还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
9.寓言两则教学要求
1.理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意
2.会认5个生字,会写12个生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思
3.认识“只要……就……”,“如果……就……”这两种句式
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来,并背诵其中的一则教学重点理解两则寓言的寓意教学准备搜集资料制作PPT课件,电子教材教学时间二课时教学过程第一课时教学内容学习第一则寓言《亡羊补牢》教学目的
1、有感情地朗读、背诵这则寓言
2、学会生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正教学重点、难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想教学过程
一、谈话激趣
1、PPT出示(猜词语)用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训(寓言)板书,学生在书空师寓言,文学作品的一种体裁常带有讽刺或劝戒的性质PPT出示[我会填量词一()寓言一()古诗]补充板书二则同学们喜欢寓言故事吗?你们知道哪些寓言故事?
2、今天,我们又要学习二则寓言先来看第一则(老师写课题)亡羊补牢
3、指名读,齐读
二、(电子教材出示课文)初读课文,了解课文大意
1、谁来读故事的第一自然段?指名读这段中有几个生字,你们先自由拼一拼,读一读PPT依次出示生字词窟窿、叼走、羊圈(多音字),指名学生拼读,齐读第一小组读第一自然段
2、谁来读故事第二自然段?指名读这段中也有生字,你们先自由拼一拼,读一读PPT依次出示生字词街坊、劝他,指名学生拼读,齐读第二小组读第二自然段
3、谁来读故事的第三自然段?指名读
4、谁来读故事的第四自然段?指名读
5、谁来读故事的第五自然段?指名读
6、齐读课文
三、精读课文,理解课文
1、解题
①“亡羊补牢”是个成语,你能理解其中的字吗?亡丢失牢关牲口的圈,在课文中指羊圈
②用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思
③看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
④再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
2、课文哪几个小节讲丢羊的?自由读1—4节,思考养羊人丢了几只羊?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
3、同桌互议
4、集体交流
(一)羊圈破了个窟窿
(1)PPT出示生字“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声
(2)“窟窿”就是——(洞)怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”
(3)齐读这句话(第三句)
(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句
(二)街坊劝告,他不听
(1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声
(2)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气
(3)引导评议,齐读
(4)可养羊人呢?指名读,评议(读出他的无所谓,毫不在意)养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告同桌分角色朗读
(6)指名读,评议
(7)老师说提示语,学生试背对话
5、让我们来看看他不听劝告的结果
(1)指名读第4节,评议
(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想
(3)齐读第4节
(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)
6、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子
7、讨论交流
(1)养羊人是怎么做的?课件出示,看图说话
(2)指名读文中句子,评议为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)
(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子
(4)课件出示句子,指导读这句话,读出他的后悔之情
(5)将这句话换一种说法
(6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?
(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过)
(8)“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句
四、体会寓意
1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?
2、同桌表演后指名上台演,并指导评价
3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
4、揭示寓意由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()
5、在生活中,也常常发生类似的事联系自己的生活实际,谈谈看法同桌互议,再指名交流(眼睛近视,沙尘暴,环境污染)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”
五、总结全文
1、再读课题,理解题意(本义,引申义)
2、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”自己读读,理解它的意思
3、总结学习寓言的一般方法理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意
六、作业设计1.背诵这则寓言2.联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想板书设计 亡羊补牢 再也没丢过(不再继续受损)羊圈窟窿堵(及时改正)后悔劝丢羊再丢羊不听(犯了错)。