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文本内容:
教学课题收集身边的信息教学目标
1、知识与技能了解信息的基本概念;信息的交流与传递;信息的载体
2、过程与方法
①能够识别身边的信息
②掌握处理和利用信息的方法
3、情感态度与价值观
①让学生在问题探究学习活动中激发好奇心,在自主解决问题的过程中体验成功的喜悦;提高学生探究学习的兴趣
②培养学生耐心务实创新的学习态度教学重点教学难点
1、初步了解信息,了解信息的交流与传递
2、信息概念的形成教学器材教具准备3个玻璃瓶,分别放糖水、盐水、酒;玩具毛猴1个,盒子1个;卡片若干;咖啡1小包;若干个杯子教学方法自主探究、演示、提问设计了一个个的小实验、小游戏,让学生在边参与边体会的自主探究学习过程中来掌握这节课的内容,使得整个课堂变得很轻松愉快教学过程教学环节教师活动学生活动创设情境引入课题探究新知课堂小结课后拓展一引入在正式上课之前,我们来开一个小型的新闻发布会,会议的主题是“新发现”发布几条国际、国内、省、市、学校或班级的最近的消息教师发布几条消息提出任务以上的新发现中都包含有信息,那么什么是信息,信息是怎样交流和传递的呢,我们今天就来共同探讨一下这个话题
二、新课讲授
1、实验
(1)今天来了这么多的贵宾,带来一点礼物首先请同学们观察一下这三个瓶子,大胆地猜一猜这三个瓶子里分别装的是什么物质?然后邀请一位同学上来,将其瓶盖依次打开闻一闻最后请一位同学上来,当着同学们的面品尝一下结论信息客观存在,需要人们去感知
2、实验
(2)邀请同学上来,用手去摸纸盒内的物品,然后谈谈摸后的感觉,但不许说出物品名,下面的同学们可以根据描述大胆猜想纸盒内是什么物品,然后将纸盒打开展示物品结论要从多角度、多方位去感受信息才能真正了解信息
3、实验
(3)心有灵犀你做我猜请一位同学上台,依据教师卡片(太阳,老虎,睡觉,电视,唱歌,打电话,鸡飞狗跳,眉飞色舞)进行表演,台下的同学猜出这位同学所表演的是什么字或词语实验
(4)猜一猜,他(她)们是谁?将他(她)们的照片遮盖住,然后一小点一小点展示开,让学生依据信息的增多,去猜测照片上的人物展示的三位人物分别是杨利伟、谢老师自己、本班的一位女同学结论描述或表达事物越准确、越清晰,获取的信息就越多
4、实验
(5)前两天回了一趟家乡永州,带来一种黑土,据说能吃,今天想当着同学们的面将其泡水喝,一起来感受一下喝土的感觉将事先快速让学生瞄一下袋子里准备好的“黑土”,让其产生一种错觉,误认为袋子里装的就是黑土针对这次喝“黑土”事件的真实性,发表你们的个人见解?将袋中的咖啡让学生仔细识别!结论在现实生活中信息并不都是真实的、有用的我们需要对其及时作出判断、反应面对网络上浩如烟海的信息,我们要学会甄别信息
5、小结信息凡是客观存在的能为人们感知的事物和现象在计算机领域信息就是利用声音、文本、图形、图像、动画、视频等形式表现出来的,可以传递和交换的信号、消息或情报等有意义的内容
6、信息的交流与传递⑴讨论在日常生活中,你是如何处理、传递和利用信息的?归纳出信息交流与传递的方式、途径!⑵学生总结与归纳信息的交流与传递▲用文字传递信息▲用声波传递信息▲用烽火、狼烟传递信息▲用无波传递信息
7、信息的载体教师喝水水是人类不可缺少的物质学生谈谈刚才老师是通过什么来喝到水的当人们要喝水是不是要借助一些器具,如杯子、碗、瓢等,即通过它们的传递才能获取,同样信息在人们之间进行传递、交流是借助什么载体?空气、光、电波、竹简、纸张、语言、文字、音响、图形、图像、动画、视频等
三、课堂小结
四、课后拓展
1、想一想▲异想天开我们来到无信息王国,我们的生活会发生什么改变?▲在购买一台家用电脑之前,你需要获得哪些信息?结束语大雁南飞,给我们带来秋天的信息;校园中铃声响起,给我们带来上下课的信息;报纸、广播、电视给我们带来世界各地的信息;来自朋友的电话给我们带来朋友的信息……我们生活在充满信息的时代,自觉或不自觉地传递、交流、处理着多种多样的信息下节课,我们将共同走进飞速发展的信息技术!请学生举例将他们平时生活中通过读书阅报、上网浏览、收听广播电视,所收集到身边的发现,在课堂上发表学生明确学习任务学生兴奋地瞧着这份礼物学生回答水、盐水、酒、雪碧……学生上台,用鼻子闻,然后做出判断学生上台,通过“品尝”,做出判断两位同学根据实际触摸,谈一谈摸后的感受其他同学大胆猜想纸盒内的物品学生上台依据卡片进行表演或描述学生通过人物的外貌特征一点点增多,大胆猜想他(她)们是谁学生踊跃举手,纷纷表示愿意上台尝试将事先准备好的“黑土”泡在水中,摇匀,让一位学生当众喝下学生发表个见解,并说明原因通过闻、摸、尝,的确“黑土”就是咖啡学生讨论并回答日常生活中自己如何处理、传递和利用信息学生回答怎样用文字传递信息学生回答怎样用声波传递信息学生回答怎样用烽火、狼烟传递信息学生回答怎样用无波传递信息手,矿泉水瓶子……教学反思
1、在这节课中,教师挖掘知识的内在联系与规律,并以独特的视角重新组织主要内容,从一个全新角度诠释了信息,建构了新的知识体系,使之言简意赅,更利于学生掌握
2、新学期的第一节课,到底该怎样上,我冥思苦想了很久,最后备了这节课本节课从学生感兴趣的小实验、小游戏入手,在边参与边体会的自主探究学习过程中来掌握这节课的内容,使得整个课堂变得很轻松愉快学生变被动为主动,真正成为学习的主人在收获知识的同时,提高探究学习的兴趣当学生在路上碰到我,迫不急待地问‘谢老师,下节课上什么?真的很有意思!’的时候,我真实地感受到这节课是成功的通过这节课,学生学习的兴趣提高了,老师也相应得到了认可
3、本节课是在多媒体网络教室的环境下进行的,实际上本节课对教师的课堂调控能力要求较高最初,是有这样的一种设想例如,在课堂的讨论部分,让学生充分利用现代教育技术手段,利用网络,通过上网去搜索归纳出信息交流与传递的方式、途径,去搜索“怎样用文字传递信息”、“怎样用用声波传递信息”、“怎样用用烽火、狼烟传递信息”、“怎样用用无波传递信息”因为怕课堂难以控制,上网后难以收回,所以未能实施,有点遗憾我觉得这有待于进一步研究,进一步实践论证。