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文本内容:
《梦圆飞天》教学设计教学目标1、朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪2、借助多媒体课件声情并茂的特点,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面3、在把握人物形象的基础上,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣教学重难点引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面教学准备多媒体课件
一、 读题入情同学们,知道“嫦娥奔月”的故事和敦煌的飞天壁画吗?从“嫦娥奔月”到敦煌的飞天,再到现代的航天事业,千百年来,中华儿女始终做着同一个梦,这是一个关于——飞天的梦(板书:飞天)2003年10月15日,这个梦终于园了(板全课题)让我们激动地告诉全世界,我们中国人能——梦圆飞天(齐读课题)让我们自豪地告诉全世界,我们中国人已——梦圆飞天(齐读课题)古有飞天梦,今由神5圆,通过预习,你知道文章分几个场面记叙神5发射的全过程板书(送行——发射——问候——梦圆)
二、细读送行自由读送行的场面,画出能触动你心弦的句子,写下你的点滴感受(学生自学)交流
1、“此刻……教练专家来了……响……起来了”说出你的感受(送行的场面令人激动)想想还会有谁来送行呢?(同行、群众、记者……)是啊,全世界炎黄子孙都心系神5,齐读接下来的一句
2、此时的杨利伟身着乳白色航天服,面向五星红旗肃然伫立,让我们一起读读他临行前的请示从这简短的话语中,你读出了什么?(坚定的意志,必胜的信心)让我们一起去送送远征的英雄(播放送行的录像)
三、研读发射
1、引读6自然段,激动人心的一颗就要道理,随着时间——(学生接读)人们的心情会是怎样的紧张、兴奋、期待特别是哪些词语给你这样的体会?“一秒一秒”是的,每一秒都惊心动魄,扣人心弦“绷得紧紧的”不仅心绷得紧紧的,连拳头都握的紧紧地“急促的呼吸声”内心的紧张期待可想而知抓住这些词语读好这句话指名读是啊,这一刻,我们期盼了太久太久,此刻你希望——(学生回答)你期待——(学生回答)你担心——(回答)你祈祷——(回答)因此,随着发射时间——(齐读)
2、紧张、兴奋、期待,如此复杂的内心,总指挥发出的命令让人都不敢听了师读“五分钟准备!一分钟准备!”此刻,载人航天发射场静若无人,电视机前的人们屏住了呼吸,十秒倒计时开始了,抽生读(评议,从你的声音、你的表情中,老师看出了激动)这10秒钟,虽短犹长,它牵动着近14亿中国人的心,抽生读这10秒钟,是中华民族几千年期盼凝聚的10秒钟,是吸引全世界目光的10秒钟,让我们再和总指挥一起10秒倒计时!生齐读
3、点火,起飞!顿时,烈焰升腾——(引读12段)这是神5升空的场面,找一找,哪些词语仿佛让你看到了升空的场面,听到了升空的声音?划出来烈焰升腾是一种怎样的场面呢?作者用了一个形象的比喻,我们一起来读一读读书就是要把语言文字在头脑中变成生动的画面,能用一个词形容当时的场面,气势吗?带着这种气势齐读12段让我们随着录像去重温那震撼人心的时刻(播放画面)
4、同学们,文中还有一句话,虽然只有四个字,但却非常地铿锵有力,振奋人心,找到了吗?(生答飞行正常)仅仅三分钟时间,杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心,告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船,告诉每一个炎黄子孙——(引读飞行正常)可别小看这简简单单的四个字,它其实在告诉人们什么?(生自由表达)这是多么激动人心的声音,这声音穿过——,传到——,传到——(引读)
5、听到这声音,指挥大厅里——(齐读本段)读了这段话,你体会到人们的心情怎样?能想象出人们当时的样子吗?用“有的……有的……”练习说话此刻,你想到了哪些成语?神5发射成功,是我们伟大祖国的荣耀,标志着我国的航天事业已跻身于世界先进行列,作为一名中国人,怎能不扬眉吐气,怎能不充满澎湃的激情,齐读15段
四、品读问候
1、飞船以平均90分钟绕地球一圈的速度飞行,党运行到第7圈时,杨利伟深情地发回了问候,自己试着读读17段,想一想,这问候改怎样读?
2、你认为该怎样读,指名读,齐读
3、杨利伟叔叔还兴奋地对儿子说——引读这里的“家”是指什么?(地球)在太空中看到的地球是什么样子的,听老师来读读19段深情的描述中,你听出了什么?
五、诵读梦圆神舟5号发射成功了,
2005.
10.12神舟6号发射成功
2008.
9.25神舟7号发射成功,浩瀚的太空中——生接读最后一段同学们,让我们激动地告诉全世界——生读,让我们自豪地告诉全世界——生读,让我们骄傲的告诉全世界——生读。