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虎门外语学校小学教师备课文本备课组_______五年级_________单元Lesson7Lesson8总课时2课题Lesson7AreyouateacherLesson8What’syourjob备课老师备课时间
2012.
09.03教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)Sscanunderstandthewords:nationalityjobkeyboardoperatorengineer.Sscanusethesentencesinthedailylife:AreyouFrenchYesIam./NoIamnot.WhatnationalityareyouIamItalian.What’syourjobI’makeyboardoperator.教学重点Howtousethesentencescorrectlytocommunicate.教学难点Thepronunciationoftheword:nationality.教学过程StepI.Warm-up.Greetingandasong:Myfatherisadriver.Freetalk.RevisionReviewthedifferentnationalitieslearnedlastlessons.StepII.PresentationandpracticeIntroduceSophieDupontT:Doyourememberthenewstudent’snamethatwemetlastweekSs:SophieDupont.T:Yes.IssheEnglishSs:NosheisFrench.T:Good.What’sshe/What’sherjobSs:Guessthejob.Sslistentothetapeandanswerthequestions:What’stheman’snameIsheFrenchtooWhatnationalityisheWhat’sSophie’sjobWhat’stheman’sjobSslearnthenewwordsandthesentences.1询问姓名-What’syourname=Whatisyourname-Myname’s...=Mynameis...-What’shis/hername-His/Hernameis...2询问国籍
(1)-AreyouFrench-YesIam./NoI’mnot.-Ishe/sheFrench-Yeshe/sheis./Nohe/sheisn’t.※-AreyouFrenchtoo这里的too是“也”的意思,一般用在肯定句的句尾,前面用逗号隔开(或无)-NoIamnot.=NoI’mnot.≠NoIamn’t.教学过程
(2)-Whatnationalityareyou-I’mItalian.=-What’syournationality-I’mItalian.=-Whereareyoufrom-I’mfromItaly.-Whatnationalityishe/she-He’s/She’s...=-What’shis/hernationality-He’s/She’s...=-Whereishe/shefrom-He’s/She’sfrom...3询问职业
(1)-Areyouateacher-YesIam./NoI’mnot.-Ishe/sheateacher-Yeshe/sheis./Nohe/sheisn’t.
(2)-What’syourjob=Whatdoyoudo-I’makeyboardoperator.-What’shis/herjob=Whatdoeshe/shedo-He’s/She’sanengineer.4不定冠词a/an的用法当我们想要泛指“一个什么东西”的时候,就要用到不定冠词a或an即a或an要用在单数可数名词前如该名词开头字母是辅音则用a,例abookakeyboardoperator如该名词开头字母是辅音则用an,例anorangeanengineer
4.Sspractisethesentencesbyaskingandansweringwiththeirpartners.
5.Ssactoutthedialogue.
6.SslookatthepicturesonPage15andusethesentences:What’syourjobI’ma/an…toaskandanswerwiththeirpartners.
7.SsfinishtheexercisesonPage
168.Ssmakenewdialoguesfromtheirexercises.StepIII.Sum-up.教学反思第七课的知识点有三点,学生们在之前有所接触首先,学生以前学过询问职业的表达方式,Whatdoeshe/shedo,以此可以引入新的表达方式What’syour/his/herjob在该句型的学习中,对your/his/her的意思要让学生弄清楚,否则会出现What’syou/he/shejob在回答时,引入各种常见的职业单词,可以和第八课结合,同时注意冠词a/an的用法,归纳出加an的表示职业的名词,帮助学生记忆第二个重点就是在前次课的学习基础上,学习如何询问他人的国籍Whatnationalityishe/she这时要提醒学生区分I’m+国籍I’mfrom+国家最后是一般疑问句Areyou…的灵活使用通过这两课的学习情况,学生在单词nationalityengineerkeyboardoperator这几个重点的单词的读和写上有困难,可以在新授时多强调另外,在回答某人是做什么句型时,学生容易漏掉冠词,或者用错冠词这些都需要通过大量的练习进行巩固和加强单元Lesson9Lesson10总课时2课题Lesson9HowareyoutodayLesson10Lookat…备课老师备课时间
2012.
09.03教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
1.Sscanusethesentencestogreetwithothersinthedailylife:HowareyoutodayAndyouI’mfine/verywell.Thanks.Nicetoseeyou.Goodbye.
2.Sscanusetheadjectivestodescribepeople.教学重点Howtousethesentencescorrectlytogreet教学难点Howtousetheadjectivestodescribepeople.教学过程StepI.Warm-up.
1.Greetingandasong:Hello.
2.Freetalk.
3.RevisionReviewthedifferentjobslearnedlastlessons.StepII.Presentationandpractice
1.Introducethedialogue.T:Todaywe’lllistentoadialogueaboutgreetings.
2.Sslistentothetapeandanswerthequestions:HowisHelentodayHowisStevenIsTonywelltooHowisEmma
3.Sslearnthesentencesafterthetape.1.Howareyoutoday?你今天好吗? 这是朋友或相识的人之间见面时问对方身体情况的寒暄话,一般回答语为 Finethankyou. 很好,谢谢 Imfine/greatthankyou. 很好,谢谢 Imverywellthankyou. 很好,谢谢如果是很熟悉的朋友,大家也可以回答,Notbad当然,因为这属于寒暄语,所以我们就算心情很差,一般也不会直接的就说bad.除非是极要好的朋友,你需要聊天和倾诉,也可以说notgood朋友会追问why,这样就产生出更多的对话 如问及对方的先生或太太或家中其他亲属的情况,可以说HowisTony?或HowsEmma?等 相应的回答可为Hesfine,thanks或Shesverywell,thankyou等直接把主语换成He/She即可 2.Andyou?你好吗? 是Andhowareyou?的简略说法在回答对方问候健康的话之后反问时用
4.Ssactoutthedialogue.教学过程
5.Teachtheadjectives.fat-thin胖的-瘦的tall-short高的-矮的dirty-clean脏的-干净的hot-cold热的-冷的old-young老的-年轻的busy-lazy忙的-懒的good-bad好的-坏的big-small大的-小的heavy-light重的-轻的
6.EncourageSstousetheadjectivestodescribethepeopleonPage
19.
7.SsfinishtheexercisesonPage
20.StepIII.Sum-up.教学反思第九课和第十课对于学生来说比较简单第九课询问某人的身体状况HowareyoutodayI’mfinethankyou.学生都很熟悉,也是课堂前必须的问候语在此基础上,引导学生询问第三人称的身体状况How’she/shetoday并引入同义回答方式He/Sheisverywellthanks.这对于部分学生来说也不陌生另外,在本节课学到了Nicetoseeyou.Nicetoseeyoutoo.这与Nicetomeetyou.表达的意思一样,对于区别可以给学生提下第十课主要是学习一些描述性的形容词,而且都是互为反义词,很多学生都学习过,主要是busylazydirty需要多强调单元Lesson11Lesson12总课时2课题Lesson11IsthisyourshirtLesson12Whoseisthis/that…备课老师备课时间
2012.
09.03教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)Sscanunderstandthenewwords:bluewhitewhoseperhapscatchSscanusethesentencestocommunicateinthedailylife:Whoseshirtisthis/thatWhoseisthis/thatshirtIsthisyour/his/herpenIt’sTim’s/myfather’s.Hereyouare.教学重点Howtousethesentencescorrectlytoexpresssomeone’ssomething.教学难点Howtousethesentencescorrectlytoexpresssomeone’ssomething.教学过程StepI.Warm-up.
1.Greeting.
2.Freetalk.
3.RevisionReviewthedifferentclotheslearnedbefore.StepII.Presentationandpractice
1.Introducethedialogue.T:Todaywe’lllistentoadialogueaboutashirt.
2.Sslistentothetapeandanswerthequestions:WhoseshirtiswhiteIsthisDave’sshirtIsDave’sshirtwhiteIsTim’sshirtwhite
3.Sslearnthesentencesafterthetape.
1、区分代词所有格和名词所有格所有格即某人或某物属于某一个人.I—my---mineYou--your---yoursHe—his---hisshe—her---hersLucy’sfather’s具体人的代词所有格和名词所有格都是加’s.区别代词所有格后面一定要加名词,表示某人的sth.名词所有格后面不用加任何东西直接单独使用.Eg:Thisismypen.==Thispenismine.
2、特殊疑问句的变法Thisismypen.Step1:确定疑问词—whoseThisiswhosepen.Step2:变一般疑问句--IsthiswhosepenStep3:最后把特殊疑问词放在句首Whoseisthispen
3、对代词所有格和名词所有格不同的提问方式教学过程Thisismypen.----WhosepenisthisThispenismine.----Whoseisthispen汉语中是有同样的情况但英语中区分的比较明显这是汤姆的衬衣吗?两种说法IsthistTom’sshirtIsthisshirtTom’s这是谁的衬衣WhoseshirtisthisThisismyshirt.Whoseisthisshirtthisismine.省略shirt
4、注意区别课文中’s缩写和所有格的区别读课文中让学生区分
5、hereyouare==hereitis==hereyougo都是同一个意思EncourageSstoactoutthedialogue.
5.SspractisethesentencesbyaskingandansweringwiththeirpartnersaccordingtothepicturesinPage
23.
6.SsfinishtheexercisesinPage
24.StepIII.Sum-up教学反思第十一课和十二课的重点是所有格’s的学习重点句型WhoseshirtisthatItisTim’s.首先,学生对whose和who’s弄不清,不知道什么时候使用,容易弄混要让学生知道这两个词不是完整形式和缩写形式的关系,表达的意思也不同,前者是“谁的”,后者是“谁是”在回答时,某人的属于所有格形式,在人后加’s.通过平时的作业和考试发现学生回答时容易漏掉’s另外,对话中有两处Yessir与Yessir.要通过录音,让学生发现语调上的不同,在进行讲解意义的不同。