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活动二 世界多元文化中的美术作品2教学设计
(一)设计思路本单元属于“欣赏评述”活动内容,美术欣赏的对象是外国美术作品,本单元活动二分为欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分本次课件欣赏的外国美术作品,时间跨度比较大,外国在美术方面有突出贡献的国家和艺术家很多,显然不能一一介绍,为了让学生能比较有系统的欣赏一些优秀外国作品,所以本次课件从中选择一些有代表性的作品加以赏析,从授课内容(历史时间)上分欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分;从知识点来分有历史背景、画派、艺术家生平简介、艺术作品简介、思考练习这些内容之间都有链接,教师的讲解可以从历史时间上,简单介绍,也可以根据自己认为合适的方法,通过链接,向学生讲解教学目的通过对欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏,使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式,开阔视野,培养高尚的审美情趣,提高对美术的欣赏能力,以及对世界艺术多元化的理解教学重点欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品教学难点欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵教学准备有关教学的图片资料教学过程环节时控教学过程与方法说明教师活动学生活动第一课时导入出示课题讲授新课小结第二课时导入讲授新课第三课时教学过程
一、组织教学按常规进行,稳定学生情绪,使学生尽快进入状态导入
1.学生回忆上一节课学习的内容(古埃及、古罗马的美术作品)
2.学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利文艺复兴美术作品,并借此引入新课
3.通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品的对比的方法,引入新课
二、讲授新课
(一)板书列出提纲,学生来浏览课本
1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁?其代表作品的名称叫什么?
2.这些作品表现了什么样的审美理想?《最后的晚餐》达·芬奇意大利《西斯廷圣母》拉斐尔意大利《阿尔诺非尼夫妇像》杨·凡·埃克(尼德兰)《春》波提切利(意大利)
(二)用比较分析的方法,按照时间的排列或部分的按照分类,共同欣赏
1.欧洲文艺复兴的历史背景
2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品教师对达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍,帮助学生赏析
3.学生讨论分析自己最喜欢的作品,谈个人的感受
三、课堂小结
1.学生谈收获
2.教师讲评第二课时教学过程
一、导入新课可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手,提出西方近代
十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点
二、提出课题,讲授新课西方近代
十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品西方绘画中的主要体裁神话、宗教、历史画,肖像画,风俗画,风景画和静物画,都达到了相当高的水平,产生了一系列有影响的作品依次欣赏神话、宗教、历史画,肖像画,风俗画,风景画和静物画神话、宗教、历史画达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》教师补充说明古典主义在色彩上常常表现物体的固有色整个画面构图严谨,均衡对称,造型结实,体现了新古典主义风格的重要特征肖像画给真人画像伦勃朗的《夜巡》和委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》比较着进行欣赏学生用恰当的语言来表述与此同时,学生可以对比欣赏“印象主义画派”作品风景画和静物画著名风景画家雷斯达尔的《埃克河边的磨坊》便是重要的代表作之一十七世纪荷兰普遍流行的用风力作动力的磨坊的风车,像一个巨人屹立在埃克河边这是典型的荷兰风光大面积的略带蓝色的灰色云朵聚集在空中,给人以飘动的感觉它和河面上的船只形成了力的平衡整个画面宁静而又充满生气强烈的空间感和光感,使观众如在画中欣赏此画时,可与中国山水画作对比这时期的静物画,在描绘客观物象的形态、质感和色泽等方面,达到了很高的技巧,充分显示了西方传统绘画高超的写实技巧十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的《花果篮》突出地体现了这方面的高度成就它不仅构图自然严谨,而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘,达到了乱真的地步可与中国人物画像对比,中国绘画以“传神”为主,中、西美术,既相异又相通
(一)提出问题请学生思考分析达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一画的主题和构图等表现手法2.分析委拉斯凯兹的《宫女》一画的构思和构图
3.伦勃朗的绘画风格以及代表作品?
4.鲁本斯的绘画风格以及代表作品?
5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品?
6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品?
7.简述安格尔的绘画风格以及代表作品?
(二)教师在学生回答问题后,归纳小结第三课时组织教学通过提问,学生回忆上一节课学习的内容,并导入新课内容十九世纪欧洲美术讲授新课一结合教材中的介绍和学生收集的材料,分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画
(二)教师重点介绍凡高的艺术成就,启发学生无论做什么事,都要有不断进取和探索的精神,发展自己勇于创新的精神
(三)用比较分析的方法,按照时间的排列或部分的按照分类,共同欣赏学生思考并回答
1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点
2.试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》?
3.《日出 印象》的作者及其艺术风格?
4.凡高的艺术成就及代表作品?课堂小结
1.请学生谈一谈本课的学习收获
2.说说自己最喜欢谁?哪件作品?为什么?
3.教师对欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容,作简要总结,以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动学生观看图片,思考问题,回答问题学生浏览课本学生来阅读有关文字介绍学生讨论分析,谈个人的感受学生谈收获,要求结合实际学生观看图片,思考问题,回答问题学生浏览课本学生来阅读有关文字介绍学生讨论分析学生浏览课本,阅读有关文字介绍学生谈一谈这些作品的艺术特色及个人的感受教学方法展示法、讨论法学生通过欣赏作品,启发学生,并让学生自己分析作品,而且敢于阐明自己的观点对学生进行充分肯定教学方法展示法、讨论法学生通过欣赏作品,启发学生,并让学生自己分析作品而且敢于阐明自己的观点对学生进行充分肯定引导学生反思,是对课题更深层次的认识教学设计
(二)设计思路本单元属于“欣赏评述”活动内容,美术欣赏的对象是外国美术作品为了让学生能比较有系统的欣赏一些优秀外国作品,并能充分调动学生的学习积极性,本节课的课堂教学设计,以学生活动为主体,采用学生以组为单位的备课活动形式,分组收集、整理资料欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分美术作品;并能通过课堂上的交流活动,以及老师的提问,学会分析它们的造型、色彩等多方面的形式美感教学过程设计四个活动,以学生为主体,分别以欣赏、比较、提问的方式导入活动活动一欧洲文艺复兴时期美术;活动
二十七、十八世纪的欧洲绘画美术;活动三十九世纪欧洲美术这样充分调动学生,可以打破教师对欣赏评述课的单纯的讲解而学生被动听的局面教学目的
1.知识目标通过对欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏,使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式,开阔视野,培养高尚的审美情趣,提高对美术的欣赏能力,以及对世界艺术多元化的理解
2.能力目标培养学生一定的认识和表达能力;通过调查、研究、设计、展示,提高艺术审美观教学重点欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品教学难点学生分组备课、收集资料的工作,教师较难把握,教师的课外辅导工作很重要,工作量很大教学准备提前三周通知学生收集资料,明确主题学生以组为单位,可通过网络、书籍、杂志、实物、照片等手段收集资料每班分成三大组,分别是欧洲文艺复兴时期美术组,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术组,十九世纪欧洲美术时期的美术作品组,要求各组把收集的资料进行整理、加工教学过程环节时控老师活动学生活动教学意图导入创设情景播放欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品观看调动学生的学习兴趣课题世界多元文化中的美术作品活动二(板书在黑板上)打开教材引起学生注意活动一提出问题,学生讨论
1.欧洲文艺复兴的历史背景
2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品试分析达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》资料并做简要介绍学生以组为单位汇报课前查找的资料情况,交流形式多样可口头表达、可课件演示、可图片展示学生把各组通过调研和搜集的资料,相互进行交流,能初步形成对欧洲文艺复兴美术作品的认知总结从大家的调查与分析中我们可以总结出文艺复兴时期的达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、波提切利、乔尔乔涅、提香、扬·凡·埃克、勃鲁盖尔、丢勒、荷尔拜因等一批成绩卓著的画家的思想已逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来,敢于探索,一方面从希腊、罗马的古典艺术中吸取营养;另一方面通过实践和科学的探索,发明了透视法,解决了在平面上真实地表现三度空间的方法;同时,改革了油画材料和技法,大大地提高了油画的艺术表现力,使西方绘画描绘客观对象的技巧得到了空前的提高了解欧洲文艺复兴美术作品的特点引导学生学会比较活动二教师图片展示鲁本斯的《劫夺吕西普斯的女儿》、法国画家达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》、西班牙画家哥雅的《1808年5月3日的屠杀》、伦勃朗的《夜巡》和委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》等作品提出问题,学生思考、讨论
1.能否为西方
十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品进行划分?
2.说说自己最喜欢谁?或者是哪件作品?为什么?学生观察并能自己分析美术作品引导学生去发现,在认识上进一步提高总结可以看出,西方绘画中的主要体裁神话、宗教、历史画,肖像画,风俗画,风景画和静物画,都达到了相当高的水平学生总结及时支持或肯定学生活动三教师展示图片,分别是达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》、凡高《自画像》请学生分析它们分别代表什么时期?作品有什么特点?教师重点介绍凡高的艺术成就,启发学生无论做什么事,都要有不断进取和探索的精神,发展自己勇于创新的精神学生思考并回答a举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点b试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》?c《日出印象》的作者及艺术风格?学生分析以比较的方法,导入活动三活动四
1.教师对欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容,作简要总结,以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动
2.请学生谈一谈对第一单元活动二的学习的收获
3.说说自己最喜欢哪位艺术家?或者是哪件美术作品?为什么?学生谈收获;或者以书写的方式来完成及时支持或肯定学生引导学生反思,是对课题更深层次的认识总结希望通过这次活动,同学们能初步了解欧洲文艺复兴时期美术,
十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式,开阔视野,培养高尚的审美情趣,提高对美术的欣赏能力。