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文本内容:
生态系统的结构【学习目标】
1、知识目标1)举例说明什么是生态系统2)讨论某一生态系统的结构3)尝试构建生态系统的结构模型
2.能力目标讨论生态系统的结构
3.情感目标认同生物与环境是一个统一的整体【学习重点】讨论生态系统的结构【学习难点】说明生态系统是一个统一整体课前预习案依据学习目标,认真预习课本,用红笔标重点和疑难点,独立完成预习自测
一、生态系统的概念和类型
1.概念(P88)由_________与_____________相互作用而形成的统一的整体,叫做生态系统最大的生态系统是_________,它是指地球上的全部生物及无机环境的总和2.类型一般可以分为和两大类
二、生态系统的结构组成成分和营养结构(食物链和食物网)
1.组成成分P90
(1)非生物的物质和能量物质______、_____和无机盐能量热能、阳光(温度不是)
(2)生产者:主要代表__________作用将________转化成,是生态系统的
(3)消费者:主要代表动物作用能够加快生态系统的_______________,对于植物的传份和______________具有重要作用
(4)分解者:主要代表__________作用将动植物的遗体和动物的排泄物分解成________2.营养结构(食物链和食物网)(P91-92)
(1)食物链在生态系统中,各种生物由于食物关系而形成的一种联系;
(2)食物网许多食物链彼此交错连接,形成了复杂的结构
(3)功能和是生态系统的营养结构,生态系统的和就是沿这条渠道进行的预习自测
1.在一个阴湿低洼的草丛中,有一堆长满苔藓的朽木,其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物,它们共同构成了一个()A.生态系统B.生物群落C.种群D.生物圈
2.下列各项中,能够完整地表示一条食物链的是()A.狐吃兔子,兔子吃草B.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米C.蝗螂捕蝉,黄雀在后D.猫头鹰捕食田鼠,狐也捕食田鼠课堂探究案探究
一、生态系统的组成成分
(一)以教材89页池塘生态系统为例,参考教材90页相关内容,对成分进行分类
1、生产者属于养型生物进行作用的生物,如绿色植物、蓝藻、光合细菌按生物的进行作用的生物,如硝化细菌,硫化细菌代谢类型分消费者属于养型生物分解者属于养型生物
2、消费者与分解者的区别
(1)消费者主要营捕食和生活(生活方式)
(2)分解者主要是营腐生生活的_____寄生生物指的是该生物赖以生存的生物是,而腐生生物指的是该生物赖以生存的食物是
3、和是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”
(二)生产者、消费者、分解者的生物类型1)生产者都是绿色植物吗?绿色植物都是生产者吗?2)消费者都是动物吗?动物都是消费者吗?3)分解者都是细菌吗?细菌都是分解者吗?自我检测
1.下列有关生态系统的组成成分的叙述,正确的是 A.阳光、空气和水不属于生态系统的组成成分B.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分C.自养型生物都是生产者,是生态系统的主要成分D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
2、下列说法正确的是()
①凡是细菌、真菌都是分解者
②凡是自养型生物都是生产者
③植物都是生产者
④动物都是消费者
⑤异养型生物都是消费者A.
②B.
②③C.
③④D.
②⑤探究
二、生态系统的营养结构1.根据课本91页图,写出一条食物链,并分析生物的成分及营养级
2、食物网与生态系统稳定性的关系食物网越,生态系统抵抗外界干扰的的能力就归纳总结1)食物链的起点总是,终点是不被其他动物所食的动物食物链中不包括的成分和2)生产者总是为第营养级其他各种生物所处的营养级并不是一成不变的每条食物链一般不超过个营养级3)同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的,总是差分解者不能进入食物链且不占4)在食物网中,同种生物在不同的食物链中,可以占据的营养级两种生物的种间关系可能有自我检测
1.下图为某草原生态系统的食物网,请据图判断下列说法正确的是 A.蟾蜍只属于次级消费者B.猫头鹰占有第
三、第
四、第
五、第六共四个营养级C.蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系D.如果昆虫突然减少,一段时间内食草鸟数目将不发生变化
2.下图是草原生态系统的食物网,据图回答
(1)该生态系统中,共有__________条食物链,占第五营养级的生物是____________
(2)图中鼠、食草昆虫属于___________消费者
(3)鹰和蛇之间既有________________关系,又有_________________关系小结(模型构建)课堂检测
1.以下关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是()A.种群中的个体是生物进化的基本单位B.亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群C.马尾松林地中所有树木构成了生物群落D.生态系统的营养结构是食物链和食物网
2.兔子吃草,红狐吃兔,狼吃红狐构成的食物链中,红狐处的消费者级别及营养级分别是()A.次级消费者,第二营养级B.次级消费者,第三营养级C.三级消费者,第二营养级D.三级消费者,第三营养级
3.分析下列某生态系统简图,回答下列问题
(1)写出图中编号所代表的生态系统的成分
①________,
②________,
③_______,
④_________
(2)写出捕食关系的食物链________________________
(3)从图中可以看出
④的作用是_________________________
2、某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图某个时期,当地居民大量捕杀鼬,导致岛上鼠种群暴发随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染回答问题1该食物网中,植物中的能量能通过_____条食物链传递给鹰,鹰所处的营养级为;兔与人的种间关系是________鼠疫杆菌与人的种间关系是________2通常情况下,寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响________大于、小于、等于鼬对鼠种群数量的影响;大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争________增强、不变、减弱3生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的________生产者、消费者、分解者,其体内贮存的能量________能、不能传递给植物课后作业
1、长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链,共含有三个营养级若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示,则曲线a、b、c所反映的营养级依次是 A.第三营养级、第二营养级、第一营养级B.第三营养级、第一营养级、第二营养级C.第二营养级、第三营养级、第一营养级D.第一营养级、第二营养级、第三营养级
2.一组学生将叶捣碎成叶汁后混入一些池泥并放在黑暗中保存在10天中他们每天取些样品以确定叶汁中微生物的数量变化,结果如图所示,下面的哪一个结论是错误的()A.生物Ⅰ可能是生产者B.生物Ⅱ可能以生物Ⅰ为食C.生物Ⅱ紧随生物Ⅰ的出现而出现D.生物Ⅳ可能是捕食者
3.关于生态系统中生产者的叙述,错误的是()A.生产者能利用无机物制造有机物B.生产者都是自养型生物C.生产者都是绿色植物D.生产者是生态系统的主要成分
4.如下图所示食物网中,鹰同时占有的消费级和营养级分别是()A.次级、三级消费者;第
二、三营养级B.次级、四级消费者;第
三、四营养级C.三级、四级消费者;第
三、五营养级D.次级、四级消费者;第
三、五营养级
5、以虫治虫是生态农业的重要内容,如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量假设这四种生物只构成一条食物链在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是 A.乙和丁的种群数量都增加B.乙和丁的种群数量都减少C.乙和丙的种群数量都减少D.乙和丙的种群数量都增加
6.下图是某生态系统中食物网简图图中甲~庚代表各种不同的生物请据图分析回答
(1)此生态系统中作为生产者的生物是______;作为次级消费者的生物是_____
(2)若此生态系统受到重金属盐污染,那么在体内积存重金属污染物最多的生物是_________(不易被分解的物质随营养级的升高,浓度增加)
(3)生物甲与己的关系是_________
(4)该图只表示了生态系统部分成分,图中未表示的成分有_______________
7.下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统,请回答
(1)此生态系统中共有_________条食物链
(2)此生态系统中属于第三营养级的动物是________,淡水虾与小鱼的关系是________,大鱼与小鱼的关系是__________
(3)此生态系统中的分解者是__________A.海鸟B.水绵C.水藻D.腐生细菌、真菌
(4)若所有水鸟迁徙到别处,则大鱼数目__________,水藻数目__________,淡水虾数目___________
(5)若此生态系统中的水绵大量减少,则下列_____________会随着发生A.水藻大量增多B.小鱼的数目增多C.海鸟的数目减少D.甲壳类的数目增加
(6)此生态系统中各种生物的总和,在生态学上称为____________。