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文本内容:
高一语文必修3编制审核使用日期年月日班级组别组号_________姓名《琵琶行》导学案(教师版)学习目标
1、反复朗读,背诵全诗,积累名句,培养语感
2、了解相关文学常识,掌握重要的文言知识
3、培养鉴赏诗文的主旨、情感和艺术手法的能力第一课时课时目标
1、了解相关文化常识
2、朗读课文,疏通大意,理清思路(重点)
一、知识链接
1、作者简介白居易,字乐天,号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人,文学家,新乐府运动的倡导者白居易将自己所作诗歌分为四个部分,即讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗其中讽喻诗成就最大,如著名的《卖炭翁》主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调继承古代诗歌的现实主义传统,著有《白氏长庆集》
2、写作背景白居易在任左拾遗期间,由于屡次向皇帝上书剖析朝政,还写下了大量讽刺社会政治的诗歌,像《卖炭翁》等,得罪了皇帝及很多权贵43岁被改职任太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,又被嫉恨他的朝臣污蔑,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第二年秋天诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸
3、关于歌、行、吟:歌、行、吟是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁三者虽名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞其音节、格律一般比较自由,形式一般采用五言、七言、杂言的古体,富于变化本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗
4、古代官职任免升迁的常用说法:拜:用一定的礼仪授予某种官职.除:授予官职.擢:提升官职.迁:调动官职.包括升级降级平调.谪:降职贬官或调往边远的地区.黜:免去官职.去:解除官职.乞骸骨:年老了请求辞职退休.
二、语言积累1.给加点字注音浔阳(xún)收敛(liǎn)管弦(xīán)乍(zhà)破 幽咽(yè)收拔(bō)霓裳(cháng)裂帛(bó)湓(pén)浦口 水浆迸(bèng)呕哑(ōuyā)嘲哳(zhāozhā)轻拢慢捻(niǎn)荻(dí)花 声声思(sì) 钿(diàn)头银篦(bì)六幺(yāo) 铮铮(zhēngzhēng)红绡(xiāo)迁谪(zhé)阑(lán)干商贾(gǔ)2.解释诗歌中的古今异义词因为长句,歌以赠之 古义因此创作 今义表原因,连词凄凄不似向前声 古义以前 今义介词和方位名词构成的两个词老大嫁作商人妇 古义年纪大了 今义兄弟排序第一朝来暮去颜色故古义容貌、姿容今义色彩明年秋,送客湓浦口古义第二年今义今年之后的第二年
3、解释下列句中划线的词语
①使快弹数曲(畅快)
②年长色衰(姿色)
③曲罢悯然(忧郁的样子)
④秋月春风等闲度(随随便便)
⑤今夜闻君琵琶语(曲调,名词)
⑥弦弦掩抑声声思(悲,伤
⑦却坐促弦弦转急却退回转更
⑧司马青衫形容悲伤凄切的情感
三、整体感知,把握大意
1、朗读诗歌,指导阅读
2、结合注释疏通小序并思考其作用小序作用交代了时间、地点、人物和故事概况,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动机,并为全诗定下了凄切伤感的感情基调
3、这首叙事诗各段分别写了什么内容?请依次概括各段情节1)江头送客闻琵琶2)江上聆听琵琶曲3)歌女倾诉身世苦4)同病相怜伤迁谪5)重闻琵琶青衫湿课时达标1下列词语的书写,完全正确的一组是( A )A.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍口诵心唯B.转徒江湖 幽愁暗恨扣人心弦 豪言壮语C.轻拢慢捻 天崖海角幽咽泉流 汗流浃背D.东船西舫恬然自安 翻复无常 春寒料峭
2、下列句子中划线的词语在文中的意思,正确的一项是( A )A.弦弦掩抑声声思 掩抑低沉抑郁B.老大嫁作商人妇 老大排行第一C.去来江口守空船 去来离去回来D.满座重闻皆掩泣 掩泣掩饰哭泣3.下列句子中加粗体的词在文中的意思,正确的一项是DA.使快弹数曲快赶快B.歌以赠之歌歌唱C.凡六百一十六言言句D.座中泣下谁最多泣眼泪
1、A(B.“徒”应为“徙”C.“崖”应为“涯”D.“翻”应为“反”)
2、A(B.老大年纪大了C.去来去了以后D.掩泣掩面哭泣
3、DA、畅快B、作歌C、字
4、布置作业背诵全诗第二课时学习目标赏析诗歌中的音乐描写学习音乐描写的方法(学习重点)
1、诗中琵琶女一共弹奏了几次?用文中的诗句回答每次演奏后听者的感受答案要点第一次“主人忘归客不发”——惊异(暗写、略写)第二次“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”——沉醉(明写、详写)第三次“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”——伤悲(明写、略写)
2、声音无形,摹声最难,作者在描写琵琶女出神入化的技巧时,是如何运用正面描写和侧面描写使抽象的音乐变得具体可感的?请结合诗文举例分析正面描写描写其演奏过程1)多用比喻,例如“如急雨”“如私语”等,共八个比喻都是用生活中具体的声音作比喻,形象地描绘了各种不同的音乐节奏和旋律另外,还使用了通感,如“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”2)使用拟声词描摹声音“嘈嘈”、“切切”、“间关”等,更增加了语言的音乐感3妙语点睛声情结合如“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有幽愁暗恨生”等以声带情,以情绘声,声情结合,比单纯客观地描写声音效果好得多侧面描写通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力东船西舫悄无言,惟见江心秋月白忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多,江州司马青衫湿课时达标
1、“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是 C A.以景色的宁静,衬托音乐演奏的昂扬B.以听众的专注,反衬音乐演奏的成功C.以景色的静寂寥廓,烘托听众完全沉浸在音乐声中D.渲染静寂的气氛,衬托听众感情的凄凉
2、诗人用“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情,意在强调的是( C )A.拘于礼法,男女有别,不能见男人B.技艺高超,弹奏能手,不屑见官人C.深怀怨恨,内心痛苦,无心见生人D.世态炎凉,人心叵测,不可见路人布置作业完成课本研讨与练习第三题第三课时课时目标
1、体会诗歌所表现出来的思想感情,领会主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵重点)2、领悟作者关注现实、同情和尊重受迫害的下层妇女的崇高精神【探究思考】1.阅读第三段,用自己的话说说琵琶女的遭遇,思考本段运用了什么表现手法?琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?明确第三段运用了对比手法琵琶女的技艺随着技龄的增长是不断长进的,但年轻貌美时有富贵子弟来献宠,年老时却门庭冷落,说明年轻时的欢乐是以色取悦于人的,年老了就被社会抛弃表现了妇女在封建社会中的地位低下,处于被玩弄、被侮辱、被迫害的地位
2、哪句诗将这首叙事诗中的两个主要人物联系起来并揭示了诗歌的主旨?诗人与琵琶女之间有哪些相似之处?主旨句同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相似之处
①出自京城
②才华出众
③落泊失意3.你怎样理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句诗的意蕴?明确满腹才华,昔日风光,今日落魄诗人和琵琶女在某种程度上同病相怜在中国文学中,自屈原的《离骚》起,就有“香草美人以喻君子”的传统,女人的容颜盛衰、得宠失意往往使人想到男人的仕途穷通,所以诗人有“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹这两句诗蕴含着丰厚的人生哲理,已超越时代的局限,成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声课后练习诗歌鉴赏《听蜀僧濬弹琴》(注蜀僧濬即蜀地的僧人名濬的)李白蜀僧抱绿绮,西下峨嵋峰为我一挥手,如听万壑松客心洗流水,余响入霜钟不觉碧山暮,秋云暗几重注
1、(绿绮琴名)
2、(挥手这里指弹琴听了蜀僧濬的琴声好像听到万壑松涛雄风)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。