还剩24页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
二年级上册数学第
(6)单元教材分析及总目标教材分析本单元内容是在2~6的乘法口诀的基础上学习的乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,务必熟练掌握本单元的教学内容有7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题教学目标
1、经历编制7~9的乘法口诀的过程,体验7~9乘法口诀的来源
2、理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟7~9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算
3、会用乘法解决简单的实际问题
4、通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识教学重点理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源教学难点随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的问题,在解决问题时,学会分析数量之间的关系也是比较困难的总课时15本单元教学设计第1课时教学内容7的乘法口决教学目标使学生理解7的乘法口诀的来源和意义初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算使学生的迁移类推能力得的较大的发展教学重点
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义
2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算教学难点熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义教学过程教学过程
一、创设情景,引入新课
二、合作交流,掌握算法
1、根据学习2~6的乘法口诀的经验,猜测一下7的乘法口诀会有几句?7的乘法又有什么特点?(学习之间相互交流)
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内进行交流
3、请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼得像什么,根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案师同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案,那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式,并编出7的乘法口诀吗?试试看能编几句就几句
4、小组分工,合作探究,如有的说乘法算式,有的写乘法算式,有的编乘法口诀等
5、最后整理出7的乘法口诀学生活动
1、拍手读7的乘法口诀
2、你最喜欢哪一句口诀?不知道四七多少,怎么办?谁能想个办法?
3、熟记口诀同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背
三、巩固练习,实际应用
1、完成练习十六第1题抢答游戏
2、完成练习十六第2题,看图写算式
3、完成练习十六第3题和第4题
四、课堂总结
五、随堂练习
六、拓展性学习教学调整板书设计7的乘法口诀71×7=7一七得七7×1=72×7=14二七得十四7×2=143×7=21三七得二十一7×3=214×7=28四七得二十八7×4=285×7=35五七得三十五7×5=356×7=42六七得四十二7×6=427×7=49七七得四十九课后小记第2课时教学内容7的乘法口诀练习课本第73~74页教学目标
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算
2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题教学重点提高学生1—7的乘法的计算技能教学难点进一步巩固7的乘法口诀计算教学过程教学过程
一、创设情景,引入新课出示口算卡,开火车计算7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=【设计意图】让学生明白练习的目标
二、合作探索
1、完成第
5、
7、
8、12题,以多种方式巩固乘法口诀的练习,变换多种方式,提高学生记忆看见的兴趣,同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀,熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为后面的解决问题打好基础
2、完成口诀二七()三七()六七()四七()()七三十五()七四十九
3、第
4、
9、
10、
14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习除15题外,每道题目都是以情景引出问题,让学生解答第15题是让学生自己分析情景提出问题让学生体会学习乘法的用处,培养用乘法解决问题的意识让学生自己寻找条件与问题,提高分析问题、解决问题的能力
4、看谁算得快
5、接龙背口诀1—7的乘法口诀
6、指导第15题,让学生提出问题并解决问题【设计意图】让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题,进一步培养学生解决问题的能力
三、课堂总结通过今天的学习,我们又学会了什么?学生自己回答
四、随堂练习教学调整板书设计7的乘法口诀(练习课)看口诀表,把7的乘法口诀写完整一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七课后小记第3课时教学内容8的乘法口诀教材75页例2教学目标
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义
2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力教学重点
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义
2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积教学难点编制8的乘法口诀并记忆教学过程教学过程
一、创设情景,引入新课
1、口算练习
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示出示图,引导学生观察,每排站了多少人?有几个这样的一排?
2、引导学生完成数轴图,填出数轴上所缺少的数 0 81624324048……
3、引导学生写出相应的乘法口诀在书上写出相应的乘法口诀和口诀,并和同桌交流二八()三八()四八()五八()六八()七八() 八八( )4、指导学生齐读8的乘法口诀5、指导学生齐背8的乘法口诀6、组织学生对口令
三、巩固练习,实践应用1、完成81页1~4题2、独立完成81页5题3、背诵8的乘法口诀
四、课堂总结今天我们学习了什么知识?你学会了什么?
五、拓展性学习1、请你试一试,填出适当的数3×8=24 6×6=3624=□×□ 36=□×□24=□×□×□ 36=□×□×□教学调整板书设计8的乘法口诀08162432404856641×8=8一八得八2×8=16二八十六3×8=24三八二十四4×8=32四八三十二5×8=40五八四十6×8=48六八四十八7×8=56七八五十六8×8=64八八六十四课后小记第4课时教学内容8的乘法口诀练习课本76页练习十八教学目标
1、进一步巩固8的乘法口诀,达到比较熟练的程度
2、发展学生的观察和解决问题的能力教学重点
1、进一步巩固8的乘法口诀,达到比较熟练的程度
2、发展学生的观察和解决问题的能力教学难点根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题教学过程教学过程
一、创设情景,练习巩固
1、完成82页第6题,集体订正
2、完成第七题1)先在书上练线,找出每个乘法算式的答案2)根据所选的算式说出相应乘法口诀【设计意图】强化8的乘法口诀,加深对口诀的了解和记忆
3、引导完成8~9题1)了解题目的意思2)填写出乘法算式的结果3)观察图意,用自己的话说一说4)根据图意说出的想法,提出相应的数学问题5)学生自行独立解答6)引导学生说出解答的根据(强调有几个几?)
4、解答第10题1)引导学生明确题意后自行解答2)引导学生说出自己的数法【设计意图】巩固用乘法解决问题,进一步乘法的意义,发展学生解决问题的能力
三、拓展学习
1、在□里填出合适的数39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□
2、在□里填上合适的数7×8-16=8×□5×7+21=7×□教学调整板书设计8的乘法口诀(练习课一)背诵1—8的乘法口诀拍手游戏课后小记第5课时教学内容8的乘法口诀练习
(二)课本第77页教学目标
1、用不同方式巩固8的乘法口诀,能够比较熟练地进行计算
2、进一步掌握8的乘法口诀,用8的口诀解决实际问题教学重点
1、能熟练背诵8的乘法口诀
2、能解决一些实际问题教学难点
1、能熟练背诵8的乘法口诀
2、能解决一些实际问题教学过程教学过程
一、复习
1、开火车,对口了令
2、背一背【设计意图】巩固8的乘法口诀,达到熟练运用
3、填一填(出示小黑板)8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□
4、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题,引导学生独立解答,先让学生集体讨论,然后同桌或小组交流订正
二、拓展练习(补充相应的练习)每辆车限坐乘客8人,现在有26位乘客,3辆车能坐得下吗?商场里有一种袜子每双3元钱,妈妈有20元,想买6双这样的袜子,她带的钱够吗?24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□6+☆+☆+☆=30☆=()
三、课堂随练
四、课堂小结教学调整板书设计8的乘法口诀(练习课二)看图列算式 8朵红花黄花课后小记第6课时教学内容解决问题p78教学目标让学生掌握简单的乘法应用题,会用乘法解决一些简单的生活问题培养学生提出数学问题的能力,培养学生学习数学的热情教学重点会提出乘法计算的问题,能用乘法解决简单的问题教学难点会提出乘法计算的问题,能用乘法解决简单的问题教学过程教学过程
一、复习1.对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习2.口算6×4 5×3 2×7 5×43×4 2×8 4×2 7×4 5×7 5×8 2×8 2×1
二、新授
1.教学例3出示第78页主题图师你看到了什么?学生自由说师谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢?生一个文具盒8元,买3个文具盒,一共多少钱让学生完成填空每个玩具盒()元,买()个,这里有()个()师你能列什么算式?学生口答8+8+8=24 8×3=24 让学生把算式写在草稿本上,指名板书解答正确吗?请学生思考检查的方法
2.能力迁移如果买7块橡皮,一共多少钱?师你是怎么想的?请你和四人小组的伙伴们说一说派代表汇报,一起评改问你们还能提出其他用乘法解决的问题吗?学生说,教师板书A、买5支铅笔多少钱?B、买8本日记本多少钱?
三、巩固练习
1.练习十九第3题学生根据图意找出有几个几,在列式解答独立完成,指名板书,集体订正2.练习十九第4题学生完成书上的填空后,集体讲评问你还能提出用乘法计算的问题吗?让学生把问题和算式写在草稿本上,教师巡视指导,若有时间则集体讲评
四、总结这节课学习了什么内容?你有什么收获?教学调整板书设计用乘法解决问题文具盒每个8元,买3个文具盒,一共要多少元?分析求3个文具盒的价钱总数,可以用1个文具盒的价钱乘买的个数解答3×8=24(元)答买3个文具盒要24元课后小记第7课时教学内容9的乘法口诀课本P80及练习二十相应的练习教学目标
1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀
2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力教学重点9的乘法口诀的推导教学难点9的乘法口诀的推导教学过程教学过程铺垫孕伏
1、引导学生背诵1~8的乘法口诀
2、引导学生复习旧知1)、出示相应的题目引导学生独立完成,再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式2)、出示题目,引导学生完成将口诀补充完整()六二十四二()十四七()五十六()八四十……[设计意图]强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识自主探究9的乘法口诀谈话引入新课前面我们已经学习了1~8的乘法口诀,今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀
2、出示教材的主题图,引导学生观察并思考师你看到了什么?你能提出什么数学问题?小组合作提出问题
(1)、有几条船参加比赛?
(2)、每条船上有几人?
(3)、2条船上有几人?
(4)、一共有多少人?……
3、
(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈
(2)板书反馈结果观察用那种方法简便用乘法简便小组合作编乘法口诀反馈交流、并展示
4、小黑板出示袋鼠跳格图指名学生填写并随时提问
5、口诀记忆齐读口诀,师生对口令
6、出示85页3题独立圈出9的倍数,小组交流发现了什么?引导学生观察9的倍数的积的特点,帮助学生进行简要的归纳
三、巩固练习
1、教师口述五九()……指名填、抢答等
2、练习十九2题学生独立完成交流、订正
四、课堂总结这节课你学会了什么?你的表现怎样?
五、随堂练习教学调整板书设计9的乘法口诀0918273645546372819的乘法口诀及算式(略)第8课时教学内容9的乘法口诀练习
(一)课本P86~87页教学目标通过计算强化口诀的记忆,进一步巩固表内乘法口诀,达到比较熟练的掌握引导学生对数学信息的收集、分析,进一步强化学生解决问题的能力教学重点
1、进一步巩固表内乘法口诀,达到比较熟练的掌握
2、学生对数学信息的收集、分析,进一步强化学生解决问题的能力教学难点用乘法解决简单的实际问题,发展学生解决问题的能力教学过程教学过程
一、谈话引入小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀,今天老师要和大家一起来复习有关的知识[设计意图]明确提出学习任务
二、引导练习,巩固强化组织学生进行口算
(1)、完成课本第81页第2题,交流改正
(2)、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的引导学生完成第4题
(1)、请大家先在书上圈出相应的积
(2)、仔细观察9乘几的各个积,说一说你发现了什么引导学生完成第6题,
(1)观察第6题的算式,想一想他们之间有什么联系
(2)学生独立计算,观察每一列算式的结果
(3)你发现了什么?为什么会这样?[设计意图]强化9的乘法口诀,加深对口诀的理解和记忆复习巩固其他表内乘法口诀,体会口诀的作用复习用乘法解决问题,进一步理解乘法的意义,发展学生解决问题的能力
三、学习效果测评完成课本第
1、3题随堂练习
四、课堂总结教学调整板书设计课后小记第9课时教学内容9的乘法口诀(练习课二)教材练习二十第
6、8—11题教学目标
1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力
2、让学生经历交流的过程,培养协作能力
3、训练学生用乘法解决问题的能力,巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题,让学生在解决问题的过程中数记口诀教学重点
1、会解决求几个几是多少的问题是重点
2、加深理解几个几是多少?体验它的含义教学难点
1、会解决求几个几是多少的问题是重点
2、加深理解几个几是多少?体验它的含义教学过程教学过程
一、复习引入
(1)背口诀同桌间互背口诀,抽查背口诀,接要求背口诀
(2)口算(开火车)6×7=8×9=4×7=5×4=7×9=8×8=4×9=5×9=6×8=7×7=4×8=5×7=6×4=4×1=6×5=4×5=9×7=9×8=
(3)根据一句口诀,写出两个乘法算式
七九六十三五九四十五二、指导练习
(1)完成练习二十第6题多媒体课件出示第6题要求学生认真观察,比较每一组的3个算式,看看有什么发现
(2)完成练习二十第8题
①多媒体出示第8题情景图
②学生认真观察,说说题目的意思(每两棵树之间相距5米,排成一字形,10棵树总长多少米?)
③学生讨论解决这个问题
④独立完成,集体订正
(3)完成练习二十第10题多媒体课件出示第10题的情景图仔细观察,请同学们说说题意
三、积累运用
(1)完成练习二十第9题,背口诀
(2)独立完成练习二十第11题做完后任何讲评
(3)用手指帮你记住9的乘法口诀
四、总结提升今天你有什么收获?你还有什么不清楚,想知道吗?教学调整板书设计课后小记第10课时教学内容解决问题课本P84,例题
5.教学目标学会用两步以上计算来解决实际问题;理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法培养学生的观察能力及解决问题的能力教学重点学会用两步以上计算来解决实际问题;教学难点理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法教学过程教学过程
一、复习引导
(1)商店里有4盒乒乓球,每盒6个,一共有多少个?
(2)商店里有20个红皮球和17个花皮球卖出35个皮球,还剩下多少个?(要求学生列综合算式解答,并说出每一步算式表示的意义)
二、探究新知教学例
5.
(1)出示教科书第84页情境图,让学生认真观察画面,用自己的话说一说画面内容,再根据画面内容编一道应用题学生自由编题后教师出示二
(1)班准备租车参观科技馆有2名教师和30名学生,租的客车是有8排座位,前7排每排4个座位,最后1排有5个座位,全班师生能坐下吗?
(2)全班读题后讨论已知条件和问题各是什么?能不能一次求出坐不坐得下?我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件?(有多少人,有多少个座位)我们第一步应该先算什么?应该怎样列式?方法一4×7=28(个)28+5=33(个)30+2=32(个)方法二4×8=32(个)32+1=33(个)30+2=32(个)谁会用一个算式表示以上两个算式?4×7+5=33(个)30+2=32(个)4×8+1=33(个)30+2=32(个)答坐得下学生独立完成,比一比谁能用最短的时间全部算对
(3)练习完成教科书第84页的“做一做”
三、巩固练习
(1)完成教科书第85页练习二十一的第3题学生独立完成,集体订正
(2)完成教科书第85页练习二十一的第6题学生独立完成,小组评议
四、总结提升通过这节课的学习,你有什么收获教学调整板书设计板书设计二
(1)班准备租车参观科技馆有2名教师和30名学生,租的客车是有8排座位,前7排每排4个座位,最后1排有5个座位,全班师生能坐下吗?30+2=32(人)4×7=28(个)32(人)4×7+5=33(个)32(人)答全都师生能坐得下课后小记第11课时教学内容乘法口诀表(整理复习)课本P86页教学目标
1、通过让学生自己整理乘法口诀表,使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚,懂得合理整理乘法口诀表,掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法
2、加深对乘法含义的理解,能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受学习数学的乐趣教学重点整理乘法口诀是重点教学难点掌握乘法口诀表示难点教学过程教学过程
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀提问我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?让学生以小组为单位共同回忆、计算然后请部分小组向全班同学汇报结果师生共同归纳学过的乘法口诀
(1)、我们已经学习了1~9的乘法口诀1的口诀有1句;2的口诀有2句;3的口诀有3句;4的口诀有4句……
(2)、全部乘法口诀的句数是1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算)整理所学的乘法口诀问怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?
(1)、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么?
(2)、以小组为单位进行整理,把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表
3、汇报小组的分类方法即发现引导学生回答展示评价,表扬大家认为整理的好的小组
二、探索乘法口诀表的内在规律问观察这张乘法口诀表,你发现了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表,说说有什么规律或特征学生仍然以小组为单位,先在组里说然后在全班交流学生能说多少算多少
三、应用拓展利用乘法口诀表进行计算
1、回忆口诀的含义,任意说出一句口诀表示的意义
2、游戏,比一比,赛一赛
(1)看谁答得又对又快出示卡片,学生对口诀(已知两个因数求积;已知积求两个因数)
(2)想一想87页2题完成后总结做题的方法
(3)、开放练习()×()=()
四、课堂总结这一节你最大的收获是什么?
五、随堂练习教学调整板书设计乘法口诀表课后小记第12课时教学内容量一量比一比教材第
88、89页内容教学目标
(1)通过活动,加深学生对长度单位米和厘米的认识,培养学生的动手能力,并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力
(2)在活动中渗透统计的初步知识教学重点学会正确测量实物教学难点掌握测量的方法教学过程教学过程
一、选择测量工具
(1)认识各种尺讲述请把你带来的尺拿出来,在小组内看一看指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺问你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗?量的什么?
(2)认识自己身上的“尺”介绍“拃”、“步”和“庹”的长度
二、进行实地测量
(1)量长方形的纸讲述每人拿出一张长方形纸,用学生尺分别量出四条边的长学生各自测量、填写把这张纸对折一下,再量一下折痕的长,你发现了什么如果用米尺或卷尺来量方便吗?学生交流得出结论由于这张纸的边长或折痕长都比较短,所以用学生尺来量就可以了如果用米尺或卷尺来量,反而更麻烦
(2)估测物体的长度我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度,就可以用这些自身的尺来估测物体的长度比如说我们的一“拃”有14厘米长,我们测量课桌的高度是4“拃”,我们就可以估测出课桌的高度大约是60厘米小组活动自己选择物体进行估测,把结果填写到教科书第89页的表格里
三、总结提升这节课你参加了哪些活动,你最喜欢的活动是什么?你有哪些新的收获教学调整板书设计量一量比一比肩膀大约宽30厘米一条鳄鱼身长6米20个人并排站着和鳄鱼差不多长小朋友一庹有一米多一点5名小朋友手拉手和鳄鱼差不多长课后小记第
13、
14、15课时单元测试及试卷讲评测试内容要求第6单元
1、考察学生对本单元所学内容的掌握情况,巩固基础知识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高理解能力和水平2通过讲评使同学们认识到自身的不足在讲评中让学生加深对本单元内容的理解和掌握
3、7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题教学重难点第6单元相关知识点检测过程
一、教师提出检测要求
二、下发检测试卷
三、学生答题教学调整试卷讲评及单元分析
一、导入师同学们上节课的时候大家做了试卷,这一节我们就上节课的试卷进行讲评,看看大家到底是错在哪里?
二、试卷统一分析
(一)试卷整体分析分析试卷
1、检测题的形式与平常要求是否一致
2、试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排是否合理
3、难度系数分析学生
(二)重点题目分析及知识拓展
(三)其余题目,学生讲评,教师适当补充
三、小结希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶141414141414。