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第一单元让青春充满活力第一课时《步入青春地带》教材分析重点青春期各种生理变化及其所带来的烦恼难点学会用正确的心态看待烦恼,用恰当的方法调适烦恼学生分析八年级的学生都陆续地进入了青春期,他们欣喜着,也迷惑着,心中有无尽的谜团和烦恼通过本节课帮助他们理解青春期烦恼,知道这是一种正常现象,教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼课前准备
1、收集班级学生成长照片(幼年、现在各一张),选取其中一部分,制作成演示文稿
2、收集初中生生理发育相关知识,制成简单的多媒体动画教学思路
1、播放歌曲《童年》,引起同学们对童年的美好回忆
2、“猜猜他/她是谁”活动,投影出班级部分同学的童年照片,让同学猜测(之后出示现在的照片),引起他们的兴趣
3、
(1)问
①看了这些照片后,你有什么感受?(引出成长话题)
②与童年的自己相比,我们在哪些方面发生了显著的变化?(学生回答之后,多媒体简单地展示初中生生理发育过程)
③长大给我们带来了什么?看漫画最近比较烦(出示几则漫画,反映中学生身上诸如出现青春痘、个子矮小、体型不标准、性格冲动、对异性萌发情愫等等的烦恼现象,以及他们所采取的做法)
(2)问
①漫画中的中学生遇到了什么烦心事,他们的做法对吗?这样做可能导致怎样的后果?
②你又遇到了什么类似的烦心事呢?是否正为此而苦恼不已呢?(由他人联系到自己,引起学生共鸣)
(3)讨论如何看待这些青春期的烦恼,该怎样做才是明智的呢?(过渡到怎样调节青春期烦恼的问题,引导学生结合自身实际找出各种可行的方法)
4、畅谈青春以《青春感悟》为题,写一段你的青春感受,交流畅谈
5、立志与行动短文欣赏《青春》(以话外音的方式呈现,让学生在美文中受到熏陶和鞭策)问看过这篇脍炙人口的散文,你对青春有了怎样的思考呢?(交流畅谈)第二课时《展现青春风采》教材分析重点青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪难点怎样悦纳自己,以平和的心态直面青春学生分析这一时期的学生,心理世界矛盾重重随着独立意识的增强,他们中的很多人封闭了自己,而更多的表现则是喜怒无常,他们痛并快乐着通过本节课帮助他们放开胸怀,用乐观的心态,愉快地生活教学思路
1、听歌曲《我是一只小小鸟》问你有是只小小鸟的感觉吗?请具体描绘一下那是种怎样的感觉,为什么会有这样的感觉?(帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化,对造成这一现象的原因有所认识)
2、欣赏小品《女儿怎么啦》(表现出青春期学生越来越强的独立意识、起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等)
①小敏身上出现了哪些现象?
②如果任它们发展可能会怎样?
③她应该怎么办呢?在观看小品的基础上思考,引导学生分析、想象和提出解决问题的方法
3、课堂活动——一位困惑的母亲给知心热线的电话(见附录4)问假如你是知心热线工作人员,你会怎样回电话呢?该环节是从父母角度谈问题通过学生参与,可以在某种程度上让他们也体会到父母的良苦用心
4、动漫播放成语故事《闻鸡起舞》、《凿壁偷光》问
①祖逖和匡衡各有怎样的烦恼,他们又是如何应对的?
②对比你的烦恼,这给了你什么启示?
③你准备怎样度过自己的青春期?用大家都熟悉的故事,作为正面的事例,增强说服力,引出对青春的积极思考
5、短文欣赏《与欢乐同行》(鼓励学生尝试着每天保持好的心情)
6、歌曲《祝你平安》中结束新课第三课时《男女生交往的好处》教材分析重点明确男女生交往的好处,鼓励男女生之间的正当交往难点理解男女生交往为什么是必需的学生分析男女生关系一直是个敏感话题青春期的同学对异性充满了好奇,在行为上也表现得更愿意与异性交往但在实际生活中,许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光引导他们明白男女生应当交往,正当交往好处多多,对他们的成长不无裨益课前准备(小调查,可制成简单的表格)最近,不与男/女同学讲话最长时间是多久?
②后来,因为什么原因讲话了?
③从中,你有什么感受?教学思路
1、小组内交流调查结果
①请小组代表发言公布本组时间最长和最短的人,再此基础上,分别请同学谈原因和感受
②引导学生得出结论男女生之间不能没有交往用男女生交往中一些最不让人注意的问题,引起对相互间交往的思考
2、畅谈交流你喜欢与怎样的男生/女生交往?小组内交流,再请代表发言
3、讨论你现在有异性朋友吗?你们又是如何交往的?相互间的交往给你们带来了什么好处?(可以引导同学举些例子,通过此讨论,加深对男女生间友谊的认识)
4、真情互动
①用线描或速写的方式描绘你欣赏的一位男生/女生(本班),同时写出对方的优点和你对他/她的青春祝福
②彼此传送祝福
③接受祝福的同学谈感受
④最后班级评选并公布男生最喜欢交往的女生;女生最喜欢交往的男生用互动的形式调动课堂气氛,在传播祝福的过程中,又增进了男女生的友谊
5、全班诗朗诵《男孩.女孩.青春》(配以轻柔的音乐)
6、歌曲《让世界充满爱》中结束本课第四课时《男女生交往的艺术》教材分析重点男女生学会相互间的正确交往,理解交往的方式和方法难点教会男女生学会把握交往的度学生分析青春期的男女生交往会带来很多好处,有益于他们身心的健康成长,但不恰当的交往则又往往贻害无穷通过本节课,帮助他们明白异性交往要注意的各种事项,深刻认识到早恋的危害,学会理智地控制自己的情感,妥善地处理情感上的问题教学思路
1、播放歌曲《同桌的你》问描绘的是一种怎样的情感?(引出男女生间友谊的话题)
2、引用(P015)吴明的事例,问他非常想与女生建立友谊,树立良好的形象,但为什么会事与愿违呢?(引出男女生交往要讲求艺术的话题)
3、看小品,谈体会将课本中的小洋、小雨、周云的事例编入小品,反映出在异性交往中存在的诸如不尊重他人、过于自负或自卑等弊病问这里的主人公在与异性同学交往过程中,各自有哪些可取的地方和不可取的地方?你比较喜欢谁的言行?为什么?这个小品告诉我们在与异性同学交往过程中要注意哪些事项?引导同学展开热烈的讨论,加深对男女生交往要讲究艺术及如何讲究艺术的理解
4、情书事件(课本P019)问
①如果你是孙强,你会怎么做?谈谈理由
②如果你是馨萍,你又恰好对孙强也有好感,你会怎么做呢?说说理由
③馨萍想了很久,决定也给孙强写信,表明自己的态度,请帮助她写一封回信(作业布置)用学生可能遇到的事件,帮助分清其中的厉害,教育他们理智地处理此类问题
5、看影视片段《十六岁的花季》问这里主人公的言行代表了现在校园里存在的一种什么现象?(引出早恋的话题)辩一辩中学生可以早恋vs中学生不可以早恋
6、歌曲《为我们的今天喝彩》中结束第五课时《亮丽青春》班会活动设计目的是对本单元所学知识的一个回顾和小结通过各种形式的活动,展示学生的多才多艺,同时让学生更深刻地体会到该以怎样的良好心态度过青春期,该怎样与异性同学交往主持人语春天花儿会开,成长必然会来我们正悄悄地迈入青春的门槛然而,在这个美丽的殿堂里,我们憧憬着,又迷惑着,就让我们一起来感受青春的气息与节奏同学活动
1、电子琴独奏《童年的回忆》,优美的乐曲使许多童年的趣事浮上心头,在回忆的同时也使学生明白这毕竟已经过去,真正应该面对的是现在
2、诗朗诵《青春的困惑》说出了他们在某些方面的的困惑
3、小品《考试》则告诉学生们在面对学习压力时应选择的态度,及在学习过程中要合理安排时间,掌握科学的学习方法,坦然看待考试
4、相声《尊老爱幼》告诉大家应发扬中华民族的传统美德,做个积极向上的青年
5、诗朗诵《青春》,让他们明白青春短暂要珍惜
6、大合唱《奔跑》唱出了他们的追求,他们的向往,他们的心态
7、老团员为班级新团员戴上团徽,相信会起到一定的激励作用教师简单小结(略)第二单元《感悟生命珍爱生命》第一课时多彩而独特的生命教材分析重点通过参与与体验活动,使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性,体会世界因生命而精彩难点如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生命学生分析现在的中学生对周围生命缺少关爱,不懂珍惜,甚至还有摧残其他生命的行为,因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义,关爱周围生命设计思路
1、导入播放“动物世界”片段,展示“荒芜沙漠”画面,感受生命之精彩讨论两种情境对比,你有什么感受?为什么?教师引导生命是可爱的,世界因生命而美丽感受生命书P22“沙漠玫瑰”,进一步感受生命可敬
3、活动我们校园内有哪些生命?你了解它们的生存习性吗?(可让学生课前先作调查)交流后指出每一种动植物都有各自的生存方式,生命是独特的
4、观察和探究
(1)采集看似相同的树叶,观察它们是否相同,能否找出它们的差异指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理
(2)观察指纹4人一组采集各自指纹,观察形形色色的指纹发现指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异从两活动中引导学生体会生命是独特的我们敬畏地球上的生命,不仅因为人类有怜悯之心,更因为生命的独特和神圣
5、说一说与其他生命相比,人的生命有什么同?教师指出人类的生命具有智慧,可以创造生活
6、课堂拓展向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节听听妈妈的感受听后,你有什么新感受吗?第二课时善待生命教材分析重点使学生懂得人类是地球生物链中的一环,要与其他生命和谐相处,善待其他生命难点使学生自觉制止破坏生命的行为,学会与各种生命和谐相处学生分析学生对周围生命关爱不多,对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹,对由此带来的后果认识不够,因此,通过体验与感悟,使学生学会善待其他生命,并自觉地制止破坏生命的行为教学设计
1、导入播放《狮子王》片段,学生感受、体会世界因生命而精彩
2、活动一编织生命网选取学生若干名,扮演大自然中的各种动物青蛙、蛇、老鼠、昆虫等,构筑“生物链”,各种生物构成了丰富的生态系统师假设生物链中的某端断了,会发生什么现象?学生演练,启示生物链将遭破坏,生态失去平衡,生命网最终将消失教师启示人类应与自然和谐相处,友善对待其他生命
3、活动二小品“美食坊”某公司张总招待外商摆阔气,以吃野味为荣讨论张总的行为可取吗?为什么?教师引导生命是脆弱的,人类破坏生命的行为必将导致生态破坏,环境恶化等后果
4、启思园我们校园内的学生有没有破坏生命的行为呢?(践踏草坪,捕杀青蛙等)人类不友好地对待其他生命与生态危机有什么关系吗?(1998年洪涝灾害、“非典”疫情、西北“沙尘暴”现象等)
5、故事“一个真实的故事”讲述故事,同时播放音乐,感染学生,引导学生以小女孩为榜样,热爱自然,热爱生命,与大自然为善
6、朗诵与大自然为善
7、课外延伸实践组成小分队,开展一次“保护自然,拯救人类”义务宣传活动教学中存在的疑问学生可能提出“害虫也要关爱吗”之类的问题,对此可以让学生作一个课外实践探讨研究第三课时珍爱生命(附后)教材分析重点使学生理解生命是一种权力,珍爱生命是一种义务无论面对幸运还是困难挫折都要珍爱自己的生命,悦纳自己的生命难点激发学生由衷地热爱珍惜自己生命的情怀,引导学生笑对生命中遗憾、不幸学生分析八年级学生法律知识还较肤浅,权利义务观念不强,对珍爱生命是一种权利、义务认识不够,生命观念淡薄因而遇到困难、挫折、矛盾时往往会产生一些极端思想行为,甚至以践踏生命相要挟要通过教学活动让学生体会生命的丰富多彩,用感激之心看待生命,树立积极、奋进的生命观教学过程设计
1、导入十届人大五次会议通过的《中华人民共和国道路交通安全法》规定机动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通事故时,在后者负有全页的情况下,可以免予承担民事责任赔偿,这一规定俗称“撞了白撞”,曾在社会各界引起强烈反响2004年5月1日生效的新《中华人民共和国交通安全法》第76条第一款第
(二)项规定“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规,机动车驾驶人已经采取必要处置措施的,减轻机动车一方责任”也就是说,只要机动车与行人相撞,没有不承担责任之说,这是对“撞了白撞”的否定,“撞了不白撞”请就上述“撞了白撞”与“撞了不白撞”的观点展开辩论4人小组分正反方展开,双方陈述观点教师引导启示生命是一种权利,在我国许多法律作了相应规定,社会、他人、个人都在尊重他人的生命权
2、相关链接你知道我国哪些法律对生命权作了规定吗?(宪法、民法通则、刑法等)
3、配乐故事小雨是初二某班学生,最近,父母离婚后随妈妈生活妈妈在遭遇下岗后又得了慢性肾炎,对母女俩来说,无疑是雪上加霜这些天小雨总是闷闷不乐,不能安心学习,成绩一落千丈,甚至偶尔还会冒出轻生的念头设问
(1)假如小雨真的轻生了,会给周围的人带来什么影响?小组讨论,交流小雨走了,妈妈会________________小雨走了,老师会________________小雨走了,同学会________________小雨走了,朋友会________________小雨走了,亲戚会________________启示生命不仅是一种权利,珍爱生命也是一种义务生命不仅属于自己,也属于一切爱我们和我们爱的人,属于社会放弃生命是对自我,他人和社会不负责的表现设问
(2)假如你是小雨的朋友,你怎么去帮助、开导她呢?启示要用感激的心来看待生命,在平凡中发现生命的丰富多彩;不管面对幸运还是苦难,都要珍爱自己的生命,悦纳自己的生命
4、朗诵书P29《学会爱自己》
5、案例书P27“苦难中奋起的赖东进”设问
(1)面对困境,赖东进是怎么挺过来的?
(2)赖东进的成功给我们什么启示?小组讨论,交流
(3)请说说你知道的名人或身边的伙伴将苦难当作人生成熟的阶梯的故事情感升华榜样激励,每个人的生命都是独一无二的,不论生命是苦是甜,都不能忘记珍爱生命
6、创作我的生命箴言参照书P30每人写1—2句
7、歌曲《感恩的心》,结束本课第四课时尊重他人生命教材分析重点让学生认识每个人的生命权都是平等的,我们不得随意侵犯他人的生命和健康权难点使学生象关爱自己的生命一样地尊重、关爱他人的生命的思想认识落实到实际行动中学生分析独生子女家庭长大的孩子思想行为中存在以我为中心的偏向,过分强调自我,尊重自己,却忽视对他人的关爱,甚至缺少必要的尊重,在面临利他与利己的选择时,天平往往会倾向自己因此教学中要通过体验,反省、感悟使学生关爱、尊重他人生命,以利于更好地关爱自己的生命设计思路
1、导入抗击“非典”中牺牲的邓练贤的事迹讨论你怎样认识象邓练贤这样一些在抗击非典中牺牲的医务人员?小组讨论、交流教师引导他们牺牲了,失去了生命,却铸就了千千万万人的幸福,这是人生价值的生动写照,是珍爱生命的最高境界,是关爱、尊重他人生命的最好表现
2、故事欣赏“特蕾莎之行”书P031议一议特蕾莎修女的故事给我们什么启示?
3、自我反省尊重他人我做到了________________________尊重他人我还可以这样做______________________尊重他人我要避免________________________
4、感悟人生阅读书P31“一个18岁死刑犯的自白”讨论我们应该从单益身上吸取什么教训?教师引导生命权每个人都是平等的,侵犯他人生命某种意义上也是践踏自己生命的行为
5、歌曲《爱的奉献》启示尊重他人生命就应急他人所急,在别人最需要的时候伸出你的手,献出你的爱,世界将变得更美好
6、课外阅读书P32“没有一件善事是渺小的”第五课时创造生命的价值教材分析重点使学生懂得创造生命价值可以从珍惜时间做起,勇于创造,乐于奉献,在平凡的生活中证明生命的价值难点学生珍惜时间习惯的养成,创新精神和乐于奉献精神的培养激发学生分析学生对生命价值的认识不够深入,往往停留于获荣誉、能得奖层面上,大多学生希望获取多于付出,创新精神,奉献精神缺乏,因此,要让学生从平凡的小事,日常的学习生活去感受生命价值,进而激发学生在平凡中创造生命价值设计思路
1、导入歌曲《童年》说一说伴随着《童年》的歌声,你有什么感受?创设情境,引入课题
2、讨论书P35李明的“谬论”你如何评李明对待时间的态度?假如你是李明的同学你怎么劝说他?引导认识“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”时间一去不复返珍惜自己的生命,爱惜时间,可以挖掘生命的潜力
3、妙语锦囊学生写一句关于珍惜时间的名言俗语,赠送给你的好友
4、影视“刘翔夺冠记”讨论刘翔用汗水、泪水创造了中国人田径史的新纪录,对此你何感想?在你的学习、生活中有过创造活动吗?指出创造能挖掘人的潜能展现生命的价值,创造可以从身边小事做起,在平凡中实现创造
5、辩论平凡的人生命中有奉献机会(正)平凡的人生命中没有奉献机会(反)各选派4人组成正反方开展辩论教师指导,我们的生命与周围生命息息相关,对周围的人奉献我们力所能及的关爱,会使我们的生命更有价值
6、事迹感悟北京公交车售票员李素丽的事迹2004年“感动中国”人物任长霞事迹(河南省登封市公安局局长)张海迪事迹设问在我们身边你感受到来自他人的关爱了吗?我们可以为班级学校、同学、邻居做些什么呢?教师启发奉献就在我们的身边,从小事做起,从日常学习生活做起,关爱他人,照亮他人,证明生命的价值第六课时“生命一次,美丽一次”主题活动活动目的通过活动,让学生在参与中体会生命来之不易,每个人都应好好珍惜自己的生命,“天生我材必有用”,进而认识生命的价值在于不懈的追求,在平凡的生活中为他人,为社会作出自己应有的贡献,体会“生活着是美丽的”活动准备
①学生准备各个年龄段的照片
②多媒体课件活动设计思路
一、感悟篇活动
1、“我的成长档案”,学生展示各年龄段照片感悟往事如烟,回首历历在目,最令你自豪的是什么?最令你幸福的是什么?最令人遗憾的是什么?活动
2、“生命之树”假如每个人的生命是一棵树,每根树枝代表你学会或接受了一件新事物,请为树添枝叶启示生命不止,进步不息,生命让我如此美丽
2、体验篇活动3多媒体展示桑兰的成长故事,奋斗历程设问对此你有什么感想?启发无论鲜花还是坎坷,只要不断努力,成功就会向你走来,人生也会因此更加丰满绚丽活动4说说你我他讲述自己、同伴、好友勤奋进取的故事我感动我的同伴(朋友)________________________我在乎我的存在________________________(我给人带来的快乐和幸福)
三、励志篇活动5奥斯特洛夫斯基名言思考对此你有何感想?你还知道类似的名言吗?请举例活动6畅谈理想活动7集体宣誓生命的誓言
3、歌曲《爱拼才会赢》结束活动第三单元 关注经济生活 教学目标
1、情感、态度与价值观懂得“财产继承权”这一经济权利受法律保护
2、能力初步分析解决财产继承纠纷,学会在法律规定范围内继承财产
3、认知了解财产继承的方式及其相应法律规定教学重点及难点
1、重点财产继承的制度和方式
2、难点财产继承纠纷的分析解决,学会在法律规定范围内继承财产教学方法创设情景、设疑导思、案例分析、阅读感悟教学过程
一、(2分钟时间)导入新课师同学们!前一节课上,我们已经学习了财产的有关基本知识,今天我们要继续探讨财产问题请看下面的案例(多媒体显示,一生代读)小华最近非常伤心,因为他心爱的爷爷刚刚去世爷爷在遗嘱里嘱咐小华要用功读书,并在遗嘱里给小华留下了5万元钱作为教育费师导言春夏秋冬,周而复始生老病死,自然规律时序的更替,生命的存亡,引发了财产权利的转移,也就引发了财产的继承问题我国的《宪法》明确提出国家依照法律规定保护公民对私有财产的继承权我国的《继承法》更是对此作了具体详细的规定
二、新课学习
1、请大家结合刚才小华的案例想一想,并分析回答(10分钟时间)
①爷爷给小华留下作为教育费的5万元钱在法律上称作什么?(遗产)知识链接1(多媒体显示)我国《继承法》规定,遗产的范围包括如下财产
(一)公民的收入
(二)公民的房屋、储蓄和生活用品
(三)公民的林木、牲畜和家禽
(四)公民的文物、图书资料
(五)法律允许公民所有的生产资料
(六)公民的著作权、专利权中的财产权利
(七)公民的其他财产权利
②小华要继承爷爷的财产,这里是一种什么样的继承方式?(遗嘱继承)
③小华和去世的爷爷分别是什么身份?(继承人与被继承人)
④财产继承应从什么时间开始?(被继承人死亡时)
2、法定继承(25分钟时间)
(1)帮帮孙华(多媒体显示,一生代读案例)…继承权的享有孙华与叔叔关系和睦,在叔叔生病期间,他经常给予照料不久前叔叔不幸去世,没有立遗嘱,留有6间房子和5万元钱但叔叔有一儿一女,孙华想继承叔叔的一部分遗产请问
①孙华有继承叔叔遗产的权利吗?写出你的理由(讨论交流)
②这里有一种什么样的继承方式?(遗赠)(2位学生回答后)师导言为了保证公民死后能按自己生前的意愿处理自己的私有财产,使后来人有序地继承遗产,我国继承法规定了继承人范围以及继承顺序等继承制度知识链接2(多媒体显示,师生齐读)依照继承法的规定,遗产按下列顺序继承第一顺序配偶、子女(包括继子女、养子女、尽主要扶养义务的儿媳和女婿(婚嫁与否皆可))和父母第二顺序兄弟姐妹、祖父母、外祖父母在法定继承中,继承开始后,由第一顺序继承人继承,第二顺序继承人不继承但在继承遗嘱中,法定继承人范围可以不受继承顺序的限制知识链接3(多媒体显示)继承人继承权的丧失根据我国《继承法》的规定,有下列行为之一的继承人丧失继承权
(一)故意杀害被继承人
(二)为争夺遗产而杀害其他继承人
(三)遗弃或严重虐待被继承人
(四)伪造、篡改或销毁遗嘱,情节严重师小结性回答
(2)我来做法官(多媒体显示,一生代读龚桥案例)…遗产分配原则初中二年级学生龚桥,因父母离异,他跟随妈妈一起生活2001年12月,妈妈不幸出车祸死亡最后肇事司机承担全部责任,交警大队召集出事后赶至现场的龚桥的外婆等进行调解最后达成协议,车主赔偿死亡补偿费、龚桥母亲抚养子女和赡养父母的费用共计126000元当时,全部费用由外婆领走2002年2月,新学期即将开学,但龚桥的学费尚无着落他找到外婆要求将他母亲的赔款拿出一点作学费,却被外婆拒绝万般无奈,龚桥把外婆告上法庭,为自己讨回了公道
①议一议龚桥母亲死亡所获得的赔偿金应怎样分配?
②我做法官的判决结果和理由分别是什么?
③龚桥和外婆都可以继承遗产,这是一种什么样的继承方式?知识链接4(多媒体显示,师生齐读)在法定继承中,依照继承法,遗产分配原则主要包括
(一)均等分配一般情况下,应当均等分配;特殊情况,继承人协商同意,也可以不均等分配
(二)男女平等
(三)权利与义务相一致对被继承人尽了主要扶养义务或与被继承人共同生活的继承人,可以多分遗产;有扶养能力和扶养条件但不尽扶养义务的继承人,应当不分或少分遗产
(四)养老育幼、互谅互让对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人,遗产分配应予以照顾师小结性回答
(3)代位继承权学生阅读理解P.054的咨询窗口“我是否享有继承权”
3、遗嘱继承(5分钟时间)前面小华继承遗产即是遗嘱继承知识链接4(多媒体显示)
(1)遗嘱形式包括公证遗嘱、自书遗嘱、代书遗嘱、录音遗嘱和口头遗嘱五种
(2)遗嘱人立遗嘱必须具备的条件
(一)订立遗嘱时的遗嘱人必须具备民事行为能力
(二)遗嘱必须是遗嘱人的真实意愿表示
(三)遗嘱内容不得违反社会公德和公共利益
(四)遗嘱只能处分遗嘱人的个人合法财产
(3)遗嘱的内容
(一)遗嘱人对财产的处置、安排
(二)遗嘱人对遗嘱继承人或受遗赠人附加的义务
(三)指定遗嘱执行人
(四)其他事项(如立遗嘱时间等)
三、课堂小结(含板书设计)(2分钟时间)财产继承
1、法律依据宪法和《继承法》
2、遗产划分
3、继承方式
(1)法定继承A、继承人范围B、继承顺序C、继承权的丧失
(2)遗嘱继承A、遗嘱形式B、遗嘱要件C、遗嘱内容
(3)代位继承
(4)遗赠
4、遗产分配原则
四、作业布置第四单元做负责任的公民1.单元知识结构及其地位1.单元知识结构“责任”是我国优秀文明传统的内核责任教育是我国社会转型与全球化发展的必然要求本单元内容“作负责任的公民”,是对关注生命、感悟生命的提升中学生责任教育是对其进行以“责任”为核心的素质教育,以唤醒他们的责任意识,激发他们的责任情感,培养他们履行责任的能力,帮助他们形成良好的责任行为更是对中学生自我教育的强化本单元一个引言和三节内容,设置了一下教学引言以一封英国建筑设计事务所80年前所负责的一所建筑所写的挂号信件这样一件虽小却感人至深的事例引入,让学生在细细体会故事的时候,认真去感受“责任”二字的分量2.本单元在整册的地位八年级上册以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题,引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系,融自我于社会中在整册中,本单元内容“做负责任的公民”,是主题之一,是对关注生命、感悟生命的提升,是对中学生自我教育的深化,是对中学生道德教育中的责任教育环节的强化,在整个教材中有着举足轻重的作用,与其它主题共同构成不可分割的整体2.教学设计思路1.教学备课的几点思考1)、充分运用好教材提供的材料、问题等(特别是教师用书)不必舍近求远2)、对于教材中编写比较简单的内容,可以根据实际具体地加以补充和拓展3)、对于任何一个材料,要用透要有时代性(需要老师平时的积累)4)、对于教学方法责任教育突出地呈现着“内化”的特点,它是一种自觉的情感及其行为排斥抽象的、机械的、硬性的灌输和传授,它的最终结果是使学生潜移默化并且是心悦诚服地学会负责切实解决思想品德课中“知”、“信”、“行”的问题2.课时设计安排本单元可以设计为4课时,第一课时感受责任第二课时感受拥有责任感的重要性和价值第三课时负责的方法(敢于和善于)第四课时对第三课时的进一步拓展与提升,知道对社会负责任是最高境界,并如何结合自身作到对社会负责3.具体设计思路如下第一节感受责任教学目标认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务了解人因不同的身份而负不同的责任,明确责任的不同来源,增强责任意识能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识,从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候,也必然要服务于他人和社会,所以在社会生活中,人必有责,且每个人都因不同的身份而负有不同的责任重点难点重点——知道责任的涵义,感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色难点——对责任内涵的理解,如何增强责任意识第一课时感受责任
1、引言拓展,感受责任与责任的重要教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式,把故事展示给大家,然后让学生细细体会、品味其中的内涵,同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸,使学生明白责任是重要的,我们要做一个负责任的公民在学习引言的基础上的拓展为(教师给学生出示图片北京密云正月十五灯展的踩踏事件)展示当时的一段新闻据了解,从农历正月初十开始举办的密云县第二届迎春灯展计划举行十天,5日是第六天平日观灯游人约3000人,但由于5日是农历正月十五,观灯人数骤增至3万多人,造成人员拥挤,最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒,引起身后游人拥挤,从而造成36人死亡,15人受伤的踩死挤伤游人事故问
1、这次事故引起了怎样的后果?(造成了36人死亡)
2、如何处理的?(县长、派出所所长被撤职,相关人员都受到法律的制裁)
3、事故发生的原因是什么?(由于某些人的不负责任造成的)师从这件事情可以看出,做任何事情都要负责任,而不负责任就会导致严重的后果可见责任这个词的分量是多么的重(引出课题感受责任)过渡那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢?
2、新课学习
1、分小组课堂探究,感受责任的涵义1)阅读教材第63页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹,并思考从三位同学身上,你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗?你还能举出类似的例子吗?2)在你的生活中,是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历?你对他的看法是3)生活中,你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事,你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗?4)出示海因茨偷药的故事在欧洲,一位妇女得了一种特殊的癌症,濒临死亡医生说,有一种药也许可以挽救她的生命这种药造价昂贵,药剂师还以10倍的价格出售药剂师花200美元买镭,而一小剂药却索价2000美元病人的丈夫叫海因茨,他向每个相识得人借钱,但他只筹集到约1000美元,只是药价的一半海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了请求药剂师便宜点把药卖给他,或允许他以后在付钱可是这位药剂师却说“不行,我发明这种药,我要靠它来赚钱”海因茨绝望了,他想闯入那人的药店为他的妻子偷药问海因茨应不应该偷药?为什么?假如要死的人不是海因茨的妻子,而是个陌生人,他会偷药吗?为什么?人们尽力去救另一个人的生命,不管用什么方式都行吗?海因茨偷药违法吗?在道德上又该怎样评价?同学们整理自己的理由,进行小组与班级的交流,感受责任的复杂性通过学生的思考与交流,得出结论人是社会的人,责任是每一个人成长的内在需要,与我们如影相随责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺生活中,有的责任重如泰山,有的普通平凡,责任又是复杂的,但都是实实在在的责任,是你、我、他的责任,不能缺少任何一个人的责任,只要人人都负责,世界才会更美好!
2、学生互动,感受人各有责(教师出示幻灯医生、老师、工人、农民、军人、科学家......的图片)问这些人各自承担着什么不同的责任?(学生互动回答并引出人各有责)
3、小组讨论,感受多重角色多种责任问同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此,你认为什么是责任?(学生采取小组讨论的形式,并派代表在全班发言交流)比如作为学生,应该担任什么责任?作为孩子应该负什么责任?作为公园的游客你应该负什么责任?作为商场的消费者你应该负什么责任?作为街上的行人你应该负什么责任?得出结论一个人可以同时具有多种社会身份,不同的社会身份要承担不同的责任责任就是一个人做某事或不做某事的要求每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任(引出多重角色多种责任)只有人人都负责,世界才会变得更美好最后以《爱的奉献》结束本课第二节学会负责教学目标
1、情感——培养学生承担责任的勇气,敢于负责;使学生意识到,在面对发生冲突的责任时,应该善于负责,根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策
2、能力——通过各种活动的开展,形成分析问题、解决问题的能力,同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力
3、认知——责任的重要性,当面对责任冲突时善于负责的途径的探索教学重点、难点
1、重点——增强学生的责任意识,培养学生敢于负责的精神,寻找责任发生冲突时的有效途径
2、难点——如何增强学生的责任意识,真正做一个负责的人第二课时拥有责任感的重要性
一、回顾旧知识,感受责任的重要性同学们,我们已经知道每个人在不同的场合之下,具有不同的社会身份,每一种社会身份都要承担相应的责任强烈的事业心和责任感对社会生活中的每一个人来说,都是不可缺少的如果有些人缺少了责任感会出现什么情况呢?(出示“大兴煤矿事件”有关材料和图片或北京密云元宵节惨案等)问为什么会发生?事故给社会和他人,尤其是责任人个带来什么后果?(学生讨论,教师小结归纳)
二、提升自我,增强责任意识重大事故的一再出现,都是因为一些工作人员不负责任,玩忽职守造成的,这不仅给社会和他人造成了难以挽回的损失,责任人也受到了法律的制裁那么,在我们同学身边有没有不负责任的人和事呢?这些行为给周围的人造成了什么样的后果?(学生思考后自由发言,有的学生可能出于同学关系的考虑而不愿说,所以老师要积极鼓励与引导)(抄作业现象、逃学、逃避做值日、说话不算数、借钱不还、借别人作业本等等)教师归纳,出示图表谈谈你对责任感的认识
三、讲述名人的故事,感受最苦与最乐出示图片(27届奥运会和04年残奥会上,奥运健儿获得金牌瞬间的风采,配以歌曲《红旗飘飘》)问是什么精神激励这些奥运健儿为之拼命挥洒血和汗?(学生回答,为国争光的使命感和责任感等等)问你们知道金牌背后的感人故事吗?(学生讲述课前收集的奥运冠军艰苦训练的故事)教师归纳从这些动人的故事中,我们感受到那种为国争光的责任感,为祖国的荣誉而战的使命感,感受到他们的坚忍不拔的意志,如果在他们的心目中没有责任感,就不可能取得今天的辉煌所以,我们心中要常存责任!
四、寻找身边的英雄,感受责任就在身边 学生活动寻找身边的“责任之星” (同学推选班里最负责任的同学,说出评选的原因和事迹然后请被推举的同学谈谈心中的感受) 问你在集体中承担了哪些责任?你在活动中有哪些收获?你没有活动的原因? 主题班会 运动会我的付出我的获得我没获得
五、课堂小结教师归纳学生齐读小诗,结束本课履行责任具有良好纪录的人可能享受到更多的自由和极少的监督;履行责任的人可以赢得自尊和自信;履行责任的人更容易被其他人接受和认可,尤其是依赖于他们的人;履行责任的人可以获得知识、技能和宝贵的经验;履行责任的人可以赢得荣誉、奖励和机会战争时期,承担了反侵略、解放全中国责任的先烈们,永远活在人们的心目中!建设时期,承担了建设新中国的英雄们,永远受到人民的颂扬!在新世纪的今天,那些履行了振兴中华责任的人才会得到人们的尊重和赞扬教师承担了教书育人的责任,得到了“太阳底下最光辉的职业”的称号;医生承担了救死扶伤的责任,获得了“白衣天使”的赞誉;运动员承担了为国争光的责任,受到了人们的鲜花和掌声…….第三课时 积极承担责任
一、导入新课
1、测一测,你是一个有责任感的人吗?用《成长学案》P.70页的测试题(不必公开自己的分数)
二、设计活动,敢于负责
1、教师将杜甫的,《旅夜书怀》,一句一句的展出,在规定的时间内要求学生背出,并抽背几位同学旅夜书怀杜甫细草微风岸,危墙独夜舟星垂平野阔,月涌大江流名岂文章著,官应老病休飘飘何所似,天地一沙鸥对抽背的同学提问你为什么不能记得一字不差?学生可能会说粗心;也有可能说刚才没听清楚要求......继续追问为什么我刚才讲的有同学没听清楚?同学可能会说不专心我们的同学可能会寻找各种各样的借口,老师告诉大家没有任何借口,一切责任要敢于承担
2、回答书本P.72页“说一说”的内容,负责需要勇气和胆识教师归纳敢于负责的人,可以赢得别人的尊重,也使自己变得尊重,也使自己变得自信,并能从失败的经历中获得宝贵的经验
三、善于负责履行责任还需要胆识和智慧,不可鲁莽小品表演刘情和高明是好朋友有一天,刘情告诉高明,他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧,让高明放学后一起去玩高明感到左右为难,去吧,明知这是不对的;不去吧,又会失去好朋友思考:1告诉高明他应该怎么办?为什么?2)如果是你,你会怎么办?
四、教师小结
五、课后延伸自己创作一条关于责任座右铭第三节 对社会负责教学目标1、情感——让学生懂得每个人都要为世界的更加美好承担一份责任,对社会负责,并且培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方式2、能力——通过讨论、活动、实践探究,培养学生分析问题、思考问题的能力3、认知——让学生明确对自己负责与对社会负责是密切联系的,明确个人的成长、发展离不开社会;个人的行为直接影响社会;明白“大”我和“小”我的关系教学重点、难点
1、重点——培养学生高度的社会责任感;让学生明白个人的发展、成长离不开社会,关爱社会就是完善自我
2、难点——如何让学生真正的关爱社会,对社会负责第四课时 对社会负责
一、听歌曲,导入新课播放歌曲《共同的责任》渲染气氛,导入新课
二、关心社会就是关心自己
1、读教材P.79文章《人类会毁灭地球吗》,展开讨论,分组总结回答 (提示任何人都应该对自己的行为负责、也要对社会负责,否则就会危及到自己关心社会就是关心自己)
2、考考你,你关注过这些问题吗?用教材P.76页六个测试题,考考大家问这些与我们自身有何联系?师我们要关注社会,这不仅是关注自己的表现,也有利于自我的发展与成长
三、关爱社会 完善自我
1、对社会负责,首先完善自己 问我们怎样算对自己负责? (小组讨论完成表格)学习上认真听,作业独立完成、及时上交,注意预习、复习等健康上注意锻炼,不挑食,加强营养等情操上自觉遵守纪律和社会公德,爱护公物,心胸开阔、乐于助人等
2、对社会负责,要关注社会公共事物由教材“检硬币”活动引申,你参加过公益活动吗?请参加过的同学谈谈感受如果全班同学都参加了,就可以通过小组讨论的形式进行
3、对社会负责,需要合作看神州5号发射成功的投影片,问这样的壮举与个人的责任和合作有何关系?联系学校和个人的实际情况,进一步深化教育,并完成教材P.77的“写一写”
四、教师总结师生再次听歌曲《共同的责任》,结束全课单元活动设计活动一利用节假日进行一次公益性活动(例;上街打扫卫生;关爱敬老院老人;上街宣传交通法规等等),并写出体会文章要求
1、活动前,教师了解一下周围的环境为学生选择力所能及的公益劳动
2、做好活动前的动员工作,提出安全要求
3、活动后做一次总结,利用校园广播、墙报、队报等进行宣传交流活动二资料查阅,了解“臭氧空洞”的现状和发展趋势,并了解它对人类的危害,以及人类对此的补救措施活动三开展一次关于《责任在我心中》的主题班会目的通过讨论个人是否遵守纪律对班集体的影响,教育学生热爱班集体,明确个人和集体的关系,使每个学生都要为建设一个良好的班集体而承担一份责任重点是要求学生严格遵守学校规章制度,遵守纪律,培养良好的学习习惯,形成勤奋、认真的学风附件(仅供参考)
1.实施责任教育案例 我校自承担责任教育这一课题以来,加大了宣传力度,落实到具体人员,我作为学校的思品教师,是实施责任教育的主要人员为了更好地使责任教育落到实处,我在各中队都安排了一名具有典型性、代表性的被跟踪调查学生,并且逐个找他们谈话,了解他们的思想动态,然后,再根据每个孩子的特点找准定位,培养他们全方面的高度责任感经过一段时间的跟踪观察、教育实践,终于结出累累硕果其中最为突出的就是三年三班的夏春雨同学她平时胆小怕事,性格比较内向,自己学习也不算努力,对集体的事漠不关心,更谈不上对社会了,她就是一名非常具有代表性的同学针对她的这些缺点,我在第一次找她谈话时,很策略地从她对学习、对集体的态度方面进行了指导,她刚开始的时候,不愿与我谈出自己的心里话,我立刻转变方法,第二次以一位朋友的身份与她交流,在我的诚意打动下,她终于向我说出了心里话她说她的父母很忙,是干个体的,整天起早贪黑,很辛苦,没有太多时间管她,对她学习上的事只是偶尔问一次,有时没赚到钱还发脾气,学校组织活动她父母也不是很支持她参加所以,就形成了她现在的状况,知道了她的这一状况后,我立即从正面做出指导,告诉她“你还小,不能这样,学习是你自己的事,你必须要努力,未来社会是竞争的时代,你现在不努力去多学知识,将来靠什么去竞争呢?你父母不就吃了知识少的亏吗?他们很忙、很辛苦,不都是为了你吗?你作为新世纪的少年应多理解父母,应培养对自己、对父母的责任感,同时你也是集体的一份子,要有集体荣誉感,将来才能成为社会有用的人才,才能改变你的命运,你父母才会得到安慰”此次谈话结束后,为了使我的教育效果更明显,我又利用休息时间进行了家访,小春雨的父母也很明理,表示愿意配合我的工作又经过一段时间的跟踪观察,一次又一次地教育实践,发现小春雨对自己、对集体的责任意识增强了,终于在2002年11月30日,她途经金穗小区4号楼时,发现了一个小纸包,打开一看,里面是1000多元钱她左顾右盼,希望失主能来找,可是,等了许久没人来找在无可奈何的情况下,她回到家里,向父母说明了情况父母看着孩子那焦急的目光又是心疼又是惊喜,心疼的是孩子着急上火伤身体;惊喜的是自己孩子有着一颗金子般美好的心灵于是,她领着孩子来到四号楼前四处打听失主,由于住户太多,没有找到,不得已,母女俩只好暂时回家第二天一大早,夏春雨再次和妈妈来到现场,经多方询问,有人告诉她们,前一天看到四号楼七单元202室女主人曾在此晾过被子,她们便敲开了202室的房门经询问了解到,202室主人叫沙元增,他的爱人在为婆婆晾被子时,不小心把老人多年积攒的1100多元钱失落在花坛内,虽经多方查找,但仍没有找到,老人由于伤心过度病倒了沙元增的妻子更是后悔不迭钱失而复得,沙元增一家激动不已,一家人不敢相信这是真的沙元增激动万分,抽出几张百元钞票塞到小春雨手中,可是孩子坚决不收……12月4日上午,沙元增手拿书有“拾金不昧,品德高尚”的锦旗和一封感谢信来到学校,对三年三班夏春雨同学拾金不昧的优秀品质给予高度的评价学校马上抓住这一契机,大力宣传夏春雨的事迹,很快在全校掀起了向夏春雨同学学习的高潮全校同学认识到位,时过不久,又结出硕果一年四班孙鹏宇同学在玩耍时捡到现金70元,及时交还了失主,受到了失主、老师的好评,同时也使我校的工作得到了社会及家长们的认可象捡到1元、2元钱交给失主或老师的事迹举不胜数榜样的力量是无穷的,在夏春雨事迹的带动下,我校在举行“每天节约一分钱向贫困学生献爱心”活动中,全校同学涌跃参加救助了多名贫困同学,使她们能和正常儿童一样在党的阳光哺育下茁壮成长,感受了我们社会主义大家庭的温暖,真正做到了一石激起千层浪,使责任意识真正进入学生的脑里,深入学生的心里我校近年来掀起了“责任教育”的高潮,通过班队会、社会实践、家长学校等活动,以及各种渠道,大力提倡宣传责任教育,教育学生对自己负责、对他人负责、对社会负责,培养学生责任感,增强学生责任意识,使学生的智力、知识、品格等同步和谐发展
2.停止抱怨,学会负责卡内基18岁时,受聘于宾州铁路公司任电报员,好不容易得到这样的工作,心里很是感谢珍惜,每天早上他都会提早到岗有一天,他刚进公司就收到一封紧急电报,原来是东部发生了一起严重事故,耽误了西向的列车,而东向列车则需仰赖信号员慢慢地引领才能前进,由于正值上班时间,所以双向列车几乎陷入无法行驶的状况,已持续近四个小时了情况相当紧急,卡内基知道危急的程度已经不允许等到局长来再处理了,所以,他决定冒着可能被解雇、处分的危险,冒用局长名义发出指令;将电报发出后,他小心翼翼地坐在机器旁边关注着每一个信号,直到一切都顺利运转了,才松了口气几个小时后,局长走进办公室见到桌上急电,马上铁青着脸写了封电报,要卡内基赶快把电报发出去这时,卡内基鼓足了勇气说“电报已经发出去了”局长大惊,问“谁发的?”他回答“是我,因为当时情况已经非常严重,我才会大胆冒用您的名字发了电报”当局长看完卡内基所写的电报内容,心情很是复杂,因为他虽然违背了规定,理应给予处罚,但成功地化解了危机,则是功不可没从这件事后,局长对他有着极高的评价,甚至将他这次的表现向铁路总局报告,对于他日后升迁发挥了极大的助益如果你是卡内基,你又会如何选择呢?我相信大家的选择可能很不同这个故事中的卡内基,颇有一些胆量,但是不是蛮干的胆量,而是负责任的能力,是值得肯定的胆量“责任”在组织行为的五大人格特质研究中,是惟一一个经过研究发现与绩效(表现)有着直接和强烈的正相关的特质,而不是情结稳定性、性格内外向等等其他特质我也不止一次听到公司高层在被问到选择新员工或者决定提拔时,把责任心放到所有指标的第一位负责任很容易异化平日里我们常听人说“我在单位里负点小责”,这该翻译成他有些小权力事实上,管理中设置某种职位,就是希望在这个职位上服务的人负起相应的责任来,但我们看到的,却常常是倚权而不负责的情况,这堪称是一种责任病毒所以,社会上流传着“当官要当副”的顺口溜,这是一种责任心缺失,当然,也包含着一种安全感的困惑我并不怎么给励志图书很高的评价,因为人们往往会几十分钟翻完,就大叫“我懂了”然后扔到一边去了但是,我还是愿意把这本书推荐给三类人群一是大学生和中学生,二是转制或者变革中的企业员工,三是充满矛盾的家庭读书不只是为了增加谈资,读这本书更不是确定一下自己的工作环境中,自己该承担怎样一些责任,然后开始行动,改变自己坚持下去,你改变的不只是你的周边,你改变的是整个社会第五单元《生活在法律的保护中》第一课时生活中的法律保护教材分析重点让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己的合法权利难点理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要学生分析作为未成年学生,社会生活经验相对缺乏,辨别是非能力不强,自我保护能力较弱,自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到,需要国家法律的特殊保护因此,要让学生认识国家的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要设计思路1、小品表演、导入新课学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段2、出谋划策汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利?学生分小组讨论,讨论后小组推荐代表发言(学生可能会提出许多解决方案,教师强调注重法律角度谈维权方案)教师引导学生认识生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利,法律保护就在我们身边3、你说我说大家说说一说我们生活中享有哪些权利?
(1)在家中;
(2)在学校里;
(3)在社会生活中;
(4)在归纳法律保护公民的权利承转国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要
4、学生活动学生阅读教材P82-83页上的三则材料
5、七嘴八舌(1)作为未成年人,你受到过不法侵害吗?(2)你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生?(3)应怎样预防未成年人犯罪?学生讨论后教师引导学生认识(1)由于未成年人辨别是非能力不强,自我保护能力较弱,需要国家法律特殊保护(2)为保障青少年身心健康,预防未成年人犯罪,国家制定专门法律来保护青少年的正当权益6、阅读空间学生阅读“信息平台“的内容,了解我国两部专门保护未成年人的法律《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》7、课堂小结第二课时家庭保护学校保护教材分析重点使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容难点提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力学生分析由于学生的社会阅历较浅,对于身边的不法侵害往往难以认识,即使有所认识,也因自身处于弱势地位而难以保护因此需要通过家庭保护、学校保护为学生健康成长筑起第一道防线,使学生在良好的环境中健康成长设计思路
1、活动导入我说我“家”(课前准备小时侯的全家福照片)学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”,由此引出“家庭保护”
2、七嘴八舌学生讨论
(1)父母教给了我们什么?
(2)除父母外,哪些人可以成为我们的监护人?
(3)列举身边的事例,说明家庭保护的重要性
3、阅读空间学生阅读“信息平台”的内容,了解家庭保护的主要内容
4、诊断室多媒体出示尹某案例讨论尹某产生不良行为的主要原因有哪些?学生讨论后教师引导学生认识(1)家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要,也是父母和其他监护人的义务和法律的规定(2)家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线
5、我说我“校”(1)结合实际,说说我们在学校里可以享有哪些权利?(2)为了维护我们的权利,学校应该履行哪些职责?(学生阅读“信息平台”内容)(3)列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体事例引导学习认识青少年成长离不开学校的教育和保护承转在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现
6、你争我辩多媒体出示教材第86页材料正方学校做法是合法的反方学校做法是不合法的由持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方,进行自由辩论赛要求
(1)每方推荐4位辩手,其他同学组成智囊团;
(2)辩论双方从多角度寻找充足的理由力求驳倒对方;
(3)每方最后都要做陈述总结辩论结束后教师进行点评
7、献计献策教师发给学生每人一张建议卡,学生根据所在学校的实际情况,结合未成年人学校保护的相关内容,向学校领导、老师提几条好的建议选择较好的进行交流,然后总结(较好的建议卡可由班长转交学校领导、有关老师)
8、课堂小结家庭保护、学校保护为未成年人的健康成长筑起了两道防线第三课时社会保护司法保护教材分析:重点让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用难点提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力学生分析由于学生的社会阅历较浅,对于身边的不法侵害往往难以认识即使有所认识,也因自身处于弱势地位而难以保护因此,还需要通过社会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线,使学生在良好的环境中健康成长设计思路1、典型材料、导入新课由教材第88页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线2、现场采访3名学生扮演记者,3名学生分别扮演共青团领导、某企业总经理、政府部门领导的角色记者甲请问作为社会团体的共青团组织对未成年人实施社会保护有那些具体措施?答(略)记者乙请问作为企业的法人代表,你们认为社会保护应该履行哪些职责?答(略)记者丙请问政府部门将如何开辟和改善未成年人的活动场所?答(略)
3、阅读空间学生阅读“信息平台“内容,了解社会保护的有关内容
4、七嘴八舌
(1)为什么中小学生不能私自进入营业性网吧?2你知道李斯斯舅舅为什么被罚款?教师引导学生了解社会保护的重要性和主要内容承转社会保护为未成年人健康成长筑起了第三道防线,那么司法保护又是如何筑起第四道防线的呢?
5、案例分析学生阅读刘初冬案例,讨论分析(1)你赞成这种做法吗?(2)这是否与“在法律面前人人平等”相违背?通过讨论分析,引导学生弄清司法部门对未成年人的违法犯罪,在处罚上与对成年人的违法犯罪是有区别的,了解司法机关处理未成年人违法犯罪案件所坚持的原则和方针
6、你说我说大家说说一说你对“南方某市电视台直播”事件的看法
7、阅读空间学生阅读“信息平台”内容,了解司法保护的基本要求
8、课堂小结家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护是国家为保护青少年健康成长筑起的四道防线同时,青少年自己也应该增强自我保护意识,提高自我保护能力
9、课后延伸以“法律对未成年人的特殊保护”为主题,编辑一份法制小报,并在班里进行评选第四课时学会自我保护教材分析重点让学生认识自我保护的必要性,掌握自我保护的技巧、方法,提高自我保护能力难点青少年要增强自我保护意识,提高自我保护能力学生分析由于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏,未成年学生受到伤害的事件仍时有发生因此,需要通过本课时的学习,让学生树立自我保护意识,掌握自我保护的技巧、方法,提高自我保护能力设计思路
1、案例对比、导入新课多媒体显示正反案例“14岁的北京少女马某,在观看流星雨的夜晚,被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”、“小女孩误入人贩子黑手而机智获救”2、七嘴八舌学生讨论
(1)从少女马某的悲剧中我们应吸取什么教训?
(2)从获救小女孩的表现中我们可以受到什么启发?
(3)你知道更多自我保护而免遭侵害的事情吗?说给大家听听引导学生认识树立自我保护意识的重要性3、课堂小调查(发下小调查表)(1)你曾接受过自我保护的教育和技能训练吗?(2)你到公共场所去是否留意消防设备和安全出口的位置吗?要求回答真实抽4位学生当场统计并公布结果教师结合第一问简介日本等国对未成年人进行自我保护教育和技能训练的成功经验结合第二问可列举一些案例来强调树立防范意识的重要性4、阅读空间学生阅读“信息平台”内容,了解树立自我保护意识的六条秘诀承转在生活中,我们除了要增强自我保护意识外,还要学会和掌握一定的自我保护技巧和方法,依法实施保护,提高自我保护能力5、情景体验多媒体显示教材第93页上的几个情景,让学生讨论遇到这些情形你会怎么办?引导学生认识自我保护的最有效措施是求助法律
6、“现场直播”如何拨打110请两位学生表演,把握拨打110电话时的要领
7、阅读空间学生阅读“信息平台”的内容,了解报警时可使用的方法
8、交流讨论(1)你还知道哪些求救电话吗?(2)你还知道其他的报警方法吗?承转除了及时报警,你还能用哪些方式保护自己?引出学会请律师等
9、你说我说律师能为你做什么?(学生阅读“信息平台”内容)(此环节也可搞模拟法庭,让学生来当律师)承转如果经济困难,可以寻求法律援助
10、阅读空间学生阅读“信息平台”内容,了解我国的法律援助制度
11、出谋划策说一说下列情形发生时,你会怎么办?
(1)遭遇诱骗
(2)身后有人跟踪提醒既要勇于斗争,又要善于斗争
12、课堂小结学生齐读“信息平台”上的“未成年人预防侵害的基本方法”课后延伸阅读“让生命之花悠然绽放”第五课时单元活动活动目的:通过活动让学生在参与中进一步增强自我保护意识提高自我保护能力活动准备
1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”(按教材要求制作)
2、课前调查将班中学生分成两大组,第一大组调查主题中学生自我保护意识的调查;第二大组调查主题学校周围(或学生居住的社区周围)游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查每一大组按6人一组自行分成几个小组,并进行合理分工,设计好调查问卷,进行调查,调查后撰写好调查报告或制作好课件活动设计思路
一、交流“未成年人保护卡”先分小组交流,再推荐到班级交流参考样品正面反面
二、交流调查报告(或课件)
1、“中学生自我保护意识的调查”交流按小组在班上交流
2、“学校周围(或学生居住的社区周围)游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查”交流按小组在班上交流
3、汇报交流后,由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告或课件
4、音乐声中当场颁奖,活动结束感受责任做负责任的公民学会负责对社会负责人必有责人各有责多重角色多种责任增强责任意识积极承担责任关心社会就是关心自己关爱社会完善自我引言递进深化对自己学会对人类对家庭对国家责任感对他人对社会对集体求助电话交通122公安110火警119急救120校政教处教导处年级班级班主任电话年级组长电话中学学生安全保护卡姓名性别出生年月家庭住址宅电父母电话父母电话。