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七年级语文上册复习资料
一、字词积累痴chī想隐yǐn秘mì凝níng成chéng诱yòu惑huò喧xuān腾téng瞬shùn间jiān训xùn诫jiè迂yū回huí凝níng视shì啜chuò泣qì纳nà罕han瘦shòu骨gǔ嶙lín峋xún头tóu晕yūn目mù眩xuàn小xiǎo心xīn翼yì翼yì零líng落luò断duàn续xù收shōu敛liǎn宽kuān恕shù卑bēi微wēi一丝不苟gǒu迸beng溅jiàn繁fán密mì伫zhù立lì伶líng仃dīng忍rěn俊jùn不bù禁jīn饥jī寒hán缀zhuì连lián倔jué强jiàng洗xǐ濯zhuó玷diàn污wū扒pá窃qiè诅zǔ咒zhòu碌lù碌lù终zhōng生shēng绝jué处chǔ逢féng生shēng贪tān婪lán堕duò落luò点diǎn缀zhuì冉rǎn冉rǎn苦kǔ熬áo雏chú形xíng丰fēng硕shuò累léi累léi沉chén甸diàn甸diàn繁fán弦xián急jí管guǎn玲líng珑lóng剔tī透tòu多duō姿zī多duō彩cǎi不bù可kě磨mó灭miè回味无穷qióng金jīn窖jiào泯mǐn灭miè慧huì心xīn嬉xī戏xì风fēng韵yùn闲xián适shì禀bǐng告gào厄è运yùn行xing乞qǐ落luò难nán无忧无虑wúyōuwúlǜ心旷神怡xīnkuàngshényí阴晴圆缺yīnqíngyuánquē心痛如割xīntòngrúgē险象迭生xiǎnxiàngdiéshēng得失之患déshīzhīhuàn多愁善感duōchóushàngǎn天灾人祸tiānzāirénhuò突如其来tūrúqílái异国他乡yìguótāxiāng执zhí著zhù鞭biān策cè盛shèng名míng报bào酬chóu奢shē望wàng蹂róu躏lìn呵hē责zé懊ào恼nǎo沉chén醉zuì迷mí醉zuì猝然长逝cùránchángshì问心无愧wènxīnwúkuì朗lǎng润rùn酝yùn酿niáng卖mài弄nòng宛wǎn转zhuǎn嘹liáo亮liàng黄huáng晕yùn烘hōng托tuō繁花嫩叶fánhuānènyè呼朋引伴hūpéngyǐnbàn抖擞精神dǒusǒujīngshén花枝招展huāzhīzhāozhǎn镶xiāng嵌qiàn响xiǎng晴qíng肌jī肤fū绿lǜ萍píng水shuǐ澡zǎo贮zhù蓄xù澄chéng清qīng空kōng灵líng黛dài色sè贮zhù满mǎn匍pú匐fú磅pàng礴bó澹dàn澹dàn芊芊细草qiānqiānxìcǎo轻飞曼舞qīngfēimànwǔ春华秋实chūnhuáqiūshí闲情逸致xiánqíngyìzhì挑tiāo着zhe挑tiāo斗dòu丁zheng丁zheng幽yōu谷gǔ肥féi硕shuò栖qī息xī归guī泊bó寥liáo阔kuò枯kū涸hé清qīng洌liè梦mèng寐mèi竦sǒng峙zhì骸hái骨gǔ潜qián行háng裹guǒ藏cáng葱cōng茏lóng幽yōu雅yǎ海枯石烂hǎikūshílàn日转星移rìzhuǎnxīngyí峰fēng峦luán预yù兆zhào轻qīng盈yíng匀yún称chēn崩bēng塌tā弥mí漫màn征zhēng兆zhào一霎间yíshàjiān姿态万千zītàiwànqiān顷qǐng刻kè喑yīn哑yǎ静jìng谧mì莴wō苣jù嗉sù襄xiāng红hóng喙huì观guān测cè海hǎi域yù畅chàng谈tán昂首挺立ángshǒutǐnglì一叶孤舟yīyègūzhōu遥遥在望yáoyáozàiwàng丫yā杈chā寂jì寞mò憔qiáo悴cuì肃sù杀shā诀jué别bié荡dàng漾yàng嫌xián恶wù可kě鄙bǐ惊jīng惶huáng瑟sè缩suō虐nuè杀shā恍然大悟huǎngrándàwù苦心孤诣kǔxīngūyì怦pēng怦pēng拆chāi散sàn水波粼粼shuǐbōlínlín匿nì笑xiào菡hàn萏dàn敧qī斜xié祷dǎo告gào并bìng蒂dì花huā瑞ruì慈cí怜lián荫yīn蔽bì滑huá稽jī御yù骋chěng赏shǎng赐cì爵jué士shì炫xuàn耀yào妥tuǒ当dāng呈chéng报bào陛bì下xià精jīng致zhì头tóu衔xián骇hài人rén听tīng闻wén随suí声shēng附fù和hè缥piāo缈miǎo笼lóng罩zhào女nǚ娲wā莽mǎng莽mǎng榛zhēn榛zhēn澄chéng澈chè绵mián延yán神shén通tōng广guǎng大dà哞mōu哞mōu潺chán潺chán眨zhǎ巴bā孪luán生shēng痒yǎng酥sū酥sū踉liàng踉跄qiàng跄
二、综合实践与运用
四、文言文《童趣》1.节选自《浮生六记闲情记趣》作者沈复,字三白,清代文学家2.秋毫鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛后用来比喻最细微的事物3.物外这里指超出事物本身4.项颈,脖颈5.强通“僵”,僵硬的意思6.素帐未染色的帐子7.徐慢慢地8.唳鸟鸣9.怡然安适、愉快的样子10.果果真11.林树林12.兴兴趣13.方正14.驱赶、驱逐四.成语今译[明察秋毫]本来形容目光敏锐,连最微小的东西也看得清后形容人洞察事理[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子[怡然称快]高兴的连声叫好,形容内心十分快意[庞然大物]体积极大的东西[夏蚊成雷]夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样,这是夸张的表现方式五.问答题1.怎样成为一个富有情趣的人?答
①热爱生活,热爱自然
②善于细致观察
③有丰富的联想和想象力
④有强烈的好奇心,有一颗童心2.作者围绕“物外之趣”写了哪几件事?答
①观蚊成鹤
②神游山林
③观二虫斗,鞭驱虾蟆3.推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的答可能是打报不平,同情弱者,为“二虫”复仇;但主要原因是因为它破坏了自己的审美情趣4.作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么?答基础细致的观察关键丰富的联想和想象力5.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验,写下来,与大家分享答
①观察蚂蚁搬家,把它们想像成支援前线的“大军”;
②看到漫天飘舞的雪花,把它当作天女散花;
③自己筑小塘坝堵住水源,而后打开塘坝,把它想象成黄河决堤;
④自己“过家家”时,拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋,手动着,嘴说着,陶醉其中,其乐无穷6.“余时有物外之趣”的原因是什么?答见藐小之物必察其纹理7.文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用?答总领全文/引起下文8.学了本文,你得到什么启示?
①要热爱动物、热爱自然,与大自然中的生命和睦相处
②获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力
③要善于在平凡的生活中发现美,怀有一颗童心,做一个有情趣的人9.表现作者心情的词语有哪些?有怎样的作用?答词语“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等作用形象真实地反映了儿童观物时的心理,表现了“物外之趣”,使读者如身临其境
10.从第一段来看,小时的我有怎样的本领、习惯和收获?答本领张目对日,明察秋毫习惯见藐小之物,必细察其纹理收获时有物外之趣《论语》十则二.译文
1.孔子说“学习了知识,然后按一定的时间去实习温习它,不也高兴吗有志同道合的人从远处到这里来,不也快乐吗人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗”
2.曾子说“我每天多次地反省自己替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友往来是不是诚实呢老师传授的学业是不是复习过呢”
3.孔子说“在温习旧知识后,能有新体会、新发现,就可以当老师了”
4.孔子说“只读书却不思考,就会迷惑而无所得;只是空想却不读书,就有陷入邪说的危险”
5.孔子说“由,教给你对待知与不知的态度吧知道就是知道,不知道就是不知道──这就是聪明智慧”
6.孔子说“看见贤人要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”
7.孔子说“几个人一同走路,其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,看到自己也有他们那些短处就要改正”
8.曾子说“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远把实现‘仁’的理想看作自己的使命,不也很重大吗到死为止,不也很遥远吗”
9.孔子说“碰上寒冷的冬天,才知道松柏树是最后落叶的”
10.子贡问道“有没有一句可以终身奉行的话”孔子说“那大概是‘恕道’吧!自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上”三.课下注释1.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一2.子先生,指孔子孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人我国古代伟大的思想家,教育家3.时习时常地复习4.说“悦”的古字,愉快5.愠生气,发怒6.君子这里指道德上有修养的人7.吾人称代词,我8.日每天9.三省多次进行自我检查,反省三,泛指多次10.信真诚,诚实11.传老师传授的知识12.温故而知新温习学过的知识,可得到新的理解与体会13.罔迷惑意思是感到迷茫而无所适从14.殆有害15.女同“汝”,人称代词,你16.是知也这是聪明的是,此、这知,通“智”,聪明17.见贤思齐焉见到贤人就向他学习,希望能和他看齐18.弘毅刚强,勇毅19.凋凋谢20.其恕乎大概就是“恕”了其,大概,也许恕,指儒家的推己及人,仁爱待人四.问答题知识点
1.第一则
(1)这一则告诉我们要有怎样的学习方法、学习乐趣(态度)和为人态度(个人修养)?答
①学习方法学后要时常复习
②学习乐趣志同道合的人从远方来探讨学问
③为人态度对不了解自己的人,毫不怨恨
(2)学后复习本是一件艰苦的事,孔子怎么说是愉快呢?答在复习中巩固了所学,加深了理解,收获增多,这对一个渴求知识和技能的人来说一定是愉快的
(3)“有朋自远方来”,孔子为什么会感到快乐?答志同道合的人从远方来投奔自己,向自己学习,且双方可以探究学问,这自然是十分快乐的事情
(4)从第三句来看,我们应学习孔子什么美德?答胸怀宽广,为人大度
2.第二则从曾子“三省”来看,古代治学之人非常重视的是什么?你怎样看待这种做法?答重视品德修养德乃为人之本,治学之基一个人首先应该有德,有才无德,其人会遭人鄙视,其才也不会起到积极的作用,却会引起消极的影响
3.第三则
(1)“温故”和“知新”是否是并列关系?作者强调了什么?为什么?答不是强调独立思考的必要性孔子说“记问之学不足以为人师”;一定要将知识融会贯通,能在复习旧知识中有所发现,才“可以为师”所以,关键是要“知新”,这就要独立思考
(2)“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发?答在学习中要及时温习旧知识,通过独立思考,获得新的理解和体会,有新发现,从而将知识融会贯通,增长自己的能力
4.第四则
(1)这一则阐述了怎样的内容?你从中掌握了什么学习方法?答阐述了学习与思考的辩证关系告诉我们要学思结合,二者不可偏废
(2)为什么要将学习和思考结合起来?答学是基础,只学不思,是死学;只思不学,是空想只有将二者结合,才能真正领悟知识的精髓5.第五则
(1)孔子教育仲由(子路)“知之为知之,不知为不知”,用现代汉语概括孔子的观点答要有谦虚的学习态度
(2)为什么说谦虚是一种智慧?答首先,谦虚是一种美德其次,只有谦虚,才能赢得他人的信任和尊重,为求知和交往等创造良好的条件
6.第六则、第七则
(1)这两则讲了怎样的学习态度?答要善于向一切人学习既要学习长处,又要借鉴短处,从而反省自己
(2)用一个成语概括第七则的主要意思答取长补短
(3)唐太宗李世民有句名言“以人为鉴,可以明得失”你能联想到孔子的哪句话?答择其善者而从之,其不善者而改之
7.第八则
(1)孔子说这番话的目的是什么?答“仁”是孔子思想的核心,孔子鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗
(2)曾子为什么要强调“弘毅”?答“弘毅”是刚强、勇毅的意思,只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗
8.第九则怎样理解“岁寒,然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义?答孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象,以“松柏”比喻君子只有在险恶环境下,才能显示出君子的操守
9.第十则
(1)“恕”与“己所不欲,勿施于人”是什么关系?答“己所不欲,勿施于人”是对“恕”的诠释
(2)你怎样看待“己所不欲,勿施于人”这一观点?答这句话现在看来,有其现实意义其中包含相互体谅的意思遇事如果换位思考,推己及人,仁爱待人,就可能得出不同的结论,改变已有的不正确做法,这样就会多一分理解,少一分对立,避免对他人造成伤害
10.请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类答
①学习方法学而时习之温故而知新学而不思则罔,思而不学则殆
②学习态度有朋自远方来知之为知之,不知为不知见贤思齐三人行,必有我师择其善者而从之,其不善者而改之
③品德修养人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲,勿施于人岁寒,然后知松柏之后凋11.出自本课的成语有哪些?[不亦乐乎]愿意是“不也很快乐吗?”现用来表示达到极点的意思[温故知新]温习旧的知识,能够得到新的理解和体会也指回忆过去,认识现在[己所不欲,勿施于人]自己不愿意的,不要加给别人[任重道远]担子很重,路程遥远比喻责任重大,要经历长期的奋斗[见贤思齐]看到德才兼备的人,就想向他学习,和他一样[择善而从]选择好的学,按照好的做[三人行,必有我师]几个人在一起走路,其中必定有我的老师形容谦虚好学[岁寒知松柏/松柏后凋]寒冬腊月,方知松柏常青比喻只有经过严峻的考验,才能看出一个人的品质[死而后已]死了以后才停止形容为完成一种责任而奋斗终身[择善而从]从,追随,引伸为学习指选择好的学,按照好的做13.《论语》中含有大量的成语,请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语答不耻下问学而不厌诲人不倦《世说新语两则》
1.选自余嘉锡《世说新语笺疏》刘义庆南朝宋彭城人,《世说新语》是由他组织一批文人编写的
2.内集家庭聚会
3.讲论文义讲解诗文
4.俄而不久,一会儿
5.差可拟差不多可以相比差,大致,差不多拟,相比
6.无奕女指谢道韫,东晋有名的才女,以聪明有才著称
7.期行相约同行期,约定
8.期日中约定的时间是中午日中,正午时分
9.舍去不再等候就走了
10.乃至(友人)才到乃,才
11.尊君在不你爸爸在吗?尊君,对别人父亲的一种尊称不,通“否”,表示否定
12.相委而去丢下我走了委,丢下,舍弃去,离开
13.家君谦词,对人称自己的父亲
14.引拉
15.顾回头看.问答题
1.谢太傅为何出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目?答谢太傅出题考听众时,天气发生了变化,早先也有雪,但不大,而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪这使谢太傅感到很高兴,就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目
2.作者认为“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”哪个更好?为什么?答作者认为“未若柳絮因风起”更好作者虽然没有直接表态,却在最后补充交代了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气
3.可用来比喻飞雪的还有什么?答鹅毛、碎云、梨花、蒲公英等
4.你认为胡儿与道韫的比喻哪个更好,为什么?答
(1)用“撒盐空中”一喻好雪的颜色和下落之态都与盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,形似是基础,因而用“撒盐”一喻好
(2)用“柳絮因风起”一喻好它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴,而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一“柳絮”一喻就好在有意象5.请写出几个关于“雪”的古诗词答“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”;“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”
6.《咏雪》全文营造了一种怎样的家庭气氛?答轻松、欢快、融洽、和谐
7.《咏雪》的主旨答叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪“一事的始末,突出表现了谢道韫的咏雪之才
8.分析《陈太丘与友期》中的人物形象答陈太丘守时友人不守时,无信,无礼,但能知错就改元方聪慧识礼、能言善辩、义正词严、正直不阿,勇敢,睿智元方以客“无礼”“无信”为核心进行责备,可见他懂礼识义,能言善辩对粗俗的客“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格
9.元方“入门不顾”的行为是否失礼?为什么?答1元方并非“无礼”一个失信于人,不知自责且对子骂父的人,其品行可见一斑,对这样的人就应该断然拒绝,而且对一个七岁的孩子不能求全责备
(2)元方有些失礼天下人谁无过,知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?应该给人以改正的机会
10.你从《陈太丘与友期》中得到什么启示?答做人要明礼、守信;为人要不卑不亢,敢于实事求是地对待问题
11.《陈太丘与友期》主旨答记述了年方七岁的陈元方敢于维护父亲尊严,责备父友“无礼”“无信”,表现了陈元方懂礼识义,聪颖机智,正直不阿,勇敢睿智的性格特点
12.你还知道哪些少年的智慧故事?答:曹冲称象和司马光砸缸等现代文答题方法技巧一.说明文阅读
1.说明对象一般在第一段或题目中就会提出
2.说明方法及作用下定义,举例子,列数字,打比方,作比较,分类别,画图表下定义科学、准确、完整地指出事物的本质特点举例子具体地、深入浅出地说明了……列数字科学、具体、准确地说明了……打比方生动形象地说明了……作比较通过……与……的比较,使……的……特征更加鲜明突出分类别条理清晰,说明全面画图表简明,直观,一目了然
3.说明文语言风格“准确”是最基本的要求,在准确有基础上有生动说明和平实说明
4.指示代词的指代内容找最近的一句话,大多在前面,有时在后面
5.某个词为什么不能换,不能删?表限制迄今,至今,当时,一般说来,在理论上表程度很,非常,几乎,比较表估计大约,差不多,左右,上下表猜测可能,也许表材料来源据说,据史料记载先要答不能,然后再说明这个词的本义,在这儿的作用,去掉后变成了什么,这个词体现了说明文语言的准确性,严密性
6.说明顺序时间顺序,空间顺序,逻辑顺序
7.开头讲故事的作用
(1)增加文学色彩,吸引读者的阅读兴趣
(2)引出说明对象或内容二.记叙文阅读
1.一句话或一段话文中的作用
(1)结构上的作用
(2)内容上的作用,看和中心的关系位于文章开头的句子
①开篇点题,总领全文
②奠定全文的感情基调渲染气氛
③设置悬念,交代故事发生的背景为下文作铺垫(埋下伏笔)
④引起读者的兴趣或思考
⑤交代内容点明行文线索位于文章中间的句子的作用
①承上启下或开启下文
②为下文作铺垫
③对人物或事情起对比烘托的作用位于文章结尾的句子作用大致为
①照应开头或题目与开头呼应
②总结全文,点明中心
③深化中心升华主题
④言尽意无穷耐人寻味,发人深省
2.概括文章主旨一般都可概括为通过……表现了……;或通过……揭示了……道理3.加点的词语在文中作用?做题原则是词不离句,句不离文,答题公式××××等词用得好,生动形象的写出了……动作或形态(要根据文章的具体内容去写)表现了人物……的感情4.怎样理解或赏析划线句
(1)看运用了什么修辞,以及运用这种修辞的表达效果分析句子的具体内涵应抛开修辞,还原它的本意
(2)看运用了什么样的表现手法或表达方式,分析其表达效果,其中以描写最多
(3)抓关键词,分析关键词的含义和表达效果
(4)是否为特殊句式(如问句),结合句式特点分析表达效果
(5)要结合上下文,分析作者思想感情,考虑句子和中心的关系
(6)结合题目,加深理解答题格式一般为(字词句)含义+(修辞、表现等)手法+表达作用(效果)+抒发情感(揭示道理)5.分析人物形象
①寻找典型事件,体会在典型事件中体现的人物性格品质
②通过人物描写方法(语言、动作、神态、外貌、心理)和此人的身份地位表现了人物什么样的性格品质情操
6.修辞手法及作用比喻拟人(形象生动)、排比(增强气势,句式整齐,有节奏感)、夸张(突出特征印象鲜明)、反复(强调,感染力强)、借代、反问(加强语气,强烈抒情)、设问(引人注意,启发思考,引出下文)、引用、对比(突出特点,使鲜明)
7.表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明(能准确辨析)经常考查的是
(1)描写描写方式包括正面描写和侧面描写正面描写的作用是生动形象侧面描写的作用是侧面烘托(衬托)环境描写的作用渲染……气氛;烘托……的心情;推动情节发展;为下文埋伏笔,作铺垫;交代故事发生的时间、地点,增强真实性;设置背景;与开头形成照应;使读者有身临其境之感,增强文章的感染力人物描写的作用运用外貌、语言、动作、心理、神态来塑造……的形象,描绘……的心理,表现……的性格特点
(2)议论抒情作用点明中心;深化主题。