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第三单元 数一数与乘法有多少块糖教学目标
1.结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式
3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础教学重难点会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程
一、问题情境教师谈话导入,学生选用自己喜欢的方法数糖的个数,教师巡视了解不同的数法师谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?学生可能出现的方法有一块一块地数
1、
2、
3、两块两块地数
2、
4、
6、8五块五块地数
5、
10、
15、
20、师你觉得哪种方法最好,为什么?只要学生说的合理,教师就予以肯定
二、自主探究
1.数一数,填一填课件出示教材第16页插图学生自己数数,完成填空后,交流汇报师你能分别用算式表示出来吗?生第一幅图应该是7+7=14(块);第二幅图应该是4+4+4=12(块)师现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数,把第二幅图中的块数按行数数一数,然后交流生1第一幅图如果按列数,每列有2块,有7列,一共有14块生2第二幅图如果按行数,每行有3块,有4行,一共有12块师用算式又该怎样表示呢?生答
2.说一说,算一算师现在咱们重点来研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么不同,有什么相同?学生自主学习,讨论研究,集体汇报总结无论是横着看还是竖着看,结果都是相同的
三、总结提升师通过今天的学习,你有什么收获呢?练习设计教材第17页儿童乐园教学目标
1.结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力
2.结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系
3.会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它们各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果教学重难点乘法算式的写法和理解乘法的意义教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程
一、问题情境师同学们,在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方,那就是“儿童乐园”课件出示教材第18页情境图师请大家仔细观察,你都看见了些什么?
1.让学生从情境图中找数学信息
2.根据数学信息提出数学问题
3.试着解决数学问题
二、自主探究师根据提出的数学问题,先在小组里交流,并列式计算学生进行小组活动,教师巡视汇报交流,学生可能会说:有多少人坐小飞机?2+2+2+2=8(人)有多少人坐小火车?4+4+4+4+4+4=24(人)划船的有多少人?3+3+3=9(人)学生汇报时,教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起师观察上面的算式,你发现了什么?生每个算式中的加数是相同的师像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识
1.针对2+2+2+2=8(人)进行教学师这个算式中相同的加数是几?有几个这样的加数?生相同的加数是2,有4个这样的加数师4个2相加,也可以用乘法表示边说边板书2×4=8或4×2=8,并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法
2.根据“儿童乐园”的其他问题,让学生选择自己喜欢的,先写一道连加算式,再改写成乘法算,并说一说改写的理由学生在小组内讨论,教师巡视,了解情况
三、总结提升师通过今天的学习,你有什么收获呢?练习设计教材第19页有多少点子教学目标
1.通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解
2.会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式
3.在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义教学准备课件、电子图教学方法自主学习、合作探究教学过程
一、问题情境师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,高兴吗?课件出示:教材第20页情境图师仔细看图,说说你看懂了什么,和大家交流一下生1淘气第一次摆的点子是每行2个,共3行,2+2+2=6笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6生2淘气第二次摆的点子图上是每列4个,共5列,4+4+4+4+4=
20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20师你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几?有几个相同的加数?抽生答,教师评价
二、自主探究
1.想一想,摆一摆师刚才同学们做得很认真,能根据点子图说清每行有几个,有几行;或者是每列有几个,有几列并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不是知识现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7行吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生
2.圈一圈,在图上用两种方法表示3×
8.学生在小组内尝试解答,教师巡视
3.学生在小组内出题,在点子图上圈一圈
三、总结提升师通过今天的学习,你有什么收获呢?练习设计教材第21页动物聚会教学目标
1.结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识
2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系教学重难点:能提出问题,进一步体会乘法的简单应用,会用乘法解决简单的实际问题教学准备课件、教学方法自主学习、合作探究教学过程
一、问题情境课件出示教材第22页情境图师从图中你得到了哪些数学信息?抽生答师根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?学生提出的问题如果简单,可以当场引导学生解答,尽量引导学生提出有关乘法计算的问题,并重点说清解题思路
二、自主探究师老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答课件出示教材第22页插图
1.想一想,连一连师你能看懂图意吗?该怎么做呢?先在小组内说说你的想法学生在小组内交流各自的想法后,组织汇报
2.看一看,说一说,你能想到哪些算式?课件出示教材第22页情境图师说说从每幅图中你想到了哪些算式?是怎么想的?学生在小组内尝试解答,抽生汇报
3.想一想,3×6还能解决生活在的哪些问题?学生在小组内尝试解答,抽生汇报
三、总结提升师通过今天的学习,你有什么收获呢?练习设计教材第23页板书设计练习二教学目标
1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义
2.进一步理解乘法与加法的关系
3.培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯教学重难点进一步理解乘法的含义,正确运用乘法解决生活中的问题教学准备课件、教学方法自主学习、合作探究教学过程
一、问题情境教师谈话导入
二、自主探究师同学们告诉大家,通过这一单元的学习,你已经知道了什么?学生可能会说求几个相同加数的和可以改写成乘法算式知道乘法算式各部分的名称知道乘法算式怎样读,怎样写……师说得真好,下面就看看你对这些知识掌握了没有课件出示教材第25页第8题师从图中你了解了哪些数学信息?生1买了2把香蕉,每把有5根生2买了4捆萝卜,每捆有4根生1买了5行馒头,每行有4个师你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况组织交流师能看图列式计算现在请同学们用自己喜欢的图形,画图表示乘法算式课件出示教材第25页第6题学生尝试画图解答问题,教师巡视了解情况组织学生交流,重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示
三、总结提升让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获练习设计教材第
24、25页。