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文本内容:
“汉语拼音
8、zhchshr”课时教学计划教学内容
8、zhchshr教学课时2课时课型讲读教学目标
1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节
3、学会zhichishiri四个整体认读音节
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用
6、会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书教学重难点
1、使学生能够掌握zhchshr四个声母,以及四个整体认读音节使学生能够初步连起来说一句话
2、使学生能够初步连起来说一句话r的发音比较难掌握
3、能够看图说一句意思完整的话教学资源课件、卡片、挂图预习设计练习读已学的三拼音教学过程课时及内容第一课时zhchshr的音形书写学程预设导学策略(师生互动)整理与修改【板块一】复习检查(强调发音)卡片认读拼读音节【板块二】教学zhchshr及zhichishiri【学习单1】教学zh和zhi看插图说话认识zh师范读,讲解要领z—zh对比读zh—zhi对比读【学习单2】学习chsh和zhichi看图说话谈话总结学习zhzhi的方法教学ch的字形类推学习sh看图练习读sh认读zhi对比读【学习单3】教学r和ri看图认识r师示范读记住r的形【板块三】指导书写,并书空写读【板块四】巩固练习读、书空小结【板块一】(5分钟)
一、复习检查
1、卡片认读zcs这三个字母叫什么?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后)
2、拼读音节板画苹果树,在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节,做摘果子游戏
3、过渡今天继续学习四个声母和四个整体认读音节发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会(教师手心向上,指尖稍稍翘起)【板块二】(20分钟)
二、教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节
1、教学zh和zhi
(1)看插图说话引出zh谁坐在什么地方干什么?(听话说话妈妈坐在椅子上织毛衣) 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh板书zh
(2)教师范读,讲解要领舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”
(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来
(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些zh—zhi对比读
2、从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chishi
(1)出示插图图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch(示范发音,发ch时是要送气的)
(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh开火车读准sh音
(6)出示整体认读音节zhi,指名读出示zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长)
(7)对比读zh—zhich—chish—shi
3、教学r和ri
(1)出示插图图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读
(3)怎样记住r,教顺口溜一轮红日rrr,小苗发芽rrr
(4)r—ri对比读【板块三】(10分钟)
三、指导书写,并书空
1、写声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢
2、读练习zhichishiri的四声,并带着词语读【板块四】(5分钟)
四、巩固练习
1、读、书空结合巩固读音,写法
2、小结这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节板书设计ZhchshirZhichishiri课时作业☆
1、读已学的声母☆☆
2、书写声母zhchshr☆☆☆
3、却别平翘声的读法,音的长短,写抄一遍第二课时音节、词语、儿歌【板块一】复习检查认读卡片读翘舌音声母整体认读一节读一读【板块二】教学zhchshr和带调韵母拼成的音节【学习单1】教学zhchshr和带调韵母拼成的音节读书上的音节卡片抽读音节【学习单2】看图拼读音节看插图,说说拼读图上的音节读词语能根据词语说话【学习单3】拼读儿歌试拼读、儿歌品自己会的教师带读红色拼音分小组练习读假单的提问【板块三】认、写生字抽读认过的生字读新字【板块四】巩固练习
1、 跟录音读课文,试着背诵儿歌
2、练习洗一洗学过的【板块一】(5分钟)
一、复习检查
1、认读卡片
(1)zcszhchshr,挑出翘舌音读一读
(2)zhichishiri读一读,这些都叫什么?
2、用活动卡片直呼音节【板块二】(20分钟)
二、学习新知识
(一)教学zhchshr和带调韵母拼成的音节
1、出示书上的音节zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,加上声调请学生自由拼读指名读,开火车,齐读谁能给这些音节加上声调,并且组组词
2、板画太阳和小苗苗,在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节(自己读读,指名读)
(二)看图拼读音节
1、看插图,说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语竹子、日出、骑车、读书,根据拼音读一读
4、谁能用上这些词语来说一句话?
(三)拼读儿歌
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、教师带读红色的音节(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做?
6、课后能够背诵儿歌【板块三】(10分钟)
三、认、写生字
1、卡片抽读认过的生字
2、出示生字出、读、书、骑、车、的、话这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?【板块四】(5分钟)
四、巩固练习 跟录音读课文,试着背诵儿歌板书设计ZicixirZhichishiri出读书骑车的话作业设计☆
1、认读本科所有的拼音☆☆
2、抄写认读音节☆☆☆
3、读词语,口头给生字组词造句教学反思。