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Unit2Isthisyourpencil单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencilYesitis.Noitisn’t.”,体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“HowdoyouspellpenP-E-N.”通过以上几个方面的学习,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识本单元与第三单元衔接紧密由this,that的学习过渡到thesethose的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学生学会区分远近单复数单元知识系统(树)Isthis/thatyour/her/hispencilYesitis.Noitisn’t.HowdoyouspellpenP-E-N.What’sthisinEnglishIt’sapen.LostandFound单元总体目标运用Usingcontestguessing的学习策略,引导学生学会询问物品的主人的基本句型;体会一般疑问句的用法;学习如何写“失物招领”,“寻物启事”单元教学、难点一览重点难点
1.复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase
2.词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard
3.句型Isthis/thatyour/her/hispencilYesitis.Noitisnt.HowdoyouspellpenP-E-N.What’sthisinEnglishIt’sapen.
4.LostandFound话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识单元教学建议采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂PairworkGroupwork的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法单元课时分配本单元用3课时教学SectionA用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck及阅读部分用1课时SectionA教学内容SectionA(教材P7-9教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencilYesitis.Noitisn’t.”,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写“HowdoyouspellpenP-E-N.”提高学生拼写单词的能力过程与方法采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂PairworkGroupwork的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识教学重、难点及教学突破重点重点使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法;巩固所学单词的拼写教学突破SectionA通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型;同时复习单词pencilpenbookeraserrulerpencilcase,学习词汇backpackpencilsharpenerdictionary.学生准备复习所学物品的单词,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写;掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略教学步骤1课时)
一、第一教学环节情境导入教师活动学生活动
1.利用插图或实物卡片,让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型Isthis/thatyour/her/hispencilYesitis.Noitisn’t.”
2.让学生听对话,练习并模仿对话识别物品的所属
1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词学习询问物品的主人的基本句型Isthis/thatyour/her/hispencilYesitis.Noitisnt.”
2.听对话,练习并模仿对话识别物品的所属
二、第二教学环节师生互动教师活动学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听录音熟悉物品名称pencilpenbookeraserrulerpencilcase”,完成2a2b部分的教学任务
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话,识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyour/her/hispencilYesitis.Noitisnt.)
3.概括语法点
1.通过听录音熟悉物品名称pencilpenbookeraserrulerpencilcase”,完成2a2b部分的教学任务
2.重复所听到的,模仿对话识别物品的所属,完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyour/her/hispencilYesitis.Noitisn’t)
3.熟悉语法点
三、第三教学环节操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习3a表中的26个字母;然后练习36中的对话操练句型HowdoyouspellpenP-E-N.What’sthisinEnglishIt’sapen”复习3a表中的2b个字母;然后练习3b中的对话操练句型HowdoyouspellpenP-E-N.What’sthisinEnglishItsapen.”
四、第四教学环节做游戏教师活动学生活动通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法培养猜测、推断的能力通过FindtheOwnerGame,学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法提高猜测、推断的能力本课总结本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片来展开课堂PairworkFindtheownerGame的口语交际活动,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法培养猜测、推断的能力同时进行听力训练,培养学生口语交际能力板书设计Unit2IsthisyourpencilSectionAWords:pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionaryDrills Isthis/that/your/our/her/hispencilYesitis.Noitisn’t.HowdoyouspellpenP-E-N.What’sthisinEnglishIt’sapen.Grammar Isthisyour/her/his…Yesitis.Noitisnt.Isthatyour/her/his…?Yesitis.Noitisn’t.问题探究与拓展活动找主人课前教师收集一些学生的物品并展示,问学生这些东西是谁的;先询问几个学生某些物品是谁的,然后把名字填在表格里,再让学生互相询问这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语AB
1.WhatsthisinEnglishA.Nicetomeetyoutoo.
2.IsityourdictionaryB.P-E-T-E-R.
3.ImGina.Nicetomeetyou.C.Yesitis.
4.What’syourlastname?D.ItsanIDcard.
5.HowdoyouspellitE.Smith.KEYS:
1.D
2.C
3.A
4.E
5.B个性练习设计比比看把两个同学铅笔盒里的文具混在一起然后请他们分别挑出自己和同伴的物品,看谁花的时间最少在做这种练习时,可要求学生采用自言自语的方式,即一边挑物品,一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型进行描述,这样可练习物主代词和指示代词的用法SectionB教学内容SectionB(教材Pl0-11)教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词,学习如何写“寻物启事和失物招领”,同时复习“询问物品所属”的句型既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,又能巩固所学的知识过程与方法运用PairworkGroupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式,引导学生进行看、读、问答训练,巩固所学知识培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德教学重、难点及教学突破重点复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase学习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.教学突破写“寻物启事和失物招领”,画图猜测物品教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pairwork,学会询问“What’sthisItsa….HowdoyouspellwatchW-A-T-C-H.”;引导学生写“寻物启事”和“失物招领”,画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德学生准备学习一些物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式教学步骤(1课时)
一、第一教学坏节看单词连物品教师活动学生活动
1.引导学生将单词与物品相连,形成直观记忆
2.引导学生进行Pairwork,操练句型What,sthisIt’sa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的学习要求
1.将单词与物品相连,形成直观记忆
2.进行Pairwork,操练句型WhatsthisIt’sa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的学习要求
二、第二教学环节听、写物品名词教师活动学生活动1.听录音引导学生圈出所听到的单词2.听录音引导学生写出所听到的单词3.引导学生进行Pairwork.1.听录音圈出所听到的单词2.听录音写出所听到的单词3.进行Pairwork
三、第三教学环节写“寻物启事”和“失物招领”教师活动学生活动
1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式完成3a的学习要求
2.引导学生看3b部分的条子
3.引导学生写“寻物启事和失物招”.
1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”,圈出物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式完成3a的学习要求
2.看3b部分的条子
3.写“寻物启事”和“失物招领”本课总结利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pairwork,引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德板书设计Unit2IsthisyourpencilSectionBWords backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrillsWhat’sthis?it’sa….Isitawatch?Yes,itis.No,itisn’t.HowdoyouspellwatchW-A-T-C-H.LostandFound问题探究与拓展活动
1.失物招领
2.寻物启事试着为你丢失的东西写一份寻物启事练习设计随堂练习设计重新排列字母,组成单词
1.necpd_______
2.searre__________
3.bapackck__________
4.yrsro___________
5.nictodiary_________
6.allbbksea__________
7.tawhc________
8.oclsho_________
9.grin________
10.yek_________Keys
1.pencil
2.eraser
3.backpack
4.sorry
5.dictionary
6.basketball7.watch
8.school
9.ring
10.key个性练习设计教师可先向学生提出问题如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西,该怎么办?教师提出问题后,让学生分组进行讨论并记下自己的想法;然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类,每组选派一名学生向全班进行阐述;教师再将学生的主要想法收集起来,并记在黑板上SelfCheck教学内容SelfCheck&reading教材P12教学目标知识与能力复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引导学生自我评价并建立个人生词表;复习“询问物品所属”的句型过程与方法运用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略首先,通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇其次,将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中第三,引导学生看3中的图,编写对话操练“Isthat/thisyour…?”情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣教学重、难点及教学突破重点复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook;复习“询问物品所属”的句型教学突破引导学生看3中的图,编写对话操练Isthat/thisyour…教学准备教师准备制作
1、3部分的课件、补充一些内容(针对能力强的学生)学生准备收集本单元中尽可能多的单词进行自测利用LostandFound操练“Isthat/thisyour…”教学步骤1课时)
一、第一教学环节自我测评教师活动学生活动引导学生进行自我检测,完成自我评估,并欣赏JustforFun!进行自我检测,完成自我评估,并欣赏JustforFun!
二、第二教学环节语音规则教师活动学生活动引导学生看3中的图,编写对话操练“Isthat/thisyour…”看3中的图,编写对话操练“Isthat/thisyour…”本课总结引导学生进行自我检测,完成自我评估;利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图,编写对话操练“Isthat/thisyour…”板书设计Unit2IsthisyourpencilSelfCheckWords:backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills:Isthis/thatyourbackpackNoitisn’t.Yesitis.问题探究与拓展活动多种多样的教学法语音教学模仿操练;词汇教学演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学回答问题和填空练习;听力教学图文配对和对话选择;写作教学听写词句、填空造句、模仿写作;语法教学总结规律、模仿操练练习设计随堂练习设计写作
1.John在学校大门口丢了手表,请帮助他写一个寻物启事他的电话号码是495-
3537.
2.Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中请帮助她写一个失物招领启事,找到失主个性练习设计找物品的主人将你所熟悉的同学或教师使用的物品展示在你面前,请你找出物品的主人活动流程1教师将课前收集的物品展示给学生,先询问What’sthisinEnglish让学生回答Itsa…,直到学生弄清楚是什么物品;2在学生弄清楚是什么物品之后,再问他们这些东西是谁的Whoseisthis/arethese…?3从每组中选出一个学生,询问他们某些物品是谁的4A后让每组中的学生互相询问物品的主人Isthis/thatyour…?Noitisnt./Yes,itis.5)当所有的学生都傲完后,和他们一起确认这些物品的主人,并归还给他们6最后给每组的学生代表的回答评分,看谁猜中的数量多教学探讨与反思典型例题选讲根据下表中的人物姓名,选用正确的物主代词填空AskAnswer
1.What’syourname?MynameisSonia.
2.What’s________name______nameisTim.
3.What’s_______name______nameisKate.
4.What’syourteacher’sname?______nameisLiuYun.
5.What’sthebird’sname?_______nameisPolly.本题主要考察第三人称物主代词的用法His他的,指男性;her她的,指女性;its它的,指事物所以答案为
2.his
3.her
3.her
4.its。