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文本内容:
(中心)小学
(六)年级
(一)班学科语文主备教师课题22理想的风筝课型新授
(一)教学目标
1、正确、流利地朗读课文
2、学习课文中的6个生字,理解由生字组成的词语
3、初读课文,理清脉络,整体感知课文内容,初步感受人物形象教材分析本文是一篇回忆性的散文,以传情的笔触,回忆了刘老师“谈腿疾、写板书、放风筝”的三件事,细腻的刻画了一位残疾教师的形象时时兢兢业业、处处自强不息、永远乐观自信,对生活充满了强烈的爱与执着的追求,字里行间浸透着刘老师在风筝中寄托的美好理想重点难点重点学习课文生字词难点正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容学情分析学生预习课文,通过预习解决课文中的字词教学准备小黑板教师教学用书◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学程序
(一)谈话导入
1、同学们,从幼儿园到现在,教过你的老师有很多,你喜欢哪位老师?为什么?生活中,总有一些镜头,让我们刻骨铭心;总有一些事情,让我们难以忘怀 30年过去了,每逢春天来临,著名作家苏叔阳就会不由自主地想起他的刘老师,想起刘老师放风筝的情景
(二)、揭示课题
1、这节课,我们一起学习第22课--《理想的风筝》(板书课题22 理想的风筝)
2、作者要写的是刘老师,为什么以“理想的风筝”为题呢?学完这篇课文后,你一定会找到答案
(三)、初读课文
1、请同学们打开课本,自由朗读课文要求读准字音,读通句子,把你认为难读的地方,多练练
2、这些词你会读吗?(多媒体出示词语)连翘花 小喇叭 吹奏眯起来 慈祥 膝下 圆木拐杖撑地 跳跃 旋转撒脱手 蹦跳 追赶 翱翔盘旋 翩翩起舞 扶摇直上⑴、先练练(自由读)⑵、谁先来?指名读第一组A、“翘”字正音,齐读,还可以组成“翘首”“翘望”它还有另一个读音“qiào”学生组词B、出示连翘花的图片你能用刚才的一组词说说所看到的连翘花吗?文中怎样描写连翘花的?请你试着读一读C、第二自然段除了描写连翘花,还写了哪些景物?请你读一读你能紧扣刚才的读书要求来评价一下他的朗读吗?你能读读吗? 从这些语句的描写中,你感受到了什么?D、看着这段文字,我想起了宋代朱熹的诗句“等闲识得东风面,万紫千红总是春”同学们,你想到了哪些诗句?谁也来吟诵吟诵?E、多美的春景呀!让我们一起再美美地读!⑶、指名读第二组词语这组词与什么有关?(出示图片)看,这就是刘老师谁来描述一下刘老师的外貌?指两名同学说说齐读刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑C、指名读第三组词语“转”的读音这是一个多音字,在文中多次出现,找找在哪里?(出示课文语段逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳)到底读什么?当我们没办法确定时,怎么办?(查字典)对,通过查字典了解字义,来确定读音,的确是个好办法老师课前也查了字典,发现转”字有两种读音,当表示改变方向时读“zhuǎn”,如转身、旋转、等;另一个音则读“zhuàn”如转圈、打转等下面,我们就再来看看这段文字,一位同学读,老师演,让我们一起来琢磨文中的“转”字表示什么意思?该怎么读?试着读一读指名读
②这段话主要描写了怎样的情景?(写板书)从这组词中,你觉得刘老师写板书时很__你能读出这种感觉来吗?D、指名读第四组
①“撒”字正音
②看到这组词,我们仿佛看到了什么?
③让我们也走近刘老师,跟着刘老师一起来放放风筝你能找出刘老师放风筝的画面来读一读吗?
④你觉得此刻的刘老师怎么样?请你带着感情读一读
3、不见刘老师已经近30年了,倘若他还健在,这时候也许······(引读最后两小节) “倘若”是什么意思?读了这两个自然段,能谈谈你的感受吗?请带着感情读一读
(四)再读课文A、同学们,通过初读课文,你知道让作者刻骨铭心的人是谁?B、那课文围绕刘老师写了哪几个典型事例呢?请同学们快速默读课文 谁来说?D、你能试着概括一下文章的主要内容吗?
五、总结全文 发生在刘老师身上的事情很多很多,作者为什么只写谈腿疾、写板书、放风筝这三个事例呢?通过这三个事例,我们感受到刘老师是个怎样的人?理想的风筝与刘老师又有什么联系呢?下节课我们将继续学习
七、板书 22 理想的风筝 谈腿疾 (刘老师) 写板书 放风筝教学反思胡屯镇联合校集备活页(详案)。