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文本内容:
新课标五年级上册科学全册教案第一单元生物与环境课题一种子发芽实验教学目标
1、通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣
2、经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣
3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容教学重难点经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣教学准备设计实验用的表格教学过程
一、引入ZYB煤焦油泵师科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽
二、讨论绿豆种子发芽需要的条件让学生说一说绿豆怎样才能发芽师进行小结学生说的绿豆发芽的条件师如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果?学生讨论ZYB-B可调式渣油泵
三、讨论怎样用实验证明选择需要改变的一个条件,引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面选择需要改变的另一个条件,请学生按五个方面加一说明
四、确定研究的问题,写出实验计划ZYB燃烧器煤焦油泵学生讨论准备选择什么问题进行研究调整学生选择的课题,学生阅读资料,着手写实验计划教后记课题二种子发芽实验沥青拌合站重油泵教学目标1,通过交流实验设计,让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容2,让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需控制一定条件的对比实验方法3,培养学生按照实验计划持续观察实验对象,记录实验全过程和时间的能力教学重点让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法BRY风冷离心导热油泵教学难点通过交流实验设计,全面了解制定实验计划的步骤和主要内容教学准备种子发芽实验盒,标号纸,绿豆种子,纸巾教学过程
一、交流实验计划请一个学生向大家报告他的实验计划师简要记录学生发言,其他学生依次报告其他两项实验的计划大家发言,补充完善高温导热油泵
二、配备实验装置对照教材,了解方法,然后动手做让生明确实验组和对照组
三、猜测实验结果让学生猜猜绿豆播种以后到发芽,可能发生哪些变化,发生变化可能要多长时间,几天后可以看到绿豆长出叶高温导热油泵讨论种子膨大的时间怎样算,怎样即时发现变化
四、观察记录实验现象教后记第三课观察绿豆芽的生长高温导热油泵教学目标
1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度;
2.学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论;立式导热油泵
3.会运用对比实验的思维方式,思考和解释日常生活中的一些现象教学重点汇集实验组获得的数据和对照组获得的数据教学难点运用对比实验的思维方式,思考和解释日常生活中的一些现象教学准备汇集数据、得出结论用的表格RCB系列高温热油泵教学过程
一、引入师“哪个同学愿意说说记录了哪些数据?”
二、探究内容
1.汇集数据,对数据进行处理BRY型风冷式热油泵
(1)汇集各组数据
(2)看看收集的时间数据是否一样?
(3)讨论数据为什么会不同,该怎样处理?
2.分析数据,得出结论离心式热油泵
(1)各实验小组报告实验数据,每人在表格中做记录
(2)分析实验组和对照组的数据有什么不同?讨论数据不同说明什么问题
(3)“实验结果能证明我们的猜想吗?讨论数据不同说明什么问题
(4)综合说明光、温度和水对绿豆种子发芽的影响
3.扩展与思考
(1)让学生说说P7的四项内容高温热油泵
(2)填好植物生长需要的条件
三、全课总结师生评价各小组的数据记录
四、课后拓展继续观察绿豆的生长并做好记录风冷式离心油泵教学反思:
4、蚯蚓的选择教学设计教学目标
1、通过实验,了解蚯蚓的生活环境导热油循环油泵
2、了解动物对环境的需要和适应教学重难点通过实验,了解蚯蚓的生活环境教学材料用具蚯蚓、解剖盘、培养皿、玻璃板、纸板或书、湿布、棉签教学过程保温沥青泵
一、提出问题你是在什么环境中采集到蚯蚓的?采集来的蚯蚓主要分布在容器中的什么地方?这与光线有关系吗?根据你的经验和初步判断,提出的问题是
二、作出假设针对你的问题,作出假设你作出这个假设的依据是齿轮沥青泵
三、制定计划
(一)实验装置的设计在解剖盘内铺上湿布,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,另一侧盖上纸板或书,在盘内形成阴暗和明亮两种环境思考为什么要在解剖盘内铺上湿布?
(二)将蚯蚓放入实验装置,静置2分钟BWCB沥青泵提示想想看下列放置蚯蚓的方法中,哪种最科学?
(三)2分钟后,统计明亮处和阴暗处的蚯蚓,统计3次环境明亮阴暗第一条第二条第三条共计LQB保温沥青泵
(四)计算全班各组的平均值经计算,全班各组的平均值是明亮处条,黑暗处条得出结论根据实验现象,你们得出的结论是这与你们的假设一致吗?讨论与思考
1.这个实验中的变量是什么?lqb沥青输送泵
2.为什么要计算全班各组的平均值?
四、了解动物对环境的需要和适应YHB齿轮润滑油泵教学反思5食物链和食物网教学设计教学目标
1、通过讨论、分析活动,认识生态系统中的食物联系——食物链学会正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系
2、通过画、找食物链,认识食物网,YHB立式齿轮泵意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物的之间的复杂的食物能量交换关系
3、经历讨论分析的活动过程,提高归纳综合思维能力,注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果YHB润滑齿轮泵教学重点建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念,并会画简单的食物链教学难点理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系教学活动过程
一、谈话导入今天参与我们课堂活动的嘉宾是蚜虫、瓢虫、麻雀、蜜蜂、花、树叶(出示这些动植物的图片,并依次显示图片)这些动植物共同生活在一起,它们之间有怎样的食物关系?YHB-LY立式圆弧齿轮泵
二、探究过程
1、讨论他们谁被谁吃1)平时有许多习惯性说法,我们在科学课上统一按照“谁被谁吃”顺序说一说,(板书谁被谁吃)据生回答贴卡片然后明确我们用箭头把他们连接起来请生观察,箭头朝向谁?(获取营养的动物)YHB润滑齿轮泵预设花——蜜蜂——麻雀树叶——蚜虫——瓢虫——麻雀2)分析这食物关系,认识食物链问想象一下,他们的食物关系象一个个什么连在一起?(链环)你能给他们起一个形象的名字吗?能说说什么叫食物链吗?明确生物之间这样一种像链环一样的食物关系,称为食物链(板书食物链)YHB系列润滑油泵3)观察这三条食物链,你发现了什么?(暗示起点、结束)预设1这几条食物链中,树叶和花能自己制造食物其他的吃别人制造的食物对策我们把能自己制造食物的叫做生产者,把吃别人制造食物的叫做消费者板书生产者、消费者除了这些,你还知道哪些生产者,哪些消费者预设2这几条食物链都是从植物YHB齿轮油泵开始到动物结束(多请几位学生说一说)对策他们的食物来自何处?(植物能自己制造食物、动物吃别人制造的食物)我们把能自己制造食物的叫做生产者,把吃别人制造食物的叫做消费者这几条食物链中,谁为生产者、谁为消费者?YHB轴头齿轮油泵在大自然中各种生物之间通过食物关系发生联系,你还能举出出例子吗?
3、水田里的食物网清楚了食物链、生产者、消费者之后,我们来个小竞赛,有信心获胜吗?竞之前,先来热热身写食物链时需要注意什么?
三、拓展与思考YHB立式齿轮泵课件演示1例如,五十年代,我国农村曾把麻雀作为四害来消灭的运动人们发现,在麻雀被大量捕杀之后的几年里,却出现了严重的虫灾,使粮食大量减产农民伯伯不明白这是为什么?谁给农民伯伯解释一下,这是怎么回事?学生回答后,师你的发现和科学家一样YHB轴头泵
2、在20世纪初,美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁,生机勃勃大约有四千只左右的鹿在林间出没美国总统罗斯福为了有效地保护鹿,决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼提问请你预言一下,将会出现怎样的后果原因是什么?如果你是狼或者麻雀,你想对人类说什么?YHB轴头泵师小结同学们说得太对了自然界中的生物都是密切联系的,只有保护好每一种生物,与生物和谐相处,我们的生活才会更美好
四、本课总结通过本节课的学习,你最大的收获是什么?
五、作业请你观察身边的环境,ZYB增压燃油泵画出一个包括植物、动物、人在内的食物网
6、做一个生态瓶教学目标:科学探究能积极地参与讨论做一个生态瓶的活动,共同协作制作一个生态瓶情感态度与价值观分析池塘里生物与zyb系列增压燃油泵环境的关系,以此为基础提出设计一个生态瓶的建造方案能在课后坚持观察,关注生态瓶的变化科学知识知道池塘里生物与环境的关系,了解制作一个生态瓶的过程教学准备1.池塘生态系统的挂图、投影片或视频资料2.学生分组大饮料瓶、剪刀、泥沙、自然水域的水、水生生物等,活动手册3.学生课前收集一些大的饮料瓶ZYB系列增压泵教学过程
一、观察池塘生态系统1.出示池塘生态群落的挂图,学生根据图片简要记录池塘里的生物与非生物2.讨论池塘群落中各部分的作用•水生植物需要哪些生存条件?•池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?•池塘里的动物生长需要什么条件?ZYB系列渣油泵安装尺寸•池塘里有哪些非生物,它们对生物有什么作用?
二、设计建造生态瓶的方案1.我们可以在教室或家里模拟建造一个生态瓶来研究池塘群落2.先让我们来设计一个建造方案设计方案之前,教师播放水族箱视频资料或出示一个小的水族箱,让学生看看水族箱里放养了哪些生物3.讨论在我们的生态瓶里可以放养哪些生物?•四人小组讨论,并填写在活动记录上ZYB型系列渣油泵•交流各组的想法明确以下几点用什么材料来建造生态瓶?瓶子里放什么水?ZYB增压泵要放泥沙吗?如果放,需要放多少?动物什么时候放进去合适?放多少动物?动物的食物怎么办?5.填写做生态瓶的方法和步骤,交流
三、做一个生态瓶1.分发相应的材料沥青拌合站增压泵2.根据设计方案和实际条件制作生态瓶
四、课后观察生态瓶里发生的变化,记录在活动手册上用什么材料来建造生态瓶?瓶子里放什么水?要放泥沙吗?如果放,需要放多少?动物什么时候放进去合适?放多少动物?DHB系列点火专用高压燃油泵动物的食物怎么办?5.填写做生态瓶的方法和步骤,交流
三、做一个生态瓶1.分发相应的材料2.根据设计方案和实际条件制作生态瓶ZYB点火增压燃油泵
四、课后观察生态瓶里发生的变化,记录在活动手册上教学反思
7、改变生态瓶教学目标
1.经历严格控制条件进行实验活动的过程,在活动中能坚持进行观察记录
2.经历添加动物或植物后,引起3gr螺杆泵生态瓶变化的原因分析活动
3.学习像科学家那样控制条件进行实验,细致、准确地记录观察到的现象教学重难点学习像科学家那样控制条件进行实验,细致、准确地记录观察到的现象教学活动过程3gr螺杆泵
一、引入让学生展示他们的生态瓶,比一比哪些生态瓶里的动植物生活得好,然后选择下面两个实验中的一个进行实验活动
二、向生态瓶里添加动物的实验3gr螺杆泵
1.先观察准备添加到生态瓶中去的5条小鱼的状况,按教材的要求操作先取生态瓶里的一些水滴到杯子里,加少量的水到杯子的一半处,再把5条小鱼放到杯子中进行观察,然后把小鱼连同杯子里的水倒入生态瓶里这个过程是必要的,一是杯子空间小,可以清楚地观察小鱼的情况;二是可以让小鱼先适应水体后再放入生态瓶3GR三螺杆油泵
2.要求学生每天坚持观察添加小鱼后生态瓶内的情况,作好观察记录
3.预测生态瓶中会出现什么情况,如果鱼的数量增加两倍、四倍,又会发生什么现象
三、向生态瓶里添加植物sn三螺杆泵
1.先观察准备添加到生态瓶中去的5棵水草的状况,按教材的要求操作
2.要求学生每天坚持观察添加水草后生态瓶内的情况,作好观察记录
3.预测生态瓶中会出现什么情况,如果水草的数量增加两倍、四倍,生态瓶中又将会是一种什么现象
四、讨论究竟是什么原因影响了生态瓶里动物和植物的生长请大家在观察记录的过程中思考这个问题螺杆泵的安装尺寸教学反思
8、维护生态平衡教学目的
1.让学生认识到维护生态系统平衡的重要性,初步树立保护环境维护生态平衡的意识3GR普通型三螺杆泵
2.能够应用分析推理等思维形式,认识草原上的鹰、兔
3.能够应用分析推理等思维形式,认识沙尘暴生成的原因
4.为维护生态平衡,明确应该做些什么和怎么做教学重难点让学生认识到维护生态系统平衡的重要性,初步树立保护环境维护生态平衡的意识教学过程YCB系列圆弧齿轮泵
一、引入师先请大家一起来欣赏图片(播放动物图片)师如果我把这些动物的生活环境交换一下,老虎到北极去,斑马到大海中去,海豚到草原上去生活,行吗?为什么?YCB齿轮泵生1不行,老虎到北极去会冻死的,海豚没有脚在草原上无法走路生2斑马不会游泳,会淹死的,而且海水里没有青草,会饿死的生这些动物世世代代生活在自己的土地上,已经适应了当地的生活,换一个地方会不适应YCB圆弧齿轮泵型外形及安装尺寸图师同学们说得精彩极了,确实动物们适应一个环境需要很长的时间世世代代啊!通过长时间适应,形成了当地独有的生态系统在这个生态系统中无论是动物还是植物,都扮演着自己不可替代的角色
二、研究鹰、兔、草的生态平衡关系师草原上生活着鹰、兔、草,它们之间有着怎样的食物关系(生自己到黑板上绘食物链)lyb系列立式圆弧齿轮泵
四、分析自然现象师请你分析一下,下面这种情况可能是什么引起的?(课件)
五、课外作业师请同学们收集有关野生动物和植物的一些资料教学反思YCB圆弧齿轮油泵第二单元光
1、光和影教学设计
一、教学目标科学概念
1、学生要知道产生影子的条件光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间YHB-LY系列立式圆弧齿轮泵
2、明白判断光源的标准正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关YCB不锈钢圆弧齿轮泵
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处
二、过程与方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系教师演示有窗帘的教室KCB不锈钢齿轮泵分组实验手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
三、教学重、难点探究影子的特点
四、教学过程
1、引入引导语对于光,我们都很熟悉,那么对于光,我们都已经知道些什么还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密
2、关于影子产生的条件KCB全不锈钢齿轮泵1谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?2想一想影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件?3)在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体
3、关于“光源”的教学ycb系列不锈钢圆弧齿轮泵1)影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢?学生列举2)引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光3)得出光源的描述像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源
4、影子的特点1在刚才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发吗?2我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密,现自学科学书第25页,看看是否明白实验的方法、步骤、要求KCB不锈钢齿轮油泵3)教师着重提示、演示第一个实验4)分组实验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上相应的地方5)分组汇报,交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……2CY不锈钢齿轮泵
5、回顾和总结1)引导学生回顾我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律?2)再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律
六、作业设计作业本上的配套作业
七、板书设计KCB不锈钢齿轮泵
2、阳光下的影子
一、教学目标科学概念
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反KCB型不锈钢齿轮泵
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长
3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间
三、教学重、难点探究影子的特点
四、课时安排2课时F型不锈钢齿轮泵
五、教学过程
1、复习引入1)上节课我们学到了哪些知识?2阳光下物体的影子也有变化吗?是怎样变化的?3看书上第26页,根据我们上节课的研究,推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况,并让学生说说理由
2、观察阳光下影子的变化RYB电动内啮合齿轮泵1让我们通过实际的观测来验证我们的想法2学生认真阅读科学书上的说明,明白观察的目的和观察记录的方法3)以小组为单位进行,但每个人都要记录小组的观测结果
3、整理我们的记录1)各小组汇报自己的观测数据2教师讲解如何把影长随时间变化的RYB内啮合齿轮泵数据整理成柱状图纵轴表示影长,横轴表示时间3)每个学生自己将数据整理成柱状图4)分析柱状图一天中阳光下的影子是怎样变化的?什么时候最长?什么时候最短?我们还有什么发现?5关于祖国西部地区,影子最短时不是12时的说明
4、日影观测仪RYB电动齿轮泵1)古人曾经利用日影观测仪计时,能说说其中的道理吗?
六、作业设计作业本上的配套作业
七、板书设计
八、教学反思RYB电动齿轮泵
3、光是怎样传播的
一、教学目标科学概念
1、光是直线传播的过程与方法
1、有依据地推测光的传播路径内啮合摆线齿轮泵
2、设计验证光是直线传播的实验
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的
4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观
1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力
2、知道推测要有依据YHB轴头油泵
3、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理
二、教学准备教师演示有关光是直线传播地图片和课件分组实验手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管
三、教学重、难点会用多种方法验证光的传播路径
四、课时安排1课时BC系列变频专用内啮合齿轮泵
五、教学过程
1、引入1)清晨,太阳出来,房间撒满了阳光;黑夜,打开手电筒,灯光照亮了前面的路当光照亮周围的物体时,我们是否想过它从哪里来,又是怎样照到物体上的
2、光是怎样照到物体上的RYB系列燃油泵1让学生推测光的传播路径,重在说出推测的依据书上已有舞台上的灯光,从云层中透过的阳光但应该启发更多影子总是在背光的一面,光能被不透明的物体挡住,影子形象和被照物体的侧面一致
3、验证光的传播路线1学生仔细阅读书上第28-29页,明白实验的方法和步骤22人一组自行操作点火油泵3)解释汇报两次实验的现象
4、其它的方法验证光的传播路线1)提示注意用眼2)书上资料的介绍
六、作业设计作业本上的配套作业ZYB增压燃油泵
七、板书设计
2.3光是怎样传播的我的推测直线传播我的依据验证光的传播路线
八、教学反思ZYB系列增压燃油泵
4、光的反射
一、教学目标科学概念NYP高粘度泵
1、光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象
2、反射光也是直线传播的
3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法
1、按照说明正确进行实验操作NYP高粘度保温泵
2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观
1、认识自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
二、教学准备内环式高粘度泵教师演示有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
三、教学重、难点认识光的反射及应用
四、课时安排1课时
五、教学过程nyp内环式高粘度泵
1、导入1)请同学们观察实验室的日光灯管,上面为什么要装灯罩呢?
2、照亮目标1书上有三个照亮活动,请仔细阅读操作要求,并在书上画出光的路线2)学生反馈实验发现NYP转子泵3)什么叫光的反射(光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去)
3、运用光的反射1)汽车反光镜(凸镜)2医生带的额镜(凹镜)3)试着画出光的路线图4)不锈钢勺的内外两面高粘度齿轮泵
3、做一个潜望镜1)自学书上的制作要求2)每个人利用现有材料进行制作1)利用反光镜制作的其他玩具万花筒、观景箱等
4、反光带给我们的不便LC型罗茨泵1)玻璃幕墙光的污染2瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计万花筒的制作
七、板书设计NYP高粘度泵安装尺寸
4、光的反射光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射汽车反光镜凸镜医生带的额镜凹镜光的路线图光的路线图
八、教学反思保温高粘度泵5光与热
一、教学目标科学概念
1、许多光源在发光的时候也在发热
2、太阳给我们带来光明的同时,给我们带来了温暖太阳是地球上最大的光源和热源
3、光强温度就高,光弱温度就低CYB系列稠油齿轮泵过程与方法
1、对光和热的关系作出推测
2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系情感、态度、价值观
1、认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活CYB稠油泵
二、教学准备教师演示凹镜、凸镜,相关课件及图片燃烧器油泵分组实验小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜
三、教学重、难点认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热
四、课时安排1课时
五、教学过程ZZR重渣油燃烧器油泵
1、导入1)许多光源在发光的时候也在发热太阳带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?2)学生自由说说自己的看法3)师补充光源的两大类热光源与冷光源
2、光的强弱与温度北京燃烧器油泵1让我们通过实际的观测来验证我们的想法师启发怎么样才能得到强弱不同的光呢?怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢?2)师生共同归纳出实验的两大步骤观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度北京燃烧器油泵将小组数据记录在书上的表格中3)各个小组汇报数据,绘制柱状图4)结合图表,分析一开始的假设
3、凹面镜和凸面镜的介绍燃烧机重油泵1)学生阅读书上的资料,并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列2条件许可教师最好演示
六、作业设计作业本上的配套作业
七、板书设计ZYB燃烧器高压渣油泵
2.5光与热假设光强温度就高,光弱温度就低验证观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度记录我们的数据
八、教学反思甲醇燃烧器泵6怎样得到更多的光和热
一、教学目标科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源zyB燃烧器油泵
2、物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系,物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观ZYB燃烧器泵
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作,实事求是地记录观察实验
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的
3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点
二、教学准备教师演示人类利用太阳能的课件及图片北京渣油泵分组实验白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带,温度计;三个同样的黑色纸带分别插上温度计
三、教学重、难点对比实验物体的颜色与吸热的关系;物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
四、课时安排1课时
五、教学过程渣油泵ZYB-
7.5/
2.
01、导入1)太阳是地球最大的光源和热源;人类只利用了太阳能量的很少一部分,还有大部分的光和热没有充分利用除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外,我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热?2)学生自由发表意见
2、物体的颜色与吸热3000型沥青拌合楼重油泵1物体的颜色与吸热有关吗?请学生自学书上的要求1)师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑程度不同,其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致3)学生实验、记录
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关煤焦油燃烧器油泵系1学生阅读书上的实验方案1学生分析对比实验的注意事项2学生实验记录
4、将观察到的数据绘制成图表1)教师讲解绘制的方法横、纵坐标各表示什么刻度值是多少BWCB保温沥青泵点和线的颜色要按照教科书的要求来画2)分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?铝箔纸的吸热本领比较小
1、总结归纳沥青保温泵回顾第
5、6两课,总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热
六、作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理
七、板书设计6怎样得到更多的光和热对比实验一物体的颜色与吸热CLB型沥青泵对比实验二物体受阳光照射角度与吸热的关系
八、教学反思夹套保温泵7做个太阳能热水器
一、教学目标科学概念
1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关
3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用保温齿轮泵过程与方法
1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计
2、按一定的格式写出本小组的设计方案
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观
1、乐于合作、交流、反思和改进LCB沥青泵
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计,融合了多种知识和技术
4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律
二、教学准备教师演示有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等)
三、教学重、难点设计太阳能热水器CLB型沥青保温齿轮泵
四、课时安排1课时
五、教学过程
1、太阳能热水器怎样工作1)太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置,它的构造怎样?它是如何工作的?ZYB高温齿轮油泵2)学生汇报收集到的资料3)教师介绍(最好有课件、图片)太阳能热水器的构造集热器、保温箱、控制系统工作过程KCG高温齿轮油泵设计的细节
2、设计制作太阳能热水器1学生阅读书上的提示与要求思考为了使热水器尽快地升温,需要考虑哪些问题?采取哪些措施?主要应该包括哪两部分?KCB齿轮油泵选用什么材料做?2)阅读书上的设计方案后,学生分组自行设计3)小组之间交流各自的设计金点子
3、完善我们的设计方案
六、作业设计ZYB高温齿轮泵制作太阳能热水器,准备下节课展示
七、板书设计7做个太阳能热水器太阳能热水器集热箱、保温箱、控制系统
八、教学反思CYZ自吸式离心油泵
8、评价我们的太阳能热水器
一、教学目标科学概念
1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法CYZ型自吸式离心油泵
1、按照活动的要求检验太阳能热水器,并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观CYZ自吸油泵
1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣
2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性科技产品融合了多方面的知识和技能
3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
二、教学准备教师准备选择并划分场地,钟表、冷水cyz自吸式离心泵分组实验各组设计制作的太阳能热水器、温度计
三、教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
四、课时安排1课时
五、教学过程CYZ自吸式离心油泵
1、展示我们的太阳能热水器1)让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器1讨论检验标准装水200毫升在15分钟内,使水温上升2)学生按要求检验,填写书上的效能评价表1)小组之间交流各组的自我评价LCX型罗茨油泵2)教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
六、作业设计继续改进我们的太阳能热水器
七、板书设计
2.8评价我们的太阳能热水器
八、教学反思第三单元地球表面及其变化CYZ型自吸式离心油泵安装尺寸及曲线图第一课地球表面的地形【教学目标】科学概念渣油泵地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的过程与方法KCB齿轮泵观察描述常见地形的特点会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、山脉、河流、海洋等的地形情感、态度、价值观齿轮泵培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息【教学重点】知道典型地形地貌的特点【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地貌的特点【教学准备】分组器材学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片,有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图高压齿轮泵【教学过程】
一、引入
1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片,问你知道这是什么地方吗?从照片上,你可以感受到那里的地形吗?你能说说它的地形特点吗?学生回答,教师适当纠正并补充介绍地形特点KCB齿轮油泵
2、你去过什么地方呢?能不能拿出照片来介绍一下呢?你可以说说那里的地名,有什么特点,地形是怎样的
二、我们看到过的地形
1、学生初步交流展示可调压渣油泵要求出示照片,向大家介绍该地方,注意说清楚地形地貌的类型,能简单描述其特点
2、教师补充介绍在学生交流的基础上补充介绍,结合学生照片上的地形,出示相关图片和课件,介绍各种地形地貌的特点渣油泵平原宽广平坦,起伏很小;丘陵高低起伏,坡度较缓,由连绵不断的低矮山丘组成;高原面积很大,地形开阔,周围以明显的陡坡为界;山地地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂;ZYB渣油泵盆地四周地势较高,中间低平;
3、了解家乡的地形我们的家乡是什么地形呢?它有什么特点呢?教师出示家乡地形的照片或课件,学生回答后补充介绍,并填表板书地名地形特点渣油泵
4、小组交流,统计地形学生自己带来的照片在组内交流,说出地形地貌的类型,简单描述其特点,整理并做好地形统计记录,完成上面表格
5、汇报、小结
三、观察地形图
1、引入刚才我们交流了各自的照片,几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗?我想光凭我高压齿轮泵们的照片是很难了解清楚的整个地球表面的地形又是怎样的呢?所以,今天老师给大家带来了几件礼物请看!(教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图)希望在它们的帮助下我们可以更好的了解(师板书课题地球表面的地形)
2、初步观察地形图ZYB重油泵这三张地形图虽然范围不一样,可是它们却有一些共同的特点,你发现了吗?你知道上面不同的颜色所代表的意思吗?学生观察并回答
3、教师补充介绍地形图的相关知识
4、小组观察地形图导热油泵从地形图上我们可以知道哪些信息呢?请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图,交流并注意记录从地形图中获得的信息
5、汇报、小结
四、拓展延伸沥青泵
1、关于地球的表面,我们还知道些什么呢?交流、讨论
2、小结并提出地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢?下节课我们将继续研究YHB润滑油泵
五、课后活动收集有关地形地貌发生变化,特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料,最好是文字加图片板书设计增压燃油泵第二课地球内部运动引起的地形变化【教学目标】科学概念火山和地震会改变地球表面的地形火山和地震是由于地球内部的运动造成的螺杆泵地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的过程与方法不锈钢齿轮泵阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响情感、态度、价值观认识到地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形,它们是由于地球内部的运动造成的RYB内啮合齿轮泵【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌【教学准备】分组器材有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等教师演示火山和地震对地形地貌影响的图片、反映地壳板块运动的图片或课件RYB燃油泵【教学过程】
一、引入地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢?今天这节课,就让我们一起来好好研究一下吧!
二、了解火山和地震NYP高粘度泵
1、知道火山和地震吗?能把知道的和大家交流交流吗?
2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例稠油泵
3、通过刚才的交流和学习,大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化,那么是什么原因引起了火山和地震呢?
三、探究地球内部的运动高温油泵
1、教师介绍火山和地震是地球内部运动引起的我们知道,地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分可是你知道吗?在地球的深部,越往下去,温度就越来越高,压力也越来越大地球的深部物质就像一锅煮热的粥,在不断的运动,驱动地球的表层运动,造成地球表层的变化自吸油泵
2、学生阅读资料许多科学家认为,组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体,后来地球内部运动的力量使它分裂成几块,形成了现在的大陆板块就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块,这些大陆板块相互碰撞、分离、平移,从而导致地表的巨大变化如形成山脉、高原、裂谷和海沟等还会引发火山爆发、地震、海啸等KCB系列齿轮油泵
3、教师课件演示地表分裂形成六大板块,以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式
4、指导学生做板块运动的模拟实验
5、小结
四、总结延伸
1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局,都是地球内部运动引起地壳运动的结果2CY齿轮泵系列
2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化,有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速,也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉
五、课后活动注意继续收KCB不锈钢齿轮泵集并和同学交流火山和地震的事例和相关资料板书设计。