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文本内容:
《想吃苹果的鼠小弟》——绘本教学设计保定市六一小学牛艳芳图书简介在日本,“可爱的鼠小弟”系列自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱,囊括日本各大童书奖项,被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”,也是世界绘本经典中的经典清爽明快的色彩,充满质感的铅笔线条,舞台似的独特构图,“可爱的鼠小弟”用一个又一个幽默、温馨、出人意料的故事带给了孩子们无尽的阅读乐趣这次读的是“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本《想吃苹果的鼠小弟》高高的树上长着可爱的红苹果,鼠小弟好想吃要是像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子,像……多好啊,看到其他动物一个个使出自己的本领摘走苹果,鼠小弟很是羡慕它学袋鼠跳,可是跳不高,学犀牛去撞树,结果碰了个鼻青脸肿海狮虽然也没有其他动物那样的本领,可是,当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时,两个人就合作摘到了苹果学情分析一年级孩子刚刚入学,身上还有很多幼儿园生活的影子,课堂秩序在慢慢建立中大部分孩子的识字量有限,阅读刚刚起步很少的孩子接触过绘本,非常喜欢阅读,更喜欢听老师讲读故事,是个不错的开始教学目标
1、了解图画书,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣
2、结合绘本和低年级学生特点,理解故事内容,认识动物独特的本领
3、激发学生想象力,体验合作与分享的快乐教学重点学会绘本阅读的一般方法,引导学生理解内容教学难点激发学生想象力,体验合作与分享的快乐课前准备有关图画书的课件,动物图片,8个苹果图片,其他鼠小弟绘本教学过程
一、了解绘本
1、同学们,看,老师今天给你们带来了什么!(出示成套的《可爱的鼠小弟》)谁来说说你看到什么了?(提醒孩子回答问题要举手,奖贴画)
2、这两只小老鼠有什么不一样呀?你是怎么知道这两只老鼠,一只是男生,一只是女生的?(看衣服、蝴蝶结)男生叫鼠小弟,女生叫鼠小妹同时提示孩子“认真观察是阅读绘本的法宝”(贴出“认真观察”)再看看,上面还有字宝宝呢这本书叫什么名字呀?同学们不仅要知道书名,还要知道作者是谁讲解书名,书画家,译者
3、我们现在把这本大书打开啊,原来里面有很多小本的书呢今天我们就一起来欣赏其中的一本(出示书),它是“可爱的鼠小弟的第二本”《想吃苹果的鼠小弟》其余的那些书嘛——老师会在下课时奖励给今天上课最遵守纪律、观察最仔细、回答问题最积极、听讲最认真的同学看!
二、通过封面猜故事
1、出示,我们一起来欣赏《可爱的鼠小弟二》——《想吃苹果的鼠小弟》
2、这是书的封面,你看到了什么我们一起来数一数,树上一共有几个苹果(贴苹果图)树底下的鼠小弟,仰起头,摸着嘴正在想事情小老鼠正在想什么呢?
3、你们认为鼠小弟能吃到苹果吗?为什么?
三、读书活动
1、你们的想象真丰富我们阅读绘本就需要第二个法宝,那就是大胆想象(出示)这些红苹果又脆又甜”鼠小弟很想吃到苹果,对不对?(对)可是树太高了,鼠小弟又太小了,他会怎么做呢?(爬梯子,绳子,找人帮忙)看看是不是像你们说的那样正想着,飞来了一只小鸟,翅膀扇动了几下,就靠近了一个苹果,张开嘴,轻轻松松地叼走了刚才8个苹果,被小鸟摘走一个,还剩7个句式训练因为小鸟会飞,所以摘走了苹果(边说边贴鸟图)指名说看见小鸟飞几下就把苹果摘走了,鼠小弟想要是我也有一双翅膀该多好呀!于是,鼠小弟干嘛呢?(指名)能飞起来吗?看来这个办法不行,摘不到苹果
2、鸟儿刚刚飞走,又来了一只小猴子这只猴子特别灵敏,连抓带蹬,三下两下爬上了树,身手就摘了一个苹果,跳下树走了现在树上还剩几个苹果了?(6个)句式训练因为猴子会爬,所以摘走了苹果(边说边贴猴子图)指名说鼠小弟看见这只小猴子爬树就把苹果摘走了,心想要是我也能爬树该多好呀!于是,鼠小弟干嘛呢?你从哪里看出他很用力?(引导观察表情,动作)它使劲爬,使劲爬,可是滑了下来
3、猴子刚刚跳下树走了,又来了一头大象大象慢慢悠悠走到苹果树下,伸出长长的鼻子,一下子吸住一个苹果,摘下来走了现在树上还有5个苹果了句式训练因为大象有长鼻子,所以摘到了苹果鼠小弟看见大象用长鼻子把苹果摘走了,心想要是我也有长长的鼻子该多好呀!于是,鼠小弟这次干什么呢?(躺在地上,用两条后腿紧紧夹住自己的鼻子,使劲往后拽想拽成大象那么长)来,同学们,我们也来试一试感觉怎么样?(难受,疼,不舒服,拽不长的)大家看,鼠小弟闭着眼,咧着嘴难受死了,哎,别拽了,还是算了吧
4、鼠小弟一屁股坐在地上,眼看着树上的苹果摘下1个,变成4个,又摘下1个,变成3个,再摘下1个,变成2个越来越少了同学们猜一猜,小鸟摘了1个,猴子摘了1个,大象摘了1个这3个苹果,是被什么动物摘走的?
5、学生猜测指名回答
6、告诉你们吧,这个苹果是他摘的他是——(长颈鹿)这个苹果是他摘的他是——(袋鼠)这个苹果是他摘的他是——(犀牛)粘贴三种动物的头像这三种动物有什么本领,他们会怎样摘苹果?
7、同桌互相说一说交流长颈鹿用脖子,袋鼠跳,犀牛撞
8、指名说鼠小弟可是爱学习的好孩子,他看到长颈鹿用长脖子摘苹果,会怎么做?你不说话,静静看图片,边看边想,一会儿你讲给同学们听谁比一比谁讲的故事最好听
9、安静看,想指名讲(长颈鹿的一段,袋鼠的一段,犀牛的一段)教师根据实际情况送出几下掌声句式训练因为——所以——
10、、看着鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛一个一个摘走了苹果他的心里怎么样啊(非常难受)我就是吃不到苹果的鼠小弟你们快来劝劝我吧
11、指名劝说(难过,想办法)
12、谢谢你们,我的朋友你们说得真好有一个小动物也像你们一样有爱心看他是谁呀?海狮,贴图海狮关心地问鼠小弟“你怎么了?”他问了鼠小弟一个问题鼠小弟居然一口气问了他六个问题,我们一起来读一读吧!(“你会飞吗”“你会爬树吗?”“你有长长的鼻子吗?”“你有长长的脖子吗?”“你会跳吗?”“你的力气大吗?”)这些本领海狮都不会,那它能摘到苹果吗?
13、你认为不能你认为能为什么呢?我们一起来看一看到底能不能哦,鼠小弟是怎么到苹果树上去了呢!(看一看,猜一猜,说一说)
14、说一说他们是怎样摘到苹果的呢?(互相帮助)
四、拓展延伸
1、对海狮和鼠小弟互相帮助摘到了苹果鼠小弟想学小鸟飞,想学猴子爬,想学大象长长鼻子,想学长颈鹿伸长脖子,想学袋鼠跳,想学犀牛的大力气,可是都没有做到在海狮的帮助下,鼠小弟一小子被抛到了苹果树上,坐在树枝上,一伸手就把剩下的2个苹果都摘下来了这一下,鼠小弟吃到苹果了吗?(吃到了)谁来用因为——所以——说话?你想对海狮和鼠小弟说些什么呢?(团结互助….)团结起来力量大团结互助不仅能做到一个人做不了的事情,还能让自己身边有很多朋友,看,鼠小弟和海狮成为了朋友,玩得多开心啊今天你们开心吗?因为我们一起读了绘本《想吃苹果的鼠小弟》,学会了认真观察,大胆想象这是阅读绘本的好方法希望得到老师奖励的孩子,拿到其他鼠小弟的故事后,也使用这两种法宝来阅读好不好?
2、现在老师给表现好的孩子发其他鼠小弟绘本,带回家看
五、板书设计认真观察大胆想象动物图苹果教学反思
一、激发学生大胆想象第一环节中,在观察大树的基础上,让孩子想象鼠小弟看到了这棵苹果树会怎么想,从而引出故事中鼠小弟想吃苹果的心态在最后面的环节中,也是让孩子们猜测海狮和鼠小弟会有什么样的结果,从而更好地引出合作,理解合作的含义
二、丰富的肢体语言和生动的讲述吸引着孩子在讲述故事的环节中,我用生动的语言、夸张的表情和动作讲述,紧紧吸引着孩子的视线和注意力,同时也感受到了故事中鼠小弟学摘苹果的幽默和笑话
三、故事中穿插识字环节,更好的理解故事内容在学习故事中,我重点总结了阅读绘本的基本方法,即“认真观察,大胆想象”,并做成卡片认读,增加了学生对文字的兴趣
四、整堂课还有很多值得完善之处在第二环节,鼠小弟学习动物摘苹果的时候,可以采用文字形式进行讲述,体会绘本中重复的表达另外在学生讲述长颈鹿、袋鼠、犀牛摘苹果的故事中,三种动物的动作也可用文字代替,让学生更好的认读文字,理解故事内容,熟悉绘本,并加以巩固还应该更好的体现出鼠小弟想摘到苹果的心理变化,感悟鼠小弟迫切想摘到苹果的心情课堂上句式的训练过于死板,把孩子丰富的想象和灵活的语言束缚住了《可爱的鼠小弟》有12本我一定总结经验,认真反思,学习方法,引导孩子们在其他的绘本故事中学到更多。