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文本内容:
汉语拼音(aoe)教案黄营中心小学李小芹
一、教材分析本课包括三部分内容第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺
二、教学目标
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话要学好汉语拼音
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母
三、教学重难点重点aoe的发音和韵母带调读难点e的发音及aoe的第二声和第三声
四、课前准备投影片和字母卡片
五、教学时间1课时
六、教学过程
(一)导入
1、给同学们读一个小故事喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣
2、教读儿歌汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣
(二)教学单韵母a
1、看图说话引出a说说图上画了谁?她在干什么?学说图意小朋友学唱歌,aaa教师范写a
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的
3、教师示范发音,学生听音,看口形学生模仿发音,教师边检查边领读
4、发音要领发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮教顺口溜张大嘴巴,aaa
5、看投影片记字形覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘,圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa”三学习单韵母o方法同上注意教发o音时,讲要领,做示范发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了拢圆嘴巴ooo四学习单韵母e方法同上注意教发音时,讲要领,做示范这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿嘴巴扁小eee五小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分
2、跟着老师读儿歌 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa太阳出来红通通,公鸡一叫ooo 清清池塘一只鹅,水中倒影eee
3、跟着老师读一读,说一说
(六)学习声调1认识声调符号配合手势和儿歌学习 “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà”2练习读a、o、e的四声1顺序读,变序读2
二、三声对比读á—ǎó—ǒé—ě 3联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词ā阿姨好!á啊!你说什么ǎ啊这是怎么回事à啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了ó哦,是这样吗ò哦!我明白了é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
(七)巩固练习1.教师领读课文,学生自读课文2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状3.读带调韵母,自读,指名读
(八)小结我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调
(九)游戏巩固;
1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字
2、教师示范说“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说“a你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字
七、课堂总结表扬本课表现好的同学
八、家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字其他同学也可以做但是名字以后老师在给你起 回家后你就是你家里的小老师教他们你今天学的内容用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字教后记给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住aoe这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练以后每一课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学新的字母,好轮到自己起字母名字这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴这个字母名字就一直跟随他们这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边,我让家长和孩子一起做拼音头饰每个头饰上都写有一个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。