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第一单元在公共生活中第一节走进公共生活教学目标 知识目标引导学生感受公共生活,知道我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成,它既包括我们熟知的人和事,还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事,以及整个“地球村”能力目标引导学生感受公共生活,能够从容地步入公共生活,健康的融入公共生活之中,在社会生活中和谐与人相处情感、态度、价值观目标引领学生摆正自我与他人的关系,既要克服自卑心理不要高估他人,又要克服自傲心理不要过高估价自己,健康的融入公共生活之中 教学重点感受公共生活,健康的融入公共生活之中 教学难点引领学生摆正自我与他人的关系,既要克服自卑心理不要高估他人,又要克服自傲心理不要过高估价自己,健康的融入公共生活之中 教学手段多媒体教学方法自主探究法、合作学习法、观察法教学安排1课时教学过程
一、创设情景引出话题
1、(多媒体出示)“我”今天一天遇到的人或事上学路上----(会遇到邻居或卖早点的人和事等),步行----(碰到的父母、老师、同学、陌生人等),到学校----(碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学等),去商店购物----(会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等)......
2、问你从中了解了什么?(我们生活空间不断扩展)教师讲解随着年龄的增长,我们的生活空间不断扩展,从与父母、老师、同学相处,到接触到更广阔的公共生活今天我们学习七年级下册第一单元第一节《走进公共生活》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P002到P005页,回答下列问题
1、我们公共生活空间包括的范围
2、我们为什么要融入公共生活,怎样融入公共生活?
3、我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢?
(二)、讨论互研,合作共探
1、感受公共生活
(1)、学生在教师的启发、帮助下,得出有关公共生活的结论,如 A、我们在社会生活中除了与父母、亲戚、老师及同学相处,还会与社会中其他不同角色的陌生的人交往,如亲戚朋友,购物,上学、买饭、睡觉等人与人相互间的联系、交往与合作,组成了丰富多彩的公共生活; B、我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的; C、随着科技的发展,信息化、网络化时代的到来,我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球,如网上购物、聊天、浏览网页等
(2)、归纳我们的生活空间在不断地扩展,人与人之间的联系、交往与合作,组成了丰富多彩的公共生活我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球
(3)、发挥你的想象力,写一写生活在地球村的感受
2、融入公共生活
(1)、(多媒体出示)“花在树则生,离枝则死;鸟在林则乐,离群则悲”思考这句话告诉了我们什么?归纳我们是社会的一员,都在公共生活中生活融入公共生活是我们健康、快乐成长的需要
(2)、(多媒体出示)影星洛依德的故事思考你在日常生活中是怎样与他人相处的呢?
(3)、感悟道理教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料(P002页),请学生反思自己又是怎样对待陌生的教师及默默无闻地为我们作贡献的老师(食堂的工人、清洁工、门卫等)学生角色转换假设自己是食堂的工作人员、清洁工,希望学生怎样对待自己,请学生谈想法教师在学生换位思考的基础上提出问题,我们该怎样与他人交往呢?学生畅所欲言总结归纳要融入公共生活,我们既要克服自卑心理,走出自卑的阴影,又要克服自傲的心态,不过高的估价自己而过低地估价别人在公共生活中,摆正自我与他人的关系,与他人坦诚相处,我们就获得了更广阔的发展空间
3、议一议我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢? 归纳
①正确认识自我,建立自信,多想想自己有哪些长处、优势;
②正视自己的不足,并通过切实的努力来弥补自己的缺陷,增强自信心;
③寻找合适的机会,主动的表现自己,敢于在大众面前展示自己的才能
三、拓展提升阅读《我不是乞丐》(P004到005页材料),谈谈自己的感受
四、巩固练习
1、我们要融入公共生活,获得广阔的发展空间,就必须做到C
(1)克服自卑心里
(2)随心所欲
(3)克服自傲心里
(4)唯我独尊A.
(1)
(2)B.
(2)
(3)C.
(1)
(3)D.
(3)
(4)2“花在树则生,离枝则死;鸟在林则乐,离群则悲”这告诉我们AA.融入公共生活是我们健康、快乐成长的需要B.我们的公共生活不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成C.融入公共生活,我们必须克服自卑心理,走出自卑的阴影D.融入公共生活,我们必须克服自傲的心态
3、在公共生活,我们要克服自卑心理,我们不应该BA.正确认识自我,建立自信,多想想自己有哪些长处、优势B.拿自己的缺点与别人的优点对比C.正视自己的不足,并通过切实的努力来弥补自己的缺陷,增强自信心D.寻找合适的机会,主动地表现自己,敢于在大众面前展示自己的才能
4、中央电视台的一则广告中,一位小伙子在公共场所扶起倒地的自行车、帮别人推车、把废易拉罐弄进垃圾桶......和谐感人的画面中出现“帮助别人,快乐自己”的话语这说明DA.人人参与公共生活才能获得别人的帮助和关心B.没有助人为乐,就没有公共生活C.公共场所是表现自己的地方D.文明的公共生活,净化人们的心灵,升华人们的美好情操
5、我们是社会的一员,都在公共生活中生活,融入公共生活C
①是我们健康、快乐成长的需要;
②要克服自卑心理,走出自卑的阴影;
③要过高地估价自己,增强自信心;
④要克服自傲的心态,过低地估价别人;A、
②④B、
①③④C、
①②D、
①②③
五、课时作业
1、我们为什么要融入公共生活?我们应该如何融入公共生活?
2、我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢?板书设计
一、走进公共生活
1、感受公共生活
2、融入公共生活教学反思随着学生年龄的增长,他们的生活空间也不断地从与父母、亲属、老师及同学的相处,逐步扩展到广阔的公共生活之中因此我力求从学生逐步拓展的生活空间出发,首先,引导学生感受公共生活,帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作,组成了丰富多彩的公共生活,但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成,它既包括我们熟知的人和事,还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事,以及整个“地球村”;其次,引领学生摆正自我与他人的关系,既要克服自卑心理不要过高的估价他人,又要克服自傲心理不要过高的估价自己,健康地融入公共生活之中 第二节平等交往教学目标 知识目标
1、知道在公共生活中应遵循的基本准则
2、懂得文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗 能力目标知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑,知道人与人之间要平等交往、和谐相处 情感、态度、价值观目标通过学习让学生懂得人与人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则和秩序体现着对他人的尊重教学重点融入公共生活必须遵守公共生活中的准则教学难点遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统 教学手段多媒体教学方法自主探究法、合作学习法、观察法、角色扮演法教学安排2课时第一课时教学过程
一、创设情景引出话题
1、(多媒体出示)1959年,在全国群英会上,国家副主席刘少奇亲切接见了全国著名的劳动模范、掏粪工人时传祥当时刘少奇亲切地对时传祥说“你当清洁工人是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务员,这只是分工不同,都是革命事业不可缺少的一部分”对此,你是怎么想的?试想一下,如果你是国家主席,你会怎么对时传祥说?
2、教讲解师在我们周围,有富者也有贫弱者,有我们熟悉的朋友,也有陌生的路人尽管每个人因为家庭状况、社会地位、个人素质等原因会存在许多差异,但人在人格上是平等的今天我们学习第一单元第二节《平等交往》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P006到P010页,回答下列问题
1、在公共生活中我们应遵循哪些基本则?
2、在公共生活中人与人应如何如人交往,才是正确的处世之道?
3、在公共生活中怎样做到谦逊宽容?
4、在公共生活中怎样遵守规则?
(二)、讨论互研,合作共探
1、在公共生活中我们应遵循哪些基本则?归纳平等待人;谦逊宽容;遵守规则
2、在公共生活中人与人应如何如人交往,才是正确的处世之道?
(1)、演一演主要人物法国电影明星洛依德;汽车站修理女工 故事情节影帝洛依德将车开到检修站,一名修车女工接待了她,这位修车女工是位影迷请发挥你的想象,表演出当时可能出现的情景 可能性1女工表现出狂热的喜爱之情,停下手中的工作热情地和影帝说这说那 可能性2女工以极快的速度修好车后,与影帝一起离开 可能性3女工将车子修好后平静地对影帝说“先生,您可以开走了”在影帝向她发出邀请兜风时还严正地拒绝了他并在影帝表现出困惑时告诉他“您有您的成就,我有我的工作,您来修车是我的顾客,如果您不再是明星了,再来修车,我也会一样地接待您,人与人之间不就应该是这样的吗?”
(2)、学生体验A、“说一说你的一位同学家庭条件不好,从来都不买零食吃,也很少穿新衣服,你会怎么看待他(她)呢?也可以讲一讲我们周围有许多同学生活非常浪费,他们之间互相攀比,如看谁的衣服买的贵,看谁的鞋是不是名牌等等的现象B、对班上学习成绩不好的同学,你是否认为他(她)天生愚笨?通过以上的学生体验,引导学生正确认识平等待人
(3)、教师讲解生活中我们会遇到各种各样的人,有的人地位颇高,有的人在当地是知名人士,有的人地位卑微,似乎微不足道,你认为应如何如人交往,才是正确的处世之道?
(4)、归纳尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异,但每个人在人格上都是平等的,每个人都拥有同等的权利和尊严人与人之间要平等交往、和睦相处
3、在公共生活中怎样做到谦逊宽容?
(1)、教师讲解尊重和宽容是一种美德,也是人与人之间真诚交往的润滑剂要想很好地与人沟通,这两种品质是非常重要的
(2)、多媒体展示教材P007中的“参考书事件”启发学生分析王文的问题,如A、也许那本参考书的陈晋的妈妈在旧书摊上为他买的呢?B、使是借来的书,也许陈晋有其他的苦衷呢?,王文也不能就此说陈晋虚伪啊!,更何况陈晋主动找他了;C、对待朋友要宽容,即使陈晋有错,他也要原谅陈晋,给他应有的尊重,也就给了陈晋一个改过自新的机会;D、人非圣贤,孰能无过难道他自己就没有缺点了吗?为什么要别人都按照他心目中的标准行事呢?……让学生分别设想站在王文、陈晋以及其他同学的立场,将会怎么办?说一说有什么体会?有什么更好的解决办法吗?怎样才能化解矛盾?
(3)、归纳谦逊宽容是一种美德,是人与人之间真诚交往的润滑剂希望得到他人的尊重,首先就得为人谦逊,理解他人、宽容他人
(4)、你能举例说说,别人宽容了你的错误时,你当时的想法吗? 学生讨论归纳当自己意识到是自己的不对,造成了对对方的伤害,他却很大度地原谅了你,你应该是很幸福的,因为你有个大度能容的朋友,此时你也是内疚的,你不知如何表达自己的感受,但从此你懂得友谊的珍贵,从此你愿一生与此人交朋友,而且也能原谅他的过错,只要不是原则性的让我们一同共勉退一步,海阔天空!
三、拓展提升阅读《忍耐与宽容》(006到P010页材料)谈谈感受
三、巩固练习
1、对犯了错的同学,也要给他应有的宽容这实际上是A.是非不分,没有原则的表现B.对错误行为的一种包包庇C.给他一次改过自新的机会D.没有法律观念的表现
2、尽管人与人之间总是存在着各种各样的差异,但是每个人A.在人格上是平等的B.都有着不同的尊严C.都拥有不同等的权利D.都有相同的思想
3、尊重,理解身有残疾的人,并为他们提供力所能及的帮助,主要是因为:
①每个人在人格上都是平等的;
②每个人在法律地位上都是平等的;
③尊重他人也是对自己的尊重;
④歧视他人,既不道德,也是严重违法A、
②④B、
①③④C、
①②③④D、
①②③
4、法国作家雨果说过“世界上最广阔的东西是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀”这说明:A、要学会宽容他人B、应该平等待人C、要以真诚换友谊D、要有强烈的自尊心
5、小李原来有两个好朋友,一个在他面前说了一次谎话,一个被老师批评了一次,他就觉得不能和他俩交往了,于是断绝了与他们的朋友关系小李在与他人交往中:A、不存在什么问题,这样做很对B、有问题,对待朋友没采取宽容的态度C、没能及时向朋友指出缺点D、没能认识到自己的长处和优势
6、人与人之间真诚交往的润滑剂:A、尊重他人B、谦逊和宽容C、自信D、文明交往的技巧
7、“开口便笑,笑世间可笑之人;腹大能容,容天下难容之事”这幅对联给我们的启示是A、对任何人都可以嘲笑B、对周围的事物应多持欣赏的态度C、人生要有宽容的态度D、对任何事物持无所谓的态度
四、课时作业在公共生活中我们应遵循哪些基本则?板书设计 平等交往
1、平等待人
2、谦逊宽容第二课时教学过程
一、继续学习探究
(一)、(多媒体播放交通事故影视短片等加深学生印象)
(二)、教师提问在公共生活中怎样遵守规则?
1、(多媒体出示)如果没有规则,我们的生活将会怎样?”?如果十字路口没有红绿灯,()如果十三亿人每人朝地上吐一口痰,()如果患了禽流感的病人到处活动,()如果马路上的下水盖板被人盗走,()如果()如果()......这些都没有固定的答案,只要学生能发挥他们丰富的想象以及说出由于这些“规则的缺乏”而导致社会无序的感受,懂得社会公共生活需要规则和秩序
2、(多媒体展示)“黄金周后留下的”材料,让学生体验、思考、讨论、探究等方法,人应该具备什么样的品质 学生思考得出的结论“没有规则,不成方圆”的道理从而意识到在公共生活中自觉遵守和维护公共秩序,爱护公共环境和设施,既体现了我们的良好修养,又体现了对投他人的尊重
(三)、遵守公共生活的规则,还常常会涉及尊重民俗风情和文化传统的问题
1、教师讲解随着公共生活空间的扩大,作为“地球村”的村民要与不同民族、国家和地区的人打交道启迪学生的思维,勾画“地球村”,并且谈谈自己的感受
2、(多媒体出示)成语“入乡随俗”(释义到一个地方,就顺从当地的习俗出处《庄子山木》“入其俗,从其令”例子庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈,中国人温文尔雅,连自然也…,一层层地慢慢来(余秋雨《文化苦旅--五城记》)请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗?”“十里不同风,百里不同俗”?(多媒体出示)材料一傣族泼水节,周总理身着傣族服饰,一手端着银碗,一手拿着柏树枝,蘸着银碗里的人,和傣族同胞相互泼洒傣族的习惯是,在泼水节里,给谁身上泼的水越多,就表示对他越亲热、越尊重总理当时60多岁了,警卫员担心他健康,就用雨水去给他挡水,被总理马上制止 (多媒体出示)材料二红军长征时很难弄到粮食,可快到回族区时,红军把从敌人那里缴获的猪肉罐头和腊猪肉都扔掉 思考红军在缺水缺食情况下,为什么经过回族区时却把猪肉和腊肉都扔掉? 学生总结只有尊重不同地区国家的文化习俗,才能与其他民族国家友好往来这是融入社会生活的重要方法
3、教师归纳遵守公共生活规则,常常涉及尊重民俗风情和文化传统的问题;懂得文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化与习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民交往,我们的“地球村”会变得和谐温暖
二、拓展提升调查总结我国各民族的风俗习惯
3、课时作业公共生活中怎样遵守规则?板书设计遵守规则A、自觉遵守和维护公共秩序,爱护公共环境和设施,既体现了我们的良好修养,又体现了对投他人的尊重 B、懂得文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化与习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民交往教学反思第二节是一个承上启下的过度学生走进公共生活并不难,但是怎样与他人更好的交往是一个难题我们发现学生在平时的公共生活中,经常出现一些交往上的问题比如,对他人没有礼貌、以自我为中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守规则等等在这样的情况下,教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力,虽然没有这种能力的学生也进行公共生活,但是如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心,就要学会这种交往能力第三节公共生活中的礼仪和礼貌教学目标 知识目标
1、引导学生领悟公共生活中的礼仪和礼貌的重要性
2、掌握基本的交往礼仪与技巧能力目标:使学生从自己做起,从身边的小事做起,坚持不懈养成文明礼貌的习惯;引导学生领悟公共生活中的礼仪的重要性 情感、态度、价值观目标使学生意识到讲究文明礼貌,可以缩短人与人之间的距离,形成良好的人际氛,礼貌增进人际和谐,礼仪美化生活,引导学生养成文明礼貌的习惯,帮助学生掌握文明交往的技巧教学重点礼貌增进人际关系和谐 教学难点礼仪美化生活,文明交往的技巧 教学手段多媒体教学方法合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法教学安排2课时第一课时教学过程
一、创设情景,展开话题
1、(多媒体出示)《星期一早上的奇迹》的故事早上公共汽车上人们只感觉到汽车马达发出的单调声和闷热的暖气,昏昏欲睡的人们,忽然间互相握起手来,人们互道问候,许多人在欢笑,同学们知道这是为什么吗?(因为大家跟着汽车司机一起对邻座说了句“早上好,邻座!”) 一句简单的、十分寻常的问候“早上好,邻座!”竟然会有如此神奇的力量,大家能说说这是为什么吗? (这是礼貌的力量)
2、教师讲解在公共生活中,讲究文明礼貌很重要今天我们学习第一单元第三节《公共生活中的礼貌和礼仪》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P011到P017页,回答下列问题
1、讲究公共生活中的礼貌和礼仪重要性?
2、我们应如何养成文明礼貌的好习惯?
3、我们在与人文明交往中,掌握基本的交往礼仪与技巧
(二)、讨论互研,合作共探
1、讲究公共生活中的礼貌和礼仪重要性?
(1)、尝试实践(多媒体出示)你好!打扰了,请原谅!我有什么可以帮你的吗?请多关照!生活中有许多类似的礼貌用语,你知道哪些礼貌用语,比一比,看谁说得多 见面语的表达早晚见面,“早晨好”、“晚上好”;平时见面时,互问“你好”;初次见面认识,主方可用“您好”“很高兴和您认识”,被介绍的一方可用“请多帮助”“请多指教”感谢语的表达“谢谢”、“让您费心了”“多亏您的帮助”“实在过意不去”等;有求于别人时,说“麻烦您”“劳驾”“请帮助”“拜托了”等致歉语的表达“对不起”“真对不起”“请原谅”“很抱歉”“请多包涵”;接受对方道歉或道歉时,回答“别客气”“不用谢”“没关系”“请不要放在心上”;等等告别语的表达“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”;特定情况下的告别可用“祝你晚安”“祝你健康”“祝你一路顺风”……
(2)、学生体验每位学生准备好一张小纸条,在纸条上写出一句温情的话送给班级里你最想给的人请收到纸条的学生谈感受,由学生活动得出结论礼貌能够形成良好的人际氛围,能够增进人际和谐
(3)、教师讲解在待人接物中,语言有明显的高下、美丑之别,它所产生的心理效应也有天壤之别“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”形象地说明了这一点礼貌用语要求说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用商量的口吻说话,不要盛气凌人,也不要说大话总之,文明用语能使交往和谐,为人际关系增色一声得体的“谢谢”,能让人感到暖意融融
(4)、教师归纳
①公共生活中,讲究文明礼貌,可以缩短人与人之间的距离,形成良好的人际氛围,使我们在尊重他人的同时,也赢得他人的尊重
②礼貌能增进人际和谐一个简单的点头致意,一声友好的问候,传递着我们对他人的一份友谊、真诚、热情彼此享受对方的关爱,为我们公共生活增添一份快乐、祥和
2、我们应如何养成文明礼貌的好习惯?
(1)、上课用心听老师讲课,其实也是一种礼貌有人说“上课讲几句”是“小事一桩”,请发表你的看法
(2)、说说你是怎样做的 上学路上遇见老师、同学时 升国旗、奏国歌时 公共汽车上遇到老人或小孩时 上课预备铃响过之后
(3)、教师讲解生活中每个人都可能有不良行为习惯不良行为习惯一旦养成,要想改掉,不是件容易的事 说说,我们生活中有哪些不良的行为习惯,这些不良习惯形成的原因及克服不良习惯的建议,分小组讨论,然后每组派一至两名代表发言
4、感悟道理不良习惯产生的原因社会环境的客观条件;家庭教育环境影响;个体心理影响克服不良习惯的建议明确要改变哪个习惯;改变要靠意志;打断自己的惯性;必须输入新的习惯
(5)、教师归纳从自己做起,从身边地小事做起,坚持不懈,持之以恒,养成文明礼貌地好习惯,不仅能“走遍天下”,还能造就幸福地人生
三、巩固练习
1、俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”在待人接物过程中,使用语言不同所产生的心理效应,也有天壤之别,礼貌用语要求:
①说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;
②谈吐文雅,不说粗话、脏话;
③与人交谈时,要谦逊,要尊重对方;
④使我们交往和谐,为人际关系增色A、
①②③B、
①②④C、
①③④D、
①②③④
2、礼貌能增进人际和谐,我们要养成文明礼貌的好习惯与人交谈时
①保持饱满的精神状态;
②表情自然大方,和颜悦色;
③目光温和,正视对方;
④一边交谈,一边做其他事A、
①②③B、
②③④C、
①③④D、
①②④
3、一个年轻人要去张村,可他不识去张村的路半路上遇到一位老人,年轻人喊道“喂,老头,这儿离张村有多远?”老人回答说“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,一直没有走到张村年轻人停了下来想了想,似乎悟出了什么
①礼貌是文明交往的前提;
②要杜绝从众心理,养成亲社会行为;
③学会倾听能够使我们更好地与他人沟通;
④语言文明及表达的技巧是沟通心灵的桥梁A、
①③B、
②④C、
①④D、
②③
4、下列做法符合“讲文明,树新风”活动要求的是
①车辆、行人个行其道;
②对犯规的运动员扔矿泉水瓶,以示警告;
③友善等待外来人员,耐心热情回答陌生人的问询;
④观众有序进出比赛场馆A、
①②③B、
①②④C、
①③④D、
②③④
四、课时作业
1、为什么讲究公共生活中的礼貌和礼仪?板书设计公共生活中的礼貌和礼仪讲究文明礼貌,可以缩短人与人之间的距离,形成良好的人际氛围礼貌能增进人际和谐教学反思学生分析通过第二节的学习,学生学会了平等的宽容地待人以及守规则地生活,其实已经展现了学生有礼貌的一面所以对于礼仪、礼貌的重要性教师只要适当地点拨一下就行了通过本课学习,要使学生懂得讲究文明礼貌,可以缩短人与人之间的距离,形成良好的人际氛,礼貌增进人际和谐,让学生通过这节课的学习在日常的生活中自觉地培养良好的行为习惯第二课时教学过程
一、继续探究
(一)、(多媒体出示)不同活动场所的行为规则
(1)、出门上路右行,过马路走人行横道或走天桥等
(2)、乘客乘车按顺序上下车,上车买票
(3)、去商场购物公平交易,买后付钱
(4)、去公园购票入园,爱护公共设施,保护环境,注意安全
(5)、去影剧院不大声喧哗,不随意走动,要礼貌鼓掌
(6)、在学校尊重老师,认真学习,不得扰乱学校秩序
(二)、教师讲解我们在与人文明交往中,要掌握基本的交往礼仪与技巧
1、礼仪美化生活
(1)、礼仪无处不在,无时不有家庭是我们人际交往的起点,学校是我们人际交往的主要场所我们不仅要要讲究家庭礼仪、校园礼仪,还要懂得社交礼仪学生生活中常见的礼仪,如尊重长辈,记住父母生日,用自己良好表现作为给父母的生日礼物,出门向家长道别,放学回家自觉向家长打招呼等家庭礼仪;课堂礼仪,尊师礼仪,校园公共场所等校园礼仪;影剧院、图书馆等社交礼仪
(2)、不同行业,有不同礼仪 行业礼仪宾馆礼仪、商务礼仪、护士礼仪、外事礼仪 不同场合,有不同礼仪如餐饮礼仪、服饰礼仪、办公室礼仪、庆贺礼仪
(3)、教师讲解态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体、互敬互让的言谈举止,按规则办事地行为习惯,不仅是一种修养,更是我们无形地财富它不仅能够增添我们个人地风采和魅力,还传递着对他人地尊敬
2、文明交往的技巧
(1)、教师讲解生活中交往的技巧有很多,有提问的技巧、聆听的技巧、说服的技巧、道歉的技巧、推介自我的技巧等
(2)、教师讲解人与人之间的交往的艺术真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容、善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有礼、坚持原则
3、同学们阅读《开玩笑的度》 归纳要看对象;要看时间;要看场合和环境;要看内容
二、拓展提升
1、需要指出他人的错误,以帮助其纠正时,我们可以……? 我们有时需要指出他人的错误,可以委婉地表达我们自己的想法或意思,还可以运用旁敲侧击、暗示的方法,灵活地提出批评,既能使批评凑效,又能有效地维护他人的自尊
2、当我们不得不拒绝他人的要求时,我们可以……? 当我们不得不拒绝他人时,我们可以选择恰当的方式,尽可能减少由于拒绝而给对方造成的不快或伤害
3、在日常生活中,碰到下列情况,你应该怎样做?
(1)、答应了别人去办一件事,可是,因特殊情况实在不能去时,尽快、主动地向人家说明情况,求得人家的谅解
(2)、当老师或其他长辈误解了你时,事后,用诚恳的态度、委婉的语言 向 老师和长辈说明情况
4、教师讲解提意见时要把握时机,注意方式;拒绝别人的要求时,可以讲明自己不能这么做的原因,然后向他人推荐可以胜任要求的人希望同学们能在日常生活中注意自己的礼仪,并多积累人际交往的技巧
三、巩固总结 礼仪无处不在,无时不有态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体、互敬互让的言谈举止,按规则办事地行为习惯,不仅是一种修养,更是我们无形地财富它不仅能够增添我们个人地风采和魅力,还传递着对他人地尊敬我们不仅要要讲究家庭礼仪、校园礼仪,还要懂得社交礼仪
4、巩固练习
1、人称个人礼仪是人际交往的润滑剂俗话说“礼多人不怪”这说明A、加强个人礼仪修养,是为了别人的赏心悦目;B、人际交往,注重礼仪,能赢得他人的尊重和好感;C、没有礼节的人,将寸步难行,一事无成;D、没有礼仪的人,不是一个谦虚谨慎的人
2、礼仪是一门学问,有特定的要求对个人的礼仪要求是
①举止文明;
②口无遮拦;
③手势得当;
④动作优雅A、
①②③B、
①②④C、
①③④D、
②③④
五、课时作业怎么理解礼仪美化生活?板书设计 公共生活中的礼仪礼貌
1、礼仪美化生活礼仪无处不在,无时不有不同行业,有不同礼仪;不同行业,有不同礼仪
2、文明交往的技巧言谈礼仪、行为礼仪是我们与他人文明交往的主要方式人与人交往,不仅需要讲究礼仪,还需要一定的交往技巧教学反思礼仪教育已不仅仅是个人道德品质和个性形成的基础教育,它已为提高全民道德素质、振兴民族精神和建设社会主义精神文明的基础教育在学生心理与行为发展的关键时期,加强礼仪教育,对形成健全的人格起着重要的作用要培养学生社会公德意识,懂得礼仪、关心别人、尊重别人,在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面等方面加强学习第二单元提升自我适应社会第一节自信让我如此美丽教学目标 知识目标认识自信的重要意义;懂得通过比较,找到自信;掌握走向自信的方法 能力目标学会怎样正确认识和评价自己以及悦纳自我;能够选准适当目标,培养自信心,创造成功 情感、态度、价值观目标体验自信最美,做一个自信的人;坚信自己能够通过比较,寻求自信,发现自我,悦纳自我,走上自信与成功的良性循环 教学重点自信最美,做一个自信的人;找到自信,走上自信与成功的良性循环 教学难点为什么自信最美,选准适当的目标,创造成功记录 教学手段多媒体教学方法合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法教学安排2课时教学过程第一课时
一、导入新课
1、(多媒体出示)(诗歌)自信 自信是惊雷,是飞雪,是骤风,横扫一切拖沓,迟滞,犹豫与懒惰 自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日精进自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切 自信的人生不一般,不一般的人生有自信
2、点一个平时不太自信的同学来体验自信的作用,请他朗诵诗歌一首,老师和同学给予鼓励,让她感到大家的支持两种心情的比较,体现出自信的作用
3、教师讲解这一刻我看到了你的自信,你最美丽的地方,同学们,是什么让他如此美丽?(生自信)所以我们都要做一个自信的人,一个美丽的人 今天我们学习第二单元第一节《自信让我如此美丽》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P020到P025页,回答下列问题
1、为什么自信最美?(选择自信,就是选择成功,为什么?)
2、如何做一个自信的人?
3、怎样才能成功?(自信与成功的关系拥有自信,就一定取得成功吗?)
(二)、讨论互研,合作共探为什么自信最美?
1、走进生活(多媒体出示)安德森的故事说一说我们能从安德森身上学到什么?教师安德森从一个“小傻子”到诺贝尔奖的得主,其原因是什么?学生凭着自己在思维上的优势,加上自尊心和自信心,他的学习成绩直线上升教师他的自尊心和自信心是怎样获得的?学生父母鼓励他,老师为他鼓劲,他有了自尊心和自信心教师安德森思维上的优势怎样获得?学生对自己好奇的事专注、执着地去做教师这就是我们需要从安德森身上所学到的,对自己好奇的事专注、执着地去做,加上自尊心和自信心,学业成绩一定会直线上升
2、感悟道理很多有成就的人有强烈的自信心,他们相信自己通过努力,一定会获得成功请看先相信自己,然后别人才能相信你——[俄]屠格涅夫自信力者,成就大业之原也——[中]章炳麟对于凌驾命运之上的人来说,信心是命运的主宰——[美]海伦•凯勒如果没有自信心的话,你永远也不会得到快乐——[法]拉罗什富科相信自己能给生活增添一些美的东西——[美]怀特曼
3、讨论归纳自信最美一个生活得成功幸福的人,从来不是那种总是看着昨天的脚印悲叹的人,而是那些满怀信心、希望,放眼未来的人自信会使不可能成为可能,使可能成为现实不自信则会使可能变成不可能,使不可能变得毫无希望选择自信,就是选择成功
4、朗读《可怕的心灵冰点》读了这篇文章,你有什么感受?(尼克的死完全是在于他缺少活下去的勇气,缺少自信心,他是被吓死的……)
5、教师小结自信像心中流动的清泉,像心中充满的阳光,拥有它,即使生活中遇到挫折,你也一定会去战胜选择自信,你就选择成功
(三)、拓展提升你有过因自信获得成功的经历吗?你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗?请你将你的经历记录下来,并就此在班内交流
三、巩固练习
1、矮个子的人说“浓缩的是精华”头发稀少的人说“热闹的马路不长草,聪明的脑袋不长毛”这表现出他们的A.自信B.自卑C.自立D.知耻
2、下列观点不正确的是A.自信会使不可能成为可能B.自信使可能成为现实C.拥有自信就一定成功D.不自信则会使可能变成不可能
3、有人问居里夫人“你认为成才的窍门在哪里?”居里夫人肯定的说“恒心和自信心,尤其是自信心”可见A.有了自信心,任何事情都可以办好B.有了自信心就能成才C.居里夫人靠自信心和恒心成才,其他人无法办到D.自信心是成才的重要条件
四、课时作业
1、为什么“选择自信就是选择成功”?板书设计 自信让我如此美丽自信最美不可能→可能→现实教学反思随着学生生活的扩展和自我发展的需要,自尊、自信、自立、自强、自控已成为学生心理发展和培育良好生活品质的必须,学生已开始思考和探究这些方面的问题“自信让我如此美丽”使学生了解自信对一个人的发展的重要,并在这一前提下努力使自己成为自信的人,去感受自信的美第二课时教学过程
一、继续探究
(一)怎样做一个自信的人?师生共同总结做一个自信的人要善于发现自我,悦纳自我,追求成功
(二)、发现自我
1、朗读诗歌《我能行》(P022)
2、教师讲解我们一定要使自己自信起来,让自己自信首先要发现自我发现自我就是要学会发现自身的美,找到自信的支点----对自己的正确认识和评价请同学们找一找自己的优点(学生自由发言)
3、教师讲解大家发现这么多优点,我很是自豪可是有个班一个学生却说,老师,我非常自信,我相信我比我们班上任何一个人都厉害我就问他“你这是自信吗?”同学们,他这是自信吗?(自负) 自负,自信,自卑这三个词只差一个字,意义却大大不同,自负的人往往会过高地估计了自己,谁也看不起,就觉得自己是最好的,别人谁都不如他,只看到自己优点,看不到缺点自卑的人往往会过低地估计了自己,认为自己什么都不如别人,自己干什么都不会成功,别人都瞧不起自己只看到自己的缺点,看不到优点两者都不利于成功 我们在发现自我,寻找自信支点的过程中,既不能拿自己的长处和别人的短处相比,也不能拿自己的短处和别人的长处相比
(二)、悦纳自我
1、多媒体出示帮帮小明阅读P23页材料
2、(学生自由发言)A、邓小平个子不高,但他却是真正的巨人B、卓别林个子矮,但他却是世界伟大的戏剧大师C、菲律宾的罗慕洛个头不出众,但他是一名了不起的外交官......
3、教师讲解矮,并不可怕,可怕的是精神的“矮”、行动的如果精神、行动走近了自信,就一定成功让自己自信的最好方法就是不断赞美自己请同学们每天都发自内心地、真诚地对自己说上一声“今天,我做得很成功”、“我能行”、“我是最棒的”、“我一定会成功”……
4、教师归纳每个人的条件有别,我们要正确认识自己的长处和短处,给自己一个准确的定位,多肯定自己,欣然接受自己,这是我们每个人走向成功的前提
(三)、追求成功
1、教师讲解自信是成功的产儿,没有成功,就不会有自信,创造成功记录,对缺少自信的人来说,尤其重要,可是有些同学屡屡制定目标,可屡屡失败,这是为什么呢?
2、(多媒体出示)一个中学生的故事(教材P024页材料)想一想如果你有类似的情况,你打算怎么办?
3、共同总结
①自信心是成功的产儿,没有成功,就不会有自信
②要不断地争取成功的机会,创造成功的记录,对于缺乏自信的人来说,尤其重要
③创造成功的记录,选准适当的目标非常重要把个人的目标适当降低一点,一步一步向上攀登,积小胜为大胜
④有了成功的体验,自信心就会越来越强;自信心提高了,就更容易取得成功这是自信心与成功的良性循环
4、教师讲解:我们在上节课已经讲了很多培养自信的方法,这节课请同学们大声说加油!我行!
5、尝试实践我的成功记录本A、适当的目标B、成功的记录C、具体的措施
二、拓展提升配乐朗诵《最优秀的人是你自己》(教材P025到026页材料)
三、巩固练习
1、做一个自信的人,必须做到
①发现自我
②悦纳自我
③尊重他人
④追求成功A.
①②④B.
①②③C.
①③④D.
②③④
2、“没有成功,人生便暗淡无光;没有自信,人生便失去成功的可能;失去自信,就像一把潮湿的火柴,永远点不燃成功的火焰”自信如此重要,因为:
①自信使不可能成为可能,使可能成为现实;
②自信使人勇敢无畏;
③选择自信就是选择成功;
④自信就等于成功A、
①②③④B、
①②③C、
①②D、
②③④
3、创造成功的记录,选准适当的目标是非常重要的A.把个人的目标适当降低B.个人目标定的越高越好C.以别人的目标为自己的目标D.把个人的目标适当提高
4、我们每个人走向成功的前提是
①正确认识自己的长处和短处;
②给自己一个准确的定位;
③多肯定自己,欣然接受自己;
④不听取别人意见A、
①②④B、
①②③C、
①②D、
②③④
四、课时作业
1、怎样做一个自信的人?
2、怎样才能成功?(自信与成功的关系拥有自信,就一定取得成功吗?)板书设计:自信让我如此美丽 发现自我,悦纳自我,追求成功教学反思“做一个自信的人”就是为了让学生自己树立自信本堂课通过引导学生发现自我——悦纳自我——追求成功三个学习内容,让学生在参与学习过程中认识自身的自信状况,一步一步去树立自信,学会发现和欣赏自己,有信心去追求自身的完美,敢于成功,追求成功 第二节做一个有尊严的人教学目标 知识目标
1、帮助学生了解每个人都应该有自己的尊严和骨气,懂得自尊和自耻,理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提
2、意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现,不做有损人格的事 能力目标能够运用所学知识,正确分析自尊和尊重他人之间的关系,能够通过分析,培养、提高个人自尊意识和国家民族的自尊意识 情感、态度、价值观目标知荣辱、讲自爱,能用积极的言行维护自己和国家、民族的尊严,不做有损于自己人格和国家、民族尊严的事情 教学重点明确自尊的含义及如何做到自尊自强;明确自尊的重要表现“知耻”知道尊重他人,赢得尊严 教学难点懂得自尊和自耻,理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提;只有维护了国家和民族的尊严,才能护住自己的尊严 教学手段多媒体教学方法自主探究法、合作学习法、观察法教学安排2课时第一课时教学过程
一、导入新课
1、战国时期的大思想家孟子曾说富贵不能淫,贫践不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫他向我们描述了一个有尊严的大丈夫形象,你能说几个有尊严的人吗?(童弟周等)
2、尊严是内在的,它看不见,摸不着,然而我们又随时随地感受它的存在,每个人都应该有自己的尊严,没有自尊的人是不完整的,我们今天就讨论怎样做一个有尊严的人
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P027到P032页,回答下列问题
1、怎样做一个有尊严的人?
2、自尊和尊重别人是获得尊重的前提?
(二)、讨论互研,合作共探
1、怎样做一个有尊严的人?师生共同总结
①知荣辱、讲自爱
②自尊自强,守护尊严
③尊重他人,赢得尊严
④维护民族和国家的尊严
2、知荣辱,讲自爱
(1)、教师讲解青少年辨别是非的能力不强,对荣辱观念比较模糊,我们在现实生活中就应当树立社会主义荣辱观谁能说说《八荣八耻》?(多媒体出示)《八荣八耻》(P028材料)
(2)、议一议,写一写校园八荣八耻
(3)、教师总结自尊的人知荣辱,讲自爱,能用积极的言行维护自己的尊严,不做有损于自己人格尊严的事,知荣辱,讲自爱,是做一个有尊严的人的基本要求
3、自尊自强,守护尊严
(1)、(多媒体出示)《一个自以为是全才的年轻人》的故事(P029材料)思考你读了上面这段文字后有什么感想?
(2)、学生讨论、交流:要通过不懈努力,使自己自强才能赢得他人的尊重,也为自己赢得尊严
(3)、教师总结自尊自强,这是我们赢得他人尊重的前提在比自己强的人面前不卑,在比自己弱的人面前不亢,努力在各方面提高自己、完善自我,才能守护自己的尊严
4、配乐朗诵P30页《蜗牛》,结束新课
三、巩固练习
1、2009年度“中国大学生自强之星”杨帆,于2008年5月曾被诊断出患有脑肿瘤,在经历了开颅手术、放化疗之后,她没有悲观失望,反而更加热爱生活,以乐观向上的人生态度、坚忍不拔的意志坚持科学研究,取得了丰硕的成果杨帆的事迹启示我们:
①人生当自强;
②自强对个人的成长具有巨大的作用;
③自强是通往成功的阶梯;
④这是不珍爱生命的表现A.
①②③B.
②③④C.
①③④D.
①②④
2、在群星闪耀的舞台上,一群农民工子女表演的诗朗诵《心里话》震撼了亿万观众的心,“别人与我比父母,我与别人比明天”更是喊出了农民工子女的最强音这表达了农民工子女:A.内心的痛苦和无奈B.面临的生存环境太差C.自尊、自信、自强的品质
3、对于“自尊”的理解正确的有:
①自尊就是自我尊重;
②自尊就是在比自己强的人面前不卑;
③自尊就是在比自己弱的人面前不亢;
④自尊是一种健康的心理状态;
⑤自尊就是非常希望得到别人的尊重与欣赏A.
①②③④B.
②③④⑤C.
①③④⑤D.
①②④⑤
4、为了维护自尊,我们可以舍去许多东西但绝不可以失去的是人格下面能体现这一点的话是A、金无足赤,人无完人B、天生我材必有用C、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈D、尺有所短,寸有所长
5、人们赢得他人尊重的前提是A.自尊自强B.在某一方面做出突出成绩C.不向他人提出意见D.同他人有共同爱好兴趣
四、课时作业
1、怎样做一个有尊严的人?板书设计 第二节做一个有尊严的人
1、知荣辱,讲自爱
2、自尊自强,守护尊严 教学反思本堂课突出了学生活动的实践性、活动性、主动性通过采用相关事例,在引导学生认知的同时,使其获得心灵感悟同时,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,大大增强了教学的活动性,让学生参与到教学中来,学会自主学习,成为学习的主体,积极学习,从而真正理解了“知荣辱、讲自爱”、“自尊自强、守护尊严”的重要性对怎样做一个有尊严的人有了很深的认识第二课时
1、继续学习探究
(一)、尊重他人,赢得尊严
1、(多媒体出示)《晏子使楚》的故事提问楚王为什么没有得到晏子的尊重?(楚王不尊重他人,最终自取其辱)
2、教师总结一个尊重他人的人,必将赢得到他人的尊重,尊重他人是一种美德
3、走进生活(多媒体出示)李惠是一个残疾儿童,由于她母亲怀她时服用了禁忌药品,她的身体发育受到了影响,上肢发育不健全,驼背她15岁时,随父亲调动转入某中学15岁的她有自己的愿望和追求,由于身体残疾,她很自卑,性格内向而又要强,有很强的自尊心转入新学校后,由于老师的关心和同学的帮助,李惠学习更加努力,也变得活泼了,并与同学张淑玉成为好朋友然而,一件意想不到的事给了她沉重的打击,使她陷入了绝望的深渊事情发生在春游活动中,全班同学一起爬山这时,一个同学说“我出一个歇后语,谁能对上?李惠上山——”“山上有山!”张淑玉脱口回答道接着是一片哄笑,这些话声音不高,却像一把把尖刀刺向李惠的心脏顿时,李惠觉得,班上的同学,包括她的好友张淑玉从前对她的态度都是假的,是欺骗李惠从此陷入绝望之中思考李惠为什么会陷入绝望之中?(同学们没有尊重她生李惠的自尊心受到了伤害……)尊重他人应该注意些什么问题呢?
4、教师总结尊重他人,先要保护他人的自尊心不受伤害,一个人的自尊心一旦受损,就会在心理留下难以抹去的阴影,甚至影响他的一生
5、想一想,你平时对待父母、老师是不是注意语言上的尊重?你是不是喜欢当着许多人的面指责同学?这样做好不好?为什么?(学生讨论、交流,教师小结)
6、感悟道理(多媒体出示)《我欣赏你》(P031页材料)思考读了这段话,你有什么启示?
7、教师总结要尊重他人,还要学会欣赏他人,从内心接纳他人一个善于欣赏他人、赞美他人的人,也能赢得他人的欣赏和赞美
(二)、维护民族和国家的尊严
1、(多媒体出示)《我国青年提琴制作大师郑荃》的故事(P032页材料)思考讨论个人的尊严与国家的尊严之间有什么关系?我们中学生可以为维护民族和国家尊严做些什么?(学生讨论、交流)
2、教师总结不做损害国家荣誉的事;不做损害民族尊严的事;努力为自己的民族和国家增光添彩;让我们和祖国一起赢得荣誉
(三)、巩固总结人生好比一艘小船,自尊是方向,自信是双桨,把稳方向,奋力划桨,才有希望到达胜利的彼岸愿同学们自尊自信,走向成功
2、拓展提升配乐朗诵《自强》
三、巩固练习
1、自尊与尊重他人二者关系表述正确的是:A.尊重自己说能赢得他人的尊重B.自尊的人无需尊重他人C.不尊重他人,也可以赢得他人的尊重D.尊重他人,就是尊重自己
2、要赢得他人尊重,我们首先要A.努力学习,提高个人素质B.注重形象仪表,穿戴整洁C.尊重他人D.与他人友好往来
3、下列行为中,没有损害他人尊严的是A.给他人起绰号B.嘲笑他人C.看不起穷学生D.欣赏、接纳他人
4、“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”孟子的这句话说明A、不管是什么人,都有敬重他B、要把赢得他人的尊重作为人生奋斗目标C、一个人的自尊心一旦受损,就会影响他的一生D、一个尊重他人的人,必将赢得他人的尊重
5、维护国家和民族尊严,要做到
①不做损害国家荣誉的事;
②不做损害民族尊严的事;
③努力为自己的民族和国家增光添彩;
④让我们和祖国一起赢得荣誉A.
①②③B.
①②③④C.
①③④D.
①②④
6、日常生活中,尊重他人最基本的表现
①对人有偏见;
②尊重他人劳动;
③对人有礼貌;
④尊重他人人格;A.
①②③B.
②③④C.
①③④D.
①②④
四、课时作业
1、自尊和尊重别人是获得尊重的前提?板书设计第二节做一个有尊严的人
3、尊重他人,赢得尊严
4、维护国家和民族尊严教学反思本堂课突出了学生活动的实践性、活动性、主动性通过采用相关事例,在引导学生认知的同时,使其获得心灵感悟同时,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,大大增强了教学的活动性,让学生参与到教学中来,学会自主学习,成为学习的主体,积极学习,从而真正理解了“尊重他人,赢得尊严”、“维护民族国家的尊严”的重要性对怎样做一个有尊严的人有了很深的认识第三节成功演绎我的社会角色教学目标知识目标理解成功演绎自己的社会角色的方法善待好奇心,正确把握自我,提高适应社会的能力提高判断是非的能力,学会自我控制克服依赖心理,学会独立生活,培养良好习惯 能力目标通过学习,学会在社会生活中能够独立思考,学会把握好奇,提高自己自我控制的能力,能自己独立生活培养良好习惯提高适应社会的能力情感、态度、价值观目标感受社会生活的发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲近社会的行为,养成自信、自立、自强的生活态度,培养正确的人生观、价值观,保持积极、乐观、向上的情绪状态教学重点学会独立思考;掌握自我控制的方法,学会独立生活教学难点青少年的好奇心和模仿能力强,判断是非的能力比较弱,如何把握好奇;青少年为什么要学会自我控制,怎样独立生活教学方法自主探究法、合作学习法教学手段多媒体教学安排2课时 教学过程第一课时
一、讲故事,导入新课
1、(多媒体出示)哲学家与渔夫的故事(P033页材料)这是一个伟人所讲的一个寓言故事这则寓言说明了一个什么道理?给我们有何启示?
2、教师小结社会是复杂的,我们应该具备基本的适应和生存能力我们正年轻,处于塑造和完善自我的关键时期,应该仔细地思考如何适应社会,准确地把握自我,成功演绎自己的社会角色塑造自我,除了具备基本的自信、自尊能力外,还需要自立,而要做到自立,首先必须学会独立思考
二、学会独立思考
(一)、(多媒体出示)一位女中学生的“追星梦”据报道,在《超级女声》播放后,“李宇春”成为许多中学生的偶像她们经常模仿明星的发式,衣着、言行杭州某中学一12岁女孩一心想得到李宇春姐姐的签名,想看一眼心中的偶像于是偷偷地从家里拿了一些钱,坐火车去长沙……
1、议一议你身边有“追星”现象吗?你是如何看待的呢?
2、现场调查
(1)、你身边有这样的追星族吗?
(2)、你最崇拜的偶像是___________________
(3)、你崇拜他(她)的原因是_____________________
(4)、在与他(她)有关的事情上,你每天花的时间有____________________
(5)、你通过哪些行为来表达对她(他)的崇拜_______________________
3、教师小结从以上调查中,可以看出,有不少中学生都可称得上是“追星族”有影星、歌星、球星……这些“星”们在追星族的心目中光芒闪耀,魅力无穷对自己所追的星,或者说自己所崇拜的偶像,中学生看他主演的每一部影片,听他唱的每一首歌曲,对他的比赛更是一场不缺追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现,但要把握好分寸做到追星三“不”不盲目追星你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的,不只是徒有其表,更应该有高尚的人品和超凡的气度;不仅仅吸引你的目光,更应该能震撼你的心灵不疯狂追星不要滥花时间和钱在追星上因为,星的光环不应该罩在你的身上,追星没有可夸耀的,更不应该成了你生活的全部不迷失自己不要在追星中失去你自己;因为你最终只能成为你自己
(二)、教师归纳可见我们追星该思考,冷静地分析各类星星,掌握正确的追星方法,同样对于社会中的其他现象我们也应该这样学会独立思考,坚持自己的原则和立场,学会明辨是非,才能在社会中成功地实现自我一味的从众,没有自己的思想和原则,不可能成功地在社会中实现自我
三、学会把握好奇
(一)、(多媒体出示)不该发生的故事陈清是个聪明好学的男孩儿,从小就讨人喜欢,一天,他无意中看到隔壁的两个叔叔躲在角落里抽烟,还东张西望的,显然很神秘陈清好奇地走过去问道“你们在干嘛?”“是陈清啊,来来来,给你一支!”“我不抽烟”陈清摆摆手“这可不是一般的烟,它会让你感觉棒极了!”“什么,难道……”一种莫名的恐惧在陈清心里掠过,“是毒品?”“是海洛因,试试吧,抽一次不会上瘾的”一阵慌乱过后,在叔叔的劝说下,陈清真有点试试了——他想,反正就一次,看看到底是什么感觉于是接过烟吸了起来可就从这一次开始,他又有了第二次、第三次……毒瘾越来越大……后来,陈清整天昏昏沉沉成绩也一落千丈,他开始逃学、旷课,甚至四处偷窃
1、思考是什么原因使得陈清染上毒瘾?生活中有太多太多的不良诱惑,除毒品以外,还有哪些不良诱惑曾使你感到好奇和心动?(学生讨论、交流)
2、说一说你和你周围的同学有上述现象吗?我们要善待好奇心,正确把握自我,说说你怎样劝解这些同学?善待好奇心,正确把握自我 我要对抽烟的同学说______________ 我要对喝酒的同学说______________ 我要对早恋的同学说______________ 我要对赌博的同学说______________ (学生讨论、交流)
3、教师小结生活中这些不良诱惑如果把握不好,就有可能使你误入歧途,甚至走上违法犯罪的道路
(二)、(多媒体出示)牛顿的故事牛顿这位科学伟人有着这样一个流传颇广的传奇故事17世纪的某一天,当时任剑桥大学数学教授的青年牛顿,坐在母亲的花园里的一棵苹果树下低头沉思着,突然一只苹果从树下掉下,这一个屡屡发生,司空见惯的现象但这一现象却唤醒了具备创新素质的牛顿的好奇心苹果为什么会往下掉?好奇心促使他探索,怀疑态度引导他研究,终于使他第一个提出了自然界的一个基本规律——万有引力定律正是由于创新精神,方能使牛顿从细微的日常生活小事中获得了人类发展史上最重大的发现,使人类的思想从一只苹果的落地引向了天体的运动
2、思考牛顿的这种好奇心与前面讲的好奇心,有什么不同?它有什么作用?举例说明,还有哪些好奇心是正当的,我们应该保留?(学生讨论、交流)
3、教师小结可见好奇心有正当和不正当之分,正当的好奇心是开启创造力的杠杆,它使人精神振奋,使人的生活目标和理想高尚起来,而不正当的好奇心损害人的身心健康,甚至使人丧失前途和命运因此,我们必须善待好奇心,学会把握好奇心
(三)、教师归纳中学生的好奇心和模仿能力都非常强,判断是非的能力却比较弱,因而对感兴趣的事情容易贸然尝试和模仿好奇要明辨是非,模仿要掌握限度
四、巩固练习
1、很多人不能成功演绎自己的社会角色,是因为他没有培养自己:A、独立思考的能力B、欣赏自己的能力C、争强好胜的能力D、赞美他人的能力
2、“为什么许多植物有幸为文人所钟爱,但浮萍例外?那是因为浮萍随波逐流,没有自己的原则和立场”这说明
①我们应有自己的个性,应该学会独立思考;
②我们不能一味从众失去自己的思想;
③浮萍不美丽,不被文人所钟爱;
④我们不能具有从众心理A.
①②③B.
①③④C.
①②D.
①②④
3、爱因斯坦说“我没有特别的知识,我只是具备了强烈的好奇”这句话启示我们A、青少年应培养和保持强烈的好奇心B、好奇心是人的天性C、青少年只要保持好奇心,就能成为大科学家D、我们应用理想和意志力遏制好奇心
五、课时作业我们应该如何适应社会,准确地把握自我,成功演绎自己的社会角色?板书设计
1、学会独立思考一味从众,没有自己的思想和原则→迷失自我独立思考,坚持自己的原则和立场→实现自我
2、学会把握好奇好奇要明辨是非,模仿要掌握限度教学反思通过“学会独立思考”、“学会把握好奇”两个主题来说明在适应社会中应遵循的一些基本常识第二课时
一、学会自我控制
1、(多媒体展示)人类的主要优点是在于能抵制天性的冲动 [美]约翰逊倘若你想征服世界,你就得征服你自己 [俄]陀斯妥耶夫斯基有了自制力,就不会向人翻脸,或暴露出足以引起不幸的弱点[美]莱特自制是金光灿亮的马缰 [英]柏顿
2、学生齐读上面的一组名言思考上述名言告诉我们什么?
3、教师总结学会自我控制,是我们成长过程中的“必修课”
二、学会独立生活
1、(多媒体展示)据《中国青年报》报道,一个在父母溺爱下长大的高中学生,学习成绩十分优异,被清华大学录取到大学以后,他不会到食堂打饭,不会洗衣服,过不惯“艰苦”的学校生活,不到半个月就跑回家,再也不肯到学校去,父母只好让他退学
2、思考看到这则报道,你有什么感想?如果依赖心理太重,就难以在社会上立足,因此我们必须克服依赖心理,学会自立
3、教师总结:我们每个人从出生那一刻起,就对父母有一种天然的依赖我们依赖他们生存,依赖他们获取食物、温暖和安全,在他们的养育下慢慢成长随着年龄成长许多人仍然难以摆脱这种心理惯性我们要在社会中立足,就应该逐渐克服依赖心理,学会独立生活,培养良好习惯,提高适应社会的能力
4、我们可以怎样提高自己的独立性?讨论归纳
1.在没有从他人那里得到大量建议和保证前,学会对日常事物做出决定;
2.尝试自己对重要事情做出决定;
3.不岁声附和;
4.学会单独开展计划或做事;
5.不为讨好他人而做自己不愿意做的事;
6.独处时能调节自己的不适和无助感;
7.不轻易因未得到赞许或遭到批评而放弃自己的目标
三、拓展提升阅读《人生》谈谈感受
四、巩固练习
1、要想知道梨子的味道,就要亲口尝一尝;要学会游泳,就必须在水中反复练习,这告诉我们:A、要培养自立能力,就要大胆的投身社会实践B、要想身体好就必须天天运动C、梨子味道好,游泳身体好D、告别依赖,就要自己的事自己做
2、自立人生少年始,下列选项体现自立的是:A.小林代表本班参加运动会比赛时对同学说说“我一定行”B.小丽在同学面前炫耀新买的手机C.小敏害怕同学说闲话,课堂上不敢举手发言D.小明自己洗衣服,自己打扫房间
3、小琴上初中后,对妈妈提出了这样的建议我需要帮助,同时也需要独立;请不要强迫我按您的模式生活,多一些建议,少一些命令......这些建议反映了小琴
①渴望获得独立自主;
②期望得到妈妈爱护;
③希望自己独立生活;
④希望得到妈妈的尊重和理解A.
①②③B.
①③④C.
①②D.
①②④
4、“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉”陶行知的话要求我们A、自尊自信B、自立自强C、自信自爱D、要有理想
5、小刘上小学时做作业要妈妈陪,有什么问题要妈妈帮忙进入中学后,他学会了自己安排学习,自己管理自己,慢慢适应了初中生活小刘的成长告诉我们A、小刘的妈妈对他放任自流B、初中学习不需要妈妈帮忙C每个人长大了,自然会独立生活D每个人都有学会独立处事,独立生活
五、课时作业温家宝总理在于各界青年代表的座谈会上强调青年人要自立,要善于独立思考,从年轻时就要培养独立思考的习惯和能力,学会判断事物的真伪,以适应社会的能力结合材料说一说中学生应怎样培养独立能力?板书设计 第三节成功演绎我的社会角色学会自我控制,是我们成长过程中的“必修课”学会独立生活,培养良好习惯,提高适应社会的能力教学反思通过“学会自我控制”、“学会独立生活”两个主题来说明在适应社会中应遵循的一些基本常识第一节生活与选择教学目标知识目标让学生感受生活充满了选择,懂得每个的生活都需要选择,引导学生感受公共生活的选择,帮助学生认识在日常生活中,我们经常不经意的做出选择,有的选择对我们养成良好的习惯、培养健康人格起举足轻重的作用能力目标培养学生能够分辨是非善恶,为人正直,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择情感、态度、价值观目标体验行为和后果的联系,知道每个行为都会产生一定的后果,人应该对自己的行为负责 教学重点使学生认识生活中充满了选择,生活需要选择 教学难点使学生初步认识不同的选择产生不同的结果,人生因选择而不同,生活需要选择 教学方法自主探究法、合作学习法教学手段多媒体教学安排1课时 教学过程
一、导入新课
1、以学生一天生活为主线,引导学生说出今天一天作出的选择 早晨是选择睡觉还是进行晨读?上学路上选择利用哪些交通工具去学校? 碰到老师是打招呼还是不打招呼? 课堂上是选择认真听讲还是开小差? 放学是按时回家还是在学校逗留?
2、得出结论日常生活中,我们经常在不经意中就做出了各种各样的选择接连不断的选择构成了我们的生活生活中总是充满了选择,成长的道路需要我们自主地做出选择学会选择,能独立地做出选择,是我们走向成熟的标志我们每时每刻都在作出选择,我们的每一个行为都是可以选择的有许多选择是在我们不经意的时候作出的,选择就在我们身边今天我们学习《生活与选择》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P040到P043页,回答下列问题
1、生活为什么充满选择?
2、生活为什么需要选择?
(二)、讨论互研,合作共探
(一)、生活充满选择 1、说一说你自己日常生活中如何面对选择的事例 当同学、朋友遇到困难时,你会当自己与别人发生矛盾时,你会当有同学邀你逃课上网时,你会当有同学邀你吸烟酗酒时,你会当有同学邀你打架斗殴时,你会
2、(多媒体展示)孟母三迁孟子小时候,父亲就死了,母亲仉氏守节居住的地方离墓地很近,孟子学了些丧葬、踊痛哭这样的事母亲想“这个地方不适合孩子居住”就离开了,将家搬到街上,离杀猪宰羊的地方很近,孟子学了些做买卖和屠杀的东西母亲又想“这个地方还是不适合孩子居住”又将家搬到学宫旁边夏历每月初一这一天,官员进入文庙,行礼跪拜,揖让进退,孟子见了,一一记住孟母想“这才是孩子居住的地方”就在这里定居下来了 思考孟母三迁是为何?(学生讨论得出结论选择好的环境以便孟子能健康成长孟母三迁使孟子最终成为中国古代著名思想家,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子并称为“孔孟”)
3、教师讲解生活中有些选择属于日常琐事,不会对我们的生活产生重大影响有些选择对我们养成良好的习惯、培养健康的人格,起着举足轻重的作用人生因选择而不同
4、朗读诗歌《选择成就未来》
(二)、生活需要选择
1、(多媒体出示)《赫拉克勒斯的思考》 请一部分同学读第一条路,另一部分同学读第二条路;想一想如果你是赫拉克勒斯,你会选择走哪条路?
2、讨论交流选择第二条路第二条路虽然漫长而崎岖,但它能磨练我们的意志、强健我们的体魄第二条路能让我们在奋斗和拼搏中实现真正的人生价值,使人生更有意义和价值
3、教师总结生活需要选择
4、阅读《电脑迷刘祥的故事》说一说你有两难选择的时候吗?请告诉同学们,你最终是怎样做出选择的你曾经作出的正确选择有你的感想是你曾经作出的错误选择有你的感想是你曾经错失良机的选择有你的感想是
5、(多媒体展示)电脑游戏带来的悲剧江西南昌一名17岁的高三学生余斌连续逃课上网两个月,在玩一名为“传奇”的网络游戏时,因紧张激动在网吧倒地猝死新疆乌鲁木齐市一学生陈海通宵上网,在网吧玩了整夜的“石器时代”网络游戏后,早晨在网吧倒地猝死重庆市渝中区一位14岁的少年为了筹钱上网吧打游戏,伙同两名同伴,用砖头砸伤自己相依为命的奶奶,抢走了她身上仅有的
38.2元钱江苏武进横林镇一名16岁的中学生施某,为筹钱上网,卖掉家中6辆自行车后,遭到母亲的数落,便找来菜刀朝母亲头上连砍7刀(学生讨论、交流)
6、教师总结同样是面对电脑,不同的人有不同的选择,不同的选择造就不同的人生刘祥自学编程、成为电脑高手,余斌因沉迷网络游戏而带来的人生悲剧从而告诉我们生活需要选择,而且不同的选择会产生不同的结果,有的甚至还会影响我们整个的人生道路,过有选择的生活是我们走向成功的必经之路我们常常会为自己曾经作出的正确选择而感到庆幸,为错失选择的机会而感到遗憾,更会为做出错误的选择而悔恨
三、名言欣赏 我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活我们应该不虚度一生,应该能够说“我已经做了我能做的”人们只能要求我们如此,而且只有这样我们才能有一点快乐 人们自古以来,在这条路上行走着,然而,路确实是坎坷不平、逶迤曲折、无边无际的,它具有无数分支,充满着欢乐、痛苦、艰险,但那就是人生的道路 路是脚踏出来的,历史是人写出来的人的每一步行动都在书写自己的历史
四、拓展提升阅读《人生如棋》(P043页材料)谈谈感受
五、巩固练习
1.鲁迅弃医学文,成了伟大的文学家、思想家这说明A.兴趣是选择的前提B.学医并不需要选择C.选择具有很大的偶然性D.人生因选择而不同
2.诺贝尔说“有什么样的选择,就有什么样的人生”生活中,有人选择拼搏,成为名人,有人选择赌博,成为罪人;有人选择进取而成功;有人选择放弃而失败这说明:
①人生需要选择,选择伴随人的一生;
②人生因选择而不同;
③一个个不同的选择,演绎着千姿百态的人生;
④不同的选择会产生不同的结果A、
①②③④B、
①②③C、
①②D、
②③④
3.学会选择,能独立做出选择,是A.我们走向成功的标志B.我们走向成熟的标志C.我们幸福生活的标志D.我们个性突出的标志
4.我们走向成功的必经之路是A.一切听从父母的安排B.培养独立意识C.过有选择的生活D.悦纳自我板书设计生活与选择
1、生活充满选择
2、生活需要选择教学反思学生天生具有对事物的喜好或厌恶的选择能力,如何发掘他们的这种能力并加以引导,是每个老师面对的课题本堂课通过相关的材料和学生的活动,一方面激发了学生学习的积极性,另一方面也让学生体会到了生活中选择的重要性第二节学会自主选择教学目标 知识目标
1、让学生意识到为了我们的健康成长,我们需要自主选择
2、学会自主选择,我们必须提高选择能力,明辨是非,谨慎选择;审时度势,抓住机遇能力目标学会自主选择,提高选择能力 情感、态度、价值观目标让学生适度地摆脱对父母的依赖,学会自主选择教学重点让学生意识到为了我们的健康成长,我们需要自主选择 教学难点学会自主选择,必须提高选择能力,明辨是非,谨慎选择 教学方法自主探究法、合作学习法教学手段多媒体教学安排2课时 教学过程第一课时
一、创设情景,引出话题
1、(多媒体展示)艰难的抉择 辽宁省营口市出租车司机周某和其侄子捡到一乘客大意丢在车内的一个皮包,内有5万多元的现金和各种信用卡、存折,价值51万元面对巨款的诱惑,一时间,全家人难以取舍这时,周某的15岁的女儿坚定地说“爸,咱就是穷死也不能留这钱!”于是周某叔侄俩将捡到的皮包送还到失主手中,失主当即掏出一沓钱坚持要送给他们但他俩表示“要是想要钱的话,这个包我们就不给你了”
2、教师讲解人生因选择而不同在成长的道路上,我们应审时度势,把握时机,自主做出合理的选择,不辜负自己的花样年华今天我们学习《学会自主选择》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P044到P049页,回答下列问题
1、我们为什么需要自主选择?
2、我们如何学会自主选择?
(二)、讨论互研,合作共探我们需要自主选择
1、(多媒体展示)女大学生为何退学一位18岁的女生经过十年寒窗,终于苦尽甘来,考取了云南一所名牌大学,然而只过了一个多月,女孩就退学了原因是“离开父母我不知道怎么活了”,据老师同学反映,这位女生缺乏基本的生活自理能力,上学一个月了,她连学校的水房在哪里都不知道
2、学生讨论女大学生为什么会退学?你有没有过和她一样的体会,父母不在身边就会“六神无主”?在怎样的情况下会有这种感觉?这位大学生过分依赖父母会给她将来带来怎样的影响?(通过此活动让学生反思自己是否过分依赖父母,分析哪些问题是可以自己解决的使他们认识,过分依赖父母,缺乏独立自主会影响自身的健康成长)
3、继续讨论刚才是一位无法离开父母怀抱的永远长不大的女孩,再来认识一位很想长大,但妈妈却不让她长大的女孩 一个女儿给母亲写的一封信(阅读教材P044到045页材料用画外音的方式呈现)思考讨论你有过这样的苦恼吗?我们真的不能和父母很好地交流吗?站在父母的立场想想,他们为什么要安排我们的生活?我们应该用什么办法来选择我们的路?我们需要自主选择的同时是否就完全不需要父母的指导了?哪些事情我们完全可以自己解决?哪些事情需要父母的协助与指导? 得出结论我们需要自主选择,它有利于我们的成长,但自主选择不等于完全不需要父母的指导,而一意孤行
4、教师总结在现实中,我们常常被动地接受父母帮我们作出的选择虽然父母的生活经验可以帮助我们少走弯路,但是他们的经验并不能代替我们的亲身经历父母的安排,有时可能造成我们对父母的过多依赖,一旦需要我们独立作出选择时,往往束手无策我们要健康成长,就需要自主选择
三、巩固练习
1、父母的生活经验可以帮助我们少走弯路,但是他们的经验并不能代替我们的亲身经这说明我们要学会A、自由选择B、任意选择C、自主选择D、随意选择
2、清华大学水利系的一批毕业生在选择工作单位时说“北京的王府井不能修水坝,上海的南京路也不能建水库我们国家的水利资源在大西南,需要我们去开发”这个事例说明
①生活中总是充满了选择,成长的道路需要我们自主做出选择;
②学会选择,能独立的做出选择,是一个人走向成熟的标志;
③我们应根据祖国和社会的需要做出恰当的选择;
④为了生存和发展,在做出选择时必须首先满足自己的需要A、
①②③④B、
①②③C、
①②④D、
②③④
四、课时作业我们为什么需要自主选择?第二课时
一、导入新课选择,是一个人生的话题选择,本身是摇摆于多种可能之间的以后的决断,由于结局是未知的,不可预见的,所以才让人举棋不定,左右为难选择,更需要的是一种睿智、一种远见、一种勇气一定的行为总会产生一定的后果,不同的选择会造成不同的结局自主选择并不是要求冒险和蛮干,对我们来说,更重要的是提高选择能力,把握选择机遇今天我们学习《我们学会自主选择》
二、继续学习探究
(一)、阅读《驴子的故事》(P046页材料)
1、想一想你从这段文字中得到什么启示?请用一个词语来评价这头毛驴想象一下这头毛驴死之前最渴望的是什么?
2、填一填 你判断一本好书的标准是 你判断一部好电影的标准是 你判断一个好人的标准是
3、结论要提高选择能力,首先要提高明辨是非的能力在生活中选择,通常总是要求我们权衡轻重、择善其恶明辨善恶的能力不是天生的,而是在成长的过程中通过学习、磨砺不断积累起来的
(二)、阅读《小鳄鱼的选择》(P047页材料)
1、写一写小鳄鱼选择了离开也就选择了什么?
2、结论一个人的成功,虽然要靠自身的努力,但也离不开机遇
(三)、阅读《苏格拉底和他的弟子》的故事思考你能领悟出这段短文的道理吗?
1、讨论总结“机不可失,时不再来”有些机会,一旦错过,就不会再来抓住机遇,才有自主的选择
2、填一填你抓住了选择的机遇的事情是你曾想也没想就错失机会的事情是
3、读一读关于机遇的名言你不要以为机会像一个到你家里来的客人,他在你门前敲着门,等待你开门把它迎接进来,恰恰相反,机会是一件不可捉摸的活宝贝,无影无形,无声无息,假如你不用苦干的精神,努力去寻求它,也许永远遇不着它——佚名古谚说得好,机会老人先给你送上它的头发,当你没有抓住再后悔时,却只能摸到它的秃头了或者说它先给你一个可以抓的瓶颈,你不及时抓住,再得到的却是抓不住的瓶身了——培根当取不取,过后莫悔——施耐庵行动要看时机,开船要趁涨潮——佚名每个人当然都可以逞强,但限于在他所懂的方面——歌德由于过分审慎,人们对于时机就会重视不够,就会坐失良机——卢梭
4、教师讲解面对机遇,我们不应采取的选择方式
①依赖身边的人,单纯地接受他人的意见;
②抱着怀疑的态度,站在一旁观望;
③固执地不肯接受任何改变
三、总结内容一定的行为总会产生一定的后果,不同的选择会造成不同的结局自主选择并不是要求冒险和蛮干,对我们来说,更重要的是提高选择能力,把握选择机遇
①明辩善恶,谨慎选择;
②审时度势,抓住机遇
四、拓展提升阅读《人生的减法》(P048到49页材料)谈谈感想
五、巩固练习
1.提高选择能力,首先要提高A.人际交往的能力B.把握机遇的能力C.自我控制的能力D.明辨善恶的能力
2.学会自主选择,把握选择机遇是十分重要的,这是因为:
①有些机会,一旦错过,就不会再来;
②机遇是一个人成功的第一位原因;
③抓住机遇,才有自主的选择;
④机遇是可望而不可能的A、
①②B、
③④C、
①③D、
②④
3.有人向智者请教“如果在山上遇到暴风雨,该怎么办?”智者说“往山顶走”“山顶的风雨不是更大吗?”“山顶的风雨更大,但不会威胁生命,而山下则随时有可能遇到山洪和泥石流”智者的选择给我们的启示是我们:A、在选择是要明辨是非,择善弃恶B、选择是要敢于冒险,勇往直前C、在选择是要权衡轻重,审时度势D、记住一个道理,上山易下山难
4.学会自主选择,把握选择机遇是十分重要的,这是因为:A、有些机会,一旦错过,就不会再来B、机遇是一个人成功的第一位原因C、抓住机遇,不可能自主的选择D、机遇是可望而不可能的
5.当机会来临时,我们应该A、依赖身边的人帮助作出选择B、固执地不肯接受任何新的变化C、抱着怀疑的态度观望D、审时度势及时作出选择
六、课时作业我们如何学会自主选择?板书设计明辩善恶,谨慎选择;学会自主选择审时度势,抓住机遇 教学反思该节的主旨在于使学生明确父母为我们做出选择,虽然可以让我们少走很多弯路,但过多依赖父母,一旦需要我们独立作出选择时,往往会束手无策本堂课的教学,为学生自主作出选择提供了帮助第三节我选择我负责教学目标知识目标选择与责任紧密相连,任何选择都会伴随一定的后果,选择就意味着责任我们一旦作出选择就要付诸努力,实现自己所选择的目标,做一个有正义感的人是我们人生的积极选择能力目标提高辨别正义和非正义行为的能力情感、态度、价值观培养学生的正义感,自觉遵守社会规则和秩序,选择做一个有正义感的人教学重点让学生体验行为与后果的关系,使学生认识作出选择只是一个行动的开始,之后还将伴随如何为自己的选择行为负责选择与责任 教学难点做一个有正义感的人是我们人生的积极选择 教学方法自主探究法、合作学习法教学手段多媒体教学安排2课时 教学过程第一课时
一、谈话导入 在生活中做出选择并不是一件容易的事情这一方面在于,要做出最佳选择是要认真权衡的;另一方面则是,一旦做出选择,就要为自己的选择负责今天我们学习《我选择我负责》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P050到P055页,回答下列问题
1、选择与责任
2、选择与追求
3、为什么要选择做一个有正义感的人?
(二)、讨论互研,合作共探我们需要自主选择
1、选择与责任
(1)、阅读《哥哥学音乐》的故事(教材P050材料)思考你觉得教材中的这位哥哥是怎样的一个人?他选择了怎样的人生道路?又是如何实现他的人生选择的?
(2)、师生共同总结
①选择与责任紧密相连,任何选择都会伴随着一定的后果,一旦自主做出了选择,就要为自己的选择负责,承担选择的后果选择意味着责任
②我们可以自豪于自己正确的选择,对于错误的选择也要勇于承担责任不回避错误,不推诿自己的责任
(3)、讨论既然选择意味着责任,我们在做选择是应该怎么办?
(4)、交流总结放弃完美化的要求,从现实入手;推迟大的决策,从小处着手;做出选择时,既要考虑必要性,更要考虑可能性
2、选择与追求
(1)、阅读《一位留学生的故事》(教材P051材料)思考;故事对我们有什么启示
2、想一想:我选择,也努力实现了的事情有我选择,却轻易放弃的事情有我选择,但转眼就遗忘了的事情有
(3)、结论做出一种选择并不是仅仅做出了一个口头承诺,一旦做出选择就要付诸于行动,努力坚持,实现自己所选择的目标,这也是有责任心的表现
三、巩固练习
1.因为自己的错误选择而造成了不良影响,我们应该采取的正确态度A.要想方设法找出造成不良影响的客观原因B.不要主动地去承担失误所带来的不良后果C.敢于面对自己的错误,不推诿自己的责任D.要努力把大事化小,小事化了,回避错误
2.托尔斯泰说过“如果你做某事,拿就要把它做好,如果你不会或不愿做它,那最好不要去做”这说明A.选择意味责任B.我们要少做事,以免承担更多的责任C.做每一件事都要做成功,如果预料失败,就不要做这件事
3.免费公园、免费博物馆、免费公厕......免费公共服务项目的增多,需要广大市民规范自身行为,增强规则意识,做城市的主人这意味着A、做城市主人是公民的基本权利B、尊重自然的核心是保护环境C、尊重社会,就要遵守社会规则,承担对生活的责任D、市民的法制意识都很高教学反思这一节目的在于帮助学生明白一旦自己作出了选择,就要对自己的选择负责,承担选择的结果;一旦做出选择就要付诸于行动,努力坚持,实现自己所选择的目标第二课时
1、导入新课
1、在生活中做出选择,也就是选择做一个什么样的人
2、议一议为什么人生选择归根到底是选择做一个什么样的人?今天我们学习《选择做一个有正义感的人》
二、继续学习
1、小辩论
(1)、背景材料1982年7月11日,大学三年级学生张华为抢救掏粪落池的老农献出了年轻的生命由此引发一场“人生价值如何衡量”的全国范围内的讨论
(2)、讨论题目你怎么看待张华的选择?
(3)、分组辩论 正方主要观点认为张华这样做是值得的,理由是人的生命是最宝贵的,而张华当时在下去救人的时候情况紧急,根本没有时间考虑那么多,所以他是无私的 反方主要观点认为张华这样做不值得,因为从对社会的贡献角度来看,大学生张华能够创造的社会价值远远大于老农
(4)、教师讲解做一个有正义感的人,是我们人生的积极选择一个有正义感的人,会得到社会和他人的广泛认可;把社会和他人装在心里,我们在人生之路上就不会是一个孤独的人
2、指导学生阅读《看仓库的老人》(教材52页材料)讨论如果你是那个老人,你会怎么做?你认同老人辞职的做法吗?为什么?教师讲解现实生活是五彩缤纷的,充满了机会也充满了诱惑,这些诱惑都是生活对我们想成为怎样一种人的考验你在生活、学习中遇到过哪些不利于你成长的诱惑?最后是你战胜了诱惑还是诱惑战胜了你?你是如何战胜的?如放学走过游戏机房,里面热闹非凡;父母不在家,你作业还没完成,可电视里已开始在放你喜欢的连续剧了;过去的朋友邀你一起去学抽烟
3、探究指导学生阅读《一份道德合同》(教材53页材料)讨论A、这对父女遭遇了怎样的生活困境?B、在类似的生活背景下,你看到或听到过不同于这对父女的做法吗C、想象一下,这对父女未来的生活前景会是怎么样呢?教师讲解选择做一个有正义感的人,最重要的就是自觉遵守社会规则和道德规范,按照制度、规则和程序办事
2、拓展提升阅读《奋斗过的青春不遗憾》(P054到P055页)谈谈感想
三、巩固练习一个没有正义感的人:A、会得到社会和他人的广泛认可B、生活中必然是个失败的人C、会把他人和社会装在心理D、在人生道路上不会是一个孤独的人
四、课时作业为什么选择做一个有正义感的人?板书设计 第三节我选择我负责选择做一个有正义感的人教学反思本堂课的教学,加深了学生对选择做一个有正义感的人的认识第四单元诚信为本第一节理解诚信教学目标知识目标:
1、让学生理解“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”的真正含义
2、初步认识什么是信用,理解信用对于参与社会生活的每个人来说都具有重要的价值能力目标:
1、培养学生“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”的优秀品质
2、通过小品编演和案例分析等活动,培养学生从现象到本质地对事物进行综合分析的能力情感、态度、价值观目标:
1、让学生认识到“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”是一种美德,在实际生活中我们要肯定这种行为并且努力去发扬它
2、通过教学中的步步探究,逐步培养和树立学生的诚信的观念教学重点:真实不欺、表里如
一、信守诺言的内涵教学难点:学生怎样才能培养真实不欺、表里如
一、信守诺言”的品质教学方法合作学习法自主探究法、讨论法教学手段多媒体教学安排2课时教学过程第一课时
1、导入新课
1、(多媒体展示诚信的名言)遵守诺言就象保卫你的荣誉一样——(法)巴尔扎克一言既出,驷马难追——中国俗语对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成——(中)冯玉祥信用既是无形的力量,也是无形的财富——(日)松下幸之助
2、(多媒体展示)信的含义(P058页阅读空间材料)
3、教师讲解诚信既是古老的道德范畴,也是令人钦佩的道德品质今天我们学习《理解诚信》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P040到P043页,回答下列问题
1、诚信的要求是什么?
2、真实不欺、表里如
一、信守诺言的内涵?
(二)、讨论互研,合作共探
1、诚信的要求师生共同总结诚信主要是真实不欺、表里如
一、信守诺言
2、真实不欺
(1)、(多媒体显示)元寂的故事很早以前,在开元寺有一个法号叫元寂的住持,元寂年事已高,希望找个合适的接班人,候选人是他的两个徒弟,一个法号一寂,另一个法号二寂有一天元寂把这两个徒弟都叫到跟前,说我现在给你俩每人一袋稻谷,明年秋天以谷为答案,谁收获的谷子多,谁就是我的接班人第二年秋天到来了,一寂挑着满满的一担谷子,二寂则两手空空元寂却当众宣布二寂是自己的接班人一寂听了不服气地说“分明是我收获了一担谷子,二寂颗粒无收,怎能够让他当住持呢?”元寂微微一笑,变声对众人说“我给一寂和二寂的谷子都是用滚水煮熟的,大家都知道,用滚水煮熟的谷子是不能长出谷子的显然,二寂是诚实的,理应由他当住持于是众人悦服
(2)、教师讲解做人要讲诚信要真实不欺什么是真实不欺呢?学生阅读课文,回答真实不欺就是指要忠实于事实,即不欺骗他人、不掩盖,夸张事情的真相,始终能够诚实待人诚信赢得友谊;诚信树立良好的信誉;诚信赢得人心(多媒体屏幕显示)
(3)、想一想“瓜代有期”说的是 它的寓意是 对我的启示是 总结这个成语告诉我们欺骗会酿成恶果
(4)、(多媒体展示)诚信的奖赏那时我在华盛顿州塔科马市读小学了有一天与小朋友在家门前的空地上玩棒球,一不小心将球掷到邻居基尔的汽车上,把车窗玻璃打碎了小朋友们见闯了祸,一个个逃回家去了我呆呆地站了一会儿,决定亲自登门承认错误出乎我的意料之外,刚搬来居住的基尔原谅了我,但仍将此事告知了我的父母当晚,我向父亲表示,我愿意拿替人送报纸赚来的钱赔偿基尔的损失第二天,我在父亲的陪同下,再度登门拜访基尔当我说明来意后,岂料基尔笑道“好吧,你如此诚实,又愿承担责任,所以我不但不要你赔偿,还乐意将这辆汽车送给你作为奖赏,所正这辆车我打算弃掉的经过那次教训后,我才真正懂得诚实是可贵的思考:故事中的“我”是个诚信的人吗?你是怎样判断的?教师讲解:诚实虽然是对真实的坚持和维护然而是否诚信并不是只看你说了什么而更要看你为什么要这样说和你这样说到底是为了什么也就是说在现实生活中诚信有着自己的复杂性
(5)、议一议在下列情况下你会怎么做这样做算不算诚信当妈妈问你身体可好时,原本生病的你说“一切都好”;面对身患重病的人,医生称没太大的问题;当朋友问你他买的书包是否漂亮时,虽然你认为一般,但你说书包很有个性;同学打破了实验器材,你答应帮他隐瞒老师问你时,你装作不知道
3、表里如一
(1)、阅读P060到61页阅读空间材料思考她能算是一个诚实的人吗为什么如果你遇到类似情况你会怎么办(学生讨论、交流)
(2)、教师总结:诚信不仅要求不欺骗他人还要求不欺骗自我做到忠实于自己言行一致表里如
一三、总结下课今天这节课我们共同探讨了“真实不欺”“表里如一”的话题,这种传统的美德我们要想真正的做到,还需要我们把它作为一条条准则落实到我们每天的行动中,愿我们都是诚信的人!
四、巩固练习
1.某校举行“诚信之星”评选活动,你会推荐下列哪个同学参加A.小明以买文具为由,骗家长的钱B.小奇为了不挨父母责骂,涂改期中考成绩C.小雷答应帮同桌补习功课,他都能准时前往D.小强在考场上靠作弊蒙混过关,未被老师发现
2.2012年7月6日,全国首个针对职场个人诚信行为的网络平台——全国个人诚信档案查询网正式建成并投入运营对此,不同的人有不同的看法下列看法中,你认为正确的是A.赞成诚信是个人做事的基本准则B.反对这属于个人隐私C.赞成这样让老板可以抓住员工的把柄利于管理D.反对处处讲诚信吃亏
3.医生对癌症晚期病人隐瞒病情A.是虚伪的表现B.是缺乏医德,欺骗病人的表现C.是讲诚信的表现D.是心地不善良的表现
4.张明同学明明知道班上那个同学打破了实验器材,他答应帮那个同学隐瞒老师问张明时,张明装作不知道
①掩盖了事实真相,没有做到真实不欺;
②维护了同学隐私,讲义气;
③懂得做人道理,不随便发言;
④是不诚实的表现A、
①②③④B、
①②③C、
①④D、
②③④
五、课时作业
1.为什么把诚信建设摆在突出位置?
2、诚信的要求是什么?板书设计教学反思诚信这个词对初一的学生而言很空洞,单纯的词语上的解释显得很贫乏,没有说服力因此,本节课运用典故,例子较多,意在增强其说服力,但诚信并不只是口号,思想品德课的目的是要使这一观点深入到每位同学的思想中,让他们真正地成为一名诚实的真实不欺表里如一的人,所以课堂上要去打动每一名学生,让他们在以后的行动中有意识地培养自己这些方面的品质,如果真能那样,这堂课才算是一堂成功的课教学设计中因课本内容的限制,学生在很大程度上还是通过老师讲解——接受——认知的过程,所以一堂课还难以真正地去把诚信落实,而往后在日常生活中的养成教育将显得尤为重要第二课时
一、新课导入
1、(多媒体出示)|在两百多年前的1797年,这片土地的小主人才5岁的时候,不小心,从这片土地侧面的悬崖上坠落身亡孩子的父亲伤痛欲绝,将孩子小心地埋葬于此,并修建了一个小小的陵墓,以作纪念很多年以后,家道衰落,老主人不得不将这片土地转让出于对儿子的爱心和深切的怀念,他对今后的主人提出了一个奇特的要求,他要求新主人把孩子的陵墓作为土地的一部分,永远不要毁坏它新主人答应了,并把这个条件写进了契约这样,孩子的陵墓就被保留了下来沧海桑田,一百年过去了这片土地不知道被转卖了多少次,也不知道换了多少个主人,孩子的名字早被人遗忘,但孩子那极小极普通的陵墓仍然立在那里它依据一个又一个的买卖契约,被完整无缺地保存了下来到了1879年,这片风水宝地被选中作为格兰特将军的陵园,政府成了它的主人无名的孩子的墓,在政府手里依然完整地被保留下来,成了格兰特将军陵墓的邻居一个伟大的历史缔造者之墓,和一个无名孩子之墓毗邻而居,这可能是世界上独一无二的奇观
2、教师讲解诚信无论对于自己还是对于他人都是一种责任一旦做出承诺就应努力地去实现否则就是失信于己更失信于人今天我们学习《信守诺言》
2、学习新课
1、(多媒体出示)“球星吻驴”的故事美国NBA巨星“大嘴”巴克利几周前宣布,如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分,他将亲吻他的评论搭档肯尼·史密斯的屁股仅过了两天,姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分,巴克利面临着与史密斯的臀部零距离接触的窘境史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部,所以租来一头驴子作为自己的替身巴克利对此没有异议,“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股思考作为国际巨星的巴克利会不会在公众面前亲吻史密斯的屁股呢?这件事给了我们什么启示?学生讨论总结一旦作出承诺,就要努力去实现
2、尝试实践情景一:你答应星期六上午陪朋友去参加学校举行的航模比赛但星期五晚上父母告诉你星期六上午要带你去看你一直想看的科幻大片.这时你会:情景二:你答应过老师决不舞弊可是考场上纪律很乱有的同学在作弊.你知道如果这时你把课本拿出来翻一下的话老师是不会发现的旁边的同学也不会告发.这时你会:情景三:你答应过家长决不逃课小明却在周三下午邀你逃课一起去上网吧玩游戏这时你会:
3、教师总结:对别人许下的诺言一定要争取兑现没有把握兑现就不要轻许诺言人的诺言应该是沉甸甸的信誓而不能像放在手心就化的雪花
3、拓展提升
1、收集古今中外有关“信守诺言”的故事、格言或名句,并且同学之间彼此交流心得体会
2、阅读《诚实的分量》(P062到063页材料)谈谈感受
四、巩固练习
1.《曾子杀猪》、《一诺千金》等成语故事给我们的启示是A.谨慎交友,乐交益友B.信守诺言,兑现诺言C.己所不欲,勿施于人D.海纳百川,有容乃大
2.承君一诺,必守一生为了兑现在部队首长面前“俺能行”的三个字的诺言,刘延宝祖孙四代不管世事如何变迁,把守墓接力棒代代相传,63载诚信守护烈士墓园刘家四代的事迹告诉我们
①诚信是为人处事的基本准则
②履行责任,应不计较代价和回报
③承诺一旦做出就必须兑现
④承诺是一件严肃的事一般不要许诺A.
①②③B.
②③④C.
①③④D.
①②④
3.虚假短信已成为社会公害,要净化手机语言环境,下列做法恰当的是
①加强法制建设
②提倡节俭
③加强道德教育
④倡导诚信教育A.
①②③B.
②③④C.
①②④D.
①③④
4.“君子一言,驷马难追”这一古训告诉我们A、讲话的传播速度比四匹马跑得快B、君子讲话很快C、要学会宽容D、要信守诺言板书设计信守诺言
1、一旦做出承诺就应努力地去实现否则就是失信于己更失信于人
2、对别人许下的诺言一定要争取兑现没有把握兑现就不要轻许诺言教学反思本节课教学充分调动了学生的积极性与能动性告诉我们无论是在与好友、亲人的相处中,还是在与其他更多的人的交往中,都要重视信守诺言这一美德第二节诚信的价值教学目标知识目标懂得诚信创造财富能融洽人际关系为个人的发展创造条件能力目标:能认识到生活中诚信的复杂性提高分辨是非的能力情感.、态度、价值观目标:让学生在认识诚信的基础上进一步认识到诚信的价值使得学生更加讲诚信教学重点:懂得诚信创造财富能融洽人际关系为个人的发展创造条件教学难点:诚信是无价的同时诚信又是有价值的教学手段多媒体教学方法:自主探究法、合作学习法、观察法、讨论法教学安排1课时教学过程
一、导入新课康德曾说这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动,一个是我们头顶上灿烂的星空,一个是我们心中崇高的道德准则而今,我们仰望苍穹,星空依然璀璨清朗,而俯察内心,崇高的道德律令却需要我们在心中再次温习和呼唤,比如诚信诚信对于所有人来说都是弥足珍贵的它使人与人的关系变得和谐使心与心靠得更近使个人成功的道路变得更加坦荡诚信是无价的同时诚信又是有价值的今天我们就来学习《诚信的价值》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P064到P067页,回答下列问题
1、诚信的价值是什么?
2、为什么说诚信是无价的同时诚信又是有价值的?
(二)、讨论互研,合作共探
1、诚信创造财富
(1)、(多媒体展示)在对当今美国1300名百万富翁怎样获得成功的调查中令人感到惊奇的是被调查者没有一人把自己的成功归功于才华而是认为“成功的秘诀在于诚实有自我约束力......”在这些富翁们眼中现代经济是信用经济.在市场经济的环境中信用才是人生最为宝贵的资产它是难以用金钱来衡量的思考上述材料说明了什么(诚信创造财富)
(2)、教师讲解:诚信的价值,首先体现在经济活动中因为有了诚信,借与还之间才产生了循环,经济活动才得以顺利进行下去,诚信已经成为另一种财富
(3)、讲一讲请几位同学到台上说说发生在身边的,听别人说的,在书上或电视上看到的因诚信而致富的故事因欺诈而失败的故事让学生体验、感悟诚信的价值
2、诚信融洽人际关系
(1)、(多媒体出示):请同学们想一想在下列情形下你会怎样做1坐出租车时拾到别人遗失的东西(手机或钱包等物品),你会______________2买东西时对方多找给了你钱,发现后你会_______________3如果你的好朋友要你在考试的时候帮他作弊,你会______4当你目睹了一桩同学打架的事情,老师向你调查情况时,你会______________5如果你得到一张假币,你会___________________________6别人让你做一件事情,在没有完成的情况下,你会_______
(2)、教师讲解:诚信是为人之本人们总是愿意和守信的人打交道,而不讲诚信的人就很难被别人接受
3、诚信为个人发展创造条件
(1)、(多媒体展示)一位求职者的故事(教材P066页材料)想一想总裁为什么会录取这位求职者?(学生讨论、交流)
(2)、教师:诚信是个人获得社会认同的重要条件是个人走向未来的通行证
4、诚信是无价的,同时,诚信又是有价的归纳
①诚信是无价的,诚信对于所有人来说,都是弥足珍贵的,它是人与人的关系变得和谐,使心与心靠得更近,使个人的成功道路变得更加坦荡;人们总是愿意和守信的人打交道,而不讲诚信的人就很难被别人接受;诚信是个人获得社会认同的重要条件,是个人走向未来的通行证
②诚信又是有价的,诚信创造财富,有了诚信,借与还之间才产生了循环,经济活动才得以顺利进行下去,诚信已经成为另一种财富
3、拓展提升阅读《7-1=0》(教材P066到067页)谈谈感受
四、巩固练习
1.某记者到一家企业采访,经理盛情款待,要他为企业写篇宣传文章,并答应付一笔丰厚的报酬,鉴于产品质量问题,记者拒绝了说明A、视金钱如粪土B、不够朋友,不会与人交际C、遵守诚信守则D、对人不够尊重
2.人们总是愿意和守信的人打交道,而不讲诚信的人很难被别人接受,这说明A.诚信才能融洽人际关系B.诚信,个人就不会付出C.诚信就不会有人际冲突D.诚信,世界就不会有纷争
3.“你吃得放心,我赚得安心你吃得长寿,我赚得长久”这是一家生意红火的饭店所挂的对联它告诉我们
①坚持诚实就会赢得信任
②经营者只要诚实就能成功
③经营者要尊重和维护消费者的合法权益
④善意的谎言并不违背诚信的原则A.
①②B.
②④C.
②③④D.
①③
4.一种涂了层涂料的普通锅却被吹嘘成是使用了航天材料的“无烟不粘健康紫砂锅”,其市场价高达599元,是普通锅的10倍这种行为
①欺诈了消费者
②违背了诚实守信的原则
③经营者经营灵活
④产品宣传比产品质量重要A.
①②③④B.
①②④C.
①②D.
①③
五、课时作业
1、怎样理解诚信的价值?
2、如何理解“诚信是无价的,同时,诚信又是有价的”?板书设计教学反思本节内容主要讲“诚信的价值”通过贴近学生生活注重联系学生身边的实际进行自我对照让学生进一步认识到诚信的价值使得学生更加讲诚信从而更好地把理论知识融入行为当中第3节做一个讲诚信的人教学目标知识目标:让学生知道真诚待人讲究公正;重视合作友善待人;小事也要讲诚信能力目标:联系学生身边的事例进行讲解锻炼学生的辨证思维能力情感、态度、价值观目标:指导学生把诚信落实到行动当中来从小事做起从身边做起做一个诚信的人教学重点:怎样做一个讲诚信的人教学难点:小事也要讲诚信教学手段多媒体教学方法自主探究法、合作学习法教学安排1课时教学过程
一、导入新课
1、(多媒体展示):2001年11月我国终于如愿加入了WTO全国上下为之欢欣鼓舞然而世界贸易组织总干事穆尔在中国加入世界贸易组织后却给我们一个非常重要的提醒.他说:“中国加入世界贸易组织后从长远看最缺乏的不是资金、技术、人才而是信用以及建立和完善信用体系的机制”.
2、教师讲解:一个信用社会的建设不是靠某一些人或某一些企业就能够成功的信用社会需要我们每一个公民共同去构筑在座的每一位同学都是责无旁贷的我们在现实生活中不仅要懂得什么是诚信诚信有什么价值更重要的是懂得和学会怎样做一个讲诚信的人那么怎样做一个讲诚信的人呢今天我们学习《做一个讲诚信的人》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P068到P071页,回答下列问题
1、怎样做一个讲诚信的人呢?
2、真诚待人、友善待人、小事也要讲诚信的要求
(二)、讨论互研,合作共探
1、做一个讲诚信的人师生共同总结真诚待人、友善待人、小事也要讲诚信
2、真诚待人
(1)、(多媒体展示)小力的故事(教材p68)思考下列问题:小力的行为对吗这件事有可能给小力带来怎样的影响(学生讨论、交流)
(2)、教师讲解:做一个讲诚信的人,需要拥有一颗真诚的心在日常生活中认真反思自我,能够考虑到他人的利益和情感,在追求自己的利益的时候讲究公正,不损害他人的利益,更不能为达到自己的目的而不择手段
3、友善待人
(1)、学生阅读P69页的故事回答问题:张丽的故事对你有何启示(学生讨论、交流)
(2)、教师讲解:做一个讲诚信的人不仅要注意塑造美丽的心灵而且更应该注意在实践中锻炼自己合作的能力不轻易地怀疑别人,也不完全以自己的好恶来要求别人学会宽容和原谅别人,在必要的时候还要善于成全别人友善地待人往往还可以使他人也成为讲诚信的人这是更高境界的诚信就如同把自己的快乐让别人分享也就有了两份快乐甚至多份快乐一样
3、说一说你或朋友友善待人的故事(学生讨论、交流)
4、小事也要讲诚信
(1)、诚信大盘点(课本70页内容)
(2)、小月的故事(课本70页内容)
(3)、教师讲解:要成为一个讲诚信的人,就要注意从身边小事做起,要做到小事也讲诚信
三、拓展提升
1、阅读《有一种“愚蠢”叫诚信》(课本70到71页内容),谈谈感受
2、教师讲解那位真诚得有些“愚蠢”的林海燕让我们肃然起敬她用自己的实际行动告诉我们,要做一个讲诚信的人,需要拥有一颗真诚的心,更需要有战胜诱惑的足够勇气
四、巩固总结同学们,本节课主要讲了如何做一个讲诚信的人大家对这一内容通过预习、讨论,都懂得了只有做到讲诚信,才能得到别人对你的信任,才能得到社会对你的信任,才能让我们健康成长
五、巩固练习
1.“诚信的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚”这告诉我们A.需要随时随地审视他人B.需要拥有一颗真诚的心C.内心中不会有任何秘密D.从不追求任何个人利益
六、课时作业怎样做一个讲诚信的人呢?板书设计第三节做一个讲诚信的人教学反思本节内容主要讲“做一个讲诚信的人”,根据课标上的要求和新教材的编排理念,在教法,学法上主要运用了讨论式,归纳法让学生充分发挥自己的主观能动性在课堂上学生做学习的主人,教师适当加以点拨,使课堂生动活泼,让学生有话讲、有事做,在交流,作业的过程中,深刻认识到了怎样做一个诚信的人第五单元守法护法健康成长第一节法律伴我们健康成长教学目标知识目标
1、生活中处处有法律;
2、让学生知道遵循法律而生活就是保障自己的健康成长;
3、了解什么是违法行为、违法行为的类别以及一般违法与犯罪的区别能力目标
1、培养学生自觉守法的意识
2、对于一般违法、犯罪行为的区分能力,自觉守法、护法情感、态度、价值观目标
1、通过让学生感受生活中的法律,让学生体会到只有自觉遵守法律,我们才能在法律的保护中健康快乐地成长
2、通过本课的学习,帮助学生增强对于一般违法、犯罪行为的认识,树立正确的人生观和价值观教学重点什么是违法和犯罪以及违法犯罪将要承担的法律责任教学难点“遵循法律而生活”一般违法与犯罪的区别,违法行为可能发展为犯罪教学手段多媒体教学方法:自主探究法、合作学习法、角色扮演法、观察法教学安排2课时教学过程第一课时
一、导入新课
1、请同学们阅读P073前言部分思考贺江同学他为什么又能回到教室上课呢?赵小芳同学为什么会得到赔偿金?如果你的朋友邀请你去营业性歌舞厅你会去吗?如果你不去,你能否说服你的朋友也不要去?请说说理由(学生讨论、交流)
2、教师归纳从以上的例子,我们得出一个结论法律是我们维护合法权益的基本手段,它与我们的成长息息相关所以我们每个人都要自觉遵循法律,维护法律的权威,这是我们作为公民义不容辞的责任在日常生活中人们应该遵守法律,社会生活才能正常有序、我们才能健康成长而我们中学生应该怎样来守法、护法呢?下面一起来探讨《守法护法健康成长》
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P073到P074页,回答下列问题
1、“遵循法律而生活”要求我们做到什么?
2、日常生活中我们享有哪些权利?
(二)、讨论互研,合作共探
1、“遵循法律而生活”
(1)、讨论“如果在今天的社会中没有了法律,我们的日常生活将会怎样”?归纳如果没有法律,这个世界就没有了秩序,我们的权益也得不到保障了
(2)、议一议每个人都希望自己能健康、快乐的成长,但日常生活中仍存在一些影响人们健康成长的人为因素,你们知道有哪些因素吗?学生讨论交流
①交通事故;
②被人打伤或杀害;
③吃了有毒食品中毒;
④青少年看一些内容不健康的影片、书籍或上黄色网站、法轮功……
3、教师总结以上你们所举的例子都是影响我们健康成长的因素,这些行为对他人、对社会、对自己都是有害的,实施这些行为的人也会因此而受到相应的惩罚的人们只有遵循法律,才能创造出和谐有序的社会环境,使每个人充分享有自由和权利法律在保护人们合法权益不受侵害的同时,又对我们提出了相应的要求,要求我们在它规定的范围内成长也就是说我们在享受权利的同时应该承担相应的义务所以“遵循法律而生活”要求我们做到“法律所要求做的努力去做,法律所禁止做的坚决不做”这样法律才能保护我们健康快乐、成长
2、我们享有的权利
(1)、查一查日常生活中你享有哪些权利?
(2)、学生讨论举例
①受教育的权利
②生命健康权
③人身自由不受侵犯的权利
④合法财产的保护权
⑤劳动的权利
⑥财产的继承权
⑦个人的隐私权受法律保护
⑧我们的人格尊严受法律保护……板书设计遵循法律而生活
1、生活处处有法律
2、法律所要求做的努力去做
3、法律所禁止做的坚决不做教学反思教学课中主要采取情境体验和讨论式的教学方法,贴近学生生活的案例和环环相扣的游戏让课堂气氛生动活泼,能充分体现学生的自主学习、合作探究和教师对课堂的引领作用第二课时
1、激趣导入
1、(多媒体出示):迷失的世界某校七年级学生郑某自小父母离异父亲常年在外打工,母亲音讯全无年迈的奶奶靠卖菜抚养他长大进入初中后,他迷恋上了网吧,经常与几个“哥们儿”逃学上网因为无钱上网,一天,他们在附近的铁路上拧下铁轨的螺帽、垫片、轴承等零件卖钱,被当地公安部门依法查获想一想公安部门会如何处理郑某及其同学?为什么?(学生讨论、交流)
2、教师讲解上一节课我们懂得了遵循法律而生活是我们健康、快乐成长的保证,在我们身边,有一些同龄人,因缺乏法律知识或法律意识淡薄而走上违法犯罪的道路,或因不能抵制社会中各种不良诱惑而误入歧途刚才同学们一致认为上面例子里的几个同学偷卖铁轨零件属于违法行为,到底什么是违法行为?一般违法行为与犯罪有什么联系和区别?这就是我们今天要学习的内容
二、学习探究
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探多媒体出示学习目标,并指导学生阅读课本P075到P077页,回答下列问题
1、什么是违法行为?违法行为有哪几种?分别违反了哪些法律?应当承担什么责任?
2、我们是如何来区分一般违法行为和犯罪的呢?
3、一般违法行为和犯罪什么联系?
(二)、讨论互研,合作共探
1、什么是违法行为
(1)、阅读教材P075页材料思考黄可为什么会受到处罚?在你周围发生过类似的事情吗?(学生讨论、交流)
(2)、师生共同总结凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为,都是违法行为
2、违法行为有哪几种?分别违反了哪些法律?应当承担什么责任?学生自由阅读教材P075页信息平台内容
3、一般违法行为与犯罪的区别师生共同总结
①民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为都是我们生活中的违法行为
②不同的违法行为对社会的危害程度和所要承担的法律责任不同
③民事违法行为、行政违法行为的情节比较轻微,对社会的危害性相对较小,没有触犯刑法,只是违反了刑法以外的法律法规,因而称为一般违法行为一般违法行为要承担相应的法律责任民事违法行为要承担民事责任,行政违法行为要受行政制裁
④刑事违法行为就是违反刑事法律法规的行为,就是通常所说的犯罪犯罪是一种严重危害社会、直接违反刑法规定、要受刑法处罚的行为犯罪是严重违法行为,要承担刑事责任
4、一般违法行为与犯罪的联系
(1)、以案明理(多媒体出示)曾胜、苏苗的行为(教材P076页材料)
(2)、请你断案曾胜、苏苗的行为是一般违法行为还是犯罪行为?他们要为自己的行为承担什么责任?他们的行为对你有什么启示?(学生讨论、交流)
(3)、教师讲解曾胜、苏苗偷鸡摸狗的行为是一般违法行为他们绑架勒索并杀害小学生的行为是犯罪行为,他们绑架和杀害小学生的行为将受到刑罚的严厉制裁他们的行为告诉我们一般违法行为与犯罪都是违法行为,都对社会有危害,都要受到法律的处罚一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟,一个人有了一般违法行为如果不改正,发展下去就有可能导致犯罪
4、查一查查阅有关法规,了解已满14周岁未满16周岁的人实施哪八种犯罪会受到刑事制裁?已满16周岁的人对所有的犯罪要不要承担刑事责任?总结我国刑法第17条规定“已满16周岁的人犯罪,应当负刑事责任已满14周岁不满16周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任
三、拓展提升阅读《国王在法律之下》,谈谈感想
四、巩固练习
1、欠债不还,拾得他人遗失财物不还,损害他人名誉、盗用他人姓名等违法行为都属于:A、违宪行为B、民事违法行为C、刑事违法行为D、行政违法行为
2、在违法行为中,情节严重,对社会危害性最大的是:A、刑事违法行为B、民事违法行为C、行政违法行为D、一般违法行为
3、一般违法与犯罪之间有着密切的联系,一般违法行为不及时改正,就容易走上犯罪道路因此,我们应该
①加强道德修养,防微杜渐;
②勿以恶小而为之,勿以善小而不为;
③树立法律意识,增强法制观念;
④自觉遵纪守法A、
①②B、
①②③C、
②③④D、
①②③④据报道,著名歌手满文军因涉嫌吸毒,日前被北京警方治安拘留,其妻则囚涉嫌提供毒品被刑事拘留据此回答4—5题
4、满文军的行为属于A.民事违法行为B.行政违法行为C.刑事违法行为
5、对上述材料认识正确的是A.任何违法行为都应受到刑罚处罚B.不注重道德修养必然违法犯罪C.法律对全体社会成员具有普遍约束力
五、课时作业
1、一般违法行为与犯罪的区别和联系教学反思教学中力争选取贴近学生生活的案例材料和实践活动,通过合作探究及辨析使学生明确什么是一般违法行为,什么是犯罪,一般违法行为与犯罪的区别,从而使学生明确一般违法行为与犯罪并没有不可逾越的鸿沟,走上犯罪道路就一定会受到刑罚的处罚,使学生进一步增强法制观念,最大限度地减少和预防犯罪的发生第二节勿以恶小而为之教学目标知识目标
1、通过学习,使学生明确“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的表现及危害
2、明确什么是不良行为及其严重的后果能力目标
1、结合相关案例,培养学生正确分辨和抵制社会中的不良诱惑的能力
2、通过参与课堂及活动,初步培养学生拒绝不良行为,抵制不良诱惑的能力,同时培养学生的主动学习能力和活动能力情感、态度、价值观目标
1、通过学习不良诱惑的表现及危害,使学生自觉规范自身行为,从而增强法制观念,防微杜渐,最大限度地预防和减少违法犯罪的发生
2、让学生感受到不良行为的危害性,从而在思想上、行为上远离不良行为培养学生良好的法律意识,争做学法、知法、守法、护法的小公民教学重点
1、“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的表现及危害
2、分析生活中有哪些不良行为和不良诱惑及其危害教学难点
1、自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑
2、明白不良行为可能发展成违法犯罪,自觉抵制不良行为教学手段多媒体教学方法情境教学法、活动探究法、案例法、自主探究法、合作学习法、角色扮演法教学手段多媒体教学安排:2课时教学过程第一课时
一、激趣导入
1、(多媒体出示)材料一中学生赵小红,男,16岁,某市初三学生,平时读书不努力,喜欢结交一些不三不四的“朋友”一次在迪厅游玩时,他和哥们儿服用了一些“摇头丸”后“蹦迪”觉得很“过瘾”,后来他又跟着哥们儿围坐在一起吸一种白色粉末的东西,从此染上了毒瘾家里给的零用钱都花在了买毒品上,但这远远不够毒资于是他又借了1000多元钱买毒品吸毒需要越来越多的钱,朋友也催他赶快还钱,于是,他数次持刀拦路强行抢夺他人财物,得赃款12000元不久,赵小红被公安机关抓获,人民法院认定赵小红犯了抢劫罪和吸食毒品罪等罪行,依法对赵小红做出判决材料二案情通报来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明,近年内,青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上看了这份案情通报后,你有什么感想?
2、教师讲解在现实生活中,我们不仅沐浴着有利于我们成长的各种关爱,也面临着诸多不利于我们健康成长的不良诱惑今天我们就一起来学习《当心不良诱惑》
二、学习探究
1、黄毒
(1)、(多媒体出示)小心!“口袋书”有毒时下,一种被称之为“口袋书”的非法黄色出版物正在我省不少校园流行,毒害着涉世不深的青少年因这类图书只有巴掌大小,携带方便,不易被家长和教师发现,学生们形象地称之为“口袋书” 据一位不愿透露姓名的女士告诉记者,她有一个上初中的女儿,近一段时期学习成绩突然下滑一个偶然的机会,她从女儿的书包中翻出两本“口袋书”这位女士说,这两本书大人看了都脸红,何况是孩子呢?
(2)、议一议,说一说这些“口袋书”毒在哪里
(3)、学生讨论回答毒化学校风气,腐蚀人的灵魂,特别是危害青少年的身心健康
2、赌博
(1)、阅读课本P079页《警示窗口》
(2)、议一议赌博有哪些危害?
(3)、学生讨论回答严重败坏社会风气,腐蚀毒害人们的灵魂,使一些人滋长不劳而获的思想诱发犯罪严重危害治安
3、毒品
(1)、(多媒体展示)小华的故事(课本P80页材料)说一说小华的做法对我们有什么启示?
(2)、教师总结吸毒一口,掉入虎口贪图一时痛快,毁掉一生幸福
(3)、阅读课本P080到81页材料议一议吸毒有哪些危害?吸毒的心理原因是什么?
(4)、教师总结诱发各种犯罪,危害社会治安;败坏社会风气,腐蚀民族精神;破坏家庭幸福,摧残个人身心健康;
4、传播毒性肝炎、肺炎、性病、爱滋病等多种疾病吸毒的心理原因是强烈的好奇心,盲目的趋同心理,自我炫耀心理,刻意模仿心理
(5)、查一查国际禁毒日是哪天?(6月26日)近几年国际禁毒日的主题是什么?
(6)、教师总结2003年国际禁毒日主题让我们讨论毒品问题;2004年国际禁毒日主题抵制毒品,参与禁毒;2005年国际禁毒日主题珍惜自我,健康选择;2006年国际禁毒日主题毒品不是儿戏.
4、“法轮功”
(1)、(多媒体展示)材料一被同学们成为“开心果”的刘思影、在天安门广场被练法轮功的母亲纵火烧伤后的刘思影材料二“火烧不着你,只从你身上过一下一瞬间就到了天国”“那是一个美妙的世界,你起码是个‘法王’,还有很多人侍候你”“那里到处都是金子,通向天国的路也是金子铺的”2001年1月23日下午,12岁小女孩刘思影,在妈妈带领下来到天安门广场,点燃了身上的汽油然而,火苗窜起后,一切都变了钻心的疼痛和巨大的恐惧,使年幼的思影禁不住失声哭喊“妈妈———”“叔叔,救救我!”
(2)、说一说对“法轮功”你还有哪些了解?
(3)、教师讲解“法轮功”是李洪志以祛病健身为诱饵,以“真、善、忍”为幌子,通过教主崇拜、精神控制、挑唆煽动等手段,残害生命,破坏家庭,扰乱社会的邪教,其本质是反人类、反社会、反科学的,必须依法坚决取缔据不完全统计,全国已有1600多个“法轮功”痴迷者因受李洪志的欺骗,有病不医,或自杀或精神错乱,最终丧失宝贵生命,使成千上万个家庭被“法轮功”搅得支离破碎
三、拓展提升我曾遇到过的不良诱惑;我对不良诱惑的态度;生1虽然国家规定未成年人不能进网吧,可我禁不住网络游戏的诱惑,经常进黑网吧玩游戏,学习成绩因此下降了不少今后,我一定要加强自控能力,不进网吧生2在寝室里有几个同学用餐票作玩扑克牌的赌注,我也和他们一起玩了,还输了几块“钱”,今后我再也不这样做了生3我很爱看“口袋书”,还有一些《男生女生》之类的不健康书籍,今后我会尽量不看这些书了……
四、总结下课世界很美,诱惑很多,学会辨别,学会拒绝,生活就美!
五、巩固练习
1、当前一些赌博现象向校园渗透,个别同学也会赌上一把,:()A、学习太紧张,赌一把放松放松没什么B、只不赌大,不常赌,小赌无害C、参与赌博是违法行为,不能赌D、赌博输赢与他人无关,不违法
2、教育部颁布的新《中学生日常行为规范》增加了“拒绝毒品”内容是因为:
①吸毒会严重摧残青少年身心健康;
②吸毒会诱发青少年违法犯罪;
③吸毒已成为社会普遍现象;
④青少年吸毒已成为突出的被社会关注的问题A、
①②③④B、
①②④C、
②③④D、
①③④
3、据报道,某市有30多个学生采取吸毒的方式庆祝生日,其中有人只是因为“怕朋友说不给面子”便参与了吸毒,这是:A、敢与毒品一试高低的勇敢做法B、重视发展朋友友谊的做法C、现代社会的一种时尚,更显身份D、用儿戏心态对待毒品的做法板书设计教学反思本课教学的主要目的不是仅仅只为传授知识,而是重在引导学生的行为因此,在设计时我力求选取能让学生信服的材料,并努力让学生在贴近学生生活的案例中引导学生认识不良诱惑的危害,引导学生不仅要自己学会拒绝不良诱惑,还要帮助有不良行为习惯的同学改正缺点,健康成长,从而进一步培养学生对不良行为习惯的识别和抵制能力第二课时教学过程
一、导入新课上节课的学习使我们了解,黄、赌、毒、法轮功等有害事物对我们有很大诱惑在我们在生活中,不经意间就会遇到一些不良诱惑,让一部分“抵抗力”不强的未成年人误入歧途今天我们擦亮眼睛一起来看看我们生活中有哪些不良诱惑,这些不良诱惑有什么危害?
二、学习探究
1、不良行为
(1)、(多媒体出示)案例故事小刚,出生于1988年,快乐的小学时光是在安徽省合肥市度过的,连年被评为“三好学生”2000年7月随父母来到深圳,就读于深圳市福田区某中学,那时网络游戏刚刚兴起小刚迅速上瘾,很快便开始旷课,接着彻夜不归,吃睡都在网吧里小刚就象股票一样被牢牢地“套”住了网吧里不仅有网络游戏,还有一群小刚的志同道合者在网吧里小刚认识了小伟,这一群少年一起玩游戏、吃喝、唱歌、跳舞、抽烟,经常聚众打架,扰乱社会公共秩序,影响极坏小刚的这些做法从法律的角度讲属于什么行为?(“旷课、夜不归宿”属于“一般不良行为”;聚众打架扰乱社会公共秩序,或者携带管制刀具,屡教不改;拦截殴打他人,强行索要他人财物、多次偷窃等行为都属于严重的不良行为),
(2)、教师请同学们阅读P082页《信息平台》,了解哪些是一般不良行为,哪些是严重不良行为
3、自我剖析平常我是否有不良行为?一般不良行为严重不良行为不良行为对自己、对他人和社会的危害
2、不良行为不可小视
(1)、(多媒体出示)肖聪的故事(P082页材料)
(2)、学生讨论交流议一议肖明的行为能叫“酷”吗?中学生什么样的行为才真正称得上“酷”?肖聪由“品学兼优的初中生”到“进了少管所”的人生轨迹说明什么道理?生1不能叫“酷”因为他的这些行为都是一些不良行为,会让他走上违法犯罪的道路生2不能叫“酷”我认为我们中学生要有特长或学习特别优秀等让别人羡慕的地方才叫“酷”......
(3)、教师总结现实生活中,我们有人往往视不良行为为“小事”,但不良行为一般都是违法行为,它严重影响未成年人的身心健康,对社会也有一定的危害如果任其发展下去,不良行为就有可能发展成为犯罪我们在生活中要加强思想道德教育,提高道德素质,增强法制观念;防止不良行为的形成,从小事做起,学会拒绝不良诱惑;遵循法律而生活,法律所要求做的努力去做,法律所禁止做的坚决不做;学法、懂法、守法,做一个遵纪守法的好公民
3、拓展提升阅读《对星星的承诺》,谈谈感想
四、巩固练习中学生小A,迷恋网络游戏,还经常趁父母不在家,上网浏览不健康信息后来,模仿网络游戏中的暴力手段,持刀抢劫,将一妇女刺成重伤,被人民法院依法判刑这警示我们(D )
①要克服猎奇心理,抵制不良诱惑
②要提高道德素质,增强法制观念
③要远离网络,避免受其侵害
④要杜绝不良行为,预防违法犯罪A.
①②③B.
②③④C.
②③④D.
①②④
五、课时作业为什么说一个人走上违法犯罪的道路,往往源于日常生活中不良行为?板书设计含义对他人、社会有一定危害,尚不够刑事处罚的行为;不良行为分类一般不良行为、严重不良行为;危害不良行为一般都是违法行为,它严重影响未成年人的身心健康,对社会也有一定的危害如果任其发展,不良行为就有可能发展成为犯罪教学反思本课的教学以案例展开,在教学中突出了三个思想品德课教学的重点即突出法律教学的实效性、突出活动的教学辅助作用、突出学生自主探究的学习方法第三节做守法护法的好公民教学目标:知识目标
1、努力维护法律秩序,积极同违法犯罪行为做斗争,能够运用法律同违法犯罪行为做斗争
2、引导学生知道犯罪行为发生时我们机智勇敢地与之做斗争,了解正当防卫的含义和适用的情况能力目标
1、通过学习,培养学生比较和分辨的能力,让学生知道自觉维护法律秩序与不去维护法律秩序的区别,从而培养学生分辨是非的能力和实践的能力
2、掌握和犯罪分子作斗争的方法和途径,知道未成年人应运用智慧惩治违法犯罪行为情感、态度、价值观目标
1、通过学习,使学生自觉维护法律秩序,对于违法犯罪现象不能视而不见,听而不闻,避而远之从而培养学生的主人翁责任感,疾恶如仇,积极同违法犯罪现象做斗争
2、知道要积极同违法犯罪行为作斗争,斗争中要讲究方法,要智取不要硬拼,自觉维护法律的尊严教学重点:努力维护法律秩序,积极同违法犯罪行为做斗争;积极同违法犯罪行为作斗争;能正确认识、辨认正当的自我防卫行为教学难点努力维护法律秩序,积极同违法犯罪行为做斗争;同违法犯罪行为作斗争时要讲究方法,要智取不要硬拼;能正确认识、辨认正当的自我防卫行为教学手段多媒体教学方法情境教学法、活动探究法、案例法、自主探究法、合作学习法教学安排2课时教学过程第一课时
一、导入新课教师讲解我们社会生活中违法犯罪行为时有发生这些行为不仅侵犯了公民的合法权益,破坏了社会秩序,同时也影响了我们的健康成长所以我们青少年在自觉守法的同时,还要敢于、善于运用法律武器与违法犯罪现象做斗争,使违法犯罪行为受到法律的制裁以维护法律的权威今天我们学习《做守法护法的好公民》
2、学习探究
1、维护法律秩序我有责
(1)、阅读教材P85页《信息平台》内容思考这些法律规定说明了什么教师讲解法律秩序是我们健康成长所必需的,而良好法律秩序的形成需要我们每一个人的努力任何违法犯罪行为,都会对社会造成不同程度的危害,其中犯罪行为对社会的危害最大积极同违法犯罪行为做斗争,保护国家和人民的利益不受侵犯,既是法律赋予我们每个公民的权利,也是我们每个公民应负的责任
(2)、学生阅读课本P86李静雯报警擒劫匪破获系列盗车案的故事想一想李静雯的做法对吗?她这么做有什么好处?你可以从故事中学到什么?学生讨论,教师小结如果我们发现违法犯罪或者了解案情,就应该积极主动向公安机关提供证据和线索,实事求是地检举揭发,协助执法机关有效地打击犯罪和制止犯罪行为的进一步发生,维护社会秩序的安定
(3)、学生阅读课本P86黄斌放纵偷牛贼自家的牛也被盗的案例议一议你怎样看待黄斌的做法?他的这种做法导致了什么样的结果?我们可以从中悟出什么道理?学生讨论,教师小结纵容罪犯,会助长罪犯的嚣张气焰,可能会带来更大的社会危害,最终也会危及我们自身的合法权益
2、善于与违法犯罪行为作斗争
(1)、学生阅读课本P87材料说一说李明他们应该如何选择?为什么?A.哎,三对三,根本不是他们的对手,算了吧B.该出手时就出手,勇敢地冲上去,与盗贼来个你死我活C.派三人中跑得最快的人去派出所报案,其他两人守前后门和跟踪盗贼,协助公安部门抓住盗贼
(2)、(学生讨论、交流)选第三种方式第一种方式会放任犯罪分子继续违法犯罪,助长他们的嚣张气焰;第二种方式对于未成年人会带来很大的伤害第三种是灵活机智地同犯罪分子做斗争,既可以惩治违法犯罪,又可以培养青少年同违法犯罪作斗争的意识和能力
(3)、教师总结当我们面对突发的盗窃、上门抢劫、凶杀等犯罪行为发生时,如果我们缺乏冷静,卤莽行事,大喊大叫,硬冲硬拼,我们不仅不能克敌制胜,反而可能使自己受到伤害,甚至付出生命的代价如果换一种方式,采取机智灵活的做法,就会变被动为主动,使犯罪分子退却或束手就擒
(4)、阅读教材P87想一想材料,想一想遇到下列情形我们应该怎么办?情境1当你在放学回家途中,看到一个十八九岁的男青年(此人手无寸铁)抢劫了一位妇女的钱包,正朝你跑来情境2当你在僻静处看见有人偷自行车情境3当你在公园里看见有人偷偷贩卖毒品师生共同总结在不同的情况下,与违法犯罪行为做斗争的方式是不同的,关键在于“智取”两个字如设法稳住歹徒,记住歹徒相貌,了解歹徒去向,及时拨打110报警电话,又如争取获得成人的帮助,己方力量强大而歹徒力量弱小就可以直接抓住歹徒,等等
三、总结下课青少年在与违法犯罪作斗争时,既要勇敢,又要机智违法犯罪分子是凶狠、狡猾的,未成年人在与其斗争时,既要有“胆”,更要有“谋”特殊是在双方力量对比十分悬殊的情况下,不要与其硬拼,要讲究智斗,尽量减少不必要的伤亡,比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获
4、巩固练习
1、教育部颁布的新《中学生守则》将原来的“遇到坏人坏事要及时报告,要敢于斗争”中的“要敢于斗争”予以删除,这一做法:(D)A、违反法律,是无效的B、表明与违法犯罪作斗争,不是青少年的义务C、体现了对未成年人的司法保护D、青少年更应善于同违法犯罪作斗争
2、某窃贼在行窃后逃窜时被居民围住,愤怒的居民将窃贼打得遍体鳞伤,警察闻讯及时赶到,讲窃贼带走这一案件,以下说法正确的是:(B)
①窃贼的行为是违法行为;
②窃贼违法,挨打活该;
③我国法律鼓励公民用各种方式同违法犯罪行为作斗争;
④居民同窃贼作斗争应依法而行A、
①②③B、
①③④C、
①④D、
②③④
3、公民要积极同违法犯罪作斗争,是因为:(B)
①是公民义不容辞的责任;
②法律赋予公民的权利;
③是我们健康成长所必需的社会秩序的要求;
④同违法犯罪作斗争既要勇敢,又要机智A、
①②③B、
①②③④C、
①②④D、
①③
五、课时作业我们怎样学会用法律武器同违法犯罪行为作斗争?板书设计积极同违法犯罪做斗争,既是权力也是义务维护法律秩序我有责积极护法有助于维护社会安定纵容犯罪最终危害自身中学生要注意与违法犯罪行为做斗争善于同违法犯罪行为做斗争中学生应善于智取来与违法犯罪行为做斗争教学反思良好的法律秩序是我们健康成长需要,而违法犯罪侵犯公民的合法权益,破坏社会秩序,进而影响了我们的健康成长本课旨在引导学生不仅能自觉守法,还要在力所能及的情况下勇于、善于护法但在设计时对于学生明理方面涉及较多,引导学生践行方面有待加强青少年既要敢于又要善于同违法犯罪做斗争,因为青少年年龄尚小,而犯罪分子往往是凶恶、狡猾的,通过本课的学习,要使青少年掌握与违法犯罪做斗争的行之有效的方法,第二课时
一、导入新课
1、(多媒体出示)王艳的故事(教材P088到089页材料)说一说王艳对该男青年的死要不要负刑事责任?为什么?(学生讨论、交流)
2、教师讲解我认为,王艳不应该负刑事责任我国刑法规定了这种行为是属于正当防卫的行为,正当防卫对不法侵害人造成损害的,不负刑事责任那么什么样的行为才是正当防卫呢?法律为什么要规定正当防卫呢?今天我们一起探讨正当防卫问题
二、学习新课
1、阅读课本P89到90页请学生在书上归纳正当防卫的含义和条件
2、教师讲解正当防卫是受法律保护的同罪犯行为做斗争的一种有效手段正确行使正当防卫,应当具备以下四条件(多媒体屏幕显示)第一只有当合法权益受到不法侵害时,才能实施正当防卫第二只有针对正在进行的不法侵害行为才能实施正当防卫第三实施正当防卫只能针对不法侵害本人第四正当防卫不能超过必要的限度
3、“议一议”阅读课本P890页材料,分四组讨论,安排小组长发言组1秦伟的行为属于防卫不适时,不是正当防卫,不符合条件二组2某甲的行为属于防卫不适时,他的正确选择是报警,不符合条件二组3张某的行为属于防卫第三者,不符合条件三组4张三的行为属于防卫过当,不符合条件四
4、教师讲解(多媒体屏幕显示)防卫不适时是指不法侵害没有着手实行或已经终止后,对不法侵害人进行所谓防卫,造成其一定人身或财产损失的行为防卫第三者就是对不法侵害者之外的第三人实行了所谓的“正当防卫”,即加害于没有进行不法侵害的其他人,使之遭受损害防卫过当正当防卫明显超过必要限度造成重大伤害的,应负刑事责任,但应当减轻或者免除处罚无过当防卫对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其它严重危及人身安全的暴力犯罪,采取正当防卫,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事责任
三、拓展提升2005年11月28日,广东教育学院大四学生张平清在搭乘公交车去学校途中,发现有一名男子正在扒窃乘客财物,他当即提醒乘客注意防盗然而就在张平清下车后,盗窃嫌疑人覃某突然从背后向他连刺几刀被暗算后,身负重伤的张平清依然勇敢地和歹徒展开搏斗,并最终夺过刀刺向歹徒经医院抢救,张平清脱离了生命危险,但歹徒却抢救无效死亡请你断案张平清与钱某的行为都是犯罪行为吗?有人认为张平清和覃某的行为都是正当防卫,不应该承担刑事责任,你认为呢?为什么?归纳
(1)材料中张平清的行为不是犯罪行为,覃某的行为是犯罪行为
(2)张平清在身受重伤的情况下夺刀反击不法侵害者的行为是正当防卫,它不具有社会危害性,不构成违法犯罪,不负刑事责任;覃某盗窃不成用刀刺伤张平清,是故意伤害他人身体的犯罪行为因为只有当合法权益受到正在进行的不法侵害时,才能实施正当防卫
4、巩固练习黄某晚自习回家,发现有人偷东西,黄某可以采取的做法是:(D)
①拨打110报警;
②大胆冲过去抓小偷;
③找周围的成年人帮忙;
④想办法通知他人A、
①②B、
①②③C、
①②③④D、
①③④
五、课时作业
1、正当防卫的含义及条件是什么?板书设计正当防卫第一只有当合法权益受到不法侵害时,才能实施正当防卫第二只有针对正在进行的不法侵害行为才能实施正当防卫第三实施正当防卫只能针对不法侵害本人第四正当防卫不能超过必要的限度教学反思我们应该清醒在看到,近几年来,侵害校园的案件以及学生犯罪时有发生,严重破坏了学校正常的学习、教学秩序我们一方面对侵害校园的犯罪要进行严厉的打击,另一方面,也要加强校园治安环境的整治的工作,提高自我防卫能力,这是一项艰巨的任务啊! 诚信的价值创造财富融洽人际关系为个人的发展创造条件做一个讲诚信的人真诚待人友善待小事也要讲诚信当心不良诱惑法轮功毒品赌博黄毒。