌儿,一起向大海奔去……);他们还可能还会遇到大风,掀起巨浪,但他们——勇敢无畏,(引读手拉手,跳着,蹦着,唱着欢快的歌儿,一起向大海奔去……)所以他们是——(指课题中的快活)(生快活的)朋友之间的互相合作使他们很快乐 师以前,当小河流过田野、草地、树木、花丛时,在这种平静的生活中,他是一条快乐的小河但是也是软弱的他吃不得苦,他不坚强,他也很孤单,没能朋友师现在,当小河经历了大山的锤炼,从泉水和瀑布两位好朋友身上学到了坚强和勇敢,他们相互鼓励,是合作使他们成长,并获得了真正的快乐他学会了勇敢,奔向大海(板书学会勇敢、奔向大海)此时,它可以骄傲地对自己说,我是一条(生读课题快乐的小河)
4、分角色朗读 同学们,让我们再次走进对话中,感受小河的快活、大山的慈祥、泉水和瀑布的勇敢吧!
(1)让学生自由自己喜欢的角色,选择自己喜欢的小伙伴组成学习小组
(2)小组内合作练习
(3)汇报评出“最佳合作奖”
四、拓展思维,升华主题 三个好朋友,手拉着手,蹦着跳着,一起去实现他们远大的目标——向大海奔去! 同学们,此时你想对这条快活的小河,说些什么呢?亲爱的同学们,老师希望今后你们无论遇到什么困难,都能像小河、泉水、瀑布那样,不怕困难,做勇敢、坚强、快活的好孩子!。