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文本内容:
古诗文默写
一、直接性默写
1、沉舟侧畔千帆过,()
2、(),铜雀春深锁二乔
3、天街小雨润如酥,()
4、(),零丁洋里叹零丁
5、(),(),此事古难全
6、采菊东篱下,()
7、长风破浪会有时,()
8、安得广厦千万间,()风雨不动安如山
9、兴,百姓苦;()
10、风烟俱净,()
11、水皆缥碧,千丈见底(),()(),()
12、鸢飞戾天者,望峰息心;(,)()
13、好读书,()
14、黔娄之妻有言“(),()
15、策之不以其道,(,)()
16、问君何能尔?()
17、(),将登太行雪满山
18、瀚海阑干百丈冰,()
19、忽如一夜春风来,()
20、但愿人长久,()
21、落红不是无情物,()
22、海内存知己,()
23、(),举杯消愁愁更愁
24、春蚕到死丝方尽,()
25、无言独上西楼,月如钩()
26、(),自缘身在最高层
27、潭中鱼可百许头,(),(),()(),(),()似与游者相乐
28、衔远山,吞长江,浩浩汤汤,(),(),()
29、不以物喜,()
30、(),后天下之乐而乐31(),松柏有本性
32、(),谈笑无还期
33、(),坐看云起时
34、明月楼高休独倚,(),()
二、完整性默写己亥杂诗龚自珍登飞来峰王安石登幽州台歌陈子昂____________________________,____________________________________________________________,_______________________________
4、默写出《相见欢》的下片()5默写范仲淹《苏幕遮》的上片
6、默写出苏轼的《水调歌头-明月几时有》的下阕
三、理解性默写
1、《登飞来峰》中,与“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是(),()
2、岑参在《白雪歌送武判官归京》中,发挥了神奇的想象,描绘了一副美丽的雪景图诗中将北风比作春风,将雪花比作梨花的诗句是(),()
3、张养浩在《山坡羊潼关怀古》中,从视觉和听觉两个方面写出潼关地势险要的句子是(),()《岳阳楼记》中表现文章主旨及古代仁人志士远大政治抱负的句子是(),()
4、《醉翁亭记》中(),()两句生动写出了山间朝明暮暗的美景
5、《醉翁亭记》一文中描写春夏景象的两句是(),()
6、龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻表明心志的句子是(),()
四、运用性默写
1、青少年要像李白在《行路难》一诗中所说的那样(),(),充满建功立业的壮志豪情
2、中秋晚会,演出接近尾声,男主持人说“海上生明月‘天涯共此时”女主持人接着深情地祝愿“(),()”(用古诗词中咏中秋月的千古名句)
3、某中学的伍老师带病坚守在三尺讲台,直到倒下他对教育事业的无私奉献的精神,正是李商隐《无题》中诗句“(),()”的真实写照
4、2005年11月美国总统布什访华,温家宝总理引用王安石《登飞来峰》一诗中的(),()来比喻中美关系应该高瞻远瞩,妥善处理分歧
5、新时代的中学生应志存高远,在成功与挫折面前努力保持一种“(),()”的心态
五、主题性默写
1、生命是什么?生命就是范仲淹《岳阳楼记》“(),()”的政治抱负;生命就是文天祥“(),()”的浩然正气;生命就是龚自珍笔下的“(),()”的奉献精神
2、情思是诗,我们品味“无可奈何花落去,(),()”的落寂惆怅;也品味“梦里寻她千百度,(),()”的怦然心动
六、归类性默写
1、描山画水的妙语佳句(3句以上)文言文字词积累
一、通假字给通假字注音并解释1蝉则千转不穷()_______通____________________2窥谷忘反()_______通____________________3食之不能尽其材()_______通____________________()_______通____________________4才美不外见()_______通____________________5其真无马邪?()_______通____________________6四支僵劲不能动()_______通____________________7同舍生皆被绮绣()_______通____________________8百废具兴()_______通____________________9属予作文以记之()_______通___________________10玉盘珍羞直万钱()_______通____________________
二、文言实词_练习册、课本的注释和课后练习中解释加点字词都是很重要的内容,结合句子掌握意思
(1)一词多义许
1、一百许里()
2、先生不知何许人也()
3、曳屋许许声()尽
1、一食或尽粟一石()
2、食之不能尽其材()策1执策而临之()
2、策之不以其道()其1安求其能千里也()2其真不知马也()
3、()能
1、虽有千里之能()
2、安求其能千里也()食
1、一食或尽粟一石()
2、食马者()
3、食不饱()因
1、余因得遍观群书()
2、因势像形()虽1虽乘奔御风不以疾也()
2、游人虽未盛()复
1、不敢出一言以复()
2、余人各复延至其家()益
1、益慕圣贤之道()
2、开卷有益()乃
1、久而乃和()
2、乃重修岳阳楼()3乃不知有汉()绝
1、天下独绝()
2、猿则百叫无绝()
3、佛印绝类弥勒()
4、群响毕绝()
5、巧妙绝伦()故
1、故余虽愚()
2、故使人问之()可
1、潭中鱼可百许头()
2、明灭可见()去
1、去国还乡()
2、西蜀之去南海()
3、委而去之()
(2)古今异义1几欲先走走古义()今义()2属予作文以记之作文古义()今义()3而或长烟一空或古义()今义()4予尝求古仁人之心尝古义()今义()5是进亦忧退亦忧是古义()今义()6主人日再食再古义()今义()三.词类活用
(1)名词活用为一般的动词泉而茗者,壘而歌者,红妆二蹇者亦时时有
(2)名词用作状语从小丘西行百二十步潭西南而望斗折蛇行
(3)使动用法使之怎么样1动词的使动用法作则飞沙走砾2形容词的使动用法凄神寒骨3名词的使动用法鸣之而不能通其意
四、意动用法可译为认为,以为心乐之而不知太守之乐其乐
(一)
①若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也
②至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也
③已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也醉能同其乐,醒能述以文者,太守也太守谓谁?庐陵欧阳修也1.下列各组词语中加点字意思相同的一项是()A.临溪而渔身临其境 B.山间之朝暮暮色苍茫C.杂然而前陈推陈出新 D.觥筹交错 一筹莫展
2.解释下列语句中加点字的意思
(1)云归而岩穴暝暝
(2)佳木秀而繁阴秀3.用现代汉语翻译下面的句子朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也翻译
4.用简洁的语言归纳第
②段的段意答
(二)岳阳楼记范仲淹
①庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡越明年,政通人和,百废具兴乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上属予作文以记之
②予现夫巴陵胜状,在洞庭一湖衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
③若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣
④至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣
⑤嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君是进亦忧,退亦忧然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎噫!微斯人吾谁与归?
⑥时六年九月十五日1.解释下面句子中加点词语的意思
(1)政通人和,百废具兴具
(2)淫雨霏霏,连月不开开
(3)去国怀乡,忧谗畏讥去
(4)心旷神怡,宠辱偕忘偕2.第
②段说“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面?在文中用波浪线画出3.用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千4.下面一则链接材料与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”有什么联系?表现出作者怎样的思想境界?【链接】乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也(《孟子·梁惠王下》)
(三)
①先生不知何许人也,亦不详其姓字宅边有五柳树,因以为号焉.闲静少言,不慕荣利好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食性嗜酒,家贫不能常得亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉既醉而退,不吝情去留环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也常著文章自娱,颜示己志忘怀得失,以此自终
②三间茅屋,十里春风,窗里幽兰,窗外修竹此是何等雅趣,而安享之人不知也懵懵懂懂,没没墨墨,绝不知乐在何处惟劳苦贫病之人,忽得十日五日之暇,闭柴扉,扫竹径,对芳兰,啜苦茗,时有微风细雨,润泽于疏篱仄径之间,俗客不来,良朋辄至,亦适适然自惊为此日之难得也凡吾画兰画竹画石,用以慰天下之劳人,非以供天下之安享人也《郑板桥集》1.选文
①中最能概括五柳先生性格的一句是选文
②描写的主要内容是_____________________________________(2分)2.解释下列加点的词语2分
(1)亦不详其姓字详
(2)用以慰天下之劳人慰3.翻译下列句子2分好读书,不求甚解4.比较阅读选文一和选文二,举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点只谈一点即可2分
(四) 世有伯乐,然后有千里马千里马常有,而伯乐不常有故虽 名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也 马之千里者,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也
1.解释下面句中加点词的意思⑴食马者不知其能千里而食也( )⑵策之不以其道( )⑶鸣之而不能通其意( )⑷执策而临之( )
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
3.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
4.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
(五)阂县林琴南孝廉纾
①六七岁时,从师读师贫甚,炊不得米林知之,亟
②归,以袜实米,满之,负以致师师怒,谓其窃,却弗受林归以告母,母笑曰“若心固善,然此岂束修
③之礼?”即呼备
④,赍
⑤米一石致之塾,师乃受[注]
①林琴南孝廉纾shū林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)近代文学家,尤以翻译外国小说名世孝廉,明清时对举人的称呼
②亟急忙
③束修本指十条干肉,后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物
④呼备叫人准备
⑤赍(jī):携带
1.解释下面句中加点词的意思⑴从师读( ) ⑵以袜实米( )⑶负以致师( )
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思若心固善,然此岂束修之礼?
3.林琴南为什么急忙回家取米送给老师?从中看出林琴南是一个怎样的人? [甲]当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此[乙]范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适长山朱氏既长,知其世家,感泣辞母,去之南都入学舍昼夜苦学,五年未尝解衣就寝或夜昏怠,辄以水沃面往往馕zhǎn粥不充,日昃zè太阳偏西始食,遂大通六经之旨,慨然有志于天下常自诵曰当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐《宋明臣言行录》1.解释下面加点的字
①媵人持汤沃灌
②腰白玉之环
③既长,知其世家
④往往馕粥不充2.将文中划线的句子译成现代汉语
①余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意
②或夜昏怠,辄以水沃面3.[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子,请你各摘录一句[甲]文[乙]文4.[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理结合自己的生活实际谈谈你的认识 知识储备积累文言文知识
一、人称代词第一人称代词吾,我,余,予第二人称代词汝,尔,若,乃第三人称代词之,其,彼,伊,焉
二、指示代词1近指代词是,此,斯,之可译为这,这个,这里,这样2远指代词其,夫可译为那,那个,那里,那样3虚指代词或4无定代词莫,无可译为没有谁,没有哪一样东西
三、副词
(一)程度副词1表轻度稍,微,少译成稍微,略微2表深度愈,益,弥,尤译成更加,尤其3极度高绝,极,至,大,甚
(二)范围副词1表总括:悉,皆,咸,毕,俱,举,凡,尽2表仅限惟,但,止,才,独相当于“只”3表共同共,并,俱,偕
(三)1过去时A、表示“已经、曾经”的意思的有既,尝,已,业B、表示“以前、当初、过去”的有向,本,昔C、表示“常常、经常、向来”意思的有素,恒2现在时方,正,会表示动作、行为正在进行3将来时且,将,欲4表示短暂寻,未几,既而
(四)频率副词
1、表示“常常,往往,一再,再三,多次”的有屡,数,每
2、表示“再,也,还,第二次”等重复的副词有又,复,尚,更,再
(五)语气副词
1、表示肯定、确认必,诚(相当于“一定,实在,果真”)
2、表示否定、禁止不,弗,未,非,勿,无,莫,微(相当于不,没有)
3、表示推测、估量的有或,得无,可(相当于恐怕,或许,几乎,可能)
4、表示反问宁,其
四、介词、连词、助词为
1、动词a、为人五,为窗八b、是为东坡
2、介词a、对,给,向不足为外人道也b、被以
1、介词a、介绍动作行为发生的时间,可译为在,从b、介绍动作、行为产生的原因,可译为因为,由于不以物喜扶苏以数谏故c、介绍动作、行为所及的对象,可译为把,拿,用以丛草为林以衾拥覆d、介绍动作、行为所凭借的条件,可译为凭,用,依靠,按照策之不以其道
2、连词a、表示假设,可译为如果b、表示目的,可译为来,以便无从致书以观属予作文以记之c、表示结果,可译为“以至,因而”以塞忠谏之路d、表示修饰,可译为地、着,也可不译于
1、表时间,可译为在,到,受任于败军之际,奉命于危难之间
2、介绍行为发生的处所、环境,可译为在,从,到行者休于树泻出于两峰之间者太守与客来饮于此
3、介绍行为所及的对象,可译为向,对,给每假借于藏书之家
4、用在形容词之后,介绍比较对象,可译为比青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水而
1、表示转折关系可译为却,但,可是鸣之而不能通其意而年又最高
2、表示承接关系若夫日出而林霏开
3、表示修饰关系可译为;地,着,就,才等潭西南而望
4、表示并列关系,可译为又,而且,也中峨冠而多髯者为东坡之
1、代词他,她,它(们)指代具体的人或事策之不以其道
2、指示代词可译为这项为之强
3、的居庙堂之高则忧其民
4、表示限定关系,可译为以郊田之外
5、取消句子的独立性倩女之靧面
6、动词去,往吾欲之南海
7、凑足音节无实意久之,目似瞑,意暇甚文学常识积累
一、表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉
九、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十、说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十一、小说情节四部分开端、发展、高潮、结局
十二、小说三要素人物形象、故事情节、具体环境
十三、环境描写分为自然环境、社会环境
十四、其他
(一)某句话在文中的作用
1、文首开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境
1、比喻、拟人生动形象; 答题格式生动形象地写出了+对象+特性
2、排比有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式强调了+对象+特性 3;设问引起读者注意和思考; 答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问强调,加强语气等;
4、对比强调了……突出了……
5、反复强调了……加强语气
(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词不行因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词不行因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等)不行因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能。