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文本内容:
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《两只鸟蛋》教案背景1,面向学生□中学□小学2,学科语文2,课时13,学生课前准备
(1)初读课文,了解课文大意
(2)自学生字新词,读准生字的读音教学课题
1、认识”蛋、取”等12个生字,会写”听、唱”6个字正确、流利、有感情地朗读课文喜欢朗读诗歌懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感教育方面
1、有感情地朗读课文,背诵课文
2、让学生懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感发展方面发展方面让学生懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感发展方面教材分析小学一年级下册课文《两只鸟蛋》,这篇课文主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事这是一篇趣味盎然的诗文,恰如其分地让小朋友积累语言之余,幼小的心灵萌生出对小鸟的关爱,对生命的珍爱,对大自然的热爱《两只鸟蛋》的教学重点是
1、认识”蛋、取”等12个生字,会写”听、唱”6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢朗读诗歌
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感教学难点是懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感教学之前用百度在网上搜索《两只鸟蛋》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文用百度在网上搜索下载一段“百鸟朝凤”的录像,课堂放给同学们看,给学生视觉上的直观感受用百度图片网上搜索下载小鸟、鸟蛋的图片,做成PPT在课堂给同学们演示,也给学生视觉上的直观感受教学方法《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事教学本课,我主要设计了以下教学思路
一、导入方面我让学生看“百鸟朝凤”的视频,一下子就激发了学生的学习兴趣
二、初读课文,学习生字对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,整体感知的教学设计可以实现这一目的1、欣赏课件(配动画课文朗读),激发朗读的兴趣2、借助拼音自由读课文,要求读准字音,遇到难读的字借助拼音多读几遍
3、同桌互读,互相检查,互相正音,互帮互学
三、细读课文,促进感悟语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、合作、探究学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解因此,对课文的理解只需要多读,在读中理解课文内容,在读中积累语言,领悟情境,增强语感在学生对课文内容有了一定的感知后,我安排学生分段细读课文,通过各种形式的朗读,感悟情感
四、写字教学新课程标准的一个特点是重新确定了低年级以识字、写字为教学重点,要求语文识字课要多认少写,识写分开,要在具体的语言环境中识字
五、师总结小鸟是我们生活中的好朋友,我们要好好的爱护它,做一个好孩子
五、教学过程
一、谈话导入小朋友,今天老师给你们带来了一份礼物,你们看,播放《百鸟朝凤》片段,【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/Ca0AAsDdZ-U/师
1、从视频上你看到了什么?
2、今天,我们来学习一首与小鸟有关的小诗歌板书课题两只鸟蛋齐读课题(提醒学生注意鸟的读音)让我们一起来学习这两只鸟蛋的诗歌吧请同学们打开书本39页
二、初读课文、学习生字生自由读课文师在读课文时,遇到不认识的字怎么办呢?(个别答请拼音帮忙、请教同学和老师)
2、指名读诗歌师强调容易读错的字鸟,定、轻、捧
3、认读生词师现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友,留下这些词语娃娃,你们还会读吗?(课件出示生词鸟蛋树杈凉凉的焦急不安捧着轻轻的仿佛投向)指名读(学生随意读);全班齐读;小老师带读;开火车读
4、师词语娃娃又回到课文中了,你还能把它们读准吗?齐读课文
5、认读生字
①(课件出示生字)你们真聪明,学得特别快,你们看,小鸟都唱歌表扬你们呢!有些调皮的生字宝宝想和你们交朋友哦,你能喊出他们的名字吗?
②指名读,集体订正
③这些字宝宝很伤心,没人陪它玩,你能给它们找个朋友吗?组词
④你会用哪个字宝宝说句话?(1-2句)
6、师字宝宝可调皮了,它躲到课文中去,我们一起来读读学生齐读课文
三、细读课文,促进感悟
(一)老师范读配乐【百度搜索】http://bz.5sing.com/
1208994.html学生评价1老师读得真好听学生评价2老师读得很有感情师你也可以像老师读得那么好,想试一试吗?选择自己喜欢的一节自由读一读指名读读第一小节师读得很好,谁能读得更好玩些呢?个别读师你读得真好玩!如果加上表情和动作就更好了!个别学生加上表情和动作再读师谁选读了第二节?请一位同学来读个别读师评我听不出鸟妈妈现在的心情是焦急不安师引读妈妈看见说——个别学生读两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿一定焦急不安师我现在感受到鸟妈妈焦急不安的心情请一个小组当焦急不安的鸟妈妈吧,哪一组同学来?师谁选读了第三节?我们来个比赛,看哪个小组读得最好?请一个小组读师评你们读出了“小心”“轻轻”的感觉师再请一个组读小组读集体读师我轻轻地把鸟蛋送还,这时我仿佛听见鸟儿的欢唱——生齐读抬起头来,把目光投向高远的蓝天集体配动作,背诵全首诗歌配乐【百度搜索】http://bz.5sing.com/
1208994.html教学写字师读得真好,生字宝宝又跑出来了,生字宝宝说,它最想跟写字小明星交朋友,你能把这些字写漂亮吗?(出示课件带田字格的生字)
(2)同桌商量商量,怎么样才能把这些字写正确,写漂亮,请你提醒一下大家课件出示听、唱、连、远、定、向)(课件出示带田字格的字)(“听、唱”二字都是左右结构的字,都要写得左窄右宽,左边的“口”字要写得小而高走之底的写法仔细指导,是三笔观察好重要笔画在田字格的位置;还要注意笔顺)、教师范写全部生字跟老师书空、书写练习
①要求注意写字的“三个一”,把字写在格中间,上不顶天,下不立地
②老师巡视,个别辅导
(5)、展示一份好的作业,集体评议
六、总结
1、师小鸟是我们生活中的好朋友,我们要好好的爱护它,做一个好孩子
2、下面我们一起来看看小鸟和鸟蛋的图片吧!【百度搜索】http://pic.sogou.com/dquery=%C4%F1mood=0picformat=0mode=1di=2p=40230504dp=1w=05009900dr=1did=4#did7
六、作业 把课堂上的收获说给你的家人或好朋友听
七、板书设计
9、两只鸟蛋我取鸟蛋凉凉的、真好玩妈妈劝说鸟蛋是小鸟、鸟妈妈焦急我还鸟蛋轻轻送还、鸟儿欢唱爱鸟护鸟人人有责教学反思《两只鸟蛋》是一年级下册第三单元的一篇课文第三单元的主题是让环保意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动而《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事教学这篇课文时,我刚开始采用自由读、指名读,齐读、男女生赛读、分组读的形式朗读,对低年级的孩子们来说,相对单一了一些后来我增加了教师范读、配乐朗读、推荐读得好的同学示范朗读,而且尽量给每次的朗读都确立了目标,这样同学们朗读越来越有“味”了在识字教学方面,我把识字的主导权交学生,鼓励他们自主识字,用自己喜欢的方式认字、识字。