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珠海市2014-2015学年第一学期高二质量监测语文试题A卷参考答案答案B(B项chéng/chěngzhú/zhuózháo/zhuóA项tì/típiǎosài/sèC项lèiqiè/qìhōng/hònghuìkuàng/kuāngliàng/liáng)答案A(不绝如缕像细线一样连着,差点儿就要断了,多用来形容局势危急或声音细微悠长此处不合语境,应为“层出不穷”“目不暇接”“不绝于耳”等)答案DA项语序不当,主客体颠倒,应为“疫苗再次引发人们恐慌”;B项搭配不当,两面对一面;删去“能否”;C项句式杂糅,删除“组成”,或将“包括”改为“由”
4.答案C
5.答案D(D项“权”一词,意为“权且”“暂且”之意)答案C(第
③处“久之”是一个固定搭配,由此可排除AB两项;第
①处“乃”“因”都有副词“于是”之意,此处为干扰项;第
②处连词“而”表承接关系即可,“且”有“而且”“并且”“尚且”“姑且”等意,并无此复句关系,译不通顺,故排除D项)
7.答案B
8.答案A(A项“休烈曾直言不讳”无中生有,休烈举“禹、汤”的例子是一种表达委婉方式另外“一路升迁”也有误)
9.
(1)答案
①杨国忠辅佐朝政,排挤不依附自己的人,于休烈被调出京师担任中部郡太守(共3分;“辅政”译为“担任宰相”也可,“附”“出”两处,每译对一处给1分,1分,被动句式1分)
②宰相李揆自负有才能嫉妒贤人,因于休烈修国史和自己同位次(行列),便嫉妒他奏请他担任国子祭酒(“矜”“以”“列”“为”各1分,共4分)答案
①在肃宗和于休烈谈起史官要忠实记录皇帝的过失时,于休烈能顺势将“禹、汤罪己所以兴旺”的前例,来勉励肃宗成为有德之君,可见其忠贞、机敏;
②在“中原荡覆,典章殆尽,无史籍检寻”时,他能“下御史台推勘史馆所由,令府县招访”,重金购赏,并捐献家藏《五代帝王论》,可见其忠诚无私;
③在朝三十余年,历任要职,并无多少积蓄,说明其清廉自持(答对其中两点给3分)【参考译文】于休烈,河南人天性忠诚机警聪慧自幼好学,善写文章,考中进士,授秘书省正字调任比部员外郎、郎中杨国忠辅佐朝政,排挤不依附自己的人,于休烈被调出京师任中部郡太守当时正值安禄山谋划叛乱,肃宗即位,于休烈调任太常少卿,掌管朝会礼仪之事,兼管编修国史肃宗自凤翔回到京城,振作精神,听纳谏议,曾对于休烈说:“君主的一举一动必定记录,才是好的历史朕有过失,卿是否记下了?”于休烈回答:“大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起有道德的君王,不忘改正过错,我深表庆贺”此时中原动荡颠覆,典章、制度丧失殆尽,没有历史典籍文献可供检寻《国史》、《实录》是圣朝重大典籍,编撰已久,如今并无刻本(保留下来)祈请下诏御史台查勘史馆藏书之来源,令府县征收寻访有人从别处收得《国史》、《实录》,如送交官府,重金收购并赏赐前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中,滞留东京,到这时便将其家国所藏《国史》一百一十三卷呈送官府于休烈随即调任工部侍郎、修国史,进献《五代帝王论》皇上甚为称赞宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能,因于休烈修撰国史与自己平列,便嫉恨他,奏请他任国子祭酒,暂且留在史馆从事修撰以压制他于休烈安然自处,毫不介意代宗即位,审察鉴定官员的品德名望,宰臣元载称赞于休烈,于是拜授于休烈右散骑常侍,仍旧兼管修撰国史,加封金紫光禄大夫在朝为官共三十余年历任清要之职,家中没有些微积蓄为人谦恭俭朴温和仁慈,从未把喜怒之情表现在脸上而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有一心沉浸于研习古代典籍,手不释卷,直至生命终结大历七年772去世,享年八十一这年的春天,于休烈之妻韦氏去世皇上特别降诏追赠韦氏为国夫人,下葬那天提供仪仗鼓乐等到听说于休烈去世,追思痛悼许久,褒奖追赠尚书左仆射,赐给办理丧事用的绢百匹,布五十段,派遣谒者内常侍吴承倩去宅第宣旨慰问儒者所受之恩宠,少有能与他相比的
10.答案
(1)“独”字(1分)诗人在风雨之夜独自乘舟在外漂泊,闻笛而起思乡之情,(1分);西风萧瑟,落叶纷飞,诗人远离亲朋,独自掩上门扉,心境凄寒(1分)该联情景交融,用丰富的意象营造出凄凉清冷的意境,表达了诗人内心的孤苦寂寞(1分)
(2)“不堪论”的原因
①旧日朋友不知去向的伤感;
②秋风秋雨、落叶凋零的萧瑟;
③在外漂泊十载,年华老去的无奈(每点1分,共3分)
11.
(1)彩彻区明,落霞与孤鹜齐飞
(2)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮
(3)吴楚东南坼,乾坤日夜浮
(4)云树绕堤沙,怒涛卷霜雪(6分;任选3题,多选则按前3题计分;各空中每错、漏、多一个字,该空则不得分)答案A、DA项在第
①段表述打扮的风格对亚文化青年不再具有“决定性的作用”,不是“不起作用”,而且前后两句话也不构成因果关系;B项正确,第
②段有表述;C项正确,第
③段“如果能以同一种方式说话时,就是同类”,根据文意,这个“同一种方式”就是“特定的亚文化”;D项错误从第七段可以看出,“狂欢”不是因为亚文化被权威部门接纳,而是被大量拼贴、戏仿、恶搞,自我愉悦和快乐的一种状态;E项正确,第
⑦段有表述)答案B“中国大妈广场舞”不属于“亚文化符号”,广场舞既没有区隔的打扮、也没有独特的语言动作风格,成员之间是一种自发的健身活动A项属于“亚文化符号”,是具有独特风格的摇滚风格,“甲壳虫乐队”——“披头士”群体有共同的音乐追求和表达,有很强的区隔性;C属于典型的网络语言,受众很少,有很强的区隔性;D属于,是亚文化中的地域文化)
14.答案
(1)语言的风格化是青年亚文化从社会总体文化中凸显自身的内在需要;
(2)有了互联网,青年的文化参与、文化表达和文化分享才得到了前所未有的激发;
(3)有相同语言风格化的青年,能藉此形成共识,并区分出“非我族类”;
(4)为了让自己的声音在海量信息中浮现出来,被人注意到(每点1分共4分)
15.答案1这是“也是醉了”滥用的表现任何语言(包括网络语言)的产生,都是具有一定的感情色彩的,都有一定的使用范围;
(2)这种不分感情色彩和语境,无节制的套用、滥用,必定会导致“也是醉了”这一网络语言失去明确的指向,被大量拼贴、戏仿、恶搞将撕裂了原有文本的意义;
(3)这种网络语言的套用、滥用,反映出当代青年亚文化游戏精神,折射出一种想以此区隔他人的心态(一点2分,答对两点得满分)
16.答案
(1)生命哲理人不能忘“本”,“本”即自然;人是自然的产儿,是自然的一部分,人的生命是自然孕育的,并能继续得到其资养;(2分)
(2)人生感悟我们要热爱自然,亲近自然,融入自然,到大自然中去放松心情,去卸掉人生重负,寻觅人生的快乐、健康和幸福(2分)(共4分)答案
(1)康河无处不在的梦幻般的美景,是作者醉心的美丽境界,是他心灵的理想王国;
(2)作者在康河边看书、看水、看行云,拥抱大地的温软,使作者感受到情感的寄托与精神的皈依;
(3)从地理意义来说,康桥于作者而言是异乡,作者只是她的一个过客;但对于灵魂的资养而言,康桥是作者灵魂的归宿,是心灵的故乡(答对1点2分,两点3分,三点5分)答案
(1)可以从描写景物远近结合、点面结合、动静结合、声色结合的角度分析(选一个角度说出其手法得1分,文本举例分析2分)
(2)可以从长短句交错使用的角度分析其富于变化的句式特点(说出“长短句变化”“整散句变化”或者“句式富于变化”的即可得1分;文本举例分析2分)
(3)可以赏析文中大量的修辞运用,如拟人、比喻、排比、反复等(说出其中1种修辞或“多种修辞手法并用”得1分,文本举例分析2分)(答到其中两点即可得6分)
19.
(1)答案强者更强,弱者更弱(或者答“赢家通吃”、“弱肉强食”“会导致两极分化”等都可得2分)2答案示例
①教育的“马太效应”使得少数成绩优异的学生成为宠儿,多数学生遭受冷落
②在股市中,最赚的总是庄家,最赔的总是散户,普通大众的钱不断聚集到少数人手里
③富者享受到更好的教育和发展机会,穷者则缺乏发展机遇(每点2分)答案构图分上、中、下三个部分(1分),上面是一个用毛笔书写的羊角突出的变形的“羊”字,“羊”字下面有一个中国结(1分);下面是汉字“贰零壹伍”(1分)中间是整副艺术字的主体内容(1分)“2015”的“2”和“5”设计成是背靠背、脚相连,形似一个聚宝盆的两只羊(1分),盆里的“0”设计成古代的铜钱状(1分),“1”形似飘扬的红旗(1分)
21.作文【立意指导】材料中心话题当今男孩成长过程中出现的问题现实生活中,男孩子的能力在下降、在弱化,在学习及社会活动方面出现往往不如女孩优秀,这个问题引起了社会的关注造成这种状况原因有多方面
1、教育方面当下的教育方式不利于男孩子成长;
2、家庭方面独生子时代,父母把男孩当成女孩养;
3、社会方面缺乏鼓励男子汉敢于担当、勇于挑战的文化氛围;
4、自身方面不少的男孩自身存在许多问题作文可以就其中一个角度展开构思,文体不限可以运用议论或记叙的方式,但最后一定要有解决问题的建议或办法通篇只谈现状而没有分析,或者没有建议的文章属于扣题不紧,酌情扣分。