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小学生活页教案2013----2014学年第一学期姓名学科语文年级一周次第1周周课时说明行为训练、课堂常规、路队训练,4课时项目内容备注教学内容汉语拼音1(第一课时)教学目标1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调重难点重点a、o、e的音、形教学难点掌握o的发音,学会a、o、e的四声辅助材料与场地课件、教室情景创设与程序安排
一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字 我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”
二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1.教学单韵母a (l)演示课件,问它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些 教师示范发音,学生练习发音 指名读,齐读a
(2)认识四声,掌握a的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号 我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书1)范读,指名读,一声要读得很平,记住一声平 (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书2)范读,指名选,二声要往上扬,记住二声扬 (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读 (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读 复习声调规律,齐背儿歌一声平、二声杨、三声拐弯、四声降2.教学单韵母o (l)看图,指明说图意 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像 (出示单韵母o的卡片)指导发音嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读
(2)掌握o的四声 依次出示o的四声,分别问这是几声?怎样读,练习发音 3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么? “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读,指名读,正音,齐读
三、巩固练习 1.出示a、o、e的卡片,复习发音 2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读
四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声实践与创新作业读aoe一课三遍写aoe各两行教后记 受幼儿园拼音教学时的误导,学生对
二、三声的发音产生了错误,因此本课在正音上花了较多的时间刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动创设情境学习汉语拼音是本课教学中我使用的主要教法(绿色字体部分)在学习韵母“aoe”及四声时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物门都起床了新的一天开始了,大家多开心啊!瞧,小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子āáǎà我们小朋友也来唱一唱(学生跟读)……在这个编故事的语言环境中,学生不知不觉地掌握了四声的读法再让学生认识a头上的四顶帽子,集中练读四声学生在听听讲讲的过程中掌握了aoe及其四声的读法,学得主动积极、兴趣浓厚,同时既训练了语言表达能力和听话能力,又养成了良好的听话、说话习惯。