文本内容:
打碗碗花教学目标
1、学会本课14个生字,理解38个新词的意思
2、能联系上下文,正确理解句子的含意
1、能按事情的发展顺序说说打碗碗花的事
2、有感情地朗读课文,读好感叹号的句子
5、初步墙养遇到问题,敢于探索和实践,相信科学的求真精神教学重点体会作者的心情,有感情地朗读课文,尤其是几个感叹句教学难点有关词句的理解第3课时教学目标
1、初步培养相信科学,勇于实践的求真精神
2、能联系上下文理解“安然无恙”、“如释重负”的意思
3、有感情地朗读课文教学过程
1、复习
(1)打碗碗花怪在哪里?有感情地齐读2一6段
2、学习7一9段
(1)自由读7~9段,想一想,每段写什么?
(2)上节课,作者对打碗碗花的来历是将信将疑的,,而这儿,作者却完全变了,找出一个相反的词——(自信不疑)理解“自信不疑”词义(相信什么对什么不怀疑——打碗碗花,不打碗!用自信不疑的语气读这句“打碗碗花,不打碗!”强调“不”,读重音
(3)作者为什么可以自信不疑地回答呢?答案在第几段?齐读第8段
(4)自读课文,作者在试验的过程中有许多词语写出了心情的变化,读一读找一找,圈一圈(紧张担心、如释重负、自信不疑)作者紧张什么?引出担心“如释重负”的意思”释”请学生查一下字典是什么意思?负又是什么意思?连起来说一说,作者为什么会“如释重负”?“如释重负”的结果是一一自信不疑
(5)指导朗读第8段中3句活a.我紧张极了,真担心手中的碗像变戏法那样骤然达碎b.这个发现,使我小小的心如释重负,我再也不肯听信外婆关于打碗碗花的话了C.如果她再要提起,我可以自信不疑地回答打碗碗花,不打碗!(注意带点词要读重音,每句话心情不同,语气不同第4句是轻声,稍慢第
①句要读出一种一下子放心的感觉,声音提高,速度加快第
③句要读出自信的语气,坚定有力)
(6)自读第8段,读出语气的变化,再指名读、齐读
(7)第8段写了作者做试验的过程,是按什么顺序写的?请排列下面的词语讨了上序号)担心碗打碎把花藏在衣兜里心如释重负碗安然元恙一声不吭地嚼饭根据序号(事情的发展顺序)说一说做试验的经过,(注意句子与句子之间的连接)
3、从这件事我们可以看出这个小朋友有什么优点?从课文的结尾我们还能了解到什么优点呢?(解决一个疑问后又产生新的疑问)4.学了这篇课文,你学会了什么?懂得了什么?5完成作业本余下的题目。