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文本内容:
人教版九年级语文上册诗两首导学案主备wy审核九年级语文组时间2014-11-23课题我爱这土地课时安排第1课时学习目标
1.熟读并背诵两首诗歌,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏
2.理解诗歌的意象,领会其象征意义
3.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情
4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养热爱祖国的思想情感重点难点理解诗歌的意象,领会其象征意义课前准备课件基本环节集体备课资源共享教学意图个人增减导入新课土地总是一堆古典的信念,一缕浪漫的感情,一串象征的诺言,一股写实的意志这万物生灵的根基上,曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事,曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀有谁不热爱生我养我的肥沃土地?有谁不依恋教我护我的祖国母亲?让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》,一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情(板书课题)自学指导自学指导
(一)
1.小声试读,体会诗作的意境和感情,并尝试划分诗的节奏和重音我爱这土地假如/我是一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……──然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉……
2.作者链接艾青1910~1996,原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁抗战时期的诗作,格调昂扬建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理主要诗集有《大堰河》《火把》等,成名作是《大堰河──我的保姆》诗人曾自称为“悲哀的诗人”在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有盛誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章
3.背景链接本诗写于1938年11月,其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇预习与交流自学指导自学指导
(二)
(一)整体感知齐诵诗歌,说说这首诗歌紧扣“土地”,作了哪些形象性的描述?【交流点拨】点出土地情结起始两句,诗人对土地的酷爱,已到了不知道如何倾诉的地步,于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着,于是土地情结的激越歌声由此响起倾吐土地情结“被暴风雨所打击着的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象,诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中,为了自己的爱永远留给土地,他作出了庄严郑重的选择升华土地情结一问一答,诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆太“深沉”太强烈的土地情结,已使人难以诉诸语言,只能凝成晶莹的泪水“深沉”一词也许表达不到与实际感情相适应的强度,于是其后紧跟的沉重的省略号,似乎涌动着潜流地火一般的激情,更为沉重地叩击着读者的心房,激起读者持续的共鸣
(二)文本探究朗读诗歌,思考下面的问题
1.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,鸟儿歌唱了哪些事物?它们各象征什么?【交流点拨】土地、河流、风、黎明土地象征繁衍养育中华民族的祖国大地河流、风象征中国人民不屈不挠的反抗精神黎明象征充满生机与希望的解放区
2.诗人对土地、河流、风、黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情?【交流点拨】这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤以及对光明的向往和希冀
3.诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情?【交流点拨】诗人虚拟“我是一只鸟”,“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感
4.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解【交流点拨】主旨句是“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意这两句也是全诗的精华,它是那个苦难的年代,一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白这种爱刻骨铭心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩,抒发了那个时代华夏儿女共同的心声合作与探究语言品析
(三)语言赏析
1.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“应该”前面为什么加一“也”字?“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好?为什么?【交流点拨】“也”一词表明诗人以天下为己任,主动请战于民族解放运动中“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀;哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达,所以不能换
2.诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意?【交流点拨】它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,生前和死后,形成了鲜明的对比,而在这强烈的对比和反差中,一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心这真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝板书设计板书设计第一节鸟儿生死眷恋土地我爱这土地第二节“我”对土地深沉的爱恋拓展延伸拓展延伸假如你是一只鸟,联系我们今天的新时代,你会唱些什么呢?仿照例子试一试,相信你会比例子仿得更好 示例假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱这高峡出平湖的三峡大坝,这可上九天揽月的神舟飞船……课堂反思诗意递进。