文本内容:
六年级语文师生共用导学案(师用)题目理想的风筝班级
六、3姓名董月英学习目标能正确、流利、有感情的朗读课文学会本课6个生字,理解由生字组成的词语体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受到浓浓的师生情
4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法学习重难点重点是了解课文通过哪两方面的的典型事例来表现人物的形象,难点是理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的学前准备课件学习过程课前导学我能将本课的词语读好、写好,将难理解的词的意思弄懂(在书上画出自然段与新词,将课文读熟)风筝连翘花眯起来蜈蚣倘若天穹酸涩喇叭擎着“翘”是一个多音字,你知道它的读音吗?请写下来
二、课文主要写了刘老师的()件事,分别是
三、作者简介
四、家长意见反馈自主探究
1、读了课文,你想了解些什么?
2、小组合作探究解决上面的疑问(将自己找到的相关语句及感受写到下面)
3、我能有感情的把它读一读检测反馈(课上写)拓展延伸
1、搜集与理想有关的名言警句
2、你还知道哪些像刘老师这样身残志坚的人,简单写写事迹师生笔记课前导学部分主要检查学生对生字词的读音及字形两方面的掌握情况直接切入本文的重点,不再概括文章的主要内容放到后面交流学习三件事是课文的重点,在学生交流这一环节,引导学生结合具体的语句体会刘老师的乐观、坚强、热爱生活的精神品质,并且能有感情的朗读,读出作者不同的心理感受在交流的同时,梳理见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法课文为什么以“理想的风筝”为题?这一问题可能学生总结的不会很完整,所以最后了解苏叔阳的资料,他身患癌症,却仍然笔耕不辍、乐观的活着,是因为刘老师顽强的意志和对生活的热爱和追求,激励着他为理解这一问题做一下铺设教学(学习)反思。