还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
第五单元教学内容17少年闰土教学目标
1、有感情地朗读课文,背诵第一自然段
2、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情
3、学习课文描写人物外貌的方法,用一段话描写一个人的外貌教学重点理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情教学难点理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情教学准备准备多媒体课件(包括幻灯片以及月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画)课时安排2课时(第二课时)教学过程
一、复习导入,衔接过度 通过上节课的学习,我们已经了解了闰土是一个健康可爱的海边农村少年我们知道他是这样一个孩子 出示课件 “……紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话……” 从这些描写中,闰土给你留下了怎样的印象? 指名答 生我觉得闰土是个朴实天真、很受大人疼爱的健康的海边少年 (设计意图以上节课学习的对闰土外貌的描写来复习导入新课,使学生回顾闰土的特点)
二、研读课文,整体感知 师是啊,这是一个多么讨人喜欢的海边的海边农家少年啊!课文中的“我”也很喜欢他,是因为什么呢?请同学们再来读读课文,找找原因 学生读课文,指名答文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的” 师“我”往常的朋友是哪些人啊? 生是和我一样的少爷
1、师是啊,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”,课文中闰土向“我”讲了几件事?请同学们快速读读课文,找一找 出示课件 请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事? 什么时间或地点?(两个字) 干什么事?(两个字) (设计意图引导学生运用原来学过的概括小标题的方法,用简练的语言概括闰土向鲁迅介绍了哪几件事)教师根据学生的回答来板书雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼 2、闰土讲了这四件事,你觉得哪件事情最有趣?把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,体会课文是怎样通过人物的对话(语言)、外貌、动作来表现人物的特点的你从哪件事中了解到闰土是个怎样的孩子? 一雪地捕鸟 生我们从“雪地捕鸟”这件事中感受到闰土是一个(聪明能干)的孩子 那么,闰土究竟是怎样捕鸟的呢?下面我请大家来欣赏一段动画 师你瞧,这么容易就捕到那么鸟,让我们也像他们那样读一读 师生同读(指导感情)我们沙地上…… 师通过这一段的学习,你觉得闰土有什么特点呢? 根据学生回答板书聪明能干 二海边拾贝壳 生我们从“海边拾贝壳”这件事中感受到闰土是一个(见多识广)的孩子 师通过他们的介绍,让我们知道在海边的生活丰富多彩,捡贝壳是件多么有趣的事啊! 师闰土的生活多有趣,老师在电脑里面也准备了资料,通过电脑展示给大家出示课件 师通过这一段的学习,你觉得闰土有什么特点呢? 根据学生的回答板书见多识广 三瓜地刺猹 生我们从“瓜地刺猹”这件事中感受到闰土是一个(勇敢机智)的孩子我们是用分角色朗读课文的方式来汇报 师通过这一段的学习,你觉得闰土有什么特点呢? 根据学生的回答板书机智勇敢 这是“我”印象最为深刻的一件事,所以虽然三十年过去了,“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却,一想起这个闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面,(课件出示“看瓜刺猹”动画)让我们也一起来看一看吧!播放动画 四潮汛看跳鱼 生我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个(见多识广)的孩子 师通过这一段的学习,你觉得闰土有什么特点呢? 根据学生的回答板书见多识广 4、师引 课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事,那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗? (学生肯定会回答不,他还有无穷无尽的稀奇事)出示课件啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的 师大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢? (比如说比如说池塘捕鱼、捉泥鳅……等等) 师是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完,做也不完的他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话? 课件出示 啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的我真( )啊! 5、师引为什么鲁迅会有如此复杂的感情? (鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?) 根据学生回答出示课件“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空” 你是怎样理解这句话的? 出示课件 闰土在(海边)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(海边有如许的贝壳)闰土在(雪地捕鸟)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鸟的,而且可以捕到这么多的鸟)闰土在(看瓜刺猹)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(猹是一件什么东西,不知道西瓜有这样危险的经历)师引读,生接读 (设计意图用填空的形式来把鲁迅与闰土的生活做比较,加深学生对闰土的见多识广、鲁迅及他的朋友们孤陋寡闻的理解) 6、小结 正因为这样,所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然他才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊三十年来,一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却,一想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面(出示“看瓜刺猹”图)让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话分别时是多么地难舍难分啊! 课件出示(图) 指名感情朗读最后一段(配乐)
三、教师总结,拓展延伸
1、闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界我多么想再和他相处几天,再听听那些新鲜有趣的事儿呀,可惜我们却要分手了
2、读一读17自然段他们会怎样话别呢?
3、同桌分角色想象表演板书难舍难分
4、师好朋友总有离别的时候,可这一别就是三十年,你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》
四、作业超市,自由选择 师引在这堂课结束前,教师带你们到作业超市里去逛一逛 课件出示作业超市(任选一题)1、评一评少年闰土或少年鲁迅2、读一读鲁迅的小说《故乡》板书设计17、少年闰土 雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 见多识广 看瓜刺猹 机智勇敢看跳鱼儿 见多识广作业设计
1、默读课文,思考下面问题 A、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子 B、闰土的外貌有什么特点? C、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年
2、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说( )鲁迅原名()( 浙江绍兴)人毛泽东对他的评价中国近现代最伟大的()、( )和(),鲁迅的精神被称为中华()
3、归纳课文有关内容,然后填空 从闰土给“我”讲( )、( )、()、( )等几件事,可以看看闰土是一个( )少年。