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文本内容:
《分子是一的分数的大小比较》教学设计【教学内容】教材第91页例3【教学目标】
1、知识与技能能够比较分子是一的分数的大小,培养学生的动手能力和分析比较的能力
2、过程与方法经历分子是一的分数的大小比较过程,掌握比较大小的方法
3、情感态度与价值观引导学生动手比较,使学生感悟到数学知识的魅力【教学重难点】进一步巩固几分之一的意义,掌握分子是一的分数的大小比较方法【教具、学具准备】多媒体课件,长方形纸片【教学过程】活动一复习导入
1、了解分数各部分名称
2、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗说一说理由
3、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗说一说理由活动二动手实践
1、老师给大家准备好了大小相同的正方形纸把正方形纸分成同样大的几份再把其中的一份涂上喜欢的颜色并用分数表示出来
2、做好的同学把作品贴到黑板上并展示出来活动三探究新知把所有的作品放在一起进行比较
一、问题导学
1、这些分数有什么相同的地方什么地方不相同
2、每两个分数对比,观察涂色部分,你认为哪个分数大一些?
3、你能总结出什么吗
二、互动探究组内交流自己的观察结果,并经过讨论得出一致的结果
三、交流展示学生上讲台自主展示比较两个分数大小的方法教师根据学生的发言归纳比较分子为1的分数大小的方法分子为1时,分母越大,分数越小活动四结合实际、对比观察、发现规律
一、问题导学
1、分母表示什么意思你发现了什么
2、在刚才两组分数的比较过程中,你又发现了什么?
二、互动探究组内探究,组长引领
三、交流展示指名展示,其他小组同学指正教师总结当分子都是一分母小就是分的份数少,分数就大分母大就是分的份数多,分数就小活动五达标检测
1、你能根据图写出分数,并比较大小吗和小组说一说你是怎样比较的
2、运用发现,巩固练习并且把大家找到的分数按从大到小的顺序排列【课堂总结】这节课你学到了什么知识,你有什么收获教学反思本节课的内容较为简单,但在比较分数的大小时,学生往往会被弄糊涂,难点是需要引导学生进行总结在具体的课堂教学中,我是通过图例来加深学生的理解,从具体的形象知识入手,培养学生的归纳总结能力在教学中,小组教学起到了重要的作用,它可以带动学生学习数学的兴趣,可以带动学困生,也可以培养优生,使他们在辅导差生时,有了成就感,提高了学生的自信心,还可以培养学生的合作意识本节课学生较为活跃,基本抓住了难点,在教学设计的时候,知识拓展有待提高,检测题量过少,在以后的教学中要注意。