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文本内容:
人教版七年级下册第一单元复习导学案主备七年级备课组审核_____核定______授课时间______班级______________组别__________姓名_________【导学目标】
1、读准字音,识记字形,理解词义
2、了解重要的作家及作品
3、熟记文中的名句和精彩语段
4、了解他人的成长足迹,引导学生联系自己的人生体验,深入思考,正解对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败,勇于面对生活、面对挑战【课时安排】1课时【学习过程】
一、【自我识记】
1、字词各课课后“读一读,写一写”,要求会注音,会默写,能说出意思
(1)字音、字形确凿záo蝉蜕tuì人迹罕hǎn至菜畦qí桑葚shèn油蛉línɡ攒cuán成倜tì傥tǎnɡ盔kuī甲拗ǎo过去斑bān蝥máo臃yōnɡ肿zhǒnɡ锡箔bó掸dǎn子玉簪zān骊lí歌花圃pǔ讪shàn笑木屐jī飕sōu飕萋qī萋qī嫉jí妒dù泯mǐn然邑yì人环谒yè秕bǐ谷徘pái徊huái竹筛shāi瞬shùn息叵pǒ测
(2)重点词语意思确凿确实鉴赏鉴定和欣赏人迹罕至少有人来迹,足迹、脚印罕,稀少宿儒书念得很多的老学者宿,长久从事某种工作的意思人声鼎沸形容人声喧闹沸,水开鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声徘徊文中是犹豫不决的意思骊歌告别的歌讪笑讥笑沮丧文中是灰心失望的意思嫉妒对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨涉足指进入某种环境或生活范围伫立长时间地站着萋萋形容草长得茂盛的样子来势汹汹形容人或事物到来的势头很猛烈或很嚣张(《伤仲永》文下的注释及课文翻译)
2、熟读课文,每课至少读三遍
3、同桌互相背诵文下注释详见课本以上任务由小队长检查,完成后由小队长签名
二、【帮你理解】作家作品、课文背景、知识要点
①《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,作者鲁迅,是中国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家原名周树人,字豫才,浙江绍兴人著有回忆性散文集《朝花夕拾》,短篇小说集《呐喊》《彷徨》本文记叙了鲁迅从孩童游戏到长大读书的成长过程;
②《爸爸的花儿落了》作者林海音,台湾作家《城南旧事》是作者根据自己的生活经历创作的自传体小说文章采用插叙手法,随着作者的思潮而波澜起伏,跌宕有致;本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉,含而不露文章以“爸爸的花儿落了”为题,是“一语双关”,一方面实指夹竹桃的败落,另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世本文以“花”和“结业典礼”为线索
③《丑小鸭》作者安徒生,丹麦著名作家,世界著名童话大师代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等本文是一篇带有自传色彩的童话故事;作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情,并写出丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求思想启示只要不懈追求,积极进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想
④《诗两首》《假如生活欺骗了你》作者普希金,俄国诗人著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等本文向人们表明了积极乐观的人生态度;诗歌内容简单,但我们要深刻体会其中的生活哲理,品味它对自己人生的启迪和感悟《未选择的路》作者弗罗斯特,美国诗人文章以自然之路,寓意自己的人生道路;要独立思考,慎重选择自己的道路;
⑤《伤仲永》作者王安石,北宋著名政治家、文学家,字介甫,晚号半山出任宰相期间,推行新法,是唐宋八大家之一本文借事说理,说明后天教育对成才的重要性;语言高度概况、平实而又不乏感情色彩
三、【帮你掌握帮你掌握与本单元有关的文体知识】
一、记叙文的特点记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体1.记叙的要素包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果2.记叙的顺序顺叙、倒叙和插叙三种3.记叙文的线索1以时间为线索2以事件为线索3以某物为线索4以某人为线索5以见闻为线索6以地点的转换为线索7以感情为线索4.记叙的人称有第一人称和第三人称5.记叙文的表达方式叙述、描写(语言,动作,外貌,心理,神态,环境等或正面,侧面)、议论、抒情、说明等6.记叙文的语言的特点准确,生动7.记叙文的表现手法白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等8.记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式,但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境,深化主题很多是各种表达方工综合运用
二、散文特点1.其主要特点是“形散而神不散”“形散”是指取材自由,“神不散”是指立意必须明确而集中2.散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等1象征的特点是“托义于物”,即通过某一特点的具体形象,来表达某种人或某种社会现象的本质特征,以激发人们的感情运用象征手法,所借之物与所抒之情,象征体与本体之间必须有相似点或相关性2联想是由一事物想到另一事物的心理过程或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想,或两种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想运用联想要有明确的目的性,要力求自然,合乎情理3衬托以他体陪衬本体的写作方法,本体与他体有主次之分衬托有两种一是正衬,又叫陪衬,是用同类事物来衬托;二是反衬,是用相反的事情来衬托4对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法它相反相对的两个方面是并列的3.散文分为抒情散文和叙事散文
三、童话的特点童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜童话又往往采用拟人的手法,鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化
四、现代诗歌的特点1.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性即能最凝练地反映生活,有强烈的感情色彩,富于想像,构思精巧,语言富有音乐性2.现代诗歌从表达方式上看,可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗
(五)、随笔随笔,即随手笔录,不拘一格是散文的一种古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点短小活泼,意境隽永《伤仲永》就是一篇很典型的随笔范文
六、常见修辞方法主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问和反问、双关等几种
四、【文言常识】背诵《伤仲永》一文,掌握本文文言常识A字音隶[lì]环谒[yè]泯[mǐn]然称[chèn]夫[fú]邑[yì]B.词义⑴通假字:
①日扳仲永环谒于邑人:“扳”通“攀”,牵、引
②贤于材人远矣:“材”通“才”,才能
③未尝识书具:“尝”同“曾”,曾经 ⑵古今异义
①是古此,与“自”组合意为“自从”;例:自是指物作诗立就;今判断词
②或古不定代词,有的;例:或以钱币乞之;今或许
③文理古:文采和道理;例:其文理皆有可观者;今表示文章内容或语句方面的条理⑶一词多义
①自a.自己,例:并自为其名;b.从,例:自是指物作诗立就
②闻a.听说,例:余闻之也久;b.名声,例:不能称前时之闻
③其a.这,例:其诗以养父母;b.他的,例g:稍稍宾客其父
④并a.连词,并且,例:并自为其名;b.副词,全,都,例:黄发垂髫并怡然自乐
⑤名a.名词,名字,例:并自为其名;b.动词,说出,例g:不能名其一处也
⑥宾客a.动词,以宾客之礼相待,例:稍稍宾客其父;b.名词,客人,例:于是宾客无不变色离席
⑦就a.动词,完成,例:自是指物作诗立就;b.动词,从事,做,例:蒙乃始就学
⑧然a.代词,这样,例:父利其然也;b.形容词词尾,……的样子,例:泯然众人矣
⑨于a.介词,此,例:贤于材人远也;b.介词,在,例:与厅事之东北角⑩为a.动词,作为,例:其读以养父母,收族为意;b.动词,成为,例:卒之为众人⑩夫a.指示代词,那些,例:今夫不受之天;b.名词,丈夫,例:夫起大呼⑷.词语活用
①忽啼求之(啼,哭着,动词作状语)
②父异焉(异,奇怪,形容词作动词)
③宾客其父(宾客,名词作动词以宾客之礼相待)
④父利其然(利,作动词)
⑤日扳仲永环谒于邑人(日,每天,作状语;环谒,四处拜访)⑸.重点词语翻译:
①世隶耕(隶,属于)
②不至没有达到(要求)
③称前时之闻(称,相当)
④通悟通达聪慧
⑤收族和同一宗族的人搞好关系;收,聚、团结
⑥彼其他
⑦泯然完全
⑧贤于材人胜过有才能的人;贤超过;材人有才能的人C.特殊句式及重点句子翻译
①判断句金溪民方仲永,世隶耕金溪百姓方仲永,世代务农
②省略句a.不使学(即“不使之学”,省略宾语) 不让方仲永学习b.令作诗(即“令其做诗”,省略宾语)我叫方仲永作诗c.还自扬州(省略主语“我”)(我)从扬州回乡d.受之天(“之”后省略“于”)先天得到的
③邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗
④父利其然也,日扳仲永环谒与邑人,不使学(他的)父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习
⑤其受之天也,贤于材人远矣卒之为众人,则其受于人者不至也他的天资,比一般有才能的人高的多最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育
⑥其诗以养其父母,收族为意这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容
⑦自是指物作诗立就从此,指定事物叫他作诗,他立即写成
⑧令作诗,不能称前时之闻叫他做诗,写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了
⑨今夫不受之天,故众人,又不受之人,得为众人而已耶那么,现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人,又不接受后天的教育,难道之成为普通人就完了吗?D、文言课文内容理解背诵《伤仲永》一文,回答以下问题1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段“仲永生五年……其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能;第二阶段“……十二三矣令作诗,不能称前时之闻”写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前;第三阶段“又七年……泯然众人矣”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人2.本文告诉大家一个什么道理?本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性告诉我们在成长的道路上,要接受严格的教育,并通过自己的不断努力,使自己早日成才3.翻译下列句子,注意其中加点的词的意思
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之奇对……感到惊奇宾客以宾客之礼相待,把……当作宾客
(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学利认为……有利可图,把……看做有利可图
(3)其受之天也,贤于材人远矣卒之为众人,则其受于人者不至也于比于被【课堂检测】阅读《伤仲永》回答以下问题金溪民方仲永,世隶耕仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之自是指物作诗立就,其文理皆有可观者邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学余闻之也久明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣令作诗,不能称前时之闻又七年,还自扬州,复到舅家问焉曰“泯然众人矣”王子曰仲永之通悟,受之天也其受之天也,贤于材人远矣卒之为众人,则其受于人者不至也彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶1.解释下列句子中加点的词语
①父异焉,借旁近与之对……感到诧异
②即书诗四句,并自为其名写
③邑人奇之,稍稍宾客其父以宾客之礼对待
④明道中,从先人还家作者死去的父亲2.翻译下列句子
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者译从此,指定事物让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方
②泯然众人矣译完全如同常人了泯然,消失指原有的特点完全消失了众人,常人3.下列句子中,属于正面描写的有ABCDF,属于侧面描写的有EA.未尝识书具,忽啼求之B.即书诗四句,并自为其名C.自是指物作诗立就D.其文理皆有可观者E.邑人奇之,稍稍宾客其父F.令作诗,不能称前时之闻4.对“世隶耕”理解不正确的一项是DA.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非凡C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不使不使学”埋下伏笔D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局5.联系上下文回答方仲永的变化经历了哪几个阶段答第一阶段方仲永幼时天资聪明,极有作诗的才能;第二阶段十二三岁的方仲永才能衰退,大不如前;第三阶段方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人6.事实上,方仲永如同常人的原因有很多,其一,从乡邻的角度来看,“稍稍宾客其父,或以钱币乞之”;其二,从其父的角度来看,“日扳仲永环谒于邑人”;其三,从方仲永本人来看,“不使学”引号内填原文【教师反思】。